小学六年级作文训练辅导

小学六年级作文提升辅导书排行榜
根据六年级小学生提升作文的需求，从作文辅导书排行榜中筛选出了前三名如下：
一、《一看就会写的作文启蒙书》
这套书是教孩子如何独立写出好作文的。

书籍以“歪歪兔”这个孩子们熟悉的动画形象出发，很有代入感，特别是对于看过其他书籍的小朋友来说，特别亲切，能消除孩子对作文的恐惧心理。

从简单的句子到复杂的句子，再从句子拓展到段落结构，从故事到叙述文，再到议论文，手把手教孩子如何写作，有案例，有练习，方便上手，一学就会。

二、《作文基本功》
这套书的作者XXX老师，是全国作文教学大赛的获奖者。

《作文基本功》是他开发出来的一套课程，受益的孩子已达千余人，家长和孩子都特别喜欢这套课程，说他的课程会上瘾，不少学生从此爱上作文，作品屡屡获奖。

书中还选取了很多优秀作品，有名家名篇，也有小朋友自己的作品，并给与细致点评，让孩子们近距离观摩佳作，方便将招数进行内化，让孩子看得懂，学得会。

三、《名家名篇里的写作密码》
这套书是唯一一套孩子自己乐呵呵看完了的，每天都拉着我给我讲，还强烈推荐我也看一看，
作者是XXX老师，是浙江省特级教师，杭州师范大学硕士生导师。

不得不佩服这位老师的写作能力啊，能讲写作技巧的老师不少，可能把写作技巧给创作成童话故事，让孩子像看小说一样的老师，还是很少见的。

XXX老师将自己30多年的作文教学经验，编成30个校园童话故事，让孩子们遨游其中，丝毫感觉
不到学作文的压力。

最难得的是，张老师还利用故事情节，将大量名家名篇嵌入其中，并进行详细分析和讲解，让孩子从一开始就接触高级优美的文字，扩展知识面，积累写作素材，将名篇的巧妙之处化为己用。

小学作文怎么辅导篇一：如何辅导小学生写作文如何辅导小学生写作文在我国的封建时代，“学而优那么仕〞，这个“优〞就是文章的写平的上下，虽然这有些偏颇，但我认为写作能力的上下，完全可以表现个人对问题的洞察、认识能力，分析能力，判断能力，以及逻辑组织能力的上下，反之，写作能力的提高，又有助于这些多种能力的提升，从而有助于个体的开展、进步、辅助于个体工作、生活的提高，由此，提高学生的写作能力是至关重要的事，作为一名小学语文教师，我是从以下几个方面对学生进行作文辅导的。

一、作文内容的写作辅导“生活是创作的源泉〞，小学生写作文往往不知写什么，容易照作文书生搬模仿，针对这一点，在作文课上，我就告诉学生，写作文很容易，就是要把自己亲身经历的，亲眼看到的，亲耳听到，自己心里想到的用文字写出来，比方，在一次写人的作文课里，我首先要求学生们想；自己印像最深的什么是人，是什么事，让自己印像深刻呢？有没有让自己一个人一想起来就想笑的人或事或是一想起就不由得生气的人或事呢？等等，然后，经过一段时间的思考后，我就让学生们同桌之间互相讲一讲自己印像最深刻的人和事，一下子，教室里热闹起来，学生们争着抢着的讲，真是眉飞色舞，绘声绘色，有的甚至手、脚并用表演起来，笑声一片连着一片。

然后，我告诉同学们，把你们刚刚讲的内容写下来，那就是一篇文章。

赵梦在作文中写到：我是个酷爱下棋的人，一天之内不下上一两盘，绝不罢休。

有一次，妈发怠我去买酱油，当走一门口时，我就听到了美妙的下棋声，于是，我快步走近????.“梦晖，梦晖?..〞我猛的一惊，仔细一看妈妈在叫我，立即站了起来，才想起我是来买酱油的，我跑到老板面前，买了一瓶酱油，立即飞奔出去，递给妈妈。

