二年级语文教学工作反思

二年级教师个人教学反思（优秀8篇）小学二年级教学反思篇一《3的乘法口诀》这节课我采用复习5和2的乘法口诀导入，然后通过三轮车为话题，吸引孩子的兴趣，导入新课。

运用课本上的插图先让学生观察三轮车轮子的个数，然后自己动手用小棒代替轮子摆三角形，填写表格。

引导学生怎样得出几辆三轮车有多少个轮子的算法，鼓励学生大胆的说出自己的想法，根据学生的回答，板书相应的`加法算式和乘法算式。

观察乘法算式带动学生回忆5、2的乘法口诀编写过程，诱导学生自己动手编写3的乘法口诀。

最后引导学生大胆思考，积极探索，主动寻求最合适的记忆口诀的方法。

课堂作业设计我采取对口令的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识，以及团队合作精神。

不足之处：1、板书比较凌乱，注意书写及排版的练习。

2、整堂课没有起伏和落差，调控整堂课的节奏达到节奏和谐、张弛有度，既抓住了学生的心理又不加重学生的负担，做到愉快地教，快乐地学。

3、文本教学把握不到位，注重文本教学，不能脱离文本，适时体现文本的教学价值，并结合文本抛出问题，提高学生的学习兴趣，调动其学习积极性。

4、课题导入不够明确直观，每节课的课题是标志，导入时一定要明确直观，做到因势利导，有机结合，有利于学生的思维过度。

成功之处：课前备课认真、准备充分；课堂氛围活跃，学生表现积极；成功完成教学任务，达到既定目标；同学们动手操作能力得到了很好的锻炼，小组合作交流的团队精神得到了显著发扬；老师教得愉快，学生学得开心。

自我认定：1、在以后的教学工作中做到认真备课，准备充分，刻苦钻研，积极探索教学之路。

做到终身学习，因为终点在前方，而我只是奔跑在路上。

2、学习教学经验，掌握教学方法和技巧，全方位锻炼自我、展示自我，战胜自我。

达到不断的反思，加之日积月累的经验，令自我不断成长。

3、提高自我的职业道德修养，加强自我的深度思考，深思而自省，谋定而后动；调整自身的心态，平和而阳光，平静而淡定；锻炼自我的操作策略，幽默而不失率真，真诚而不失有为。

二年级语文教学反思（优秀6篇）二年级语文上册教学反思篇一《回声》是一篇科学性很强的文章，通过一个简单的童话故事，形象地告诉了学生，和回声有关的知识。

网上找了很多教案，都是把重点放在了向学生介绍回声的形成这一块上。

但是我认为小学二年级的学生，识字朗读才是我们教学的重点。

作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读上。

本课的生字是“呱、哩、圈、纹、碰、返”六个子，相对来说比较简单。

而且很有规律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）纹（纟+文）返（辶+反），他们的读音有类似的地方。

而且有三个口字旁的字，识字是很有规律的。

我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文第1—3自然段。

主要体现合作的是第一个环节——小组合作识字。

在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：1、让学生把方法写出来比较耗时，可以改成口头交流，比较省时，效果也应该会不错。

还有个别学生组词时有错误。

2、反馈花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。

3、学生对这个方法掌握得还是不够好。

4、任务分配还没有到位。

我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。

二年级语文教学反思篇二这段时间发现我们班孩子们的写字水平有所下降，主要是学习态度不是很端正。

把文本的教学与学生的实际学习生活联系起来。

走进教室后，我一声不响的在黑板上写了“要好好写字”这几个字后，然后转过脸，微笑着看着大家。

聪明的学生在下面小声嘀咕着课文的内容，而有的学生一脸茫然的看着我，等待着我的讲话。

我就是这样微笑的看着大家，目光扫过每一个孩子的脸。

终于有个孩子按捺不住了“老师，我们今天学习13课吗？”他这一问，其他的孩子也跟着吵吵起来。

我打开课件，屏幕上出现毛主席弯腰教两个小八路认字的图片。

这时班级的孩子叽叽喳喳的讲个不停，他们基本能把图片的内容说出来了。

二年级语文教学反思7篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。

下面是作者为大家整理的二年级语文教学反思，期望能对大家有所帮助。

二年级语文教学反思1在我执教的二下语文《丑小鸭》一课中，有成功之美，也有不足之处，总结整理以下：一、重视培养学生学生语感和在朗诵中感悟的能力。

“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。

在本课的教学中，我重视培养学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“除了、都、欺负、厌恶、孤单”等词语重点知道，他们能更深入感受丑小鸭的凄惨命运，更好地掌控课文内容，激发学生读书的爱好，让他们声情并茂地朗诵。

