教科版二年级科学下册《磁铁怎样吸引物体》教学设计

2.磁铁怎样吸引物体一、教学目标：1、过程与方法：能观察比较能被磁铁吸引的物体。

认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作试验，在实验过程中积极动脑动口。

能与同伴协作完成实验和制作任务。

2、情感价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。

培养学生科学的探究精神。

3、科学知识：积极参与研究磁铁性质的合作探究活动，认识磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。

在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生运用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。

三、器材准备：磁铁、探究磁性的材料（导线、纸、橡皮、铁钉、泡沫、订书钉、钥匙、光盘、磁盘、塑料纸、玻璃片、布、回形针）、硬币、长颈瓶、记录表等四、教时安排：1课时五、教学过程：（一）、激趣导入1、师出示乒乓球，让其吸在自己的身上。

问：知道其中的原因吗？（学生回答，师板书《磁铁》）2、师：是不是有了磁铁乒乓球就能吸在任何物体上了呢？《学生答，师演示》到底哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，大家想不想来研究一下呢？（设计思路：充分利用学生认知基础和学习基础，通过交流让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激发起他们进一步研究的兴趣。

）（二）、磁铁能吸引哪些物体1、教师提供材料，学生猜测分类（1）、张老师给大家准备了一些材料，（课件出示材料），你知道为什么我们要用这么多物体来测试吗？（课件展示文中小朋友的对话图）在这些物体中，有的能被磁铁吸引，有的不能被磁铁吸引，你们能将他们分成两类吗？（2）、那好下面请材料员上来领取取材！（分发器材）学生分类！2、领取磁铁，进行验证（1）、好！张老师发现大家都已经分好了！那么同学们分的到底对不对呢？要想知道自己到底有没有分对？你有什么办法？——用一根磁铁进行试验验证！（课件展示文中小朋友的对话图）（2）、教师分发磁铁！学生验证！3、归纳总结，形成“磁性”概念（1）、学生交流验证结果，教师课件展示。

《磁铁怎样吸引物体》教学设计一、教材分析与学情分析（一）教材简析本课是教科版二年级下册《磁铁》单元的第2课。

教材分为四个部分，第一部分是聚焦，从“使小车动起来需要力”的体验活动引入，引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。

第二部分是探索，在探究直接接触让小车动起来的活动中，让学生通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触使小车动起来的活动中，发现磁铁不仅能使小车动起来，还能隔着一些物体让小车动起来。

第三部分是研讨，在经历体验、探究活动后，让学生探讨不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来。

第四部分是拓展，在经历隔着物体吸引铁后，让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏，体验磁铁与铁之间的作用力。

（二）学生分析学生根据生活经验已经知道推或拉能让小车前进与后退，但绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。

人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述，经过前一节课学习，学生已经在多个活动体验并认识了推力和拉力。

在第一课《磁铁能吸引什么》中学生已经发现磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。

本课使用“磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中，逐步领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。

二、教学目标：（一）科学概念目标磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。

（二）科学探究目标1、能运用磁力让小车运动起来。

2、能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。

3、初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。

（三）科学态度目标1、能围绕探究主题进行思考。

2、能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。

3、能按要求进行合作探究学习。

（四）科学、技术、社会与环境目标1、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

2、体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。

三、教学重点和难点重点：通过实验探究活动使学生观察磁力。

教科版科学二年级下册1.2《磁铁怎样吸引物体》教案5一. 教材分析《磁铁怎样吸引物体》这一节内容，主要让学生通过观察、操作和实验，了解磁铁的性质，掌握磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的特性，以及磁铁的两极性和磁极间的相互作用规律。

内容较为抽象，需要借助实验和日常生活用品来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有过一些关于磁铁的直接经验，如玩磁性玩具、使用磁性挂钩等。

