2018年语文同步优化指导必修3练习:课时跟踪训练11 师 说 含解析 精品
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练案11琵琶行(1)满分50分,时间40分钟一、打牢语言基础(28分)1。
下列各项中,加点字读音全正确的一项是(3分)错误!(B)A。
贾.(jiǎ)人悯.然(mǐn)迁谪.(zhé)浔.阳(xún)B.轻拢.(lǒng)慢捻.(niǎn)乍.破(zhà)荻.花(dí)C。
虾.蟆(há)红绡.(shāo)幽咽.(yè)阑.干(lán)D。
钿.头(diàn)银篦.(bì)嘲哳.(zhā)弦.弦(xuán)【解析】 A.贾:gǔ C.绡:xiāo D。
弦:xián.2.所用的修辞方法不相同的一句是(3分)错误!(B)A.主人下马客在船B。
终岁不闻丝竹声C。
秦时明月汉时关 D.谈笑有鸿儒,往来无白丁【解析】ACD三项互文。
3。
下列与例句相同句式的一项是(3分)错误!(B)例:歌以赠之A。
问其人,本长安倡女 B.尝学琶琵于穆、曹二善才。
C。
使快弹数曲D。
沉吟放拨插弦中【解析】ACD、省略句,B、介词结构后置.4。
下列加点词中没有古今差异的一项是(3分)错误!(A)A。
门前冷落....鞍马稀B。
又闻此语重唧唧C。
老大..长句,歌以赠之..嫁作商人妇 D.因为【解析】B。
唧唧,古代指叹息声;今指低声交谈、虫鸣。
C、老大,古代指年龄大;今指“长子"“长兄"。
D:古代是连词“因此"和动词“为”的连用;今表因果关系的连词.5.下列各句与例句中加点词语的用法相同的一项是(3分)导学号 25894070(D)例:闻舟中夜.弹琵琶者A。
稍稍宾客..其父 B.项伯杀人,臣活.之C。
于其身也,则耻.师焉 D.骊山北.构而西.折【解析】例句和D都是名词作状语.A、“宾客”是名词的意动用法,以……为宾客;B、“活"是使动用法,“使……活下来";C、“耻”是形容词的意动用法,“以……为耻”。
课下能力提升(十一)师说(时间:45分钟分值:55分)一、基础巩固(21分,选择题每小题3分)1。
下列句子中没有通假字的一项是()A.师者,所以传道受业解惑也B.或师焉,或不焉C.人非生而知之者D.君子生非异也2。
下列句子中加点词的解释,有误的一项是()A.作《师说》以贻.之贻:赠送B.巫医乐师百工之人,君子不齿.齿:并列,排列C.师道.之不传也久矣道:道理D。
其闻.道也亦先乎吾闻:懂得,知道3.下列句子中加点虚词的意义和用法,相同的一组是()A、错误!B、错误!C、错误!D、错误!4.下列各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是()A。
师者,所以..传道受业解惑也B。
闻道有先后..,术业有专攻C。
小学..而大遗,吾未见其明也D.古之学者..必有师5.下列与“句读之不知,惑之不解”句式相同的一项是()A。
不拘于时 B.师不必贤于弟子C。
何陋之有D。
蚓无爪牙之利,筋骨之强6.补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)韩愈在《师说》中,用“________________,________________”两句话说明“童子之师”的做法与自己所说的老师有根本区别。
(2)韩愈《师说》中“________________,________________”两句,表明学者不管师者年龄大小,而向其专心学道的立场。
(3)韩愈《师说》在阐述师生关系时,以“________________,________________”来说明学识有早晚,能力各有所长的师生观。
二、阅读鉴赏(19分,选择题每小题3分)阅读下面的文言文,完成7~10题.问说刘开君子之学必好问。
问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广.识.好学而不勤问,非真能好学者也。
