高一语文《张衡传》教学设计(1)新人教版

新人教版高一语文第四册《张衡传》一、指导思想与理论依据《张衡传》是第四册第四单元中的文章篇目。

本单元教学的内容是古代人物传记，均为《史记》《汉书》等正史中的人物传记。

针对文言文培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识的要求，高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。

通过本单元的学习，既要落实文言文的教学目标，培养文言语感，又要让学生了解作品所涉及的有关背景材料，掌握传记这种文学体裁的基本特征及多样的叙事写人手法，用于分析和理解作品把握人物身上的闪光之处，体会作者对笔下人物的感情倾向。

首先，本单元全部都是具有代表性的文言文，单元的教学重点是落实文言文教学的目标，理解课文的思想内容，把握作者的感情倾向。

因此，要求学生能借助注释和工具书，理解词句含义，必须了解并梳理归纳常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，知晓常见的古文化常识，能够阅读浅易文言文，并注重在阅读实践中举一反三。

其次，本单元的几篇文言文均是历史人物传记，从学习鉴赏文学作品的角度来讲，要求学生具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵；能够掌握传记体裁的基本特征，感受形象，品味语言，把握多种写人叙事的手法，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考；努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

二、教材分析《张衡传》选自《后汉书·张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

《后汉书》是断代史，也是杰出的历史散文，南北朝时南朝宋范晔撰。

本文是一篇典型的人物传记，以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能，重点介绍了他在科学上的重大贡献，其间贯穿了作者对张衡品德的由衷景仰之情。

文章层次清晰，条理分明，一位博学多才、从容淡泊的文人学者形象如在眼前。

叙事详略得当、重点突出是本文的突出特点，作者将张衡一生中在政治、文学、科技等领域中的大事交代得清楚详明，有条不紊，并详细描述了他在科技领域中的发明——地动仪。

《张衡传》教学设计教学目标一、知识与能力：1.了解本文涉及的文化常识，如各种史书的体例，古代的职官制度。

2.了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律。

二、过程与方法：1.通过比较阅读法，提高学生阅读文言文的能力。

2.提高把握词类活用语言现象的能力。

三、情感态度与价值观：了解张衡在科学史和文学史上的地位，了解候风地动仪，了解祖国的灿烂文化，增强民族自豪感。

教学重难点了解本文涉及的文化常识，如各种史书的体例，古代的职官制度，了解张衡在科学史和文学史上的地位，了解候风地动仪，了解祖国的灿烂文化，增强民族自豪感，是本文的重点和难点。