他们对磁铁有好奇心，愿意探索磁铁的性质。

但学生的认知水平有限，需要通过具体的实验和操作活动，才能理解和掌握磁铁的性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用磁铁，能用磁铁吸引铁、钴、镍等物质；能说出磁铁的两极性和磁极间的相互作用规律。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实验，培养观察和思考的能力，以及动手操作的能力。

3.情感态度价值观：学生体会科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点重点：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的两极性和磁极间的相互作用规律。

难点：磁铁的两极性和磁极间的相互作用规律的理解和应用。

五. 教学方法采用实验法、操作法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过实验和操作活动，探究磁铁的性质。

六. 教学准备磁铁、铁钉、钴钉、镍钉、铁板、钴板、镍板、绳子、记录表格等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示磁铁，引导学生说出磁铁的名称，并问学生：“你们知道磁铁有什么特别的地方吗？”让学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师出示各种磁铁和铁、钴、镍等物品，问学生：“你们观察到磁铁和这些物品之间有什么特殊的关系吗？”让学生自由发言，教师总结并呈现磁铁的性质。

操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲自操作磁铁和铁、钴、镍等物品，观察和记录磁铁和这些物品之间的相互作用。

巩固（10分钟）教师提问学生：“你们观察到磁铁的两极性了吗？磁铁的两极性有什么作用？”让学生自由发言，教师总结并讲解磁铁的两极性和磁极间的相互作用规律。

教科版科学二年级下册1-2《磁铁怎样吸引物体》教案一. 教材分析《磁铁怎样吸引物体》这一课主要是让学生通过实验和观察，了解磁铁的性质，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，能指南北，以及磁极间的相互作用。

教科书通过生动的图片和简单的实验操作，引导学生探究磁铁的性质，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，乐于探究。

但是，学生对磁铁的认识还比较有限，需要通过实验和观察来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用磁铁，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，能指南北，以及磁极间的相互作用。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、交流与合作等方法，探究磁铁的性质。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生乐于探究的精神。

四. 教学重难点重点：学生会正确使用磁铁，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，能指南北，以及磁极间的相互作用。

难点：磁极间的相互作用，以及磁铁为什么能指南北。

五. 教学方法采用实验法、观察法、交流与合作等方法，引导学生主动探究磁铁的性质。

六. 教学准备1.每人一套磁铁实验套件2.铁、钴、镍等金属物品七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示磁铁和铁钉，引导学生思考磁铁是否能吸引铁钉。

学生通过实验发现磁铁能吸引铁钉，引发学生对磁铁性质的好奇心。

呈现（10分钟）教师引导学生观察教科书上的图片，让学生描述磁铁的形状和颜色。

然后，教师向学生介绍磁铁的两极，即N极和S极，以及磁极间的相互作用。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用磁铁去吸引铁、钴、镍等金属物品，观察磁铁吸引的物品的种类和数量。

学生通过实验发现磁铁能吸引铁、钴、镍等金属物品，不能吸引其他物品。

巩固（5分钟）教师引导学生用磁铁去指南北。

学生通过实验发现磁铁能指南北，引发学生对磁铁指向性的好奇心。

拓展（10分钟）教师引导学生思考磁铁为什么能指南北，学生通过讨论和交流，得出磁铁能指南北是因为地球本身是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近，所以磁铁能指南北。

教科版二年级科学下册《磁铁怎样吸引物体》教案教学目标：知识与技能：了解磁铁的吸引效应及磁力的范围；掌握如何用磁铁吸引物体的方法。

过程与方法：观察、实验和比较的方法，培养学生动手实践和思维能力。

情感态度与价值观：培养学生的好奇心和探究精神；培养学生的环保意识。

教学重点：掌握用磁铁吸引物体的方法。

教学难点：掌握磁铁的吸引效应及磁力的范围。

教学过程：一、导入通过让学生观察课堂里的物品并进行分类，引导学生了解物体的性质。

让学生初步认识磁铁，并请学生谈谈对磁铁的认识。

二、新知呈现1、让学生观察老师进行的实验，提问：磁铁是怎样吸引小铁钉的？2、引导学生探究：手中拿磁铁，是否只能吸引小铁钉呢？学生可在小组活动中，用磁铁吸引不同的物体，并记录下自己的观察结果。

