山东省潍坊锦程中学2014届九年级化学上册《3.1 分子和原子》导学案

人教版九年级上册化学3.1分子和原子导学案一、导入1. 分子和原子的区别分子和原子是化学中的两个基本概念，它们有什么区别呢？•原子是物质的最小粒子，具有化学性质，是构成分子的基本单位。

•分子是由两个或多个原子结合而成的粒子，是物质的基本单位。

二、探究1. 分子的概念分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子。

那么，我们如何表示分子呢？•分子可以用化学式来表示。

化学式是用元素符号和下标表示分子中各种原子的种类和数量。

例如： - 水分子的化学式为H₂O，表示它由两个氢原子和一个氧原子组成。

- 二氧化碳分子的化学式为CO₂，表示它由一个碳原子和两个氧原子组成。

2. 原子的概念原子是构成分子的基本单位，具有化学性质。

那么，我们如何表示原子呢？•原子可以用元素符号来表示。

元素符号是表示元素的缩写，通常用拉丁字母的第一个字母大写表示。

例如： - 氢原子的元素符号为H。

- 氧原子的元素符号为O。

3. 元素和化合物我们刚才提到了分子由两个或多个原子构成，而原子是构成分子的基本单位。

在化学中，我们还有两个重要的概念：元素和化合物。

•元素是由具有相同原子序数的原子组成的纯物质，是一类物质的基本单位。

例如： - 氢气是由氢原子组成的，是一个元素。

- 氧气是由氧原子组成的，也是一个元素。

•化合物是由两个或两个以上不同种类的原子化合而成的，具有特定的化学性质。

例如： - 水分子是由氢原子和氧原子组成的，是一个化合物。

- 二氧化碳分子是由碳原子和氧原子组成的，也是一个化合物。

4. 原子量和相对分子质量在化学中，我们常常需要计量物质的质量。

原子量和相对分子质量是两个重要的质量计算概念。

•原子量是表示单个原子质量的物理量，单位是Dalton（符号：Da）。

例如： - 氢原子的原子量是1Da。

- 氧原子的原子量是16Da。

•相对分子质量是由化学式中各原子相对原子质量的和，单位是g/mol。

例如： - 水分子的相对分子质量为18g/mol，即一个水分子的质量为18克。

分子和原子学习目标：1．知识与技术：认识分子、原子的存在，认识其性质，理解其看法。

2．过程与方法：学习运用比较、剖析、概括等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解说平时现象。

3．感情态度与价值观：逐渐提升抽象思想的能力，浸透物质无限可分的辩证唯心主义看法及认识物质的科学态度和科学方法。

一、【实验预习】 1 、分子的性质（ 1）科学事实：书49 页图 3-2 、图 3-3 说明物质由肉眼看不见的微粒大批齐集构成的，构成物质的基本微粒有、等？一个水分子的质量约是 3×10—26Kg，一滴水（以 20 滴水为 1 mL 计）中约有 1.67 ×1021 个水分子说明分子的体积和质量都（2）达成书 48 页实验 3-1 对照品红分别在凉水与热水中扩散；察看现象。

实验现象对照：说明分子老是在不断地_________；温度高升，分子运动速率（3）实验：①利用注射器吸入空气，堵紧张口后再使劲推活塞压缩空气，而后松开，察看现象。

②再注射器中换为水，试一试。

说明：分子间有必定间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔渐渐变，热胀冷缩的原由：温度高升，分子间隔越分子间隔越。

；温度降低，3、物理变化与化学变化的微观本质。

（用“分子”或“原子”填空）（ 1）物理变化——比如水蒸发变为水蒸汽的过程中，物理变化前后物质种类没变，不过水间距离变大了。

从微观角度来看，物理变化前后的种类没有发生改变，不过间的距离发生变化而已。

（2）化学变化——比如（书 50 页图 3-5 分子模型；图 3-6 氧化汞分解生成汞和氧气）化学变化中，能够分红，又能够从头结合成新。

可见化学变化前后的种类发生了改变，而的种类没有改变，的数量没有增减。

4、分子是保持物质性质的最小粒子。

同样物质的分子性质同样；不一样物质的分子5、原子是性质不一样变化中的最小微粒。

二、【课内研究】：依据课前预习以及课本内容，解决以下问题：（ 3）同样点：①构成物质的微粒质量、体积都②都在不断地③微粒间都有④同种微粒性质，不一样种微粒性质⑤分子、原子都能够齐集构成。