教学准备多媒体课件及相关资料。

教学时间1课时。

教学过程一、明确目标1.了解本文涉及的文化常识，如各种史书的体例，古代的职官制度。

2.了解张衡在科学史和文学史上的地位，了解候风地动仪，了解祖国的灿烂文化，增强民族自豪感。

二、整体感知1.张衡的生平和成就张衡（78〜139）,屮国东汉天文学家，文学家。

字平子。

河南南阳西鄂（今河南南阳）人。

出身望族，汉安帝永初五年（111）在洛阳任郎中，元初元年（114）迁升尚书侍郎。

元初二年起，曾两度担任太史令，前后共14年。

在天文学上取得突出成就。

中国古代宇宙论中的浑天说的代表人物。

汉代关于宇宙结构的理论有三家学说：盖天说、浑天说和宣夜说。

张衡认为天如蛋壳，地如蛋黄，天大地小，天地各乘气而立，载水而浮。

并认为蛋壳之外的宇宙是无限的，在天地未分之前，混混沌沌，既分之后轻者上升为天，重者凝结为地。

天为阳气，地为阴气二气互相作用创造万物。

由地溢出之气化为星。

这些关于宇宙起源的认识具有朴素的变化发展的辩证思想。

正确指出月球本身不发光，月光是日光的反射，正确解释月食成因是月球进人地彫而造成的。

重视观测实践，亲自设计和制造了世界上笫一架测验地震的仪器一一候风地动仪。

采用齿轮系统把浑彖(天球仪)和计时漏壶结合起来，制成漏水转浑天仪，用来演示星空变化，说明浑天说。

最新人教版高中语文张衡传教案3篇在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用.编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果.下面是小编为大家收集了张衡传教案,希望你们能喜欢.张衡传教案一【教学目的】1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法.2、理解和掌握文言虚词\ 于\ ,复习意动和使动用法.3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献,学习张衡刻苦钻研的精神.【教学重点】本文详略的剪裁.【教学难点】区别虚词\ 乃\ 、\ 于\ 的用法. 【教学方法】讲读课【教学课时】三课时_、二课时一、作者简介:范晔(398--445),南朝宋代的史学家.他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》.此书内容充实,对考核史实有参考价值.文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒_彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值.张衡(78--139)东汉文学家.其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值.特别是他在科学上的成就更为出色,他是我国古代的科学家.他的\ 候风地动仪\ 比欧洲地震仪早一千七百多年.他在政治和哲学上也有一定研究.1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:\ 如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见.\本文节选自《后汉书张衡传》,作为一篇科学家的传记而节选,对原文有大量的删节.二、课文串讲:张衡字平子,南阳西鄂(1)人也.衡少善属文(2),游于三辅(3),因入京县写游学因此属:连缀.师(4),观(于)太学(5),遂通五经(6),贯六义(7).虽才高于世,而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯:同义,精通,贯通.尚之情(8).常从容淡静,不好交接俗人.永元(9)中,举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容:举止行动,作名词.孝廉不行(10),连辟公府(11)不就.时天下承平日久,自王侯以下莫没有去应(荐)屡次被征召就职太平不逾侈(12).衡乃拟班固《两都》(13)作《二京赋》,因以(之)以讽过度奢侈就模仿就用(这篇文章)讽谏.精思傅会(14),十年乃成.大将军邓骘(15)奇其才喻和劝说(他们)精心构思细致安排出众超群奇:以其才为奇,形作意动.累召(之)不应.聘请(他)应召衡善机巧(1),尤致思(2)于天文阴阳历算.安帝雅闻(3)衡善术制造巧妙的机械致力钻研常听说术数方学,公车特征(5)拜(6)郎中,再迁为太史令.遂乃研核(7)阴阳, 面的学问特地指名征召授给升就研究核实公车:官署名阴阳:指日月运行.妙尽璇机之正(8),作浑天仪(9),著《灵宪》、的变化规律精妙地研究透了测天仪的道理制造出写了《算罔论》(10),言甚详明.语言道理更加详细明白顺帝初,再转复为太史令(11).衡不慕当世(12),所居之官再次调转趋附当时的权贵担任官职慕:羡慕,趋附.辄积年不徙.自去史职,五载复还.往往多年升迁自从离开太史令的职务年后重回来(任原职)阳嘉元年(1),复造候风地动仪(2),以精铜铸成,员径八尺, (仪器的)直径长合盖隆起(3),形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形.中有都上下相合盖住中间隆起杯作装饰用图形粗大的尊同樽:酒杯.都:大.柱(4),傍行八道(5),施关发机(6).外有八龙,首衔铜丸,下挨着放置根杆设置关键(用来)拨动机关有蟾蜍,张口承之.其牙机巧制(7),皆隐在尊中,覆盖周接它那些枢纽和(各种)机件的巧妙构造铜严密无际.如有地动,尊则振龙,机发吐丸,而蟾蜍衔之.振声激空隙(里的机械)关动清扬,伺者因此觉知.虽一龙发机,而七首不动,寻其脆响亮在旁守候机械的人觉察知道虽然龙首找那方面,乃知震之所在.验之以事(8),合契若神(9).(振动龙头的)发生的方位用事情来检验(彼此)符合(灵验)如神自书典所记,未之有也(10).尝一龙机发而地不觉动,京从(已有的)记录的内容(来看)这样的事曾经师学者咸怪其无征(11).后数日驿(12)至,果地震(于)陇有学问的人都它没有验证过了几天驿站上传送文书的人到了西(13),于是皆服其妙.自此以后,乃令史官记地所从方起(14). 信服巧妙从哪方位发生永和初,出为河间相(15).时国王骄奢,不遵典宪(16);又离开(京城)做王逸华典章制度多豪右(1),共为不轨.衡下车(2),治威严(3),整法度,阴知(4)很多豪门大族彼此勾结干坏事一到任树立威信整顿法令制度暗中察知奸党名姓,一时收禽(之),上下肃然,称为政理(5).视一下子把他们逮捕起来举国上下严谨守法称赞是政治清明治理禽同擒:逮捕.事(6)三年,上书乞骸骨(7),征拜尚书.年六十二,永和四年卒.政事请求辞职还乡(朝庭)征召封他为享年去世三、小结课堂学生复述课文大意、教者指导,体会张衡的学习张衡刻苦钻研的精神.四、作业布置1、背诵课文.2、练习2、3第三课时一、关于人物传记:1、传记的特点:作为传记,除了介绍人物姓名、籍贯之外,还必须选择人物一生中_具有特征的事件,叙述他的为人及其对社会的影响.由于传记不同于史料,所以人物必须\ 活跃\ ,有可感性.传记的基本特点:翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩.2、传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等.本文属评传:既记叙人物的事迹,又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献.注意:传记叙述一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历,事无巨细都写下来,只能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点.二、结构提纲:1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能.(1自然段)2、介绍张衡辉煌的科学成就.(2--4)(1)、张衡的潜心科研.(2)、张衡的不慕名利.(3)、张衡的重大发明.3、介绍张衡杰出的政治才干.(5自然段)三、性格特征:1、从容淡静,不慕当世不行、不就、不应.做官后,哪怕\ 所居之官辄积年不徙\ 也无所谓,他还\ 不好交接俗人\ ,不满当时\ 王侯以下\ 的\ 逾侈\ 风气,经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世.一任河间相,立即\ 治威严,整法度\ ,对奸党\ 一时收禽\ .这些都反映了他的\ 从容淡静,不慕当世\ 的品德.2、\ 无骄尚之情\年少时\ 善属文\ ,\ 通五经\ ,\ 贯六艺\ ,\ 才高于世\ ,这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德.只有这样,他才能把主要精力用于科研,获得象\ 候风地动仪\ 那样大的成果.四、剪裁得当,有详有略,重点突出:本文全面地记叙张衡各个方面的成就,又重点突出他在科技方面的成就和贡献,在科技方面,略写浑天仪,详写地动仪.