新课程背景下的校园文化重建

中小学校园文化建设方案(精选5篇)中小学校园文化建设方案（篇1）一、校园文化理念在现有基础上，不段提升我校校园文化品位，努力打造一个底蕴深厚、健康正统、积极向上的良好的校园文化氛围，体现以文化熏陶，以环境育人的基本宗旨。

二、校园文化建设范围和内涵1、校园环境建设①营造幽雅、恬静、健康、温馨的文化氛围。

以__园(环型绿地和竹林)、校园荷塘、绿柳、山坡绿地为依托，进一步绿化、美化。

②增添建筑标志。

“科学馆”、“教学大楼”、“__苑”、“__苑”、“餐厅”“女生公寓”、“男生公寓”、“行政楼”等，并按照功能进行合理的布局调整，各教室按自然号依次排列，使各部分规整有序。

在教学区醒目位置增设校训等宣传标语。

③对校园路灯进行更换，特别是在主干道和荷塘边增添景观路灯(经济、实惠、美观)④__江环型绿地，增添景观石一方，上刻“__”四字，待条件成熟，设立现代雕塑一尊，主题为“奋进”;竹林设立景观石一方，上刻“__”;生活区三角绿地设立景观石一方，书写“__”四字;对荷塘四面栏杆进行更换美化，并在恰当醒目位置设立一米见方的黑色大理石两方，上书“__”、“__”四字;在读书长廊入口出，设一小牌匾，本色原木，上书“__”;山坡绿地自然用卵石铺成一条小径，两旁设立石凳，四周一自然为本，可设立景观石一方，上刻“__”二字。

沿__江边种植观赏桃花。

⑤建立__中学校史陈列馆，全面展示我校__多年来的办学历史，展示我校的办学成果，明确未来的办学方向。

⑥在餐厅门口设立教育警示牌，教育学生讲究卫生，勤俭节约。

⑦增加校园体育文化设施。

在操场四周墙壁上设置宣传标语或壁画;在高一教学大楼南空地增设体操场地。

⑧在校园内增设一些儒家经典语录，向学生灌输儒家思想。

⑨待条件成熟，拆掉现女生宿舍大院，兴建校园文化广场，中央设立广场雕塑、喷泉，沿公路边设立文化长廊，建绿化休闲带。

⑩建设富有我校特色的教工小区生活文化。

2、校园活动的开展。

①开辟校园文化节。

随着课程改革的深入实施，新的课程理念必将对学校的文化建设带来深刻的影响：一方面课程改革对学校文化建设提出了挑战，提供了契机，甚至可以说课程改革本身也是学校文化重建的重要内容之一；另一方面学校文化是课程改革的载体，课程改革的实施在很大程度上有赖于学校文化的变革与重建。

所以，学校应从战略的高度重新思考学校文化建设的问题，抓住机遇，迎接挑战，努力提高办学的实力和品位。

目前，在学校文化建设问题上存在以下几个误区，应该引起我们的注意。

一、学校文化建设孤立化、片面化华东师范大学陈玉琨教授认为学校的发展一般可以分为“靠校长的观念、人格和能力管理学校的阶段；靠完善的规章制度和机制管理学校的阶段；靠学校文化管理学校的阶段”。

但是在实践中有人却将学校文化建设也“阶段化”起来，认为第一阶段建设学校文化中的物质文化，第二阶段建设学校的行为文化，第三阶段建设学校的制度文化，第四阶段才来建设学校的精神文化。

将学校文化的内容孤立、割裂开来，机械地按部就班地进行分阶段的建设，犯了形而上学的错误。

另一方面，学校文化建设的各个层面在各自的内部都形成了自己的系统，这些不同的子系统又构成了一所学校的文化系统，因此有的人将学校文化建设紧紧着眼于“学校”，认为学校文化建设是封闭的，将学校文化建设与学校外部孤立起来，缺乏向学校外部资源“借力”的战略眼光，使学校文化建设脱离了社会、脱离了生活。