理明矣,而或不达于事,识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚决焉?贤于己者,问焉以破其疑,所谓就有道而正也.不如己者,问焉以求一得,所谓以能问于不能,以多问于寡也.等于己者,问焉以资切磋,所谓交相问难.,审问而明辨之也.古之人虚中乐善,不择事而问焉,不择人而问焉,取其有益于身而已。
第三单元第11课*师说一、语言文字运用1.下列加线字的读音完全正确的一项是A.郯子(tán)苌弘(chánɡ)老聃(dān)不屑一提(xiè)B.句读(dú)渎职(dú)穷兵黩武(dú)买椟还珠(dú)C.传记(zhuàn)传说(chuán)六艺经传(chuán)传宗接代(chuán)D.贻之(yí)春风骀荡(yí)心旷神怡(yí)甘之如饴(yí)【答案】A2.对下列句中加线词语的解释,有误的一项是A.彼童子之师,授之书而习其句读者句读(dòu):古人指文辞休止和停顿处。
文辞语意已尽处为句,未尽而须停顿的地方为读。
B.巫医乐师百工之人,不耻相师巫医:古代巫和医不分。
巫的职业以祝祷、占卜等为主,也用药物等为人治病。
百工:指各种工匠。
C.李氏子蟠,年十七,好古文古文:和骈文相对的文体。
D.六艺经传皆通习之六艺:指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。
传:有关的人物传记。
【答案】D【解析】传,古代解释经书的著作。
3.下列句子中,加点词的含义与现代相同的一项是A.师者,所以..传道受业解惑也B.师不必..贤于弟子C.今之众人..,其下圣人也亦远矣D.闻道有先后..【答案】D4.从词类活用的角度看,下列句子中加横线词归类正确的一组是①而耻.学于师②上食埃土,下.饮黄泉③其下.圣人也远矣④小.学而大遗⑤是故圣.益圣,愚益愚⑥吾妻之美.我者A.①⑥/②③/④⑤ B.①/④⑥/②③/⑤C.①⑥/②/③/④⑤ D.①⑥/②④/③/⑤【答案】D【解析】①⑥为形容词的意动用法,②为名词作状语,③为名词作动词,④⑤为形容词作名词。
5.对下列两组句子中加点词的意义与用法判断正确的一项是①术业有专攻.②将数百之众,转而攻.秦③吾从而师.之④孔子师.郯子、苌弘、师襄、老聃A.两个“攻”相同,两个“师”相同B.两个“攻”相同,两个“师”不同C.两个“攻”不同,两个“师”相同D.两个“攻”不同,两个“师”不同【答案】C【解析】①学习,研究;②攻打;③以……为师;④以……为师。
课时分层作业 ( 十一 )师说一、基础运用层1.以下句子中,“其”字用法与其余三项不一样的一项为哪一项()A.生乎吾前,其.闻道也固先乎吾B.余嘉其能行古道.C.郯子之徒,其贤不及孔子.D.今其智乃反不可以及,其.可怪也欤D[D 项,副词,表反问语气。
A 、B、C 三项均为代词。
]2.以下句中加点词的用法,分类正确的一项为哪一项()①吾师道也②吾进而师之③其下贤人也亦远矣...④师道之不传也久矣⑤则耻学于师焉⑥不耻相师...⑦孔子师郯子⑧于其身也,则耻师焉⑨巫医乐师百工之人,不耻相师...A.①③④ / ②⑦ /⑤⑥⑧⑨B.①③④ /⑧⑦ /②⑤⑥⑨C.③④ /②⑥⑤ /①⑦⑧⑨D.③④ /②⑥⑦ /①⑤⑧⑨A[ ①③④名词作动词;②⑦名词的意动用法;⑤⑥⑧⑨形容词的意动用法。
]3.以下各句与例句句式特色同样的一项为哪一项()【导学号: 45412086】例句:句读之不知,惑之不解A.其下贤人也亦远矣,而耻学于师B.大王来何操C.蚓无帮凶之利,筋骨之强D.不拘于时,学于余B[B 项和例句都是宾语前置句; A 项,是介词构造后置句; C 项,是定语后置句; D 项,是被动句,介词构造后置句。
]4.以下对文学知识的讲解,不适合的一项为哪一项()【导学号: 45412087】A.唐朝古文运动是由韩愈、柳宗元倡议的,取销六朝以来浮华的骈俪文,主张“文以载道,文道合一”的一次文体改革运动。
B.“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家。
C.“六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物列传,像《史记》《汉书》中的大多数作品。