教学中采取自由朗诵、范读、指读、齐读等各种情势的朗诵“以读促讲”，让学生在情形中朗诵，在读中思，在读中悟，领会课文的主旨内容。

二、给孩子插上想象的翅膀，重视学生个人情感与课文情感的统一。

教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说?怎么做?”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入课文情境;“丑小鸭在树林里还会遭到谁的欺负?在你眼前好像显现了怎样的情形?”引导他们展开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情形,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的.心与丑小鸭贴得更近了;在读完第五自然段时,老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做呢?”孩子们的心明显被深深感动了,有的说丑小鸭太可怜了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。

学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛。

在教学快结束的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚持不舍弃，艰巨地活了下来，终究变成了一只美丽的天鹅。

学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对课文中的谁说些什么?”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。

二年级语文教学反思15篇二年级语文教学反思1现在，小学语文课堂阅读教学存在着备课目标泛化、目标越位的问题。

泛化主要表现在目标笼统，不容易操作，越位主要表现在目标定的高，低年级向中年级靠，中年级向高年级靠。

语文新课程标准要求，低年级必须以识字认字为重点，抓住重点字、词，通过联系上下文，联系生活实际，采用做动作、看直观图片等方式理解词语，进而理解句子的意思。

因此，这一课，我教学的重点定位认读本课28个生字；另一个重点是理解重点词语，例如，滑稽、盲从。

读生字这一环节，我重点让学生交流识字的方法。

利用熟字识字，利用谜语识字，利用字型识字等。

另外利用课件，有趣的游戏，提高学生识字的兴趣。

目的就是让孩子们乐识字、会识字。

课文内容的理解，我利用找重点词语"滑稽""盲从"等，通过孩子们联系上下文，联系生活实际，采用做一做、演一演、想一想的方式，理解词语的意思，进而理解句子以及课文内容。

但我在课上处理上存在着一定的问题：1、时间安排上不够合理，前紧后松，影响了"滑稽、盲从"这两个关键词语的理解，总感觉理解还不是很深刻。

2、课上，我指导学生的语言不够精炼，还不能用灵活的评价语言指导学生。

这需要在今后多学习，提高自身修养，丰富自己的内涵，提高驾驭课堂的能力。

二年级语文教学反思21.原文傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。

太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

天空一片深蓝。

连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

太阳慢慢地往下沉。

它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。

它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”2.教案教学设计如下：一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

语文教学反思小学二年级7篇身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面我给大家整理了二年级语文教学反思，希望大家喜欢！语文教学反思小学二年级1《初冬》一篇精读课文。

这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。

以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。

尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。

新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟;在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。

1、读中感悟。

这篇文章是一篇语言优美，用词精准的写景例文，课文中好句连连，在学习中引导学生将自己喜欢的句子读一读、说一说、背一背，既培养学生朗读水平，又让学生在读中感悟句子美在哪里。

如：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

首先，通过抓重点语句，启发学生想象。

从“为什么说大柿子像红灯笼”入手，引导学生借助图画，观察想象，学生联系自己的生活，从形状、大小、颜色等方面把“大柿子”与“红灯笼”联系起来，理解了这个比喻句，体会出柿子的可爱和农民看到丰收景象后的喜悦心情，使抽象的语言文字变成了具体的活的表象。