妈妈刚想问我点什么，我就你一阵风似的溜走了。

还有一次，在一个星期天里，我和妹妹在家看电视，妹妹闹着要吃雪糕，于是，我们来到商店，买了两块雪糕，正想走时，我看到几个大人在店里面下棋，我不由得慢慢走上前，“惊人的局面呀！〞我惊叹道：双方互不相让，就在这时，我又进入了棋盘中去，时间一分一秒过去了，突然，我感到周围退缩，“呀，天黑了〞，“妹妹呢〞??。

提升六年级学生的写作水平随着教育的发展，写作已经成为学生学习中不可忽视的一部分。

对于六年级学生而言，写作水平的提升不仅有助于他们在语文课上取得好成绩，还可以培养他们的思考能力和表达能力。

本文将分享一些提升六年级学生写作水平的方法和技巧。

一、扩展词汇量写作的基石是丰富的词汇量。

学生可以通过多读书、多背词、多用词来扩展自己的词汇量。

同时，老师也可以通过课堂教学，提供一些常用的高级词汇，引导学生学习和运用。

二、培养观察力和思维能力写作需要学生有敏锐的观察力和良好的思维能力。

学生可以通过观察周围的事物、讲述自己的经历、参加讨论等方式来培养这些能力。

例如，学生可以观察自然景物，描写自己所见所闻；可以写一篇关于家庭生活的作文，展示自己的思考和观点。

三、多读优秀作品阅读与写作密切相关。

通过阅读大量的优秀作品，学生可以学习到各种写作技巧和表达方式。

学校图书馆、教育平台和在线资源都是学生进行阅读的好去处。

学生每天可以选读一两篇好文章，并进行思考和模仿。

四、注重写作训练写作是一门实践课程，只有通过实际的写作训练，学生的写作水平才能得到提高。

学校应该给学生提供足够的写作机会，例如组织写作比赛、定期布置作文等。

同时，老师也要给予学生详细的指导和反馈，帮助他们不断进步。

五、多样化的写作形式写作形式的多样化可以激发学生的兴趣和创造力。

六年级学生可以尝试写日记、写信、写小故事、写读后感等不同的篇章形式。

这样可以让他们在不同的写作形式中找到自己的特长和风格。

六、提供写作素材与话题学生有了写作的素材和话题，写作就会更加流畅和生动。

学校和教师可以提供一些关于学生感兴趣的话题，例如假期见闻、科普知识、校园生活等。

此外，也可以鼓励学生积极观察和思考，从生活中找到写作的灵感。

七、合作与互助学生可以通过合作与互助来提高写作能力。

可以组织小组讨论、写作交流会、互相修改作文等活动。

通过与同学的合作，学生可以学习到不同的观点和写作技巧，进一步提升自己的写作水平。

(完整版)小学六年级作文训练课小学六年级作文训练课 (完整版)一、引言本文档旨在为小学六年级学生提供一份完整的作文训练课程。

作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要方式，通过系统的训练课程，帮助学生提升作文写作水平。

二、课程目标1. 帮助学生掌握作文的基本要素和结构；2. 培养学生的想象力和创造力；3. 提高学生的语言表达能力；4. 培养学生的逻辑思维和批判思维。

三、课程安排第一课：作文要素- 主题句：引出作文主题的第一句话，要简明扼要，能引起读者兴趣；- 内容段落：写作文主题的具体内容，可以包括事实、观点和论据；- 结论段落：总结作文内容，重申主题句，给读者留下深刻印象。

第二课：作文结构- 开头：通过引入背景信息、提出问题或引用名人名言等方式引起读者注意；- 主体：按照逻辑次序展开内容，每一段都有一个中心思想，使用合适的过渡句连接段落；- 结尾：总结全文，给读者留下深刻印象。

第三课：想象力与创造力- 培养学生观察事物，想象并表达自己的见解；- 鼓励学生运用比喻、夸张等修辞手法，使文章更具有表现力；- 提供丰富的素材和话题，激发学生的创作欲望。