D.《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典著作。
C[ “传”是古代解说经书的著作。
]5.以下语句编成四组,全都表现作者对当时社会民风责备谴责的一项为哪一项()【导学号: 45412088】①其下贤人也亦远矣,而耻学于师②爱其子,择师而教之③于其身也,则耻师焉④小学而大遗,吾未见其明也⑤巫医乐师百工之人,不耻相师⑥ 曰师曰弟子云者,则群聚而笑之A.①③⑥B.①④⑤C.②③④D.②⑤⑥A[ 本题可用清除法,②是今人教育孩子的做法,作者没有责备谴责的意味。
第11课师说(二)1.下列各句中,加点成语使用不恰当的一项是A.长江是一条源远流长....的大河,它发源于青藏高原唐古拉山的主峰格拉丹东雪山,是世界第三长河。
B.那时的大宋河清海晏....,风调雨顺,朝廷偃武修文,百姓生活无忧,经济文化高度发达。
C.9月25日,深圳机场女清洁工梁丽“捡”黄金案尘埃落定....,检方最终将之定性为“侵占”而非“盗窃”,并作出不起诉决定。
D.公司成立这么久,你作为销售顾问却没有什么好的建议和举措,以致公司连续两年销售业绩陷入低谷,说你马齿徒增....也不为过。
2.下列各句中,加点词语能被括号中的词语替换且符合句意的一项是()A.既然“有偿家教”影响孩子主动健康地发展,而且有损教师的形象,且引起了广大有识之士的普遍诟病,立法禁止或矫枉过正....一下有何不可?(过犹不及)B.对将来从事涉外事务的人才强化英语实用能力实属必要,有需求的人花钱去学英语也无.可厚非...,但全国性的强制学习完全没有必要。
(无可非议)C.当天黑公司人员又纠集闲杂人员近百人,不请而至生日现场,手拿砍刀、棒棒,在光天..化日..之下大施淫威,易大德一家及亲属共5人被砍成重伤。
(大庭广众)D.日前,记者采访了中国足协的一位官员,该官员表示山寨足球队和国足比赛的事情很不.靠谱..。
(不着边际)3.下列各句没有语病、语意明确的一句是A.中央农村工作领导小组办公室表示,要建立以工促农、以城带乡的长效机制,最终形成城乡经济社会发展一体化新格局。
B.全球变暖引发的极端天气气候事件频繁发生,暴露出当前重大气象灾害防御工作还面临着不少难点问题有待解决。
C.教育部日前下发《关于做好2008年普通高等学校招生工作的通知》,鼓励各省采取平行志愿投档,努力降低新生报到流失。
D.通过广东粤通公司出口烟花爆竹储存爆炸事故,反映出烟花爆竹在生产、经营储存等环节和安全监管中存在重大隐患。
4.下列各句中,没有语病的一句是A.按照建设社会主义新农村的要求,加强基层,重视基层,进一步关心村干部的成长,建设一支高素质的村干部队伍,事关全局,至关重要。
课时分层作业(十一) 师说一、基础运用层1.下列句子中,“其”字用法与其他三项不同的一项是()A.生乎吾前,其.闻道也固先乎吾B.余嘉其.能行古道C.郯子之徒,其.贤不及孔子D.今其智乃反不能及,其.可怪也欤D[D项,副词,表反问语气。
A、B、C三项均为代词。
]2.下列句中加点词的用法,分类正确的一项是()①吾师.道也②吾从而师.之③其下.圣人也亦远矣④师.道之不传也久矣⑤则耻.学于师焉⑥不耻.相师⑦孔子师.郯子⑧于其身也,则耻.师焉⑨巫医乐师百工之人,不耻.相师A.①③④/②⑦/⑤⑥⑧⑨B.①③④/⑧⑦/②⑤⑥⑨C.③④/②⑥⑤/①⑦⑧⑨D.③④/②⑥⑦/①⑤⑧⑨A[①③④名词作动词;②⑦名词的意动用法;⑤⑥⑧⑨形容词的意动用法。
]3.下列各句与例句句式特点相同的一项是()【导学号:45412086】例句:句读之不知,惑之不解A.其下圣人也亦远矣,而耻学于师B.大王来何操C.蚓无爪牙之利,筋骨之强D.不拘于时,学于余B[B项和例句都是宾语前置句;A项,是介词结构后置句;C项,是定语后置句;D项,是被动句,介词结构后置句。
]4.下列对文学常识的解说,不恰当的一项是()【导学号:45412087】A.唐代古文运动是由韩愈、柳宗元倡导的,废除六朝以来浮华的骈俪文,主张“文以载道,文道合一”的一次文体改革运动。
B.“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家。