3、通过观察实验，了解磁铁的吸引效应及磁力的范围，并请学生自主探究：在磁铁的哪个位置会有吸引效应？学生可以尝试在不同的位置使磁铁吸引物体，并记录自己的观察结果。

三、实验操作老师请学生进行实验：用不同的磁铁吸引物体，观察一下吸引物体的变化，如磁力大小、吸附方式等。

四、总结通过实验探究，分组让学生分享探究过程及结果。

五、作业小组讨论活动：请学生讨论磁铁的相关知识，并完成小组展示。

六、板书设计《磁铁怎样吸引物体》领悟磁铁吸引物体的方式巩固掌握磁力的效应规律培养探究的好奇心七、教学反思通过实验探究，能够激发学生的自主学习兴趣和探究精神，同时也能够有效提高学生的动手实践和思维能力。

在教学过程中，要注重引导学生探究问题的方式，使学生在实践中更好地学习知识和培养好奇心。

2022年小学教科版二年级科学下册第一章磁铁第二课《磁铁怎样吸引物体》教案一. 教材分析《磁铁怎样吸引物体》这一课是小学教科版二年级科学下册第一章磁铁的一个组成部分。

通过这一课的学习，学生将了解到磁铁的吸引性质，以及磁铁在不同情况下对物体的吸引能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究磁铁的吸引规律，培养学生的观察能力和实验能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于磁铁并不陌生，生活中也接触过一些磁铁制品。

但他们对磁铁的吸引性质和规律的了解还不够深入。

在导入环节，教师可以通过一些生活中的实例，激发学生的兴趣，引起他们对磁铁吸引性质的好奇心。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解磁铁的吸引性质，知道磁铁在不同情况下对物体的吸引能力。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究磁铁的吸引规律，培养观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱。

四. 教学重难点重点：磁铁的吸引性质，磁铁在不同情况下对物体的吸引能力。

难点：磁铁吸引规律的探究。

五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作学习法等。

通过观察生活中的实例，引导学生对磁铁的吸引性质产生兴趣；通过实验，让学生亲身参与，探究磁铁的吸引规律；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、磁铁、铁钉、铁片等实验材料。

2.学生准备：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的磁铁制品，如磁悬浮列车、磁性挂钩等，引导学生关注磁铁，激发他们对磁铁吸引性质的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍磁铁的吸引性质，呈现磁铁吸引铁钉、铁片的实验，让学生直观地感受磁铁的吸引能力。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察磁铁在不同情况下对物体的吸引能力。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结磁铁的吸引规律，学生分享自己的实验心得。

磁铁怎样吸引物体一、教学目标科学知识：1.磁铁具有磁力，可以使物体移动2.磁铁隔着一些物体也能吸铁科学探究：根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸引铁科学态度：体验学习科学的兴趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同的见解，乐于合作和交流。

二、教学重难点重点：通过实验，认识到磁铁隔着一些物体也能吸引铁的性质难点：知道并理解用磁铁隔着一些物体也能吸引铁三、教学准备为每组学生准备：磁铁、铁质小车、线、木片、纸片、塑料片、铝片、铁片、布片、回形针、蝴蝶以及记录单。

四、教学过程（一）创设情境，引入新课小朋友们是不是去春游了啊？玩的开心吗？森林里的小伙伴们也准备出去野餐。

他们请小猴子帮忙将食物运送到野餐地点。

可以小猴子受伤了，你们愿意帮助小猴子完成任务吗？但是你们要接受挑战，看看你们有没有能力帮助小猴子完成任务？（二）完成挑战，学习新知1.挑战一：怎样让小车动起来教师出示一辆铁质的小车，提问：这里有一辆小车，你会用什么方法使他们动起来呢？学生交流讨论并回答。