分子和原子第一课时1号卷一、研学目标1、通过对实验3-1及有关数据、苯分子硅原子图像、探究实验的分析，认识物质的由分子、原子等微观粒构成的，能归纳出分子、原子的特征。

2、以分子为例，能用微观粒子的运动的观点解释某些常见的现象。

3、识记分子的概念。

二、研学重点和难点重点:学会应用分子、原子的观点解释生活中现象。

难点:认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，识记微观粒子的性质。

三、自主研学（阅读课本P48-49）1、请从宏观和微观两个角度解释下列生活现象：（1）为什么湿衣服经过晾晒就会变干：（2）为什么糖块放到水里会“消失”：以上现象可证明物质是由看不见的、等微粒构成。

2、我们走过花圃会闻到花香说明花香分子会。

四、互动研学【任务1】物质是由微观粒子构成的[实验3-1]——物质是由微观粒子构成的实验现象；结论：物质是由。

【任务2】分子的基本特征1、分析以下数据：①一滴水中约含1.67ⅹ1021个水分子,② 1个水分子的质量：0.00000000000000000000000003千克。

结论：说明分子的质量和体积都。

2、实验探究——构成物质的分子是否运动着呢？1．向装有20mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5~6mL的酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

现象：烧杯中溶液结论：。

（内容填在书本P49表中）2．将少量烧杯A中的溶液倒入试管中，再向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

现象：试管中溶液结论。

（内容填在书本P49表中）3．另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。

用一个大烧杯或水槽罩住A、B两个小烧杯。

观察几分钟，有什么现象发生？你能解释这一现象吗？（内容填在书本P49表中）(分组实验)结论：1、分子是不断地。

2、氨分子也能使酚酞，同时也说明氨水．．的化学性质是。

（填．．与氨．分子“相同”或“不相同”）分子是。

【任务3】实验探究——构成物质的分子间是否有间隔？取医用注射器，将活塞向外拉，吸入部分空气，用手指顶住针筒末端的小孔，将活塞慢慢向里推进，气体会被，结论：证明分子之间有一定的，（相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占的体积不同，是因为它们分子间的不同，物体的热胀冷缩现象，其实是分子的。

班级： 姓名：第三单元 物质构成的奥秘3.1分子和原子一、学习目标：1.知道分子、原子是构成物质的微粒,认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。

2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

重点：分子和原子的概念联系及区别 难点：原子概念的理解二、自主探究：【阅读】阅读教材第48页至49页，图3－2、3物质都是由微小的粒子—— 、 和 等构成的。

⑴分子的质量和体积都 ；⑵分子总是在不断 着：温度越高，分子运动 ； ⑶分子之间有 ：同一种物质的分子在固、液、气态时，间隔 ，温度升高，间隔 。

1、分子【阅读与思考】阅读教材50页并思考下列问题：1.“分子是保持物质性质的最小粒子。

”这一说法对吗？3.用分子、原子的观点解释：（1）水受热变成水蒸气；（2）水−−→−通电氢气+氧气；（3）蔗糖放入水中一会就“不见了”。

【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身 ；由分子构成的物质在发生化学变化时，它的分子起了 ，变成了 。

⑴分子的概念： 最小粒子。

例如保持二氧化碳化学性质的最小粒子是 。

⑵化学变化的微观解释: 反应物的分子分解 , 结合 , 聚集生成物。

但有的物质直接由 构成。

以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时， 分解为 和 ，每2个 构成1个氧分子，许多 聚集成金属汞。

2、原子【交流讨论】1.由分子构成的物质发生物理变化和化学变化时分子、原子各是怎样变化的？2.比较分子、原子的相同点区别及联系⑴原子的概念： 。

⑵原子的性质：（与分子的性质相似）体积、质量小；运动；有间隔。

【知识归纳】1. 是保持物质化学性质的最小粒子。

2. 是化学变化中的最小粒子；可以相互结合形成。

3.化学变化的质：。

三、自我测评1.下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（）A.红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。