除了孤立化，还有片面化的问题。

校长是学校文化建设的引领者，因而，有的人认为学校文化建设是校长一人的事，教师都是校长文化观的执行者，忽略甚至是排斥了教师在学校文化建设中应起的作用。

这样的后果必然是使学校的文化建设缺乏教师群体参与的创造生成的活力。

笔者认为，学校文化由精神文化、行为文化、制度文化、物质文化四个层面构成。

学校文化建设的四个方面的内容是一个系统，它们之间是相互联系、相互依存、相互促进的，学校建设的这四个方面的内容不存在谁先谁后的问题，只有不同阶段建设的侧重点不同，不能孤立化。

·教育研究·225浅谈新课改背景下的学校管理重庆市石柱县下路镇小学校 陶 园在强力推进新课改的当今，建设一支与之相对应的教师队伍便显得尤为重要。

因为，学校教育教学质量的提高在教师；学生的成长、发展在教师；新课程改革的成败更在教师。

因此，学校管理者应确立新的学校观和管理观，要更新观念、尊重师生、激励师生、注重过程管理，从而保证各项工作的顺利实施，提高学校的办学水平和教育教学质量。

一、更新观念是前提 苏霍姆林斯基说：“校长的领导，首先是教育思想的领导”。

在管理中，观念是第一位的。

观念决定行为，行为养成的习惯又会影响人的观念与思想。

因此，我们学校采取集体学习和个人学习相结合的方式，认真学习十八大文件精神，充分发挥党员先锋模范作用，进一步增强了新形势下的行政意识和责任感，班子成员深入一线，为师生排忧解难。

教师队伍认真开展“内强素质，外树形象”活动，各科任教师能够关心爱护学生，做好学生心理辅导工作。

精心备课，认真上课，扎实辅导，做到了管理育人，教书育人。

青年教师积极参加新课改培训，教导处、教科室通力配合，充分发挥备课组工作职能。

二、尊重师生是关键当前，“以人为本”的管理已成为广大校长的共识。

所谓“以人为本”，就是以学生和教师的成长、发展为本，这是教育的根本。

“以人为本”，首先就是要尊重师生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，按教育教学规律办事。

新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。

它意味着：第一，关注每一位学生；第二关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。

因此，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生：①尊重智力发育迟缓的学生；②尊重学业成绩不良的学生；③尊重被孤立和拒绝的学生；④尊重有过错的学生；⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生；⑥尊重和自己意见不一致的学生。

尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心要做到以下几点：①不体罚学生；②不辱骂学生；③不大声训斥学生；④不冷落学生；⑤不羞辱、嘲笑学生；⑥不随意当众批评学生。

学校文化建设的研究课题方案利溪小学校课题组王进一、课题的提出（一）、课题研究的背景1、校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映。

校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。

学校文化建设它能潜移默化地熏陶人、规范人，而又使受约束的个体心甘情愿。

加强校园文化建设，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，是提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。

学校教育本质上是文化教育，无论是德育、教学，还是管理，都存在着一个文化的问题，都需要完成提高学生文化素养的基本任务。

当我们把某门学科教学成为某学科文化教育时，真正的素质教育才得以实现。

学校文化从某种程度上来说也是舶来之物。

换言之，我们对学校文化的研究，还处于起始阶段，还没有形成这一研究领域的比较适合中国学校校情的，为理论界和实践者所共同认同的理论体系。

在实践层面看，构建学校文化的活动，当然还处于一种摸索阶段。

从实践中丰富、发展学校文化建设理论，并以此指导学校的文化建设实践，推进学校向更理性的层面发展，这是一条值得我们探索的路径。

2、新课程改革的不断深入，对传统教育产生了巨大的冲击，引发了一场新的教学革命。

传统教育一个很明显的弊端是教育的封闭性，主要表现为重智育轻全面、重主导轻主体、重知识轻能力、重书本轻实践。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科学发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度。

与之相适应的，教师应该确立开放的教育理念，由知识的传授者转变为学生活动的组织者、引导者、合作者，要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，引导学生主动地、富有个性地学习。