C.“六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物传记,像《史记》《汉书》中的大部分作品。
D.《师说》中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种儒家经典著作。
C[“传”是古代解释经书的著作。
]5.下列语句编成四组,全都表现作者对当时社会风气批评指责的一项是()【导学号:45412088】①其下圣人也亦远矣,而耻学于师②爱其子,择师而教之③于其身也,则耻师焉④小学而大遗,吾未见其明也⑤巫医乐师百工之人,不耻相师⑥曰师曰弟子云者,则群聚而笑之A.①③⑥B.①④⑤C.②③④D.②⑤⑥A[此题可用排除法,②是今人教育孩子的做法,作者没有批评指责的意味。
课时跟踪训练(十) 过秦论A 组:基础达标(建议用时20分钟)一、基础积累1.下列词语中加点的字,每对读音都完全相同的一项是( )A .崤.函/混淆. 膏腴./阿谀. 黔.首/潜.水 B .囊.括/曩.日 锋镝./贬谪. 藩.篱/蟠.桃 C .鞭笞./整饬. 合从./粽.子 逡.巡/群.众 D .昭.襄/召.集 绳枢./纾.难 钩戟./讥.讽 解析:A 项读音依次为:xiáo ,yú,qián 。
B 项读音依次为:nán ɡ/n ǎn ɡ,dí/zhé,fān /pán 。
C 项读音依次为:ch ī/chì,zòn ɡ,qūn /qún 。
D 项读音依次为:zh āo/zhào ,s hū,jǐ/jī。
答案:A2.下列加点词语的解释,完全正确的一项是( )A .蒙故业,因遗策..(前代的策略) 因.利乘便(因为) B .合从缔交,相与为一..(成为一体) 奋六世之余烈..(余威) C .追亡逐北.(溃败的军队) 斩木为兵,揭.竿为旗(揭开) D .将.数百之众(率领) 关中之固,金城..千里(坚固的城池) 解析:A 项,“因”意为“凭借”;B 项,“余烈”意为“遗留下来的功业”;C 项,“揭”意为“举起”。
答案:D3.下列对句中加点虚词的意义、用法分析正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧ ①于是秦人拱手而.取西河之外②百万之众,叩关而.攻秦③陈涉之位,非尊于.齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、 中山之君也④始皇既没,余威震于.殊俗A .①与②相同,③与④相同B .①与②相同,③与④不同C.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④不同解析:①连词,表修饰;②连词,表承接;③介词,表比较;④介词,引出对象。
答案:D4.以下各项中加点词的用法与其他三项不同的一项是()A.外连衡而斗.诸侯B.胡人不敢南.下而牧马C.流血漂.橹D.序八州而朝.同列解析:B项为名词作状语,A、C、D三项都是使动用法。
课时跟踪训练(三)哈姆莱特A组·基础达标(建议用时20分钟)一、基础积累1.下列加点字的注音全部正确的一项是()A.藩.属(pān)禀.赋(bǐnɡ) 国玺.(xǐ) 繁文缛.节(rù)B.嗣.位(sì) 戕.害(qiānɡ) 蟊.贼(máo) 嗜.杀贪淫(shì)C.怪诞.(dàn) 忏.悔(qiàn) 踌躇..(chóu)(chú) 阿.谀献媚(ē)D.迷惘.(mǎnɡ) 跌宕.(dànɡ) 虔.敬(qián) 万恶不赦.(shè)解析:A项,“藩”读fān;C项,“忏”读chàn;D项,“惘”读wǎnɡ。
答案:B2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.楷干坼裂崤乱莫名其妙B.诡计惶惑辞藻深谋远虑C.赦免昭告鲁莽沧海一栗D.堂皇震彻愚妄败坏论常解析:A项,楷—揩,崤—淆;C项,栗—粟;D项,论—伦。
答案:B3.依次填入下列各句中横线处的词语,正确的一项是()(1)两国之间的友谊,必须让它像棕榈树一样发荣繁茂,因为和平的女神永远戴着她的荣冠,________彼此的情感。