B.水受热变为水蒸气时体积会增大。

C.1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积D.100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。

九年级化学科导学案课型：新授课设计：黄志明审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读2min1认识物质是由分子等微小粒子构成的；认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2通过认识实验与探究，培养抽象思维能力、想象能力和分析、推理能力。

重点：从宏观现象、认识微观粒子的运动，形成分子和原子的概念难点：形成抽象思维能力二、夯实基础8min1、物质是可分的，都是由微小的构成，而分子是其中的一种，如：水是由构成的，二氧化碳是由构成的。

2、分子是的最小粒子，由分子构成的物质在发生物理变化时，分子；发生化学变化时，分子。

3分子有什么性质？三、能力提升20mi n【探究1】1. 八月桂花飘香时，同学们为什么会闻到香味?白糖放入水中为什么会不见了?2．品红放入水中，为什么整杯水都变红了？【探究2】阅读资料，总结分子和原子的有关性质：①1个水分子的质量约是3×10-26kg；1滴水(1 mL水约为20滴)中大约有1.67×1021个水分子，全国人一起来数的话，大约要数3万年才能数完。

②演示氨水在空气中扩散的实验：为什么B烧杯中的溶液变红了？③演示50ml酒精与50ml水混合的实验思考：为什么1+1≠独学：要求保持安静，自己独立完成，紧靠课文核心内容思考，记下心中的疑问，翻看书本48、49页，完成夯实基础仔细观看演示实验，边看边总结分子和原子的有关性质要依据导学案，通读教2？用分子的观点分析：1、为什么墙内开花墙外香?2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易晾干?3、水蒸发变成水蒸气时，水分子不变。

四、总结梳理5min五、过关检测10min1.向容积为250 mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处，再滴几滴红墨水，一段时间后，水中的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

然后继续向A中加酒精至凹液面最低处正好与刻度线相切。

《3. 1 分子和原子》导学案班级：___________ 组别：___________ 姓名：_____________子的三大特点。

【第一课时】--自学质疑学案一、自主学习——明确目标，自学教材（一）物质由微观粒子构成自学教材“物质由微观粒子构成”部分（P48页，5分钟）：自学过程中，弄清以下问题，并在教材上划记号或作标注。

（此处不必作答，只需带着问题在课本中作好标记）1．物质都是由哪些微观粒子构成？2．分子都有哪些性质？(1) 分子____________。

(2) 分子，且温度越高，速率_____。

(3) 分子：分子之间大小受物质的状态和温度的影响①同一物质的状态：_____> _____> _____②温度：温度升高，分子间__________2．自学微课（5分钟），注意对微观粒子的性质做好笔记，并且可以反复观看。

练一练（3分钟）：1．下列物质中，肯定是由一种分子构成的物质是( )A．冰水混合物B．纯净物 C．混合物 D．糖水2．下列说法不正确的是( )A．端午节粽子飘香，说明分子在不断运动B．分子可以构成物质，而原子不能构成物质C．液氢和氢气都可以燃烧，说明同种分子化学性质相同D．100毫升水与100毫升酒精混合后体积小于200毫升，说明分子间有间隔3．用我们所学的分子、原子的相关知识解释下列现象，正确的是( )A．墙内开花墙外香，是由于分子在不断运动B．冰冻三尺非一日之寒，水结冰时，分子静止不动C．空气中的氧气、二氧化碳经混合，它们的化学性质改变D．经过液化、蒸发从空气中得到氮气和氧气的过程中氧分子和氮分子发生了变化（二）自学归纳你能说出微观粒子的三大特点吗？二、自学检测——在线测学，质疑思学1．在线测学（时间：5分钟）：请你在平台上完成本节自学检测作业。

2．总结反思（时间：2-3分钟）：把你在本次课程学习中的困惑与建议如实写在下面，拍照上传到讨论区，课后与同学们交流。

【第二课时】--训练展示学案三、自展提升——合作探究，交流展示1．学情反馈（时间：5分钟）：根据自学检测分析统计结果，全班交流、讨论，解决共性问题。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题分子和原子讲义【学习目标】1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