学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适应课程改革的需要，已成为每个学校所面临和思考的问题。

新课程改革能促进学校的发展，但同时也依托于学校良好的基础和氛围。

加强校园文化建设,营造良好育人氛围加强校园文化建设，营造良好育人氛围XXXXXX学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。

因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。

特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。

它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。

因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。

随着新一轮课程改革的到来，做为XXX我校在学校校园文化建设中着重抓好以下几方面的工作。

一、创建生命化的校园环境氛围1、校园文化环境的重建具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不成低估的。

历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境陶冶下对人才成长的作用。

长期处在某一校园文化环境中的师生，在这共同的校园文化的陶冶下，会构成一定的代价观念，思维方式，如学校环境1的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。

在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的研究、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。

为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合学校门口电动门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。

学校门口东边宣传栏内容广泛，涉及教育教学、安全、健康卫生等各个方面，让家长了解学校的教育教学动态。

浅议学习型学校支化理会的重建口河北科技师范学院中文系李强华戚兆川1马玉杰摘要：学校的组织文化是学校的生命和灵魂。

是建设学习型学校的核心内容．本文简析了在学习型学校建设中校园文化重塑中的文化理念即人本理念、生活式学习、协作共享、反思应变、共同发展的理念的重建。

关键词：学习型组织：学习型学校：文化建设学校文化是学校内部诸多要素互动生成的一种独具特质的精神环境和氛围．其核心是学校中大部分成员在学校表现的做事方式和处事态度的“内隐规则”和“内隐概念”。

从某种意义上讲．它就是学校的核心竞争力．是学校存在的生命和灵魂。

因此学校的改革着力点不仅是静态的制度和组织结构的健全．更应是对学校组织文化的改建和重翅．最根本是文化建设理念的重建。

一、人本理念学习型学校最根本特征就是秉持人本主义教育理念和管理理念以及系统思考的思维方式．并将两者有机结合起来。

学校文化是一个动态生成的有机的生态系统．在这个有机的生态系统内，“人”无疑是第一要素，这个“人”，包括教师和学生。

学校的教育目标在于开发学生潜能．促进学生全面发展．培养满足现代社会和后现代社会需要的具有自主性、积极性和创造性的创新型人才。

教育、教学过程应以学生为中心．要尊重学生在智能结构、发展速率和学习方式方面的差异．满足学生的多元化需要。

为每个学生提供个性化的教育、教学和多元化的学习方式。

对教师。

在管理中做到关心人、理解人、重视人、尊重人、激发人和发展人。

要摈弃以往过于刚性、冷峻、量化的管理。

代之以信任、激励、协商等人性管理手段．建立民主平等的对话评议机制和各种会议锏度激活教师的创造潜能和参政意识．创设具有亲和力的校园人文生态环境．在和谐、愉悦的人际关系中平等交流，合作互动，实现教师自身价值。

二、生活式学习在学习型组织中．学习不仅是一种教育方式。

更是一种生存方式，整个生活世界都是学习场所．学习即生活。

生活即学习．生活与学习融为一体。

生活中的各种事件都是学习的契机．公园、剧场、家庭、球队、超市、网络等都是学习的场所。

新课程理念下写作训练对推动校园文化建设的实践研究摘要：在素质教育的提倡与实行过程当中，校园文化建设是非常重要的课题之一，其对于学生的素质提升而言具备较为显著的教育力量。

除此之外，校园文化建设的内涵同样非常丰富，具体包括精神文化、物质文化、素质文化和制度文化等。

在本文当中，主要是对新课程理念下写作训练推动校园文化建设的机制进行研究和分析，希望这样一种分析和探讨能够对相关方面工作的展开和进行有所帮助。

关键词：新课程写作训练校园文化建设中图分类号：g472 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.0511 新课程理念下校园文化建设的背景分析校园文化建设实际上是由精神文化建设和物质文化建设这样两个大的部分所组成的，通过校园文化建设工作的进行，就能够使得校园文化作为校园当中一种特有的环境力量和精神力量而存在，相应的渗透到学校相关的其他活动当中去，并在一定程度之上通过直接或者间接的影响来对整个学校内的教育教学过程发生作用。