(2)他杀死了我的父王,奸污了我的母亲,________了我嗣位的权利,用这种诡计谋害我的生命,凭良心说我是不是应该亲手向他复仇雪恨?(3)我用诡计害人,______ 害了自己,这也是我应得的报应。
A.沟通撺掇反而B.勾通篡夺从而C.沟通篡夺反而D.勾通撺掇从而解析:沟通:是指双方相通,是褒义词,如“沟通思想、沟通两国文化”;勾通:是指双方勾结,是贬义词。
撺掇:是指从旁鼓动人(做某事),怂恿:篡夺指用不正当的手段夺取(地位或权力)。
从而:引出目的或结果;反而:表反方向的递进,如“风不但没停,反而更大了”。
答案:C4.下列句子中加点的成语使用,全部不正确的一项是()①税务会议上有关官员称,我国开具完税证明还没有实现制度化,纳税人要开具完税证明,往往还要经过许多繁文缛节....。
课时跟踪检测(十一) 师 说一、文言基础专练1.下列句子中没有通假字的一句是( )A .师者,所以传道受业解惑也B .或师焉,或不焉C .人非生而知之者D .君子生非异也解析:选C A 项,“受”通“授”。
B 项,“不”通“否”。
D 项,“生”通“性”。
2.对下列加点字的解释,不正确的一项是( )A .作《师说》以贻.之 贻:赠送 B .巫医乐师百工之人,君子不齿.齿:并列、排列 C .师道.之不传也久矣 道:道理 D .其闻.道也亦先乎吾 闻:知道,懂得 解析:选C C 项,道:风尚。
3.下列选项中加点字的意义和用法完全相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①师道之.不复,可知矣②欲人之.无惑也难矣 B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①择师而.教之②而.耻学于师 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①其皆出于此乎.②生乎.吾前 D.⎩⎪⎨⎪⎧①不拘于.时②学于.余 解析:选A A 项,都是助词,用在主谓之间,取消句子独立性。
B 项,①连词,表承接关系,不译;②连词,表转折关系,却。
C 项,①疑问语气词,吧;②介词,相当于“于”,在。
D 项,①介词,被;②介词,跟。
4.下列各句中加点的词与“巫医乐师百工之人,不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是( )A .且庸人尚羞.之,况于将相乎 B .于其身也,则耻.师焉 C .会盟而谋弱.秦 D .孔子师.郯子、苌弘、师襄、老聃 解析:选C C 项是使动用法,题干中的“耻”和其他选项是意动用法。
5.下列句中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( )A .古之学者..必有师 B .今之众人..,其下圣人也亦远矣 C .吾从而..师之 D .闻道有先后..解析:选D A 项,古义为求学的人;今义为在学术上有一定成就的人。
B 项,古义为一般人;今义为大家,许多人。
C项,古义为跟从、并且,是两个词;今义是连词,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等。
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)韩愈在《师说》中以“为子择师”和“自己不从师”作对比,直接点明了自己的态度,他认为这样做,最终导致的结果是:“,。
《师说》同步辅导与训练整散交错灵活多变——赏析《师说》的语言艺术韩愈散文,雄奇奔放,气势高亢,富于曲折变化而又流畅明快。
《师说》就是这样一篇立意高远,语言练达的文章。
本文语言多彩多姿,富于变化,很能反映出韩愈文章的语言艺术特色。
一、整散结合,奇偶互现。
这篇散文整齐的排偶句和灵活的散句交错运用,配合自然,使语言奇偶互现,错落有致。
例如,“生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之”。
“古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师”。