写张衡为人,详写他积极进取的主导方面,略写他\ 上书气骸骨\ ,避害全身,归隐田园的消极方面.叙述以时间为经,以张衡事迹为纬.写候风地动仪,以说明为主,以叙述为辅.张衡在科学上的辉煌成就,主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的.文章按以下顺序来介绍候风地动仪(采用的表达方式是说明):时间名称材料外形构造作用效果评价验证使用.这一段可看成典范的科学说明文.作业布置:[思考和练习]:第二题、第三题、第四题、第五题张衡传教案二一、说教材地位和作用作者范晔以质朴通俗的语言,粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生,展现了他的高尚品德和杰出才能,并着重强调了他在科学上的重大贡献.本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体,还可激发学生的爱国热情,培养学生的科学精神与情感.因此其作用与地位十分重要的.根据新课标的要求,结合学生的实际,我制定了以下三维教学目标.二、说教学目标1.了解传记文章的特点,学习本文记人叙事详略安排得当的写法.2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识.3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神.三、说重点难点文言文,首先是文 ,学习实词、虚词(于、乃)、特殊句式以及人物传记写法,还有承载的人文精神是重点,文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识,会对学生的理解文章造成一定难度,不仅是本课时的难点.四、说教法课程标准在教学建议中指出: 教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者. 教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读. 针对本文特点,本人设计一方面要求学生借助工具书,通过自主阅读、合作学习,疏通文意,利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固;另一方面,通过讨论分析,文章结构及人物形象分析.五、说学法我设计了自学整理法,完成对文言知识掌握;用朗读法、讨论法、提问法等学习方法,指导学生分析作品的内容、结构,总结传主精神,探究本文写法.依据是新课标在必修课阅读与鉴赏方面,建议发展独立阅读的能力 , 注重个性化阅读 .六、说教学过程1.导入(5分钟)在中国古代,有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提,他就是东汉时期的文学家、科学家张衡.1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山;1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星.1959年党和政府重修张衡墓时,现代郭沫若题词:如此全面发展之人,在世界上亦罕见.这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种_崇高的敬意,是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人?《张衡传》中给了我们_好的解释.今天,我们要一起来阅读这篇文章,从而走近张衡,了解张衡.设计此环节的目的:好的导入,能营造良好课堂氛围,集中学生的注意力,激发他们浓厚的兴趣,吸引学生的审美注意,使之不由自主地进入课文情境.2.传记简介1)传记的特点:作为传记,除了介绍人物姓名、籍贯之外,还必须选择人物一生中_具有特征的事件,叙述他的为人及其对社会的影响.由于传记不同于史料,所以人物必须活跃 ,有可感性.传记的基本特点:翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩.2)传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等.本文属评传:既记叙人物的事迹,又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献.注意:传记叙述一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历,事无巨细都写下来,只能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点.3.知识梳理结合学案导学,自学整理,小组交流.(10分钟)(重点)难点的解决通过借助工具书,进行自读预习--课上教师讲解--课后归纳整理资料卡片的方式进行.4.三步阅读(20分钟)1)诵读课文. 书读百遍,其义自见 ,只有反复诵读,才能领会文章的要旨.大声朗读、口熟能诵也是文言文教学的特殊要求.预习中已经要求学生读过课文,现在要求学生齐声诵读,旨在规范读音、句读,体会文章韵律,熟悉课文内容.2)自读全文,思考重点问题一:张衡_重要的成就是什么?(属文、机巧、术学、政事)此问设计用利对全文内容的掌握.思考二:为什么张衡在各个方面都有如此高的成就?(无骄尚之情、从容淡静、不慕当世、忧国忧民)此问既可引导学生对文章进行个性化解读,又能对学生进行思想教育.3)速读全文,思考全文按什么顺序组织材料,又如何组织材料?此问目的在总结传记特点.教师提醒学生找文中表示时间的短语,学生即可发现文章是按照时间顺序进行写作的.其次引导学生比较材料,不难发现天文历算方面的成就进行了详写.学生通过对这两个有梯度问题的探究发现,本文在写作上的特点:以时间顺序介绍人物,剪裁详略得当.同时,也明确了人物传记写作的一般方法:一是以时间为序组材来概括人物一生,二是突出人物重点活动,详略得当._步是第二步探究发现的基础,第二步是_步感知内容的深化.这样三步走,学生的阅读体验经经历了一个从音乐美--人物美--人性美--形式美的层层提高的过程.5.作业:收集资料,自选一人,写篇小传.总结:张衡在各个领域取得的成功,决不仅仅是由于他的天才,那些优秀品质,都是支撑成就大厦的坚固根基.今天,我们来读伟人的传记,不单单是为了知道他们的生平,更重要的是从伟人的身上去汲取智慧和力量._后,我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课, 人生在勤,不索何获! 让我们共勉!七.结束板书设计:张衡传音乐美人物美(善属文、机巧、术学、政事)人性美(谦虚、淡泊、从容、忧国忧民)形式美(时间、详略)张衡传教案三教学目的:1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法.2、理解和掌握文言虚词于 ,复习意动和使动用法.3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献,学习张衡刻苦钻研的精神. 教学重点、难点:1、重点: 本文详略的剪裁.2、难点: 区别虚词乃、于的用法.教学时间: 两课时教学步骤:第一课时一、作者简介:范晔(398--445),南朝宋代的史学家.他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》.此书内容充实,对考核史实有参考价值.文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值.张衡 (78--139)东汉著名文学家.其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值.特别是他在科学上的成就更为出色,他是我国古代的科学家.他的候风地动仪比欧洲地震仪早一千七百多年.他在政治和哲学上也有一定研究.1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: 如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见.本文节选自《后汉书张衡传》,作为一篇科学家的传记而节选,对原文有大量的删节.二、研读课文,掌握内容1. 逐段阅读课文以时间先后为顺序,介绍传主的生平事迹.全文包括五个自然段,各段内容各有侧重.(1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格,以及他既关心国家而不慕荣利的性格.①姓氏,医藉贯.按传记惯例,开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯.②博通经典,才学非凡.用遂连续上下句道出其中原因.游三辅、观太学通五经、贯六艺因── ── ── ── ── 果③谦虚、踏实治学精神.这是他取得伟大成就的思想基础.虽才高于世,而无骄尚之情虽然然而 (转折复句)④不慕荣利的高贵品格.先概述,然后列举具体事实,表现其志在集中精神力从事科学研究.从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就(概括叙述) (列举事例)⑤关心国事,文学才华杰出.