2、通过实验探究，使学生体会到分子的性质，科学探究的意义。

3、通过用分子的观点解释一些日常生活中的现象，增强学生观察生活的一些化学现象。

预习导航1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的、体会到分子的性质。

2、能用分子的观点解释一些日常生活中的现象【预习检测】1、有些物质是由______构成的，如氧气；有些物质是由_____直接构成的，如汞。

能保持氧气化学性质的最小粒子是________；能保持汞的化学性质的最小粒子是________。

2、物质的分子间有________，气体容易压缩是因为其分子间的________，液体不容易压缩是因为它们分子间的_________。

3“酒香不怕巷子深”说明___________________。

探究导学案：探究题型：分子性质考查知识点归纳：1、粒子用肉眼看不见，但通过先进的仪器，我们能清楚地见分子、原子的真实存在，如这是在扫描遂道显微镜下获得的苯分子的图像，这是通过移走硅原子形成的文字：说明：___________________。

2、一个水分子的质量大约为3×10-26Kg，一滴水中约含有1.67×1021个水分子。

1.67×1021这个数是个什么概念呢？如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完呢。

说明：分子___________________。

3、探究实验分子运动实验：（1）酚酞溶液、浓氨水是什么颜色？____浓氨水什么气味? ____表明氨分子的运动比较____，比酚酞更容易从烧杯中扩散到空气中。

向盛有少量蒸馏水的烧杯中滴人2~3滴酚酞试液，震荡，观察溶液为____色，再向其中慢慢滴入浓氨水，观察溶液为___色。

分子和原子重点: 分子、原子的性质题目分子和原子学习目标：1、认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念2、提高抽象思维的能力，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点及认识物质的科学态度和科学方法。

3、根据分子、原子的性质理解一些日常生活中的现象难点：提高抽象思维的能力，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点及认识物质的科学态度和科学方法。

1 、构成物质的基本微粒有哪些？、、离子2、一个水分子的质量约是3×10—26Kg，一滴水（以20滴水为1 mL计）中约有1.67×1021个水分子，说明分子、原子的、都很小3、浓氨水和酚酞溶液一起放置一段时间，酚酞溶液变说明分子总是在不停地运动着水受热蒸发加快说明分子总是在不停地运动着，而且温度越高，分子运动速率。

4、气体易被压缩，固体、液体不易被压缩，分子间有间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。

5、硫与氧气的反应(22SOOS点燃)可用下图表示：反应前个氧分子，反应后个氧分子。

反应前个氧原子，反应后个氧原子。

反应前个硫原子，反应后个硫原子。

反应前后变化的是没变的是。

化学变化中，分子可以分成原子又可以结合成新的即：化学反应前后原子和数量不变说明分子是物质化学性质的最小微粒，原子是的最小微粒6、化学变化的微观解释反应物的分子分解结合聚集生成物。

但有的物质直接由构成。

以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。

7、分子与原子的关系（1）区别：化学变化时，可分，不可分。

（2）联系：是由构成的。

（3）相同点：①质量、体积都②都在不停地③微粒间都有④同种微粒性质，不同种微粒性质⑤分子、原子都可以直接构成。

8、下列不同物质的微观粒子示意图中，表示混合物的是，表示纯净物的是，实验：分子运动现象：（49页）烧杯A 烧杯B现象解释学法指导理解分子、原子的概念，分子、原子的区别，化学变化的实质。

3.1分子和原子（第一课时）【学习目标】：1.知道分子、原子是构成物质的微粒。

2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。

(重点)3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。

（难点）一、课前导学部分：【情境】王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来”。

诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是什么呢？【课前知识积累】1.一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？2.敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。

你知道是为什么吗？【阅读】教材第48页至49页，图3－2、3 归纳：物质的微粒性★物质都是由肉眼看不见的微小的粒子构成的，它们都是，微粒间都。

★通常分子的 和 都很小。

你能用数字来说明吗？二、以学定教部分（由教师根据班级情况、学生情况完成）三、展示激学与拓展提升部分 1、完成实验3-12、【实验探究】构成物质的分子会不会运动（P49页探究实验作适当修改）实验一：实验二：实验一现象： 说明氨水与酚酞溶液反应 氨分子的扩散实验浓氨水酚酞溶液实验二所以，分子总是在。