第四课：语言表达能力- 使用恰当的词汇和表达方式，使文章更生动有趣；- 避免重复和啰嗦的表达，提高语言的简洁性；- 练写作中的常用句式和表达方式。

第五课：逻辑思维与批判思维- 培养学生分析问题、归纳总结的能力；- 引导学生审视不同观点，培养批判性思维；- 练写作中的论述和论证技巧。

四、课程绩效评估通过作文训练课程的研究和练，学生将完成一篇800字以上的作文。

作文将在以下方面进行评估：1. 主题的鲜明度和表达的准确性；2. 内容的连贯性和逻辑性；3. 语言的丰富性和准确性；4. 结构的完整性和条理性。

五、总结本文档为小学六年级学生提供了一份完整的作文训练课程，帮助学生提升作文写作能力和思维能力。

通过系统的训练和实践，学生将能够写出更出色的作文作品。

以上是小学六年级作文训练课的完整版内容，希望能对学生的作文写作提供有益的指导和训练。

六年级语文作文辅导5篇(1) [六年级语文作文辅导]学语文的乐趣学语文的乐趣语文，是一门我非常喜欢的科目。

有的同学可能会觉得语文学习有些枯燥，总要去背诵一些乏味的课文。

你可知道，语文和我们的生活是息息相关的。

我觉得语文学习乐在其中，而且学好语文还是有方法可循的。

首先，是要培养学习语文的兴趣。

孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”这句话说的就是一定要对所学的知识感兴趣，才能自主学习，取得好的学习效果，正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。

其次，学语文不能一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。

平时除了对字词的积累以外，还需要阅读大量的书籍，遇到精彩的段落要及时摘抄、背诵下来，取别人之长补自己之短。

“读书破万卷，下笔如有神”，要多读书、读好书，这样写作文时才会思如泉涌。

想要学好语文，还要多问，多与同学们讨论、交流。

遇到古文、诗词中不懂的篇章和字词时，要请教老师或者查工具书，揣摩每一个字的意思，弄懂了要记录下来，真正做到“不动笔墨不读书”。

另外，学语文要“温故而知新”。

对学过的知识要及时复习，做习题和考试时发现的错误要及时改正并记录在错题集中，经常翻看，防止再犯类似的错误。

最后，要踊跃参加班级、学校组织的快速阅读、知识竞赛、演讲比赛等各项活动，以开阔眼界，提高自身的素质。

语文是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习、去品味、去欣赏。

读就是多读书，使自己获取更多知识；说就是大胆表达自己的见解，锻炼口头表达能力；写就是多动笔，把想到的、听到的、看到的及时记录下来。

只要持之以恒，时时留心、处处留意，每天享受学习语文的乐趣，想不学好语文都难了！(2) [六年级语文作文辅导]生活处处有语文生活处处有语文语文像一汪清泉，流进我们的“心理”；语文像一个太阳，让黑暗的我们感受到温暖！曾经有人问我说：“语文重要吗？”我岷然一笑回答到：打个比方，语文就好比你的心脏，如果一个人没有心脏，还会活在这个世界上吗？语文是多么重要啊！一直伴随着我们一生的成长；语文是多么重要啊！我们在任何地方都可以看见语文！刚上小学一年级时，语文就陪伴着我，如今现现在也六年时光了！可是在小学时，我语文成绩并不好，于是就有点反感它了，但我通过一个故事明白--生活处处有语文！很多年之前，有一个人叫爱丽丝，她学习哪都好，可就语文很差，导致老师，家长都告诉她学习语文的重要性，可她却不屑以顾的说：“没事，我数学、英语不都很好嘛”！老师、家长都很担心她的语文，所以爱丽丝的妈妈决定这次寒假带她出去，等她们真出去时一向骄傲的她却回答不出很多的语文问题，回到家，爱丽丝下定决心要学好语文，果真功夫不负有心人，她的语文真的上升了，不久她就成为让老师最骄傲的学生！还有许多例子都告诉我们学习语文的重要性，可以这么说，如果不学好语文，你就无法在社会上立足，所以你们说语文重不重要！下面就听一听这个真实的故事吧！从前，有一个女孩，她不喜欢语文，认为语文的阅读，作文都不好，每次写作文她都头疼，不过她的家长很负责任，开导她，她顿时从懵懵懂懂变成了沉着成熟，还是俗话说得好：“只要功夫深，铁杵磨成针”大家猜猜这个女孩是谁，其实就是我啊！我也要感谢我的父母，是他们让我明白--生活处处有语文！这就是我提高语文的“秘方”。