作《二京赋》:因以讽谏(关心国事) 精思博会(文才出众)⑥小结:才能奇特,品质高尚.大将军邓骘奇其才累如不应(侧写其才之奇) (正写其品之高)此段有概括,有实例,叙事简明而不空泛.(2) 写张衡擅长于器械制造,尤致思于天文阴阳历算术学,取得突出的科技成就.他应如入仕途,为的是有方便条件从事科学研究.衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算.安帝雅闻衡善术学遂乃研核阴阳文中两个善和尤致思表现其特长.(3) 写张衡不慕官场名利.简要叙述官职变迁情况.不慕当世,所居之官辄积年不徒.(4) 着重介绍张衡制作的候风地动仪.①制作时间和仪器名称.②仪器的材料、大小、形状、雕饰.从外形介绍入手,给人总体印象.③仪器的机关构造.说明内部主要部件和外面八龙的作用.④觉知地震的道理,从内外结合上说明动仪的作用.⑤仪器的效果:灵验如神,用实验证明地动仪的灵验和准确.由怪到服 ,形象地反映出人们对这新仪器的认识过程.⑥仪器正式投入使用.此段像一篇小型的说明文,从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面,对候风地动仪作了介绍,说明详而不杂,有条不紊,形象具体,以致可以根据这个说明来复制候风地动仪.(5) 写张衡在政治上的作为.①政治才能.交代河间地区的险恶环境,用以反衬其才干.②政绩卓著.写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效,声名显赫,征拜尚书.③逝世时间.语言极其简练. 治威严,整法度 ,高度概括. 上下肃然 ,形象地表现其治理河间取得的成效.2、课堂综合拓展练习.解释加点词语:(1)李将军广者,陇西成记人也.(2)广为骁骑都尉,从太尉亚夫击吴、楚军.(3)徙为上谷太守.(4)后广转为边郡太守.(5)遂造太学受业.(6)玄唯有一子益恩,孔融在北海,举为孝廉.(7)除兰台令史.(8)后迁玄武司马.(9)永元初,太将军窦宪出征匈奴,以固为中护军.(10) 肃宗特诏公车征,病不行.(11) 时人为人语日: 《五经》无双许叔重.(12) 以耕织为业,咏《诗》、《书》,弹琴以自娱. 第二课时一、关于人物传记:1、传记的特点: 作为传记,除了介绍人物姓名、籍贯之外,还必须选择人物一生中最具有特征的事件,叙述他的为人及其对社会的影响.由于传记不同于史料,所以人物必须活跃 ,有可感性.传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩.2、传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等.本文属评传: 既记叙人物的事迹,又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献.注意: 传记叙述一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历,事无巨细都写下来,只能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点.二、结构提纲:1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能.(1自然段)2、介绍张衡辉煌的科学成就.(2--4)(1)、张衡的潜心科研.(2)、张衡的不慕名利.(3)、张衡的重大发明.3、介绍张衡杰出的政治才干.(5自然段)三、性格特征:1、从容淡静,不慕当世不行、不就、不应.做官后,哪怕所居之官辄积年不徙也无所谓,他还不好交接俗人 ,不满当时王侯以下的逾侈风气,经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世.一任河间相,立即治威严,整法度 ,对奸党一时收禽 .这些都反映了他的从容淡静,不慕当世的品德.2、无骄尚之情年少时善属文 , 通五经 , 贯六艺 , 才高于世 ,这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德.只有这样,他才能把主要精力用于科研,获得象候风地动仪那样大的成果.四、剪裁得当,有详有略,重点突出:本文全面地记叙张衡各个方面的成就,又重点突出他在科技方面的成就和贡献,在科技方面,略写浑天仪,详写地动仪.写张衡为人,详写他积极进取的主导方面,略写他上书气骸骨 ,避害全身,归隐田园的消极方面.叙述以时间为经,以张衡事迹为纬.写候风地动仪,以说明为主,以叙述为辅.张衡在科学上的辉煌成就,主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的.文章按以下顺序来介绍候风地动仪(采用的表达方式是说明): 时间名称材料外形构造作用效果评价验证使用.这一段可看成典范的科学说明文.五、课堂知识扩展文化常识1. 文史专名(1) 五经:《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》(2) 六艺:①礼、乐、射、御、书、数. ( 学问和技能 )②五经十《乐》.(说经的经文和传文)(3)四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》.(4)经、舒心: 经批儒家的经典著作; 传指注释、解说儒家经典著作的文字.(5)四史:《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》.(6)史汉:《史记》、《汉书》.(7)《汉书》:纪传体、断代史.(8)纪传体:编年体;国别体.(例如:《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)(9)通史;断代史.(例如:《史记》;《汉书》)(10)《两都赋》和《二京赋》:《两都赋》的作者是班固,《二京赋》的作者是范都城,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳.2 . 官职专名及相关用语.(1)孝廉:被举荐的品行端正的人.(2)公府:官署.指三公的官署.东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公,是当时最高的官.(3)大将军:位比三公.邓骘位在三公之上.(4)公车:官署,总领天下征召事务.设公车令.(5)郎中:官名.(6)太史令:兼管天文和国史.(7)河间王(刘政)的相,类似太守.(8)国王:指河间王.国,诸候国.(9)尚书:协助皇帝处理政务的官员.(10) 举:推荐.(被)举荐任官.( 举孝廉不行 )(11) 行:去应荐.(12) 辟:征召,召来授官.(被)召.( 连辟公府不就 )(13) 就:就职,任职.(14) 召:召请来授官.( 累召不应 )(15) 应:应职,接受官职.(16) 拜:任命,授给官职.( 拜为上卿 )(17) 迁:调动官职.( 再迁为太史令 )左迁,降职贬官.(18) 转:调动官职.( 再转复为太史令 )(19) 徙:调动官职.( 所居之官辄积年不徙 )(20) 出:离京去外地为官.( 出为河间相 )(21) 下车:指官吏初到任.( 下国伊始、衡下车 )(22) 视事:指官员到职工作.( 视事三年 )(23) 除:拜官.除去旧职任新职.( 予除右丞相兼枢密使 )(24) 乞骸骨:请求辞职,告老还乡.( 上书乞骸骨 )3 . 其他(1)年号纪年.①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年(2)地名.①南阳西鄂人也②三辅(京城附近的三个地区)③河间相④京师(京城)(3)学校.①太学(最高学俯)( 今诸生学于太学 )②观、游(指游学,考察学习)③庠、序(学校)( 俾人邑痒 )④国子监(明清最高学府,入监读书称监生)( 老监生 )⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)( 有司业、博士为之师 )(4)姓名.( 名和字有对应关系)①张衡字平子②屈原名平③韩愈字退之④苏轼字子瞻⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明⑦刘备字玄德⑧关羽字云长⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙辛弃疾字幼安班固字孟坚4 . 语言知识(1) . 副词(1)表示全面、概括的副词.①皆:皆隐在尊中./于是皆服其妙./皆出营立观.②咸:京师学者咸怪其无征./江表英豪咸归附之.③尽:妙尽璇机之正./尽收其他./尽失其度.④毕:群贤毕至.⑤俱:船、粮、战俱办./待吾客与俱.⑥悉:悉使羸兵负草填之./悉府库以赈之.⑦举:举家庆贺./杀人如不能举.⑧胜:刑人如恐不胜./不胜枚举.⑨备:约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕.(2)表示长久、经常的副词.①常:常从容淡静,不好交接俗人./常痛于骨髓.②雅:安帝雅闻衡善术学.③素:荣禄遇足下素厚./素疾大户兼并.(3)表示否定的副词.①不:衡不慕当世. ②未:自书典所记,未之有也.③无:虽才高于世,而无骄尚之情. ④弗:行道之人弗受.。