【思考】水能蒸发，受热后蒸发加快，这是为什么呢？3、[补充演示] 将50mL水与50mL酒精混合的实验。

现象：所以，分子间是有的。

【交流讨论】1.试从分子的角度解释“墙内开花墙外香”。

2.一般检查装置气密性方法的微观理解。

3.在实验室做实验时，实验完毕忘记盖上酒精灯的灯帽，结果下一次使用时很难点燃。

试用分子的观点对此进行解释。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？四、自我测评（1-5为必做，6为选做，7为思考）1.下列各项中不能证明分子之间有间隔的是（）A.红墨水滴入水中，过一会水全部变成红色。

B. 100mL酒精和100mL水混合后，总体积小于200mL。

C.1体积黄豆和1体积小米掺在一起后，总量少于2体积D. 水受热变为水蒸气时体积会增大。

2.下列观点你认为不正确的是（）A.世界是物质的，物质是由微粒构成的。

（瓦房）基地九年化学上册导学案 主备人：李文玉 备课组成员： 审核： 审批： 姓名： 班级： 组别： 时间：课 题 第三章第一节：分子和原子（2） 课 型 教 法（三）、小结： 分子与原子的比较 分子 原子定义 性质联系 区别（四）、当堂检测：1、下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是( )。

A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了 B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了 C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色 D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体2、能保持氧气化学性质的最小粒子是( )。

A.氧原子B.氧分子C.氧元素D.两个氧原子3、右图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（ ） A ．一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成 B ．水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1 C ．水分解过程中，分子的种类不变 D ．水分解过程中，原子的数目不变4、用分子的观点对下列常见现象的解释，错误的是（ ）A ．酒精挥发──分子间隔变大B ．食物腐败──分子发生变化C ．热胀冷缩──分子大小改变D ．丹桂飘香──分子不停运动5、往10 mL 酒精中加入10 mL 水，充分混合后，液体的总体积小于20 mL ，其主要原因是 。

6、从分子的角度分析并解释下列问题①湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉背风处易于晾干。

②香水汽油为什么要密闭保存？ ③水蒸发后，化学性质没有变。

④25m 的m 3石油气在加压情况下可装入容积为0.024 m 3的钢瓶中？五、教后反思：一、学习目标：知识与技能目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。

过程与方法目标：能通过实验探究出分子是不断运动的，用分子基质解释生活中的现象情感态度与价值观目标：逐步提高抽象思维的能力，渗透物质可分的辩证唯物主义观点及认识物质的科学态度和科学方法。

二、教学重点：能用分子的基本性质解释生活中的现象。

化学是自然科学的一个重要分支，涉及到了物质结构、性质和反应等方面。

在九年级上册课程中，我们学习了化学反应中原子和分子的数量关系，今天我将带领大家一起来深入学习这一知识点。

一、化学反应的基本概念在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的化学反应，比如燃烧、氧化、还原、酸碱反应等等。

化学反应到底是什么呢？我们可以这样给出一个定义：化学反应是指两种或两种以上物质之间，因相互作用而发生的化学变化或转化的过程。

通常情况下，化学反应的反应物是指进入反应容器中的化学物质，而生成物则是指被反应物化学变化而生成的产物。

例如，燃烧木材时，木材就是反应物，而燃烧后生成的二氧化碳和水则是生成物。

二、化学反应中原子和分子数量关系的概念在化学反应中，原子数量和分子数量是非常重要的概念。

我们该如何理解化学反应中原子和分子数量关系呢？1、原子数量关系原子是构成物质的基本单位，化学反应是指原子之间的重新排列组合。

在化学反应前后，原子的数量必须保持不变。

这就是我们所说的“质守恒定律”（或者“质量不灭定律”）。

例如，氢气和氧气可以发生燃烧反应生成水，反应方程式为：2H₂ + O₂ -> 2H₂O这就意味着，燃烧前后，氢和氧的原子数量必须保持不变。

这样，我们才能够用反应方程式来描述化学反应。

2、分子数量关系分子是由原子通过化学键连接起来的，是基本的化学结构单位。

在化学反应中，分子数量的变化可以反映反应的类型和过程。

例如，铁和硫可以发生化学反应生成硫化铁，反应方程式为：Fe + S -> FeS这时，我们可以看到化学反应中铁和硫的分子数量都是一样的，即一个铁原子与一个硫原子组合而成的一个分子。