2.不接触小车使小车动起来给学生一些材料（包括磁铁），出示任务：怎样在不用手接触小车的情况下使小车动起来呢？学生讨论、交流、实验，并回答方法。

增加任务难度：使磁铁不接触小车的情况下使小车运动起来。

学生讨论并实验。

思考：不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来？（引导学生得出：磁铁有磁力能拉动铁质小车）3.隔着这些物体，磁铁能让小车动起来吗？出示塑料片、纸片、木片、铝片、铁片等材料，学生实验并完成记录单。

引导学生得出结论：磁铁隔着一些物体也能吸引铁（五）拓展——玩“蝴蝶飞”游戏提供材料：条形磁铁、蝴蝶、线。

同学之间相互协作讨论，利用所学知识使蝴蝶在空中飞起来。

（四）总结磁铁能使小车动起来，是因为磁铁具有磁力。

磁铁能隔着物体吸引铁。

五、板书设计磁铁怎样吸引物体怎样使小车运动起来：推力、拉力、吹、用磁铁吸、用绳拉磁铁具有磁力。

2.磁铁怎样吸引物体【教材简析】本课主要是引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

学生根据生活经验已经知道推或拉能让小车前进与后退，但绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。

人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。

上一节课的学习，学生已经发现磁铁对铁一类物体的吸引力，这是一种不需要接触物体就能起作用的力，磁铁甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。

本课使用“磁力”一词，学生将在本课以及本单元的学习中，逐步领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力。

探究活动分为3个层次：第1个是检验通过直接接触小车而让小车运动起来的方法；第2个是检验不直接接触小车而让小车运动起来的方法；第3个是当磁铁和小车之间隔着一些物体时，用磁铁能否让小车运动起来。

用棉线拉动小车前进，用手指推动小车前进，要让学生在活动中体验推力和拉力，需让学生多感受几次，尝试着说说力的名称。

当然，仅凭这个“推”“拉”小车的活动，学生还不足以建立起对“推力”和“拉力”的科学认识，教学中可以再增加其他推力和拉力的体验活动，例如可以借助扭扭车等。

对于不直接接触小车而让小车动起来的方法，学生可能会想到用嘴吹，这是用气流来推动小车，好比大自然中风的力量，可看作从“直接接触”到“不直接接触”的思维过渡。

另一种不直接接触小车而让小车动起来的方法就是用磁铁隔着一定距离吸引小车。

对于教学中提供的磁铁教师要在课前进行测试，以保证隔着一定的距离能让小车动起来。

学生在多次测试了磁铁能让小车动起来后，需要画一画这种力量，通过这个环节，学生才能感受到磁力虽然看不见、摸不着，但和推力、拉力一样，是确实存在的力。

研讨环节，磁铁隔着纸片、木片、布片、塑料片都能吸小车，那是不是可以这么说：磁铁隔着所有物体都能吸铁呢？对于这个问题，教师可以让学生充分开展交流与研讨，说说各自的理由。

最后教师要小结磁铁可以隔着一些物体吸铁，但我们只是测试了几个物体，没有测试更多的物体。

磁铁怎样吸引物体一、教学目标（一）科学概念1.磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。

2.推力和拉力是常见的力，可以让小车运动起来。

（二）过程与方法1.能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。

2.能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。

3.初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。

（三）情感态度价值观1.能围绕探究主题进行思考。

2.能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。

3.能按要求进行合作探究学习。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

2.体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。

二、教学重难点1.教学重点引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。

2.教学难点能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。

三、教学准备教师：多媒体课件、条形磁铁、小车、棉线等。

学生：磁铁、小车、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、铁片、回形针、纸蝴蝶、学生活动手册。

四、教学过程（一）导入：怎样让小车动起来（预设5分钟）[材料准备：小车一辆]1.出示一辆放在桌面上的小车：这是一辆小车，怎样让它动起来？2.学生自由发言并上台试一试：用绳子拉；用手推；用嘴吹……3.你们的方法真多啊！不管是推、拉还是用磁铁，让小车动起来都需要力。