写作能力对于学生来说无疑是非常重要的一个方面，在常规的生活当中也会经常性的遇到，与此同时我们进一步结合新课程标准当中给出的要求和标准，最终认为有必要让写作训练与校园文化建设进行有机的结合，这样一种结合一方面是能够更好的推动校园文化建设工作的进行，另一方面对于学生自身素质与能力的提高也是极其有好处的。

2 通过校园文化建设来提高学生对写作训练意义的认识如果希望在学生进入到校园之后就尽可能快的提高学生的写作水平，就必须从一开始就让他们深刻的理解和认识到写作训练本身所具备的意义，以此为根本的前提和基础才能够保证他们在后续的工作当中更加具有学习的能力和动力。

教师可以通过课堂教学，让学生理解到在今后的工作当中需要通过准确、简明的书面文字来进行交流和沟通，在这样一种现实的情况下，他们所学到的知识以及自身的能力能够通过良好的书面表达能力体现出来，而这都是需要学校内的写作训练来实现和达成。

智谋方略智库时代 ·69·新时代背景下对中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的思考刘海昭 郝梓旭 王乐然 于阳（长春中医药大学健康管理学院，吉林长春 130117）摘要：传统文化的定义，是随着人类的进步和历史的发展，反映了民族性格和民族的集聚，并在民族历史发展中发挥作用，推动了文化、思想史的发展。

中国优秀的传统文化是中华民族为主体创造的,代表了人们的思想和行为的精神追求，这是发展中国特色社会主义的优势。

大学是一个具有独特特色的文化机构，大学校园不仅是文化传承的载体，同时也可以发挥高校人才培养、科研、社会服务、文化传承与创新、国际交流与合作等功能的重要平台。

关键词：传统文化；建设；新时代中图分类号：P285.2+8文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）23-069-002一、中华优秀传统文化融入高校文化建设的意义大学作为社会培养人才的摇篮，培养学生健全人格需要校园文化的滋养和引导，可以说校园文化是照耀这片土地的阳光，为师生的成长提供了必备的养分。

校园是一个重要的挖掘和继承优秀传统文化的场所。

优秀的传统文化不仅可以为新时期大学校园提供丰富的文化活动内容，也可以让传统文化得到更好的传承。

（一）继承优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观的需要有道是春风潜入夜，润物细无声，优秀的传统文化也是这样，悄无声息地影响和改变着我们的思维和行动。

当下，全社会在弘扬和传承优秀传统文化，也引导青年学生自觉践行社会主义核心价值观，正因为如此，优秀的传统文化给国家带来了无穷的生命力。

高校作为重要的思想文化战线，是国民教育体系中的一个重要环节，作为民族思想文化交流与碰撞的重要基础，是民族教育体系的重要组成部分。

只有把握传统文化的精髓，才能深入阐述中国文化的核心思想，实现用优秀传统文化培育社会主义核心价值观，进一步实现立德树人的目标。

（二）全面贯彻党的教育方针，促进高等教育发展的需要中国的大学是有中国特色的社会主义大学，在党领导下的，培养新时代的接班人和中国特色社会主义建设者的摇篮。

新课程背景下学校改革发展的问题及对策新课程改革是国家推行素质教育的重要举措，是学校教育改革发展的良好契机。

应该说，在全国范围内新课程的推进是取得了重大成果的，但不可否认的是，在很多区域内，新课程改革仍是举步维艰，形式化的、浅层的变革比比皆是，成果也花样繁多，但真正走进课堂、深入学校就会发现，穿新鞋走老路、扎扎实实搞应试的现象仍是非常普遍。

