语文人教版五年级下册第二课时

群文阅读——巧妙结尾的小小说芙蓉区育才二小邬江教学目标：1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。

2．在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅读小小说的愿望。

3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。

教学重点：1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。

2、掌握并学习正确运用各种阅读方法。

教学过程：一、激趣导入1、（课件示）：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：这节课我们先来读这样一个故事（生读）2、师：读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：是谁在敲门？（师：你知道吗？）对啊，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？生：后来会发生什么样的事情呢？（师：谁能往下猜猜吗？）3、师：这都是你们的猜想，想知道后面的故事吗？（生：想）可是~没有了，这个故事就结束了，这句话是开头，也是结尾，不过你们却觉得故事没有结束，知道为什么吗？（生：因为让人产生猜想，有回味）4、这被称为世界上最短的科幻小小说，虽然只有一句话，但这样一篇小小说却留给人无尽的遐想。

二、回顾课文，扣住结尾1、昨天，我们也读了一篇小小说（生：《桥》），谁来说说它讲述了一个怎样的故事（指名说）2、看来你上节课学得很不错，读小小说的方法，梳理故事情节，理清人物关系都做得很好，其实我们读到文中的一句话，就能知道这老汉和小伙子的关系，是哪一句？（指名说）3、课件示句生齐读，这样交代人物关系的关键话语为什么不在开篇就指明，而要在最后交代呢？（设置悬念）4、小结：小小说中开篇设置悬念，这样出人意料的结尾，有一个特别的名字“欧.亨利”式结尾。

所以，阅读小小说，我们还要学会关注巧妙的结尾。

（板书：关注巧妙结尾）5、这节课，我们就一起再来读一读结尾出人意料的小小说（板书课题）三、猜想结尾，激发兴趣1、邬老师还给你们带来一篇很有趣的小小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。

人教版部编语文五年级下册《青山处处埋忠骨》第二课时教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版部编语文五年级下册的一篇课文，主要讲述了革命先烈的英勇事迹。

本课文通过讲述革命烈士的英勇斗争和无私奉献，教育学生学习他们的崇高精神，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于革命先烈的英雄事迹有一定的了解。

但在理解课文深层含义和情感态度方面还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握课文的结构和层次。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析课文中的情感态度和价值观念，培养学生的批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受革命先烈的英勇斗争和无私奉献精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。

2.难点：深入理解课文中的情感态度和价值观念，培养学生的批判性思维能力。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文重点句子和段落的复印件4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注课文中的重点内容，为新课的学习做好铺垫。

3.操练（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容。

教师提问，检查学生的理解程度。

4.巩固（10分钟）针对课文中的重点句子和段落进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文。

5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，讨论课文中的情感态度和价值观念。

让学生联系实际生活，谈谈自己如何践行这些价值观念。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后朗读课文，巩固所学内容。

《祖父的园子》教学设计（一）【教学目标】1.学习生字及相关词语。

2.有感情朗读课文。

抓住重点词句感受作者童年生活的情趣，体会作者的自由与快乐，感悟祖父的慈爱和宽容。

3.学习作者独特的表达方式（运用反复的手法），仿写片段。

4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

【教学重点】抓住重点词句，体会作者在园子里无拘无束的自由生活。

学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。

【教学难点】领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。

【教学准备】教学课件【教学过程】一、检查预习，整体感知。

（一）检查生字词指名读词，正音（二）交流主要内容（三）明确学习要求1.引出阅读提示的问题，引导提炼出中心问题。

2.出示中心问题：“我”在祖父的园子里心情是怎样的？3. 依据预习，交流感受到的心情。

二、细读品味，感悟心情（一）自学感悟——自由快乐之心1.出示问题：从哪儿感受到作者快乐自由的心情？2．引出阅读方法，引导自学，阐述自学要求：默读课文，找出相关句段，作批注。

（二）交流感悟——自由快乐之事1.交流作者在祖父园子里做的快乐自由的事。

相机指导朗读。

2.出示课件，回顾所有快乐的事。

3.小结，梳理作者的写作方法。

（三）交流感悟——自由快乐之物1.依据交流出示语段“愿意……就……”2.引读该句式，体会反复手法的表达效果。

3.想象“园子里还有哪些事物是自由的。

4.延伸课外用“愿意……就……”句式仿写。

三、研读深思，领悟中心1.深入质疑：学到这里你脑子里会跳出什么问题？2.浏览课文，找出描写祖父的句子，自读体会。

3.交流：“作者为什么能这么自由快乐？”领会祖父的慈爱和宽容，是作者自由快乐的源泉。

四、猜测内容，阅读延伸1.出示《呼兰河传》封面，引导猜测书中内容。

2.出示茅盾对该书评价的话语，学生质疑：“为什么会是一部凄婉的歌谣？”。

3.激发阅读原著兴趣，布置课外阅读作业。

【板书设计】祖父的园子自由快乐《祖父的园子》教学设计（二）这篇课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。