我们把推小车时手作用在小车上的力称为推力。

拉小车时手作用在小车上的力称为拉力。

（板书：力）4.刚用绳子拉、用磁铁拉都是碰到了拉过来，不碰到小车能拉动它吗？真的可以啊？你们想不想试试看？（二）探索：让小车动起来（预设10分钟）1.出示要求：不能接触小车就让小车动起来多试几次实验完成后小组长收拾材料放进抽屉2.实验一[材料准备：各组一份，小车1辆，条形磁铁1块]3.组织反馈，提问：（1）小车动了吗？（板书：不接触）（2）小车为什么能动？我们把磁铁对小车的吸引力称为磁力。

（板书：磁力）（3）磁力看得见吗？存在吗？既然存在，那我们在活动手册上画一画用箭头来表示磁力。

教科版小学二年级下册科学第一单元第2课《磁铁怎样吸引物体》教学设计教学导航【教学目标】1．磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。

2．推力和拉力是生活中常见的力。

运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。

3．在教师指导下，能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。

通过探究活动，培养对探究过程进行评价与改进的意识。

【教学重点】通过小车实验观察磁力的存在。

【教学难点】了解科学技术的发展来自于方法的不断进步，感受和描述磁力的特点。

【教学准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、布条。

【课时安排】1课时教学过程一、魔术导入，激发兴趣1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。

问：谁能让乒乓球定在纸上？教师演示。

2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁【设计意图】磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有了一定的了解。

教学开始，创设“小魔术”的情景，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生进一步探究新知的欲望。

“乒乓球怎么会粘在纸上呢？”，这正是小魔术产生的效果。

“小魔术”、“小实验”等是孩子最喜欢看的，它激起了学生浓厚的探究兴趣，从而顺利地引出了本堂课的研究对象──磁铁。

二、自主探究获取新知（一）活动一：磁铁能吸引什么物体？（1）师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。

生：不一定，好像别的也能吸。

（引发学生冲突。

）（2）师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？生：做个实验就清楚了。

师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话！那就请大家亲自动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。

当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验。

（3）学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。

（4）学生汇报实验结果。

得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。

2021-2022新教科版二年级科学下册1-2《磁铁怎样吸引物体》教案一. 教材分析《磁铁怎样吸引物体》这一课主要让学生通过实验和观察，了解磁铁的性质，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。

教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列有趣的实验和活动，让学生在操作中感受磁铁的性质，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对于磁铁并不陌生，生活中也有接触。

但是，他们可能并不清楚磁铁的性质，也不知道磁铁为什么能吸引铁、钴、镍等物质。

因此，在教学过程中，我需要通过实验和活动，让学生直观地感受到磁铁的性质，从而理解磁铁为什么能吸引物体。

三. 教学目标1.让学生了解磁铁的性质，知道磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。

2.培养学生观察、实验和思维能力。

3.培养学生合作、交流和总结的能力。

四. 教学重难点1.磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质。

2.磁铁的北极和南极分别吸引和排斥铁钉的规律。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为指导，通过实验和活动，让学生直观地感受到磁铁的性质，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

六. 教学准备6.记录表格七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“一物生来两面派，红色一面背人爱，黑色一面有人抛，它能吸引铁钴镍，也能吸引别的宝。

”引起学生兴趣，让学生猜测这是什么物体。

进而引入新课，介绍磁铁。

2.呈现（10分钟）向学生展示磁铁和铁钉、钴块、镍片等物体，让学生观察并思考：磁铁是否能吸引这些物体？3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用磁铁去吸引铁钉、钴块、镍片等物体，观察并记录实验结果。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质。

同时，教师通过演示实验，让学生观察磁铁的北极和南极分别吸引和排斥铁钉的规律。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：磁铁为什么能吸引铁、钴、镍等物质？学生通过讨论，得出磁铁具有磁性的结论。

