记叙文叙述方式

一．记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。一篇记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要记事就要学会叙述。

叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。

（一）、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙。在叙述时，事情的起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写。

例文一 泥土情怀

吴昊馨

去年二月，外公上城里做了阑尾手术，之后住在我家里将近一个月。如此的“娇生惯养”显然让大半辈子扎在地里的外公不习惯了，他想给家里做些事。做饭？煤气灶，电饭煲还勉强凑合，微波炉就简直摸不着头脑了。“挣扎”了几天，外公改变了方向，扬言要给我们种点绿植，改一改我们家死气沉沉的现状。

妈妈找来5个花盆，里头装满了土，全是以往买回来的成品绿植，不出一月全死了。外公凑上前去，看了看土色，黑紫黑紫的。又用手指摁了摁测测硬度，接着撮起一小把在指间捏了捏、放到鼻前闻一闻。眉头一皱，将土掸回了盆中，不屑的说：“这算个什么土，还不是种什么死什么！”妈妈争辩到：“这些是营养土，营养成分都配得好好的，浇点水就能活。”外公撇起嘴，仿佛很嫌厌的样子。

下午外公要我帮他带路，出去挖点土。我还从没见过种东西，十分好奇，领着他左看右看，却也没有适合的土，外公要求高，建筑工地的沙土不要，干裂的黄土不要，这可让我上哪找？最后我跳进花坛子拨弄一盆土，拖着他赶紧跑，怕别人看见了骂。回家后，外公就着满满一盆土挑挑拣拣，一边拣一边抱怨：“我说这城里的草怎么的这么蔫头搭脑的呢，就这土也配叫土？”说着又从土里扒出了一缕塑料，外公气得连连摇头。外公长满老茧的手抚摸着这些土，挑出石块，枯枝，捏碎土块，一会儿工夫一整盆土只剩一半多。外公往里浇了点水，不种什么，说要先“醒醒土。”他庄严地把半盆土搁在了阳台上，望着他们，外公轻轻说道：“土是有灵气的，你甭指望不侍弄就有好收成，你对他好，它才给你回报。”

考试与练习　记叙文叙述角度优化摭谈　徐立群　写好记叙文，要注意的方方面面固然很多，　但容易被人们忽视的一个很重要的注意点就　是如何优化记叙文叙述的角度，记叙文叙述的　角度选得好，不仅切题简洁明快，利于展示选　材的广度和深度，而且能很好地展示所刻画的　人物性格特征，于无声中使文章的情感得以更　好的表达。在此，笔者结合初中语文课本中几　篇著名的记叙文的叙述角度，和大家谈谈如何　做到记叙文叙述的角度优化。　一、叙述的角度要小　选择小角度叙述，更容易理清事情的来龙　去脉，更便于把事情叙述得详细生动。从一些　细小的事情上，往往更能体现重大的主题，凸显　作者所要表达的中心和情感。　都德的《最后一课》在这点上给我们做了　最好的示范。文章不写法国人民在战场上舍生　忘死的战斗，不写普鲁士侵略者冷酷残暴，也不　写战争给人们带来的灾难和不幸。作者选择了　一所不起眼的小学里面最后一堂法语课为叙　述的角度。在这个小小的课堂里面，有小学生　小弗郎士的醒悟和后悔，有敬业爱国的普通教　师韩麦尔老师对法语的挚爱和留恋，有因为是　最后一堂法语课而闻讯赶来听课的村民。小说　中出现的所有人物都可谓小人物，故事发生的　地点可谓小地点，但小人物、小地点，叙述的小　角度，丝毫不妨碍这篇小说所要表达的法兰西　人民强烈的爱国主义情感，更不妨碍它成为脍　炙人口的爱国主义教育的经典名篇而闻名全　世界。　正是因为这样的小角度的叙事，才成就了　这篇小说所要反映的大主题，读来震撼人心，令　人过目不忘。因此叙述的小角度，往往更能表　现深刻的思想内涵，高尚的情感倾向。　３　二、叙述的角度要巧　叙述角度选得巧，能给人耳目一新的感觉。　角度选得巧能让人叹服作者的别出心裁，角度　选得巧还能事半功倍，使文章情节起伏跌宕，简　洁明快，以少胜多。　贾平凹的《月迹》一文，就是一篇叙述角度　非常巧妙的散文。文章的整个构思都是从孩子　的童心慧眼去发现月迹，感受月迹，以孩子盼　月、寻月、问月和关于月的联想、想象为线索来　建构全文的。在孩子们心理、情感跌落反转的　过程展示中，写出孩子们真切的追寻月迹的心　理变化的历程。可以想象，伴随着穿衣镜上的　月迹的出现，从一道白光一半圆一满盈，再到　亏了一缺了一全没了，这样一个月迹移动的过　程，孩子们也经历了一个由期待一惊喜一惬　意一满意，到紧张一遗憾一失望的心理历程。而　这种心理过程则完全是因为他们对月迹的痴　情与专注。由此可见，记叙文叙述角度的优化，　应该多从“巧”上多下工夫。　三、叙述的角度要新　文章贵在创新，叙述的角度除了“小”、“巧”　外，还要在“新”上多下工夫。　以朱自清先生的《背影》为例，本文选材的　角度真独特。作者选择背向的特定角度，以饱　含深情的笔触，全力抒写父亲的背影，令人拍　案叫绝。“背影”在文章里出现了四次。第一次　是文章的开头，开篇点题，使一种浓重的感情　气氛笼罩了全文。第二次是在车站送别的场面　中，作者对“背影”作了具体的描绘，这个镜头　表现了父亲爱儿子的深厚感情，使“我”感动得　潸然泪下。第三次是父亲和儿子告别后，“我”　眼望着父亲的背影在人群里消逝，离情别绪，又　催人泪下。第四次是在文章的结尾，“我”读父　２０１４・２珏土天　

记叙文的表达方式与作用

一.区分表达方式与表现手法

（一）表达方式：亦可称为表达方法，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

主要有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。

（二） 表现手法：也可称为表现方法（或表达技巧），是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。即凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。

初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合等。

二.具体分析各种表达方式

（一）叙述

叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。

叙述的作用主要有三点：

①介绍事件发生、发展过程。

②介绍人物的经历与事迹。

③为议论说理提供依据。

1.记叙的人称及其作用

第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由。

2.叙述的方式

叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。

顺叙：按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。

倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头进行叙述。倒叙一般有必要的文字过渡。采用倒叙手法，或者是顺乎思路的自然，或者是为了达到某种表达效果，诸如为使内容集中、对比鲜明，或者使结构有变化、叙述有波澜，以造成悬念，引人入胜。

（二）描写

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

第 1 页 共 6 页 视角 Point of View

视角

Point of view is the position from which the story is told. It is the author’s

relationship to his or her fictional world, especially to the minds of the characters.

There are four common points of view as follows.

记叙文写作时视角的掌握非常重要。视角的特征通常是由叙述人称决定的。传统的叙事作品中主要是采用旁观者的口吻，即第三人称叙述。较晚近的叙事作品中第一人称的叙述多了起来。还有一类较为罕见的叙述视角是第二人称叙述。除了上述三种视角之外，另一类较重要的特殊情况是变换人称和视角的叙述。总起来说就是四种情形：第三人称叙述、第一人称叙述、第二人称叙述和人称或视角变换叙述。本文只讲述前三种。

第一人称

In the first–person position, the author is even more restricted: one of the

characters tells the story, eliminating the author can reveal anything about one

character, even things the character may be dimly aware of, here the narration is

restricted to what one character says he or she observes. The character-narrator many

be a major character that is at the center of events or a minor character that does not