新教材地理人教版选择性课件第一章第一节地球的自转和公转

第一单元 从宇宙看地球

第二节 地球自转的地理意义（2）

【学习目标】

1、理解昼夜更替及地方时产生的原因；

2、能联系实际进行简单的区时换算；

3、了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。

【自学质疑】

1、用手电筒照射地球仪或蓝球，注意观察不转动和转动时的明暗半球。思考：

（1）地球上昼夜产生的原因？

（2）昼夜交替的原因？昼夜交替的周期？

（3）什么是晨昏线？晨昏线有什么地理意义？晨昏线在地表是怎样移动的？

（4）在光照图上怎样准确地判断晨线和昏线？

2、时间是根据天体的运动确定的，如一天中太阳最高的时刻定为12点，因此，同一时刻不同经度的地方时间是不同的，这种因经度不同而不同的时刻叫地方时。

（1）根据地球自转的规律，你能发现地方时是怎样变化的吗？

（2）如果知道了一个地方的地方时，怎样计算另一个地方的地方时？

（3）在自给自足的古代，人们习惯于日出而作、日没而息，随着社会发展，人们的联系越来越密切，越来越广泛，如果还都使用地方时会造成什么问题？ （4）时区是某一种标准时的使用范围。读课本图1－2－4说明国际上是怎样划分时区的？全球共分多少个时区？为什么？知道某地的经度怎样求其时区数？知道时区数怎样计算中央经线的经度？读地图册上的《中国政区图》，计算我国共跨多少个时区？

（5）什么是区时？相邻两个时区的区时有什么关系？试设计一个计算区时的公式。

（6）什么是北京时间？与北京地方时有什么关系？

（7）读课本图1－2－4，观察伦敦、莫斯科、悉尼、纽约分别位于哪个时区？完成课本P13“活动”题。

3、由于地球表面的方向是一种球面方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向；随着地球的自转，地面上的方向与空间方向会发生偏离，相对于地面上的方向来说，地球表面水平运动的方向要发生偏转。

（1）读图1－2－5，归纳出地表水平运动方向的偏转规律。

（2）将水池的塞子拔掉放水，观察水池中形成的漩涡是怎样旋转的？为什么？

湘教版必修1 第一章 第三节

地球的运动 地球公转的地理意义（1）（同步练习）

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第 4 页 A. 10°N,116°E B. 20°N,116°E

C. 10°N,120°E D. 20°N,120°E

读“夏至日，甲、乙、丙三地的正午太阳光线与地面夹角示意图”，回答第4题。

*4. 三地的纬度由高到低排序，正确的是（ ）

A. 甲乙丙 B. 乙甲丙

C. 甲丙乙 D. 丙乙甲

读“太阳光照示意图”，回答第5题。

*5. 阳光直射点移动顺序正确的是（ ）

A. a→b→c→d B. b→a→c→d

C. c→a→b→d D. d→c→b→a

下图为某地连续三个月的正午太阳高度，随时间变化示意图（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各表示一个月），已知该地水平运动的物体向左偏转。读图，回答第6题。

**6. 当该地正午太阳高度为H时（ ）

A. 地球公转速度较快

B. 北回归线正午太阳高度最大

C. 长江流域正值梅花盛开时节

D. 巴西高原草木茂盛

下图为6月22日与l2月22日，地球表面四地正午太阳高度。读图回答7～8题。

第 5 页 **7. 四地按地球自转线速度由大到小排列，依次是（ ）

A. 甲、乙、丙、丁

B. 乙、丙、丁、甲

C. 丙、丁、甲、乙

D. 丁、甲、乙、丙

**8. 四地自北向南排列，依次是（ ）

A. 甲、乙、丙、丁 B. 甲、丙、丁、乙

C. 丁、乙、丙、甲 D. 甲、丙、乙、丁

*9. 2019年11月3―14日，“神舟八号”与“天宫一号”目标飞行器完成两次空间交会对接任务。两次交会对接期间，太阳直射点所在半球及移动方向分别是（ ）

A. 北半球，向北移 B. 北半球，向南移

C. 南半球，向南移 D. 南半球，向北移

*10. 图甲中OP为完整的晨线，黄赤交角取23.5°。读图，完成下列问题。

1 人教版选择性必修一第一章第一节地球的自转和公转培优练习

一、单选题

2019年12月19日，持续的冷空气终于驱散了笼罩在成都(31°N、114°E)上空的阴霾，清晨8:08,玫瑰色的太阳悬挂于蜀都大道的正上方，呈现出道路尽头的“悬日”美景。下图示意成都蜀都大道的“悬日”。