教科版科学二年级下册第2课《磁铁怎样吸引物体》教案一. 教材分析《磁铁怎样吸引物体》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解磁铁的性质，探究磁铁如何吸引物体。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识磁铁，感受磁铁的神奇魅力。

此外，教材还结合学生的日常生活，让学生感受磁铁在生活中的广泛应用，激发学生学习科学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对磁铁有了一定的认识，知道磁铁可以吸引铁钉、铁器等。

但他们对磁铁的性质和作用原理了解不多，通过本节课的学习，让学生在已有知识的基础上，进一步探究磁铁的性质，提高学生的观察、操作和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的性质，学会用磁铁吸引物体。

2.过程与方法：通过观察、实验、操作等活动，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索科学的精神。

四. 教学重难点1.重点：磁铁的性质，磁铁如何吸引物体。

2.难点：磁铁吸引物体的原理。

五. 教学方法采用情境教学法、实验教学法和小组合作法。

通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣；运用实验教学法，让学生动手操作，观察磁铁的性质；采用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片等。

2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁钉、铁片、塑料片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示磁铁，让学生观察磁铁的形状、颜色，引导学生关注磁铁的性质。

2.呈现（5分钟）教师展示磁铁吸引铁钉的实验，让学生直观地感受磁铁的吸引力。

同时，引导学生思考：为什么磁铁能吸引铁钉？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用磁铁吸引铁钉、铁片、塑料片等。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：磁铁为什么能吸引铁钉？学生回答，教师总结：磁铁能吸引铁磁性物质。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：磁铁在生活中有哪些应用？学生举例，教师总结：磁铁在生活中的应用很广泛，如磁卡、磁盘、磁悬浮列车等。

教科版小学科学二年级下册《第2课时磁铁怎样吸引物体》教案教材分析：本节课是教科版小学科学二年级下册磁铁《第2课时磁铁怎样吸引物体》，主要介绍了磁铁的吸引作用。

通过本课的学习，学生将了解拉力和推力以及磁铁的吸引作用，培养他们对磁力的理解，并通过实验观察磁铁通过隔着物体对另一个物体产生吸引的现象。

教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解拉力和推力是一种常见的力。

b. 理解磁铁可以隔着一定距离对铁产生吸引作用。

c. 观察磁铁隔着物体使小车运动起来的现象。

2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、实验和总结的能力。

b. 激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究的精神。

c. 培养学生合作学习和分享的能力。

教学重点和教学难点：教学重点：拉力和推力是一种常见的力；磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。

教学难点：理解磁力的概念和磁铁通过隔着物体对另一个物体产生吸引的现象。

学情分析：学生是小学二年级的学生，他们对力的概念和磁力的了解还相对较浅。

他们具有好奇心和探究欲望，乐于参与实际操作和观察。

然而，他们的观察和实验能力尚待培养，需要教师引导和帮助，以帮助他们建立正确的科学观念和思维方式。

教学过程：Step 1: 导入新课教师：同学们，上节课我们学习了拉力和推力是一种常见的力。

你们还记得它们是什么吗？（等待学生回答）对了，拉力是往自己那边拉，推力是往外推。

今天我们要学习的是关于磁铁的知识，你们对磁铁了解吗？它有什么特点呢？让我们一起来看看。

Step 2: 知识讲解教师：请注意，这是一块磁铁。

它的形状是长条状，有两个朝向不同的极，一个是北极，一个是南极。

你们可以用手指触摸一下，感受一下它的特殊感觉。

磁铁有一个特点，就是它可以吸引一些物体。

你们能够想到磁铁可以吸引哪些物体吗？（等待学生回答）学生：铁、钉子、铁簇、别针等。

教师：非常好！磁铁可以吸引铁、钉子、铁簇、别针等物体。

这是因为磁铁具有磁力，它可以通过隔着一定的距离对这些物体产生吸引作用。