小学六年级作文辅导教案
小学六年级作文辅导教案
一、目标
通过本课程，帮助学生们掌握正确的作文结构，学会多种表达，提高驾驭词语的能力，培养学生创新思维和语言表达技巧，将其融入
到作文中，来提高作文的质量。

二、主要内容
1. 正确运用句子类型。

比如：陈述句、疑问句、感叹句、比喻
句等，掌握他们之间的转换方法，可以从多角度谈到某一问题，提升
表达能力。

2. 学会在文章中运用多样化的语句结构。

例如：动宾结构、定
语从句、状语从句等，准确运用其中语法功能，可以使叙事更加精彩。

3. 掌握修辞手法及经典语句，掌握写作技巧，能在文中融入合
理的修辞手法，在具体表达上起到辅助作用，让作文更加灵动。

4. 多读多书，学会从正确的角度来看待问题，学会真实和正确
地表达自己的思想，充实自己的词汇量，提高语言的准确性。

三、教学方法
1. 分析教学：每次教学前先分析学生上课前学习情况，分析学
生学习状况，在之后的教学中安排相应的任务，帮助学生掌握作文技巧。

2.结合实际：使用学生身边的生活实例，让学生感受到学习的重
要性，能让课堂氛围更加活跃，培养学生独立思考的能力。

3.指导练习：结合实际，布置多种写作任务，在课堂内指导学生
掌握作文要点，在课下进行多练习，帮助学生提高作文的质量。

四、总结
本次小学六年级作文辅导教案就是要帮助学生掌握正确的作文结构，提高表达能力，融入到作文中，来提高作文的质量，只有不断实
践，让学生反复操练，才能让学生掌握作文技能，拥有一份优秀的作文。

怎么给小学生作文辅导好1. 激发兴趣让孩子选择自己感兴趣的主题来写，比如喜欢的动物、游戏、节日等。

分享有趣的故事、书籍或文章，激发他们的写作欲望。

2. 积累素材鼓励孩子多读书、多观察生活，积累好词好句、有趣的事例。

可以准备一个素材本，让孩子随时记录下灵感和观察到的事物。

3. 明确写作目的和读者帮助孩子理解为什么要写这篇作文，是为了分享经历、表达感受还是讲述一个道理。

想象作文是写给谁看的，比如同学、老师或家人，根据读者的不同调整写作方式。

4. 构思大纲在写作之前，和孩子一起讨论文章的结构，先写什么，再写什么，写什么。

可以用简单的思维导图来梳理思路。

5. 培养细节描写能力引导孩子描述事物时，多运用五官感受，如看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的。