“位卑则足羞,官盛则近谀”。
这种比较工整的对偶句的连用,形式整齐,气势恢弘,增强了文章的表现力和说服力。
还有“是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。
这些句子中主体是四字,但又不受刻板的“四字句”限制,而是从文意和语气出发,做了灵活的变通。
这些整散交错的句子运用于其间,读起来音节和谐,琅琅上口。
使文章的语言具有一种酣畅流利,富有节奏的美感。
二、灵活多变,激越跌宕。
这篇文章,不仅善于说理,还常常以形神兼备,灵活多变的句式,运用感叹句、反诘句,倾注情感,增强了说理的力量。
例如,“嗟乎,师道之不传也久矣!”感叹从前,表遗憾之意。
“呜呼!师道之不复,可知矣!”悲叹现在,抒发一种无可奈何的情感。
“其可怪也欤!”这一句用强烈的感叹语气,对“士大夫之族”的错误行为作了尖锐的讽刺,表达了作者对“士大夫之族”的强烈不满。
还有反诘句,如“其皆出于此乎?”这一反诘句是对“圣益圣,愚益愚”作出评价、推测,质疑的语气中含有十足的肯定成分。
这种错综变化的语气,使议论更生动,说理更深刻。
三、妙用顶针,环环相扣。
《师说》有好几处运用了顶针的修辞手法,例如,“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也”“其闻道也固先乎吾,吾从而师之”以及“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”等等,使文句上递下接,加强了句子之间的连接,使论述环环相扣,严密紧凑,前后连贯,气势流畅。
课时跟踪训练(十一) 师说A组:基础达标(建议用时20分钟)一、基础积累1.下列加点字的读音完全正确的一项是()A.句读.(dòu)读.书(dú)不.能(bù) 或不.焉(fǒu)B.经传.(zhuàn) 传.道(chuán)相.若(xiāng) 相.马(xiāng)C.老聃.(dān) 冉冉.(rǎn)吐蕃.(fán) 李蟠.(pān)D.苌.弘(chánɡ) 长.者(zhǎnɡ)阿谀.(yǔ) 须臾.(yú)解析:B项,相.马xiàng;C项,吐蕃.bō,李蟠.pán;D项,阿谀.yú。
答案:A2.下列各项中不含通假字的一项是()A.或师焉,或不焉B.君子不齿C.虽有槁暴,不复挺者D.颁白者不负戴于道路矣解析:A项,“不”通“否”;C项,“有”通“又”;D项,“颁”通“斑”。
答案:B3.下列句子中加点的虚词的意义和用法,相同的一组是()A.①句读之.不知,惑之不解②人非生而知之.者,孰能无惑B.①其.为惑也,终不解矣②今其智乃反不能及,其.可怪也欤C.①作《师说》以.贻之②楚人伐宋以.救郑D.①是故无.贵无贱,无长无少②圣人无.常师解析:A项,①结构助词,用于前置宾语与中心词之间,不译;②代词,指知识和道理。
B项,①代词,那些;②语气副词,表示反问语气,难道。
C项,连词,表目的,来。
D项,①无论;②没有。
答案:C4.从词类活用的角度看,下列加点词的用法和其他三项不同的一项是()A.渔人甚奇.之B.孔子师.郯子、苌弘、师襄、老聃C.侣鱼虾而友.麋鹿D.五十者可以衣.帛矣解析:D项,“衣”为名词用作动词;其他三项均为意动用法。
答案:D5.下列各句中加点词都是古今异义的一项是()①今之众人....,其下圣人也亦远矣②师者,所以传道受业解惑..也③师不必贤于弟子④年十七,好古.文⑤巫医乐师..必有师..师之⑦古之学者..百工之人⑥吾从而A.①④⑤⑥B.①④⑥⑦C.②③④⑥D.①③⑥⑦解析:①④⑥⑦均为古今异义词,①“众人”古义为“一般人”;④“古文”在此指两汉及其以前的散文;⑥“从而”中“从”和“而”是两个词,“从”古义为“跟从”;⑦“学者”古义为“求学的人”。
答案:B6.下列句子与“句读之不知,惑之不解”句式相同的一项是()A.不拘于时B.师不必贤于弟子C.何陋之有D.蚓无爪牙之利,筋骨之强解析:C项与题干中的句子均为宾语前置句;A项,被动句;B项,介词结构后置句;D项,定语后置句。
答案:C二、课内阅读阅读下面的文字,完成7~11题。