五年级下册语文(部编人教版)12军神第二课时优秀教案教案概述本教案是五年级下册语文课程的第二课时，教学内容为军神故事。

通过本节课的教学，旨在培养学生的爱国情感和对英雄人物的敬仰，提升学生的阅读理解能力。

教学目标- 知识目标：学生能够理解和掌握军神故事的主要内容和道德意义。

- 能力目标：学生能够运用阅读理解策略，提取故事中的关键信息，理解故事的情节和人物形象。

- 情感目标：培养学生的爱国情感，增强对英雄人物的敬仰和凝聚力。

教学重点- 理解军神故事的主要内容和道德意义。

- 运用阅读理解策略，提取关键信息。

教学准备- 五年级下册语文课本军神故事部分的教材和教具。

- 学生课前作业，如预本课内容的阅读材料或问题。

- 课堂互动教学环节的准备，如小组合作讨论的问题或任务。

教学过程步骤一：导入与复（10分钟）1. 师生互动，引导学生复上一课时的军神故事内容，并与学生进行简要讨论。

2. 提问学生对军神故事的评价，引导学生表达对英雄人物的敬仰和钦佩。

步骤二：新课讲解（15分钟）1. 师生互动，引导学生进行新课内容的预测和猜测，激发学生的研究兴趣。

2. 教师讲解军神故事的主要情节和人物形象，帮助学生理解故事的内涵和道德意义。

步骤三：阅读理解（15分钟）1. 学生个别阅读军神故事的关键段落或章节。

2. 学生小组合作讨论，分享自己理解的故事情节和人物形象，并归纳出故事的主旨或道德。

步骤四：活动拓展（10分钟）1. 学生以小组形式，设计一个与军神故事相关的任务或问题，让同组的其他同学进行回答或解决。

2. 学生进行展示和讨论，互相研究和交流。

步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结归纳，强调军神故事的意义和教育价值。

2. 学生自主提问或反思，教师进行解答和引导。

课后作业1. 要求学生写一篇关于军神故事的读后感，表达个人对英雄人物的敬仰和对国家的热爱。

2. 预下一节课的内容，并准备相应的阅读材料。

该教案旨在通过多种教学策略培养学生的爱国情感，提高其阅读理解能力。

人教版部编五年级下册语文15《自相矛盾》（第二课时）教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够理解《自相矛盾》这篇课文，掌握其中的词语和句子结构。

2.过程与方法：培养学生的阅读能力，让其能够进行文学作品的解读和分析。

3.情感态度与价值观：通过学习这篇文章，引导学生积极思考自相矛盾的现象，提倡诚实守信的态度。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握词语和句子结构。

2.难点：分析课文中自相矛盾的现象，发现作者的用意。

三、教学准备1.课文《自相矛盾》2.教学PPT或图片3.教学笔记和作业布置四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师活动：通过引入自相矛盾的概念，引发学生的兴趣。

•学生活动：听取教师讲解，思考自相矛盾的具体表现。

2. 学习课文（20分钟）•教师活动：朗读课文，讲解生词，解释词语意思。

•学生活动：跟读课文，注意理解课文内容。

3. 分析课文（15分钟）•教师活动：分析课文中的自相矛盾现象，引导学生思考作者用意。

•学生活动：讨论课文中的自相矛盾现象，发表自己的看法。

4. 拓展（10分钟）•教师活动：组织学生进行拓展阅读，了解更多相关知识。

•学生活动：自主阅读拓展内容，丰富对自相矛盾的理解。

5. 总结（5分钟）•教师活动：总结本节课的重点内容，强调自相矛盾的重要性。

•学生活动：回顾课文要点，对自相矛盾的现象有更深刻的理解。

五、课堂作业•教师布置相关阅读作业，让学生进一步巩固课文内容。

通过本节课的教学，学生将更好地理解自相矛盾这一概念，培养对文学作品的审美意识和分析能力，提高语文素养。