在另一些情况下，反应前后，分子数量可能会发生改变。

例如，硫酸铜和氢氧化钠可以发生置换反应，生成硫酸钠和氢氧化铜，反应方程式为：CuSO₄ + 2NaOH -> Na₂SO₄ + Cu(OH)₂这个方程式表明，在反应之前，硫酸铜和氢氧化钠的分子数量是不一样的，而在反应之后，生成的氢氧化铜和硫酸钠的分子数量也是不一样的。

课题一分子和原子第1课时【学习目标】1、（知识与技能）认识物质是由微粒构成的及分子原子的性质，能解释一些日常生活中的现象。

2、（过程与方法）通过实验，识图获取信息，运用想像类比分析，讨论，归纳推理等方法处理信息。

3、（情感、态度与价值观）培养合作探究的意思，初步树立微观意识。

【重点难点】分子原子性质，能运用微观挂点解释一些日常生活中的现象。

【学法指导】分组合作，注重实验，讨论。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：1 、构成物质的基本微粒有哪些？构成水和氧气的最小微粒分别是什么？2、分子是保持物质( )性质的( )粒子。

3、原子是（）中的最小微粒。

4、分子的性质（1）分子的体积和质量都（2）分子总是在不停地_________，温度升高，分子运动速率（3）分子间有___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。

我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】１、实验3—1说明了什么？２、教材是如何说明分子的体积小，质量小?３、p50实验探究，分子在不停的运动，填写下表和讨论。

烧杯A 烧杯B现象解释讨论（1）此实验得出了什么结论？（2）湿衣服为何在太阳下比阴凉出易干？（3）生活中的热胀冷缩现象，气体易压缩又是为何呢？（4）气体的水和液体的水化学性质相同吗？同种分子化学性质相同吗？【检测反馈，学以致用】1、能够说明“分子间存在间隔”的事实是( )A、空气被压缩后体积缩小B、1L 芝麻和1L绿豆混匀后体积小于2LC、走近花园，闻到花香D、2LH2和O2的混合气体点燃后体积小于2L2、用分子的知识对下列现象的解释，正确的是（）A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在斥力B．一块金属很难被压缩，是由于分子间没有间隙阅读教材P48到P49完成，并找出自己的疑惑。

C．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是由于分子受热变大D．房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由于分子做无规则运动3,教材P52第二题【总结提炼，知识升华】一：本节课我们应该知道物质是由微粒构成的，分子的性质有：二：能运用分子原子的观点解释日常生活的一些问题。

课题分子和原子学习目标：1.认识物质是由分子和原子等微小粒子构成的.2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子.3.能用粒子的观点解释某些常见的现象重点、难点：分子和原子概念的建立以及基本性质的认识一、课前自主学习（一）、分子的定义。

（二）、原子的定义。

（三）、物质由、等粒子构成。

（四）、分子由构成。

（五）、有些物质是由______构成的，如氧气；有些物质是由_____直接构成的，如汞。

能保持氧气化学性质的最小粒子是________；能保持汞的化学性质的最小粒子是________。

（六）、由分子构成的物质发生化学变化时，首先分解成_______然后这些______重新组合成其他物质的分子或直接构成物质。

因此_______是化学变化中最小粒子，分子是由________构成的。

（七）、物质的分子间有________，气体容易压缩是因为其分子间的________，液体不容易压缩是因为它们分子间的_________。

（八）、“酒香不怕巷子深”说明___________________。

【自主互助学习】学点一：分子和原子的存在物理学中我们知道构成物质的基本粒子有：分子和原子。

例如：水是由水分子构成的；氧气是由氧分子构成的；金属汞是由汞原子直接构成的；硅粉是由硅原子直接构成的。

分子、原子是真实存在的。

（一）分子的性质1、分子的质量和体积都很小，例如：一滴水里的水分子10亿人，每人每分钟数100个，需要3万多年才能数完。

2、活动与探究：请观察老师的演示试验，并回答下列问题：（1）向盛有少量蒸馏水的试管中滴人2~3滴酚酞试液，震荡，观察溶液为____色，再向其中慢慢滴入浓氨水，观察溶液为___色。