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人,不耻相师。
士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
”呜呼!师道之不复,可知矣。
巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!7.下列对句子中加点词语的解释不正确的一项是()A.而耻.学于师(意动用法,以……为耻)B.圣人之所以..为圣(用来)C吾未见其明.也(明智)D.彼与彼年相若..也(相似,差不多)解析:所以:“……的原因”,表示原因。
答案:B8.下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是()A.①于.其身也②而寒于.水B.①所以传道受业解惑也.②师道之不传也.久矣C.①彼与.彼年相若也②谷与.鱼鳖不可胜食D.①师道之.不传也久矣②子孙帝王万世之.业也解析:A项,①介词,对于;②介词,比。
B项,①表判断语气;②用于句子中间,缓解语气;C项,均为连词,和;D项,①助词,用于主谓之间,取消句子的独立性;②助词,的。
答案:C9.在“从师”的问题上,全都属于作者批评对象的一组是()①巫医乐师百工之人②士大夫之族③圣人④君子⑤郯子之徒A.①②B.②③C.②⑤D.②④解析:根据文段的意思解答即可。
答案:D10.下列对这段文字的分析不恰当的一项是()A.这段文字开头连用三个语气强烈的感叹句,总起这一段,其势如风雨骤至,先声夺人。
B.作者连用三个对比,尖锐地抨击了长期以来流行于士大夫阶层“耻学于师”的不良社会风气。
C.三个对比句子的语气一句比一句重,第一个对比的结语是疑问语气,第二个对比的结语是肯定、责备的语气,第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气,从而使表达的感情更强烈。
D.作者的贬抑之词在这段文字里表达得恰如其分,具有说服力,从而突出这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。
解析:D项,说法太绝对,目的并不仅仅局限于阐明从师学习的重要性。
答案:D11.将文段中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?译文:______________________________________________________________________(2)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
译文:______________________________________________________________________ 解析:(1)“圣益圣,愚益愚”中的第一个“圣”和“愚”均为形容词作名词,“圣人之所以为圣,愚人之所以为愚”中的后一个“圣”和“愚”也是形容词作名词。
(2)“句读之不知,惑之不解”为宾语前置句,“小学”为古今异义词,翻译的时候要注意。
答案:(1)因此,圣人更加圣明,愚人更加愚昧。
圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,大概都是由于这个原因吧?(2)不懂得句读,不能解决疑难问题,有的向老师学习,有的不向老师学习,小的方面学习,大的方面却放弃,我看不出他们有什么明智的地方。
B组:能力提升(建议用时30分钟)一、课外阅读阅读下面文言文,完成1~4题。
杨奂,字焕然,乾州奉天人。
母尝梦东南日光射其身,旁一神人以笔授之,已而奂生,其父以为文明之象,因名之曰奂。
金末举进士不中,乃作万言策,指陈时病,皆人所不敢言者,未及上而归,教授乡里。
岁癸巳..北渡,冠氏帅赵寿之即延致奂,待以师友之礼。
门人有自京师载书来者,..,奂微服因得聚而读之。
东平严实闻奂名,数问其行藏,奂终不一诣。
戊戌..,试诸道进士。
奂试东平,两中赋论第一。
从监试官北上,谒中书耶律楚材,楚材奏荐之,授河南路征收课税所长官,兼廉访使。