最新人教版高中语文张衡传教案3篇在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用.编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果.下面是小编为大家收集了张衡传教案,希望你们能喜欢.张衡传教案一【教学目的】1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法.2、理解和掌握文言虚词\ 于\ ,复习意动和使动用法.3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献,学习张衡刻苦钻研的精神.【教学重点】本文详略的剪裁.【教学难点】区别虚词\ 乃\ 、\ 于\ 的用法. 【教学方法】讲读课【教学课时】三课时_、二课时一、作者简介:范晔(398--445),南朝宋代的史学家.他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》.此书内容充实,对考核史实有参考价值.文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒_彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值.张衡(78--139)东汉文学家.其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值.特别是他在科学上的成就更为出色,他是我国古代的科学家.他的\ 候风地动仪\ 比欧洲地震仪早一千七百多年.他在政治和哲学上也有一定研究.1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:\ 如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见.\本文节选自《后汉书张衡传》,作为一篇科学家的传记而节选,对原文有大量的删节.二、课文串讲:张衡字平子,南阳西鄂(1)人也.衡少善属文(2),游于三辅(3),因入京县写游学因此属:连缀.师(4),观(于)太学(5),遂通五经(6),贯六义(7).虽才高于世,而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯:同义,精通,贯通.尚之情(8).常从容淡静,不好交接俗人.永元(9)中,举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容:举止行动,作名词.孝廉不行(10),连辟公府(11)不就.时天下承平日久,自王侯以下莫没有去应(荐)屡次被征召就职太平不逾侈(12).衡乃拟班固《两都》(13)作《二京赋》,因以(之)以讽过度奢侈就模仿就用(这篇文章)讽谏.精思傅会(14),十年乃成.大将军邓骘(15)奇其才喻和劝说(他们)精心构思细致安排出众超群奇:以其才为奇,形作意动.累召(之)不应.聘请(他)应召衡善机巧(1),尤致思(2)于天文阴阳历算.安帝雅闻(3)衡善术制造巧妙的机械致力钻研常听说术数方学,公车特征(5)拜(6)郎中,再迁为太史令.遂乃研核(7)阴阳, 面的学问特地指名征召授给升就研究核实公车:官署名阴阳:指日月运行.妙尽璇机之正(8),作浑天仪(9),著《灵宪》、的变化规律精妙地研究透了测天仪的道理制造出写了《算罔论》(10),言甚详明.语言道理更加详细明白顺帝初,再转复为太史令(11).衡不慕当世(12),所居之官再次调转趋附当时的权贵担任官职慕:羡慕,趋附.辄积年不徙.自去史职,五载复还.往往多年升迁自从离开太史令的职务年后重回来(任原职)阳嘉元年(1),复造候风地动仪(2),以精铜铸成,员径八尺, (仪器的)直径长合盖隆起(3),形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形.中有都上下相合盖住中间隆起杯作装饰用图形粗大的尊同樽:酒杯.都:大.柱(4),傍行八道(5),施关发机(6).外有八龙,首衔铜丸,下挨着放置根杆设置关键(用来)拨动机关有蟾蜍,张口承之.其牙机巧制(7),皆隐在尊中,覆盖周接它那些枢纽和(各种)机件的巧妙构造铜严密无际.如有地动,尊则振龙,机发吐丸,而蟾蜍衔之.振声激空隙(里的机械)关动清扬,伺者因此觉知.虽一龙发机,而七首不动,寻其脆响亮在旁守候机械的人觉察知道虽然龙首找那方面,乃知震之所在.验之以事(8),合契若神(9).(振动龙头的)发生的方位用事情来检验(彼此)符合(灵验)如神自书典所记,未之有也(10).尝一龙机发而地不觉动,京从(已有的)记录的内容(来看)这样的事曾经师学者咸怪其无征(11).后数日驿(12)至,果地震(于)陇有学问的人都它没有验证过了几天驿站上传送文书的人到了西(13),于是皆服其妙.自此以后,乃令史官记地所从方起(14). 信服巧妙从哪方位发生永和初,出为河间相(15).时国王骄奢,不遵典宪(16);又离开(京城)做王逸华典章制度多豪右(1),共为不轨.衡下车(2),治威严(3),整法度,阴知(4)很多豪门大族彼此勾结干坏事一到任树立威信整顿法令制度暗中察知奸党名姓,一时收禽(之),上下肃然,称为政理(5).视一下子把他们逮捕起来举国上下严谨守法称赞是政治清明治理禽同擒:逮捕.事(6)三年,上书乞骸骨(7),征拜尚书.年六十二,永和四年卒.政事请求辞职还乡(朝庭)征召封他为享年去世三、小结课堂学生复述课文大意、教者指导,体会张衡的学习张衡刻苦钻研的精神.四、作业布置1、背诵课文.2、练习2、3第三课时一、关于人物传记:1、传记的特点:作为传记,除了介绍人物姓名、籍贯之外,还必须选择人物一生中_具有特征的事件,叙述他的为人及其对社会的影响.由于传记不同于史料,所以人物必须\ 活跃\ ,有可感性.传记的基本特点:翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩.2、传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等.本文属评传:既记叙人物的事迹,又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献.注意:传记叙述一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历,事无巨细都写下来,只能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点.二、结构提纲:1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能.(1自然段)2、介绍张衡辉煌的科学成就.(2--4)(1)、张衡的潜心科研.(2)、张衡的不慕名利.(3)、张衡的重大发明.3、介绍张衡杰出的政治才干.(5自然段)三、性格特征:1、从容淡静,不慕当世不行、不就、不应.做官后,哪怕\ 所居之官辄积年不徙\ 也无所谓,他还\ 不好交接俗人\ ,不满当时\ 王侯以下\ 的\ 逾侈\ 风气,经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世.一任河间相,立即\ 治威严,整法度\ ,对奸党\ 一时收禽\ .这些都反映了他的\ 从容淡静,不慕当世\ 的品德.2、\ 无骄尚之情\年少时\ 善属文\ ,\ 通五经\ ,\ 贯六艺\ ,\ 才高于世\ ,这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德.只有这样,他才能把主要精力用于科研,获得象\ 候风地动仪\ 那样大的成果.四、剪裁得当,有详有略,重点突出:本文全面地记叙张衡各个方面的成就,又重点突出他在科技方面的成就和贡献,在科技方面,略写浑天仪,详写地动仪.写张衡为人,详写他积极进取的主导方面,略写他\ 上书气骸骨\ ,避害全身,归隐田园的消极方面.叙述以时间为经,以张衡事迹为纬.写候风地动仪,以说明为主,以叙述为辅.张衡在科学上的辉煌成就,主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的.文章按以下顺序来介绍候风地动仪(采用的表达方式是说明):时间名称材料外形构造作用效果评价验证使用.这一段可看成典范的科学说明文.作业布置:[思考和练习]:第二题、第三题、第四题、第五题张衡传教案二一、说教材地位和作用作者范晔以质朴通俗的语言,粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生,展现了他的高尚品德和杰出才能,并着重强调了他在科学上的重大贡献.本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体,还可激发学生的爱国热情,培养学生的科学精神与情感.因此其作用与地位十分重要的.根据新课标的要求,结合学生的实际,我制定了以下三维教学目标.二、说教学目标1.了解传记文章的特点,学习本文记人叙事详略安排得当的写法.2.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识.3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神.三、说重点难点文言文,首先是文 ,学习实词、虚词(于、乃)、特殊句式以及人物传记写法,还有承载的人文精神是重点,文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识,会对学生的理解文章造成一定难度,不仅是本课时的难点.四、说教法课程标准在教学建议中指出: 教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者. 教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读. 针对本文特点,本人设计一方面要求学生借助工具书,通过自主阅读、合作学习,疏通文意,利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固;另一方面,通过讨论分析,文章结构及人物形象分析.五、说学法我设计了自学整理法,完成对文言知识掌握;用朗读法、讨论法、提问法等学习方法,指导学生分析作品的内容、结构,总结传主精神,探究本文写法.依据是新课标在必修课阅读与鉴赏方面,建议发展独立阅读的能力 , 注重个性化阅读 .六、说教学过程1.导入(5分钟)在中国古代,有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提,他就是东汉时期的文学家、科学家张衡.1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山;1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星.1959年党和政府重修张衡墓时,现代郭沫若题词:如此全面发展之人,在世界上亦罕见.这是当今世界对建造世界文明的科学巨匠表达出的一种_崇高的敬意,是什么原因使张衡成为了世界闻名的伟人?《张衡传》中给了我们_好的解释.今天,我们要一起来阅读这篇文章,从而走近张衡,了解张衡.设计此环节的目的:好的导入,能营造良好课堂氛围,集中学生的注意力,激发他们浓厚的兴趣,吸引学生的审美注意,使之不由自主地进入课文情境.2.传记简介1)传记的特点:作为传记,除了介绍人物姓名、籍贯之外,还必须选择人物一生中_具有特征的事件,叙述他的为人及其对社会的影响.由于传记不同于史料,所以人物必须活跃 ,有可感性.传记的基本特点:翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩.2)传记的种类:自传、传、小传、评传、别传、外传等.本文属评传:既记叙人物的事迹,又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献.注意:传记叙述一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历,事无巨细都写下来,只能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点.3.知识梳理结合学案导学,自学整理,小组交流.(10分钟)(重点)难点的解决通过借助工具书,进行自读预习--课上教师讲解--课后归纳整理资料卡片的方式进行.4.三步阅读(20分钟)1)诵读课文. 书读百遍,其义自见 ,只有反复诵读,才能领会文章的要旨.大声朗读、口熟能诵也是文言文教学的特殊要求.