因此可以说明___________________。

（2）【探究活动一】构成物质的分子会不会运动？参考课本49页图3-4回答：设计烧杯B与A作为_______实验，是科学探究中经常使用的一种方法。

课题科目《3.1 分子和原子》授课教师课时总课时1、认识物质的微粒性：知道分子、原子等都是组成物质的微粒。

能列举出常有的由分子、原子组成的物质。

知道水、氧气、氢气、、二氧化碳、氧化汞是分子、组成的，知道汞、硅由原子组成的。

2、能用微粒的看法解说某些常有的现象：能用分子、原子之间是有间隔的、并在不断运动着知识与技的看法解说生活中的现象能3、知道由分子组成的物质中，分子是保持物教课目的质化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子，即化学变化前后，存在于物质中的原子的种类不变。

4、知道分子是由原子组成的，知道由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本生没有变化，分子发生了变化。

经过活动与研究，初步认识实验条件控制的思过程与想和方法，感觉设计对照实验的作用，领会证方法据与结论之间的关系。

2、经过模型化的方式用微粒的看法去理解宏观现象的实质1、加强学生对微观世界的好奇心和研究欲，情感态激发学生学习化学的兴趣度与价值2、培育学生的抽象思想的能力、想象力和分观析、推理能力从宏观现象微观粒子的运动，形成分子要点教材剖析的看法难点抽象思想的培育教师活动学生活动设计企图[ 创建情境 ] 见 PowerPoint平时生活中 , 我们都有这样的见闻 :从学生熟习的1）糖放入水中为何不见了？学生思虑、议论现象下手激发2）经过化妆品店就闻到香味 ?学生的研究欲3）湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？实验 3–2：品红的扩散 : 在静止的水中品红为何能扩散呢？（同步加做加热水中品红）象学生实验在学生亲自体察看计录现验中，对照激发思想、提升能力思虑议论及研究兴趣[ 渡 ] 在好久从前多学者就上述些行了研究，他提出了物是由不的细小的粒子组成的想 , 用于解以上象。

那么, 他的断能否正确呢 ?展现片：教材P48 3-6 、3-7小：物确是由细小的粒子⋯⋯分子和原子组成的。

教活[ 提 ] 分子有何特色呢？（）分子很小1 个水分子的量是3×10-26 kg；1 滴水中大有 1.67 ×1021个水分子形成物是由分子和原子构确定物是由成的点，培育分子和原子构学生的想象能成的点力。

课题1分子和原子第1课时物质由微观粒子构成教学目标知识要点物质是由微观粒子构成（重点）教学过程情景导入课标要求认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的“八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆”。

现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？合作探究探究点物质是由微观粒子构成1.物质是由微观粒子构成提出问题(1)走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？(2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么?(3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因?讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。

探究实验【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。

【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。

【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断的运动。

归纳总结现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成的，通过先进的科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子构成的文字“中国”这都充分证明分子、原子是真实存在的。

2．分子的基本性质提出问题（1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？（2）常见的混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。

了解分子的性质。

探究实验实验a.盛有约20mL蒸b.从烧杯A中取少量c.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。

用一个溶液置于试管中，向大烧杯罩住A、B两个小烧杯。

观察几分钟，有什步馏水的小其中慢慢滴加浓氨么现象发生骤烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观水，观察溶液颜色有什么变化课堂实验么氨以运酞溶而酚察现象实验装置实溶液仍为验无色溶液变红色讨论中为什分子可动到酚烧杯A中酚酞溶液变红液中，酞溶液的分么没到氨呢？归纳现象解水不能使释无色酚酞变红色氨水能使无色酚酞变红色烧杯B中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯A中，形成的氨水使酚酞变红色子为什有运动水中总结(1)分和体小。