奂将行,言于楚材曰:“仆不敏误蒙不次之用以书生而理财赋已非所长又况河南兵荒之后遗民无几烹鲜之喻正在今日急而扰之糜烂必矣。
愿假以岁月,使得抚摩疮痍,以为朝廷爱养基本万一之助。
”楚材甚善。
奂既至,招致一时名士与之议,政事约束一以简易为事。
按行境内,亲问盐务月课几何、难易若何。
有以增额言者,奂责之曰:“剥下欺上,汝欲我为之耶?”即减元额四之一,公私便之。
不逾月,政成,时论翕然,以为前此漕司未之有也。
在官十年,乃请老..于燕之行台。
世祖驿召奂参议京兆宣抚司事,累上书,得请而归。
疾笃,处置后事如平时,引觞大笑而卒,年七十。
赐谥文宪。
奂博览强记,作文务去陈言,以蹈袭古人为耻。
朝廷诸老,皆折行辈..与之交。
关中虽号多士,名未有出奂右者。
奂不治生产,家无十金之业,而喜周人之急,虽力不赡,犹勉强为之。
人有片善,则委曲称奖,唯恐其名不闻;或小过失,必尽言劝止,不计其怨怒也。
所著有《还山集》六十卷、《天兴近鉴》三卷、《正统书》六十卷,行于世。
(选自《元史·杨奂传》,有删改) 1.下列对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是()A.仆不敏误/蒙不次之用/以书生而理财赋/已非所长又况/河南兵荒之后/遗民无几/烹鲜之喻/正在今日/急而扰之/糜烂必矣B.仆不敏误/蒙不次之用/以书生而理财赋/已非所长/又况河南兵荒之后/遗民无几/烹鲜之喻/正在今日/急而扰之/糜烂必矣C.仆不敏/误蒙不次之用/以书生而理财赋/已非所长又况/河南兵荒之后/遗民无几/烹鲜之喻/正在今日/急而扰之/糜烂必矣D.仆不敏/误蒙不次之用/以书生而理财赋/已非所长/又况河南兵荒之后/遗民无几/烹鲜之喻/正在今日/急而扰之/糜烂必矣解析:“不敏”作“仆”的谓语,结构完整,其后断句,排除A、B;“又况”为连词,连接两个句子其前断句,排除C。
答案:D2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.癸巳、戊戌都指年份。
中国自古便有十天干与十二地支,形成天干地支纪年法。
B.微服是指为隐藏身份、避人耳目而改换成平民的服装,古代专指有身份的官吏私访。
C.请老,指古代官吏请求退休。
退休制度是我国古代官僚制度的一个重要组成部分。
D.行辈,即排行和辈分。
儒家文化强调论资排辈,汉族重宗族的观念一直延续至今。
解析:“专指有身份的官吏”错误,还有帝王。
答案:B3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.杨奂出身有传奇色彩,他受人尊敬。
他出生之前,母亲梦见东南方的阳光照在自己的身上;赵寿之将他请来,以师友之礼相待,严实询问他的行止。
B.杨奂关心民生,办事坚持原则。
他巡视河南辖境时,过问盐税情况,严厉批评提出增加盐税的人,下令减少盐税,官府百姓两相便利。
C.杨奂敢言劝谏,心直口快。
他作万言策上奏皇上,批评当时的弊政;他向耶律楚材吐露心声,得到称赞;别人有小过,他必定竭力劝阻。
D.杨奂为文喜新,著作丰富。
他写文章绝不因袭古人,务必去除陈词滥调;他著有《还山集》和《正统书》等,一共一百多卷流传于世。
解析:“他作万言策上奏皇上”错,万言策并没有上奏皇上。
答案:C4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)奂既至,招致一时名士与之议,政事约束一以简易为事。
译文:______________________________________________________________________(2)而喜周人之急,虽力不赡,犹勉强为之。
译文:______________________________________________________________________ 解析:(1)既:已经;招致:找来;一时:当时。
(2)而:表转折;喜:喜欢;周:周济;赡:足;勉强:尽力。
答案:(1)杨奂已经到任,招来当时的名士与他们商议,政事法令一概用简略便易的方法处理。
(2)(杨奂)却喜好周济他人的急难,虽然财力不足,仍然尽力而为。