其次通过自读自悟，促进表达能力的提高。

雾散后的柿子如此之美，学生观察图画，理解之后，肯定有很多感受。

由此可以看出课堂上抓住重要契机，调动学生积极思考，引导学生自读自悟，不仅找准了语言训练的能力训练点，而且陶冶了学生的审美情操。

学生通过有感情的朗读，仿佛那些美的大柿子就在眼前，使学生进一步感受到初冬景色的美丽和农民丰收后的喜悦心情。

2、对比理解。

通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。

为了让学生更好地理解课文内容，可以抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。

具体可抓住“望不见→望得见”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了?为什么又望得见了?也可以设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同?(塔、小山、田野、树林、太阳)通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景色的不同。

小学二年级语文教学反思6篇【#二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。

以下是整理的《小学二年级语文教学反思6篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文教学反思《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。

艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。

诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识了太阳的重要。

诗人写的太阳是一种象征，太阳象征的是能够给人类带来幸福生活的民主政府。

但这首诗放在综合性学习这一单元里，学生主要以自学的方式为主，学生只要能熟读，读出节奏和韵味，知道太阳象征光明、进步、幸福的生活就可以了。

在教学中，我始终以学生的自学自悟为主，充分调动学生的积极性，让学生反复读诗，同学之间交流讨论，老师只作适当点拨。

对于诗意的理解，只要学生知道大概就可以了，我把重点放在了对太阳这一诗歌意象的理解与把握上。

我引导学生思考：太阳急切地想进到我们的房间来，她是想给我们带来些什么呢？当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水，你们觉得心里充满了什么情绪呢？通过这样的层层引导，让学生理解太阳带来的是光明，是温暖，是幸福和快乐。

此时，我还特别提醒学生，在诗歌中对自然景物的描写，并不仅仅只是简单地描写，还带上了诗人丰富的情感，诗人总是想要借事物来抒发自己的理想和情感，这也是我们以前学到的“融情于景”、“借物抒情”的表现手法。

整堂课在教学中一方面避免在学诗和讲诗的过程中故意拔高，一方面又重视学生自学自读自悟的能力的培养，基本上实现了即定的教学目标。

学生在朗读与自学中也对诗歌有了较浓厚的兴趣，学习的效果是较好的。

2.小学二年级语文教学反思《称象》一课主要写曹冲想出一个好方法称出了一头大象的重量的故事。

小学二年级语文教学反思范文10篇1.小学二年级语文教学反思范文篇一《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。

全诗以：“我想”为主线，以独特的视角，亲切的语言展现了春天的美好，道出孩子们置身春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。

诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。

于是“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地……在这篇课文的教学中，我觉得主要有两点做得比较好。

一是诵读。

诗歌教学最好的方法是读，因此在教学中我通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的教学，让学生在读中质疑，在读中理解，在读中感悟。

在读中积累来内化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升华，潜移默化得体搞了学生的语文素养。

另一点是练写，在课文的学习中学生对科文所描绘的情景有了深刻地认识，背课文中优美的诗句所吸引，产生了自己也想写的愿望，趁机引导学生展开想象写出了自己所想。

例如有的学生写道：“我想变成小鸟，飞上蓝天，看看月亮有多圆，星星有几颗；我想变朵白云，和太阳握手，与猩猩拥抱……在这节课中的不足之处就是对学困生的关注不够，在课堂上给他们展示自己的时间太少，今后的教学中应多加注意。

2.小学二年级语文教学反思范文篇二《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。

全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。

教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。

因为文章内容浅显易懂，教学时我把教学分为两个部分。

先是角色扮演，让孩子在充分朗读的情况下理解课文内容，然后就是讨论前置小研究的两个问题让学生明理。

开课时我先从水果入手，开课问孩子喜欢吃什么水果，课文中就讲了有一只小猴子去年种果树的事。

然后请四人小组选择一节来演一演课文内容。

小学二年级语文教学反思12篇小学二年级语文教学反思12篇小学二年级语文教学反思1 一个学期在忙繁忙碌中走过，留下了一个个难以忘却的瞬间，留下了一抹抹难以擦拭的记忆。