对于教育规律和发展趋势，校长们不是不懂，学校教育应该改革，必须改革，但目前学校改革发展中存在的困难和问题必须正视和重视：一、学校改革发展的困难及问题1、教育评价造成学校改革放不开手脚，发展空间受限这是造成很多学校不敢改、不能改的最主要原因，也是造成各地学校间加班加点、争抢生源、大搞“应试军备竞赛”而导致恶性竞争不止的主要原因。

其一，目前对学校教育的评价本身就比较片面。

现在，中考改革力度不大，学习任务繁重，上级主管部门对学校的评价以中考成绩为主，甚至是用考试成绩给各校排队，造成学校只能“考什么教什么”，疲于应付；用人的学历化也造成社会、家长对学校的评价只看升学率，择校风盛行，更加导致“强校更强，弱校更弱”的不良竞争局面。

各方对学校评价的片面性，使得教学成绩、升学率成为学校生存发展的生命线，造成“上下齐抓教学成绩、各方唯分数至上”的局面，甚至这种压力已经深入到小学阶段，各校在激烈竞争、巨大压力下，改革只能是谨小慎微，小步试探，担心一旦放开会影响成绩，进而影响声誉、影响生存；只能是固守大容量灌输、加班加点“榨油”式的应试策略，以付出更多师生的精力和牺牲师生的更多休息时间、挤占学生更多的素质发展空间为代价来应试。

由此，出现两种有意思的现象：一是，出现了城市孩子往农村中学送、城市学校学习“县中”经验的做法——当然，这些现象并非不可取，农村学校也有值得学习借鉴的地方，但总体来说，城市学校大量借鉴的是农村学校应试的策略，我觉得，这不应视作一种进步。

二是，很多地区改革力度较大的学校往往是薄弱学校，失败了也无关紧要，发展了则变成改革成功的典范，正所谓“置之死地而后生”，而对大多数学校来讲，则缺乏这种勇气，是评价带来的压力使然。

新时代背景下医学院校校园文化建设的相关分析随着中国进入新时代，医学院校校园文化建设面临着新的机遇和挑战。

本文将从文化建设的重要性、现状分析以及对策方案三个方面进行分析。

一、文化建设的重要性医学院校的文化建设对于学生的成长和发展具有非常重要的意义。

首先，医学院校的文化建设能够培养学生的社会责任感和良好的职业道德。

医学专业是一门非常具有社会责任感的专业，在医学院校的文化氛围中蕴含着强烈的社会责任感。

通过学习和生活的各个方面，学生能够逐渐建立健康的人生观、价值观和道德观念。

同时，良好的文化建设也可以提高学生的文化素养和综合素质，培养具有创新精神和实践能力的医学人才。

二、现状分析目前，医学院校的文化建设面临着一系列的问题。

首先，人才流失现象比较严重。

由于医学专业的特殊性和专业性，加上高额的投入和经济回报周期较长，导致许多医学人才选择去外企或者其他行业发展，给医学院校的师资队伍建设带来了不小的负面影响。

其次，医学院校的文化氛围比较单一。

大多数医学院校的课程设置和教学方式、学生活动和社团组织都比较单一，缺少多元化和创新性，难以满足学生个性化发展和兴趣培养的需求。

最后，医学院校的文化建设缺乏整体规划和统筹协调。

医学院校中的各个教学科目和学科方向之间缺乏紧密的联系和协调，导致文化建设的成效不够明显。

三、对策方案为了更好地推进医学院校的文化建设，应该采取以下措施。

首先，要加强教师队伍的建设，提高师资队伍的质量和水平，营造优秀的知识传承和人才培养环境。

其次，要注重多元化和创新性，拓展课程设置和教学方式，引入互联网和先进的IT技术，构建文化建设新模式。

最后，要加强整体规划和统筹协调，促进各个学科方向之间的紧密联系和协调推进，实现文化建设的高效有序。

综上所述，医学院校的文化建设具有重要的意义，但目前的现状并不乐观。

只有加强人才队伍建设，注重多元化和创新性，加强整体规划和统筹协调，才能更好地实现医学院校的文化建设目标。