预习中已经要求学生读过课文,现在要求学生齐声诵读,旨在规范读音、句读,体会文章韵律,熟悉课文内容.2)自读全文,思考重点问题一:张衡_重要的成就是什么?(属文、机巧、术学、政事)此问设计用利对全文内容的掌握.思考二:为什么张衡在各个方面都有如此高的成就?(无骄尚之情、从容淡静、不慕当世、忧国忧民)此问既可引导学生对文章进行个性化解读,又能对学生进行思想教育.3)速读全文,思考全文按什么顺序组织材料,又如何组织材料?此问目的在总结传记特点.教师提醒学生找文中表示时间的短语,学生即可发现文章是按照时间顺序进行写作的.其次引导学生比较材料,不难发现天文历算方面的成就进行了详写.学生通过对这两个有梯度问题的探究发现,本文在写作上的特点:以时间顺序介绍人物,剪裁详略得当.同时,也明确了人物传记写作的一般方法:一是以时间为序组材来概括人物一生,二是突出人物重点活动,详略得当._步是第二步探究发现的基础,第二步是_步感知内容的深化.这样三步走,学生的阅读体验经经历了一个从音乐美--人物美--人性美--形式美的层层提高的过程.5.作业:收集资料,自选一人,写篇小传.总结:张衡在各个领域取得的成功,决不仅仅是由于他的天才,那些优秀品质,都是支撑成就大厦的坚固根基.今天,我们来读伟人的传记,不单单是为了知道他们的生平,更重要的是从伟人的身上去汲取智慧和力量._后,我想用张衡的一句励志名言来结束这堂课, 人生在勤,不索何获! 让我们共勉!七.结束板书设计:张衡传音乐美人物美(善属文、机巧、术学、政事)人性美(谦虚、淡泊、从容、忧国忧民)形式美(时间、详略)张衡传教案三教学目的:1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法.2、理解和掌握文言虚词于 ,复习意动和使动用法.3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献,学习张衡刻苦钻研的精神. 教学重点、难点:1、重点: 本文详略的剪裁.2、难点: 区别虚词乃、于的用法.教学时间: 两课时教学步骤:第一课时一、作者简介:范晔(398--445),南朝宋代的史学家.他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》.此书内容充实,对考核史实有参考价值.文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒情色彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值.张衡 (78--139)东汉著名文学家.其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值.特别是他在科学上的成就更为出色,他是我国古代的科学家.他的候风地动仪比欧洲地震仪早一千七百多年.他在政治和哲学上也有一定研究.1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: 如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见.本文节选自《后汉书张衡传》,作为一篇科学家的传记而节选,对原文有大量的删节.二、研读课文,掌握内容1. 逐段阅读课文以时间先后为顺序,介绍传主的生平事迹.全文包括五个自然段,各段内容各有侧重.(1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格,以及他既关心国家而不慕荣利的性格.①姓氏,医藉贯.按传记惯例,开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯.②博通经典,才学非凡.用遂连续上下句道出其中原因.游三辅、观太学通五经、贯六艺因── ── ── ── ── 果③谦虚、踏实治学精神.这是他取得伟大成就的思想基础.虽才高于世,而无骄尚之情虽然然而 (转折复句)④不慕荣利的高贵品格.先概述,然后列举具体事实,表现其志在集中精神力从事科学研究.从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就(概括叙述) (列举事例)⑤关心国事,文学才华杰出.作《二京赋》:因以讽谏(关心国事) 精思博会(文才出众)⑥小结:才能奇特,品质高尚.大将军邓骘奇其才累如不应(侧写其才之奇) (正写其品之高)此段有概括,有实例,叙事简明而不空泛.(2) 写张衡擅长于器械制造,尤致思于天文阴阳历算术学,取得突出的科技成就.他应如入仕途,为的是有方便条件从事科学研究.衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算.安帝雅闻衡善术学遂乃研核阴阳文中两个善和尤致思表现其特长.(3) 写张衡不慕官场名利.简要叙述官职变迁情况.不慕当世,所居之官辄积年不徒.(4) 着重介绍张衡制作的候风地动仪.①制作时间和仪器名称.②仪器的材料、大小、形状、雕饰.从外形介绍入手,给人总体印象.③仪器的机关构造.说明内部主要部件和外面八龙的作用.④觉知地震的道理,从内外结合上说明动仪的作用.⑤仪器的效果:灵验如神,用实验证明地动仪的灵验和准确.由怪到服 ,形象地反映出人们对这新仪器的认识过程.⑥仪器正式投入使用.此段像一篇小型的说明文,从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面,对候风地动仪作了介绍,说明详而不杂,有条不紊,形象具体,以致可以根据这个说明来复制候风地动仪.(5) 写张衡在政治上的作为.①政治才能.交代河间地区的险恶环境,用以反衬其才干.②政绩卓著.写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效,声名显赫,征拜尚书.③逝世时间.语言极其简练. 治威严,整法度 ,高度概括. 上下肃然 ,形象地表现其治理河间取得的成效.2、课堂综合拓展练习.解释加点词语:(1)李将军广者,陇西成记人也.(2)广为骁骑都尉,从太尉亚夫击吴、楚军.(3)徙为上谷太守.(4)后广转为边郡太守.(5)遂造太学受业.(6)玄唯有一子益恩,孔融在北海,举为孝廉.(7)除兰台令史.(8)后迁玄武司马.(9)永元初,太将军窦宪出征匈奴,以固为中护军.(10) 肃宗特诏公车征,病不行.(11) 时人为人语日: 《五经》无双许叔重.(12) 以耕织为业,咏《诗》、《书》,弹琴以自娱. 第二课时一、关于人物传记:1、传记的特点: 作为传记,除了介绍人物姓名、籍贯之外,还必须选择人物一生中最具有特征的事件,叙述他的为人及其对社会的影响.由于传记不同于史料,所以人物必须活跃 ,有可感性.传记的基本特点: 翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩.2、传记的种类: 自传、传、小传、评传、别传、外传等.本文属评传: 既记叙人物的事迹,又评介与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和对人类的贡献.注意: 传记叙述一个人的生平,并不在于也不可能把一个人的一生的全部经历,事无巨细都写下来,只能记一生中的主要事件,同时显示他的品格特点.二、结构提纲:1、介绍张衡的品格和卓越的文学才能.(1自然段)2、介绍张衡辉煌的科学成就.(2--4)(1)、张衡的潜心科研.(2)、张衡的不慕名利.(3)、张衡的重大发明.3、介绍张衡杰出的政治才干.(5自然段)三、性格特征:1、从容淡静,不慕当世不行、不就、不应.做官后,哪怕所居之官辄积年不徙也无所谓,他还不好交接俗人 ,不满当时王侯以下的逾侈风气,经过十年苦思而写成《二京赋》以讽谏当世.一任河间相,立即治威严,整法度 ,对奸党一时收禽 .这些都反映了他的从容淡静,不慕当世的品德.2、无骄尚之情年少时善属文 , 通五经 , 贯六艺 , 才高于世 ,这些都反映他不尚虚浮而谦逊朴实的品德.只有这样,他才能把主要精力用于科研,获得象候风地动仪那样大的成果.四、剪裁得当,有详有略,重点突出:本文全面地记叙张衡各个方面的成就,又重点突出他在科技方面的成就和贡献,在科技方面,略写浑天仪,详写地动仪.写张衡为人,详写他积极进取的主导方面,略写他上书气骸骨 ,避害全身,归隐田园的消极方面.叙述以时间为经,以张衡事迹为纬.写候风地动仪,以说明为主,以叙述为辅.张衡在科学上的辉煌成就,主要是通过具体、详细地介绍候风地动仪来说明的.文章按以下顺序来介绍候风地动仪(采用的表达方式是说明): 时间名称材料外形构造作用效果评价验证使用.这一段可看成典范的科学说明文.五、课堂知识扩展文化常识1. 文史专名(1) 五经:《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》(2) 六艺:①礼、乐、射、御、书、数. ( 学问和技能 )②五经十《乐》.(说经的经文和传文)(3)四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》.(4)经、舒心: 经批儒家的经典著作; 传指注释、解说儒家经典著作的文字.(5)四史:《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》.(6)史汉:《史记》、《汉书》.(7)《汉书》:纪传体、断代史.(8)纪传体:编年体;国别体.(例如:《史记》;《资治通鉴》;《战国策》)(9)通史;断代史.(例如:《史记》;《汉书》)(10)《两都赋》和《二京赋》:《两都赋》的作者是班固,《二京赋》的作者是范都城,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳.2 . 官职专名及相关用语.(1)孝廉:被举荐的品行端正的人.(2)公府:官署.指三公的官署.东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公,是当时最高的官.(3)大将军:位比三公.邓骘位在三公之上.(4)公车:官署,总领天下征召事务.设公车令.(5)郎中:官名.(6)太史令:兼管天文和国史.(7)河间王(刘政)的相,类似太守.(8)国王:指河间王.国,诸候国.(9)尚书:协助皇帝处理政务的官员.(10) 举:推荐.(被)举荐任官.( 举孝廉不行 )(11) 行:去应荐.(12) 辟:征召,召来授官.(被)召.( 连辟公府不就 )(13) 就:就职,任职.(14) 召:召请来授官.( 累召不应 )(15) 应:应职,接受官职.(16) 拜:任命,授给官职.( 拜为上卿 )(17) 迁:调动官职.( 再迁为太史令 )左迁,降职贬官.(18) 转:调动官职.( 再转复为太史令 )(19) 徙:调动官职.( 所居之官辄积年不徙 )(20) 出:离京去外地为官.( 出为河间相 )(21) 下车:指官吏初到任.( 下国伊始、衡下车 )(22) 视事:指官员到职工作.( 视事三年 )(23) 除:拜官.除去旧职任新职.( 予除右丞相兼枢密使 )(24) 乞骸骨:请求辞职,告老还乡.( 上书乞骸骨 )3 . 其他(1)年号纪年.①永元中②阳嘉元年③永和初④元丰七年⑤元和十年⑥德二年(2)地名.①南阳西鄂人也②三辅(京城附近的三个地区)③河间相④京师(京城)(3)学校.①太学(最高学俯)( 今诸生学于太学 )②观、游(指游学,考察学习)③庠、序(学校)( 俾人邑痒 )④国子监(明清最高学府,入监读书称监生)( 老监生 )⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)( 有司业、博士为之师 )(4)姓名.( 名和字有对应关系)①张衡字平子②屈原名平③韩愈字退之④苏轼字子瞻⑤苏辙字子由⑥诸葛亮字孔明⑦刘备字玄德⑧关羽字云长⑨张飞字翼德⑩赵云字子龙辛弃疾字幼安班固字孟坚4 . 语言知识(1) . 副词(1)表示全面、概括的副词.①皆:皆隐在尊中./于是皆服其妙./皆出营立观.②咸:京师学者咸怪其无征./江表英豪咸归附之.③尽:妙尽璇机之正./尽收其他./尽失其度.④毕:群贤毕至.⑤俱:船、粮、战俱办./待吾客与俱.⑥悉:悉使羸兵负草填之./悉府库以赈之.⑦举:举家庆贺./杀人如不能举.⑧胜:刑人如恐不胜./不胜枚举.⑨备:约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕.(2)表示长久、经常的副词.①常:常从容淡静,不好交接俗人./常痛于骨髓.②雅:安帝雅闻衡善术学.③素:荣禄遇足下素厚./素疾大户兼并.(3)表示否定的副词.①不:衡不慕当世. ②未:自书典所记,未之有也.③无:虽才高于世,而无骄尚之情. ④弗:行道之人弗受.。