据此完成下面小题。

1．成都蜀都大道的基本走向是（ ）

A．东一西 B．南一北

C．东北一西南 D．西北一东南

2．天气晴朗的情况下,在蜀都大道能够看到两次“悬日”的日期是下列的（ ）

A．3月19日 B．6月19日 C．9月19日 D．12月19日

3．成都蜀都大道“悬日”持续时间约为15分钟，期间（ ）

A．地球沿黄道向东移动大约4° B．太阳直射点向东移动大约4°

C．地球向东自转大约4° D．太阳高度升高大约4°

下图为手机软件Yahoo weather的截屏图。读图并结合所学知识，回答下列各题。

2

4．此时，太阳直射点位于( )

A．北半球，东半球B．南半球，东半球C．北半球，西半球D．南半球，西半球

5．此时，下列地理现象可信的是( )

A．赤道附近物体正午影子达到一年中较短时段

B．地球公转速度较快

C．南极地区的极昼范围在扩大

D．北京白昼达到一年中的较长的时段

6．下表为地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化资料，据此比较北极和南极极夜持续天数（ ）

A．北极极夜的持续天数多于南极 B．北极极夜的持续天数与南极相等

C．北极极夜的持续天数少于南极 D．北极极夜持续天数与南极相比时多时少

在阿根廷（西三区）举行的世界青奥会男子跳高比赛刚刚结束，湖南师大附中高一学生

3 陈龙同学，于当地时间2018年10月14日下午1时获得冠军！并创2米22个人最好成绩，打破青奥会纪录。

据此完成下列小题。

7．附中老师最早在什么时候得知陈龙夺冠消息（ ）

A．10月14日23：00 B．10月14日12：00

高中地理人教版必修1第1章

第3节地球自转的地理意义教案

【教材分析】

教材对应的题目为地球B转与时差，不能概括地球B转的地理意义，本课时应该把题目 定为地球自转的地理意义。自转的地理意义包括昼夜更替、经度时差和水平运动物体发生偏 向。教材没有水平运动物体偏向的内容，但这个内容与以后的水体、气体运动等众多现象密 切相关，是形成许多综合问题分析能力的基础，我们可以借鉴中图版相关内容予以补充。

经度时差时地球自转的百接地理意义，而时区、区时和国际FI界线等内容是在经度时差 基础上产生的，是经度时差的引申，是人类简化经度时差利用的一种规则，我们可以弱化时 区的划分和区时的计算。

【教学目标】

知识与技能

1. 理解由于地球运动造成的昼夜交替现彖和由此产生的地方时和时差现彖；

2. 学会运用地方时和区时概念进行简单的地方时和区时的计算；

3. 理解山于地转偏向力的存在而导致的地表水平运动物体的偏移。

过程与方法

1. 通过读昼、夜半球图，得出地球自转的地理意义并用此图说明相关问题，从而初步掌 握用图形辅助空间思维的方法和步骤。

2. 通过对不同区域水平运动物体受地转偏向力彫响而发生偏移现象的图像的感知，理解 地转偏向力及其作用特点。

情感、态度与价值观

1. 通过和关地理图表的分析，结合生活现彖，感受探索口然规律的乐趣。

2. 培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物Z间是联系的、发展变化的。

【教学重点】

昼夜交替、经度时差、水平运动物体偏向作为教学重点是因为它们是地球自转导致的最 重耍的地理意义，不仅与学牛牛活关系密切，也是以后进行地理时空综合问题分析的基础, 是空间思维能力形成的起点Z-O

【教学难点】

昼夜现象、昼夜交替、昼夜长短的变化的辨析，经度时羌的简单换算和水平运动物体偏 向的判断。

【教学过程】 三、昼夜交替与时差

1. 昼夜交替的分界线——晨昏线（圈）

【提问】假如地球不口转，地球上述会有昼夜现彖吗？