这对于我来说是不平凡的一个学期，是身兼重负的一个学期。

由于师资力量的紧缺，学校安排我代二年级两个班的语文教学。

虽然，任务有些重，也让我起初受到了很大的压力，但分析^p 一下现实情况，估量一下自己的承受才能，我还是比拟坦然地承受了现实。

在我的内心深处，一直都埋藏着一种积极负责的态度。

一、发现问题，及时解决今年，我代两个班的语文，这种不用言说的压力让我思索着各种更合理的工作方式和处理方法。

往常我都是很早来到学校，一见有学生进班就早早融进了孩子的世界，嘱咐着读书，嘱咐着清扫卫生，嘱咐着及时交作业。

但是，两个班的语文，我必须同等对待，我没有太多的时间看守一个班，组织一个班的早读。

在紧迫的时间压迫下，我终于看到了孩子们最大的缺点:依赖性太强了，自觉性太差了，自理才能太弱了!当我寻思到这都是我不当的处理方式，阻碍了孩子们的开展时，我开场想方法改变这一切，让孩子们真正活起来，自觉地活起来。

于是，我开场放手很多事，给孩子们更多的锻炼时间。

早上让纪律委员和领读生组织大家做好早读，把权利更多的交给班委。

开场几天，班委是管不了这些依赖惯了的学生们的，甚至有一天几个孩子看老师不在，干脆跑到操场上玩起来，小干部叫都叫不回，无奈我只有站到让他们能看到的地方，目送他们乖乖回班。

我及时抓住这次批评教育时间，对于犯错误的学生给予了一次严厉的教导，以致后来再没有学生会在早读时间在操场上玩耍了。

但当我发现早读的质量仍然是“居低不上”时，我又找了个适当的时间对全班进展灌输教育，让他们意识到自己的缺点，学会自己管理自己，做到早上自觉交作业，自觉拿书读，中午自觉练字。

当孩子们第一次做到自觉早读时，我及时表扬，每人奖励了一朵红花。

努力为了让他们更好地学会自己分配自己的时间，处理自己的事物，我花了不少心思训练他们。

小学二年级语文的教学反思5篇二班级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书，需要老师在旁边不停地督促、提醒。

下面是为大家整理的关于小学二班级语文教学反思，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!小学二班级语文教学反思1一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。

本学期我担任二班级语文教学。

相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：(一)用全新的教育教学理念，改革课堂教学参加工作以来，我坚持学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。

语文课文中有许多插图，它和课题、作业相互配合，构成教材的整体。

因此我在课堂教学中，就引导学生质疑题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。

我在教学过程中常常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

孩子们的个性得到充分的展现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战。

师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化地培育了潜力。

小学二年级语文教学反思【五篇】【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。

以下是作者整理的《小学二年级语文教学反思【五篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文教学反思今天和同学们一起学习了《蓝色的树叶》，终止时，我问：大家学这篇课文有什么感受呀？他们都扬起一张张笑脸，大声的说：同学之间要相互帮助，要团结友爱。

我又说：这节课学得开心吗？开心，他们这样回答我。

听到这样的话，我也觉得开心。

只是笑过后留给了我更多的思索。

《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。

课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心肠画着一片片树叶。

林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

当同学们读到这儿时，我问：林园园为何脸红了？立刻有同学说：由于她觉得不好意思，没有借给李丽绿铅笔……等等类似这样的话。

从这些话中我感遭到了这篇文章的带给他们心灵的触动这也许就是文学的魅力。

语文课在我们小学课堂中该起怎样的一种作用呢？又该如何是教学呢？语文顾名思义：语言与文学的统一，语言是人类用来沟通交换的。

在和谐的气氛中引导学生对文学的观赏，我想有学习《蓝色的树叶》，学生已经能感遭到文字的含义了而今天的语文课堂教学更多是教师带着学生对课文的词句进行分析知道，这个与传统的语言教学相符吗？怎么看都像是在上思品课。

教学的研究永无止境，然而完全背弃传统的文学诗词教学是否不妥。

我还在思索，愿在今后的语文教学路上走得更坚实！2.小学二年级语文教学反思《从现在开始》这个故事中，狮子王让动物们轮番当万兽，结果只让、袋鼠、猴子三个动物走立刻任后就终止了。

由于狮王认为猴子的方法，于是也就不管没轮到的动物有没成心见，这个决策是不是公平，就立刻把这事给定了。