人教版高中语文张衡传教案3篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面是为大家收集了张衡传教案，希望你们能喜欢。

张衡传教案一【教学目的】1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词\于\，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。

【教学重点】*详略的剪裁。

【教学难点】区别虚词\乃\、\于\的用法。

【教学方法】讲读课【教学课时】三课时_、二课时一、作者简介:范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒_彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

张衡(78--139)东汉文学家。

其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。

特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。

他的\候风地动仪\比欧洲地震仪早一千七百多年。

他在政治和哲学上也有一定研究。

1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说:\如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。

\*节选自《后汉书张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、课文串讲:张衡字平子，南阳西鄂(1)人也。

衡少善属文(2)，游于三辅(3)，因入京县写游学因此属:连缀。

师(4)，观(于)太学(5)，遂通五经(6)，贯六义(7)。

虽才高于世，而无骄学习通晓熟悉比世人但骄通、贯:同义，精通，贯通。

尚之情(8)。

常从容淡静，不好交接俗人。

永元(9)中，举傲自大神情平时举止行动淡泊娴静庸俗被推举为从容:举止行动，作名词。

孝廉不行(10)，连辟公府(11)不就。

时天下承平日久，自王侯以下莫没有去应(荐)屡次被征召就职太平不逾侈(12)。

《张衡传》教案《张衡传》教案篇1一、教学目标1了解本文所涉及的古代文化常识，掌握并积累文言词句的含义2学习张衡才高而不骄尚，不慕权贵，孜孜不倦，忧国忧民的高尚品德，培养热爱科学的情感3学习传记文章的写作方法二、教学重、难点本文出现的文言特殊句式、重点实词、虚词、一词多义、词类活用、古今异义三、教学课时2课时四、教学过程第一课时一新课导入1播放视频《张衡与地动仪》（张衡出示幻灯片1张衡头像）视频中提到了张衡与他的地动仪，相信大家对张衡最深刻的印象他发明和制作的世界上第一台地动仪。

其实这仅仅是张衡在科学上成就突出，在其他很多方面也有杰出表现，郭沫若先生曾评价张衡是“一个全面发展的人”。

我们今天学习范晔《后汉书》中的《张衡传》来认识一下——张衡。

2关于后汉书南朝范晔，编撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书，与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。

二通过诵读熟悉课文，整体把握文章1全班齐读课文。

（教师纠正读音）幻灯片2衡少善属文zhǔ不好交接俗人hào连辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ《算罔论》wǎng阉竖yān骸骨hái合契qì2自由朗读课文，然后找出文中一句最能概括张衡特点的句子提示，在传记文中，文章的开头部分往往有一句话能概括出人物的特点明确虽才高于世，而无骄尚之情⑴才高于世表现在善属文，通五经，贯六艺，作《二京赋》善机巧，作浑天仪，造候风地动仪善术学，《灵宪》《算罔论》善理政，为政机智果断“称为政理”⑵高尚的品德表现在：从容淡静不好交接俗人举孝廉不行，连辟公府不就大将军累招不应不慕当世之才作《二京赋》，因以讽谏三从对以上材料的归纳引入对传记文章写作特点的介绍问题1《张衡传》是一篇传记文章，范晔在写张衡的成就时，是按什么顺序叙述了张衡的一生？提示文中表示时间的词：永元中、安帝、顺帝、阳嘉元年、永和初时间顺序小结这篇文章是人物传记，介绍人物以时间为线索，从开头介绍姓名、籍贯、写到逝世的年代，叙述了张衡的一生。

张衡传教案优秀3篇《张衡传》教案篇一教学目标：1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。

4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。

5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。

重点难点：１、理解地动仪设计上的特点。

２、学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。

教学准备：插图、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情引趣随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。