问孩子一些细节问题，如“它的颜色是什么样的？”“声音有什么特点？”6. 注重逻辑顺序教孩子按照时间顺序、空间顺序或事情发展的顺序来组织文章。

检查段落之间的过渡是否自然，逻辑是否通顺。

7. 多鼓励和表扬及时肯定孩子作文中的优点和进步，增强他们的自信心。

用温和的方式指出不足之处，提出改进的建议。

8. 范文学习一起阅读优秀的范文，分析其优点，学习写作技巧和表达方式。

但不要让孩子简单模仿，而是启发他们从中获得灵感。

9. 反复修改让孩子自己先读一遍作文，修改错别字和不通顺的句子。

您再和孩子一起进一步修改，优化语言和内容。

10. 培养写作习惯定期安排写作时间，让孩子养成按时写作的习惯。

可以从简单的日记、小短文开始，逐渐增加难度。

辅导小学生作文需要耐心和细心，逐步引导他们提高写作能力，让他们在写作中感受到乐趣和成就感。

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。

然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。

小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。

培养六年级小学生的写作能力有哪些技巧写作是一项重要的综合能力，对于六年级的小学生来说，提高写作能力是他们学习中的重要任务之一。

下面将介绍一些培养六年级小学生写作能力的有效技巧。

1. 阅读广泛阅读是提高写作能力的基础，通过阅读，小学生能够积累大量的词汇和句型，了解不同的写作风格和结构。

老师可以引导学生阅读各类文学、科普、历史等书籍，激发他们的阅读兴趣，培养他们的文学素养。

2. 培养语言表达能力语言表达是写作的关键，六年级小学生需要通过大量的口语练习来提高自己的语言表达能力。

老师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生有机会尝试用口语表达自己的观点和思想。

3. 建立写作习惯良好的写作习惯对于提高写作能力至关重要。

老师可以指导学生养成每天写日记的习惯，这样可以让他们学会记录生活中的点滴细节，锻炼他们的观察力和描述能力。

同时，写作也需要时间的积累和沉淀，学生需要有足够的练习机会，逐渐提高自己的写作水平。

4. 关注写作技巧学生在写作过程中，需要掌握一些基本的写作技巧，例如正确运用标点符号、合理组织篇章结构、运用丰富的词汇等。

老师可以通过示范、练习和指导学生掌握这些技巧，并在实践中不断提高。

5. 强调写作规范写作需要遵循一定的规范，六年级小学生需要明确写作格式、段落结构和语法准确性。

老师可以通过讲解写作范文，引导学生自觉遵循规范，不断提升写作的规范性和准确性。

同时，纠正常见的语法错误和写作不规范的问题，让学生养成良好的写作习惯。

6. 组织写作活动在课堂上组织各类写作活动，如作文比赛、写作分享会等，为学生提供展示自己写作成果的机会，激发他们的写作热情，并通过互相交流和学习，提高他们的写作能力。

同时，组织写作小组合作，让学生在合作中互相学习、共同进步。

总结起来，培养六年级小学生的写作能力需要建立在广泛阅读的基础上，通过语言表达训练、建立写作习惯、掌握写作技巧、强调写作规范以及组织写作活动等方面进行综合训练。

只有不断地积累和实践，才能够提高他们的写作能力，使其成为出色的文笔。

六年级学生如何提高作文写作能力作文写作是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合素养和语言表达能力的重要途径。

对于六年级的学生来说，提高作文写作能力是十分关键的。

本文将从以下几个方面给出一些建议，帮助六年级学生提高作文写作能力。

一、扩充词汇量在写作过程中，丰富的词汇量是十分重要的。

六年级学生应该通过大量的阅读来扩充自己的词汇量。

每天可以读一些经典的文学作品，积极查阅生活常识和专业知识，从而使自己有更多的词汇储备。

同时要注重词汇的积累和记忆，可以制作词汇卡片或使用学习应用软件进行记忆。

二、模仿优秀范文提高作文写作能力需要多读优秀的范文，并且进行模仿。

选择一些文体和内容与自己所学内容相近的范文，仔细研读，并模仿其中的结构、语言和表达方式。

通过模仿优秀范文，可以帮助学生更好地理解和掌握作文的写作技巧，提高作文的质量。

三、注重语言表达在写作中，语言的表达是非常重要的。

六年级学生需要通过多读、多练，提高自己的语言表达能力。

可以选择一些合适的主题，进行大量的写作练习，不仅可以提高写作水平，还可以增加对语言的敏感度和熟练度。

同时也要注重语言的准确性和规范性，多注意词语的搭配和用法，避免出现错误和歧义。

四、培养逻辑思维良好的逻辑思维能力是写作的基础。

六年级学生应该通过学习逻辑思考的方法，提高自己的逻辑思维水平。

在写作中，要注意构思清晰的思路和合理的结构，避免丢失重点或跑题。

可以通过阅读逻辑思维训练的书籍和文章，参加逻辑思维训练的课程，培养自己的逻辑思维能力。

五、勤于总结和反思写作是一个积累和提升的过程，六年级学生应该勤于总结和反思自己的写作经验。

每次完成一篇作文后，可以请教老师或家长对作文进行评价和指导，了解自己的不足，并记录在笔记本中。

通过反思和总结，可以不断改进和提高自己的写作能力，逐步达到提高作文质量的目标。

总之，提高作文写作能力需要长期的积累和不断的练习。

六年级学生应该注重词汇量的积累，模仿优秀的范文，注重语言表达，培养逻辑思维，以及勤于总结和反思。