二、初读课文，感知课文大意。

１、自由读课文，了解课文大意。

２、看图、说图意，请同学们自由发言。

三、学习本课生字词。

１、读准字音。

（出示生字卡片|）２、记忆字形。

（1）借助熟字和偏旁学习生字。

（2）重点分析生字。

３、借助工具书，解决不懂的词语。

四、学习感悟，精读第一自然段。

１、全班齐读：说说你读懂了什么。

２、学生自由汇报。

第二课时一、复习检查：１、听写生字词。

２、指名读课文。

二、朗读感悟。

１、学习课文2~4自然段。

（1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。

（2）学习汇报读懂的内容。

２、学习课文第5~10自然段。

（1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。

张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？（2）学生回答，老师归纳。

A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。

B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器地动仪所以最先知道陕西发生的地震。

C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。

八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。

每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。

《张衡传》教案教案教学设计共3篇《张衡传》教案教案教学设计1《张衡传》教案教学设计教师介绍各位同学，今天我们要讲的是《张衡传》。

这篇文章是一篇传记，讲述的是中国古代伟大的学者张衡的生平和学术成就。

在本次讲解中，我们将重点介绍张衡的生平及其出色的地学成就，并通过讨论来理解张衡的思想和对科学发展的影响。

课程目标1. 了解张衡的生平及其出色的地球物理学成就2. 理解张衡的思想和对科学发展的影响3. 培养学生批判性思维和分析思维教学重点：1. 张衡创造出国际上早期的测量与地形图的方法。

2. 张衡利用浑天仪观测天文现象，建立了震源定位的方法。

3. 学习张衡的科学精神和学术追求。

教学流程1. 引言向学生介绍中国古代著名的学者张衡。

告诉学生张衡的生平及其在地理学、地震学等方面做出的卓越贡献。

通过先导引，吸引学生兴趣，激发学生的好奇心，培养学生的阅读兴趣。

2.展开主题学生阅读《张衡传》的文字叙述和图片资料，了解张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。

3. 学生交流学生之间分享自己的感悟和理解。

引导学生发表个人的见解, 培养学生批判性思维和分析思维，通过讨论学生将思想和理解统一起来，充实知识，提高对此类似内容深刻程度的理解和掌握程度。

4. 总结教师总结讲解过程，强调学生的收获。

并向学生讲解张衡对学生以及科学发展做出的重要及深远贡献。

教学资源1. PPT 工具2. 《张衡传》的相关课文及图书3. 图片的集合。

4. 引导资料教学评估教师在教学过程中可通过提问答案来确认学生的理解程度。

同时，在听取学生的自由发言和学生之间的交流时，教师也可以得知学生的收获和方向，不断提升教学效果。

教学反思本次教学让学生进一步认识到中国古代科学家对国家的发展和对人类科学知识的贡献，并培养了学生的批判性思维和分析思维。

在今后的教学过程中，教师将注重提高学生的阅读兴趣和理解能力，并重点介绍中国古代学者对科学发展的影响。

对未来的教学过程中的反思，教师会适时调整教学目标和教学方法，提高教学质量本次教学通过引导学生阅读《张衡传》和相关图片资料，让学生了解了张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。

《张衡传》教案一、教法建议【抛砖引玉】学习《张衡传》要抓住两个要点：1 . 在分析课文辞章基础上讲清传记文学的特点，要结合“思考和练习”，介绍人物传记的一般知识。

2 . 从分析课文写作特色入手，使学生从实践中理解人物传记特点，了解张衡在科学上的不朽成就。

【指点迷津】学习《张衡传》写作特点，主要扣住两点，一是详略得当，二是语言简炼、形象、具体。

对于第一个特点，先让学生从整体上认识，教师可作如下引导：1 . 先在全文各段中比较详略，分析详写张衡科学成就的原因。

并可追问：对张衡的文才和政绩，完全舍去不写行不行 ?2 . 比较写张衡各项发明创造的详略，分析详写候风地动仪的原因。

3 . 再在写候风地动仪这段中，分析特别着力写仪器取得巨大成就的原因。

通过提问、分析，让学生具体认识课文在记叙详略上的细致安排，都是为了突出张衡是一个伟大的科学家。

由此而推一般，传记的详略取舍，应服从于突出传主特点的需要。

对于第二个特点，可让学生通过自学理解“候风地动仪”一节来认识。

二、学海导航【学法指要】( 一 )《张衡传》叙述了张衡哪几方面情况 ? 重点叙述的是什么 ? 根据这些记叙，对张衡做出评价。

本篇课文记叙了张衡政治、文学与自然科学三个方面的情况。

重点记叙的是张衡在自然科学方面史无前例的伟大贡献，详细介绍的张衡发明的候风地动仪的外形、雕饰、内部构造、工作原理及其科学效验等情况。

张衡，作为一个伟大的学者，在中国历史上是罕见的；作为一个伟大的科学家，在世界历史上也是突出的。

张衡致力于科学研究，尤其注重实验科学的研究和发明创造，这一点在世界科学史上也属难能可贵。

以我们今天20世纪的科学水平看，不难想象古人研究天文、地震一类学问的艰难。

只就张衡的候风地动仪来说，就比欧洲人要早1700多年，这一伟大成就，至今为世界所公认。

然而这只是张衡研究地震学的成果，张衡的伟大在于他取得这些成果的过程，在于他处在谶纬迷信观念风行一时，思想统治极为严酷的东汉时期取得了这样辉煌的成就。

[教学目标]1、正确朗读课文，结合注释疏通文意。

2、理解并掌握相关文言知识和文化常识。

3、了解张衡的科学成就，学习张衡刻苦钻研的精神。

[重点难点]掌握相关文言知识[教学过程]一、导入由视频汶川地震损失惨重，引出地动仪的重要性，再引出张衡。

今天我们通过范晔的《后汉书》，一同走近张衡。

二、了解传记1、传记：亦单称传。

是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。

2、种类：自传、小传、评传、别传、外传等。

3、特性：真实性和文学性。

传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。

某些诗也可以被当做史料看待，譬如杜甫的诗被称为诗史。

4、注意：除了介绍人物姓名、籍贯，还要选择其最具特征的事件，叙述其品格特点及对社会的影响。

三、作者范晔（398～445年），字蔚宗，南朝宋顺阳人。

少年好学，博通经史，善为文章。

后因密谋拥戴文帝的兄弟刘义康被处死刑，死时才48岁。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编成《后汉书》。

四、整体感知1、找几个同学朗读一下课文。

2、纠正字音、句读。

3、适当点评。

五、课文研讨（一）分4个小组，解决难词难句，疏通文意。

第一段1、因入京师因：趁机，乘便。

2、游于三辅；观太学游、观：游历、游学，指考察、学习。

3、从容淡静从容：举止行动。

今义：舒缓、不急迫。

古今异义。

4、交接俗人交接：交往接触。

今义：连接、相接。

古今异义。

5、举孝廉不行举：（被）举荐不行：没有去（应荐）。

今义：不可以。

古今异义。

6、因以讽谏因（之）以讽谏因：通过，借助以：来讽谏：讽喻规劝。

7、精思傅会傅会：文章的组织、布局、命意、修辞。

也作“附会”。

今义：把没有关系的事物说成有关系。

如“牵强附会”。

古今异义。

8、奇其才奇：意动用法，认为。

奇第二、三段9、再转复为太史令：第二次转调又担任太史令。

10、所居之官辄积年不徙：所担任的官职总是多年得不到提升。

11、自去史职去：离开，卸任。

第四段12、员径八尺员径：圆周直径。