幼儿园中班美术绘本教案 我的幸运一天

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。

2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。

T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。

小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。

请小朋友看图来说一说。

2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。

T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。

在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。

让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。

幼儿园中班教案《我的幸运一天》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解并回答有关幸运的问题。

2. 能够表达本身的幸运事件，并说出感悟。

3. 能够了解别人的幸运事件，理解和共享他人的感受。

4. 提高幼儿的语言表达本领和情感认知本领。

5. 培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。

二、教学内容本次教学主题为《我的幸运一天》，通过幸运事件的共享，引导幼儿认得到身边的一切都是幸运的，培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。

三、教学方法1. 老师主导式。

2. 相关游戏的启发引导。

3. 小组讨论。

4. 个体呈现。

四、教学过程1. 游戏——找寻幸运字母。

（老师将卡片上的幸运字母放在教室、走廊等地方，幼儿在找寻过程中谙习幸运字母，认得到每个字母的存在都是一种幸运。

）2. 观看小故事《幸运的一天》。

（小故事重要围绕幸运事件的发生打开，引导幼儿对幸运事件的认知）3. 小组讨论（老师将幼儿分成若干小组，每个小组打开本身的小讨论，共享本身最幸运的一天，然后选出一位代表向全班呈现。

）4. 个体呈现（每位幼儿依次上前，共享本身的幸运事件，当他/她讲完后，老师与同学们一起发觉和表达好的事情，以及感受幸运的原因，引导幼儿发觉日常生活中的幸运和美好）五、教学反思1. 本堂课在幼儿身边找到幸运字母的环节，让幼儿在游戏中认得到每个字母的存在都是一种幸运，加强了幼儿对幸运的感知。

2. 小组讨论环节的打开，让每个小组有机会共享本身的最幸运的一天，培育了幼儿的语言表达本领和情感认知本领。

3. 整个课程，以个体呈现为主，让每位幼儿都有机会共享本身的幸运事件，让幼儿在课堂中感受到本身与他人的共通之处，培育了幼儿的共享精神。

4. 课后，老师了解到有幼儿将财富作为幸运事件的共享，说明幼儿面对事件的认知和价值观念尚未形成，需要引导幼儿进一步认得生活中的幸运和美好。

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案「篇一」活动目标1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。

2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。

重点难点重点：仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。

难点：学习用“先干然后干最后干”说一句完整话。

活动准备1、《我的幸运一天》的PPT课件。

2、小猪和狐狸的图片。

3、幸运星每人两个。

活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）一、导入活动，并进行第一次猜测。

1、孩子们，看看你们身上贴了什么？几个五角星？今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。

2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。

3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事？4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事（PPT1）5、（PPT2）看到了什么，你们有什么感觉？你们觉得狐狸怎么样？那小猪呢？它们之间到底发生了什么事？让我们一起看。

（PPT3-5）6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运？请把你身上的一颗幸运星送给它。

7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。

二、继续观看PPT。

1、（PPT6-9）你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了？2、（PPT10-11）我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的？3、师边让幼儿看图，边讲述故事。

（PPT12-13）小猪又说话了，这回小猪说了什么，让狐狸变成厨师给它做饭呢？4、（PPT14-15）谁来用“ 先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么给小猪准备午餐的？5、这时候，小猪又会说什么呢？（PPT16）6、（PPT17-18）我们左右两边的小朋友互相给对方按摩一下，谁来说说，按摩后你有有什么感觉呀？7、（PPT19-21）狐狸怎么了？这时候你觉着谁幸运就把剩下的幸运星送给它。

绘本《我的幸运一天》教案彭凯云教学目标：1.理解“幸运”的意思，明白什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运。

通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解；理解什么原因使狐狸由幸运转变成了不幸，而小猪为什么能从不幸转变为幸运。

教学准备：课件、绘本《我的幸运一天》教学时间：1课时教学过程：一、出示图片，激趣引题1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。

2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、读封面，1.看一个故事首先要学会看封面，读题目，了解“幸运”的意思。

从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。

2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）3.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？已经度过绘本的孩子，说说，你读了之后觉得谁是幸运的呢？三、进入情境，感知狐狸幸运的一天（Hiroki:日本日置，公司名）1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

我的幸运一天绘本教案教案名称：《我的幸运一天》绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解“幸运”的含义。

2. 培养学生珍惜幸福生活的意识。

3. 培养学生的阅读能力和表达能力。

教具准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. 图片或物品来说明故事中的幸运事件3. 黑板或白板4. 教学录音机教案流程：引入（5分钟）：1. 教师简单介绍绘本《我的幸运一天》的内容和主题，激发学生的阅读兴趣。

阅读（15分钟）：1. 教师让学生依次阅读绘本，注意理解故事情节和绘本的意义。

2. 学生自由阅读，教师辅助学生解读生词和理解难点。

讨论（10分钟）：1. 教师提问：“在故事中，主人公经历了哪些幸运事件？”2. 学生回答问题，并教师引导学生展开讨论。

反思与体会（10分钟）：1. 教师给学生发放纸张，让学生写下自己的一次幸运经历，并分享给同桌或全班。

2. 教师收集学生的体会与反馈，展示在黑板上。

巩固（10分钟）：1. 教师用图片或物品提问学生：“你认为这是幸运的象征吗？为什么？”2. 学生回答问题，并主动展开讨论与思考。

小结与延伸（5分钟）：1. 教师简单总结今天的课程内容。

2. 鼓励学生以创造性方式延伸思考幸运的定义和体验。

作业（辅助活动）：1. 让学生写下从阅读《我的幸运一天》中得到的启示，并画出一幅插图。

2. 学生可以结合自身经历或其他故事绘制幸运日记，描述自己的幸运一天。

教案备注：1. 教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学流程。

2. 学生的讨论和思考可以在黑板上记录下来，以便回顾和总结。

幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园绘本教材《我的幸运一天》，主要围绕小猪遇到幸运一天的故事展开。

教学内容包括：绘本故事阅读、情感体验、语言表达、观察能力、想象力培养等方面。

涉及教材的章节为绘本阅读与欣赏。

二、教学目标1. 让幼儿感受故事中小猪的幸运经历，培养他们积极向上的情感态度。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 通过小组讨论和分享，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察绘本图片，培养他们的想象力。

2. 教学重点：让幼儿通过故事理解幸运的含义，学会表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》、故事挂图、小猪玩偶、卡片等。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享自己遇到幸运的事情，引出绘本故事。

2. 讲解故事：a. 挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事情节。

b. 讲述故事，引导幼儿关注小猪的情感变化。

c. 邀请幼儿扮演故事角色，体验故事情感。

3. 小组讨论：a. 分组讨论故事中小猪的幸运时刻，引导幼儿表达自己的看法。

b. 每组分享讨论成果，全班交流。

4. 互动环节：a. 邀请幼儿用彩纸、画笔等学具制作小猪手工。

b. 让幼儿用自己制作的小猪玩偶，复述故事情节。

b. 强调绘本阅读的重要性，鼓励幼儿多阅读、多思考。

六、板书设计1. 故事《我的幸运一天》2. 故事挂图：展示小猪的幸运时刻3. 小组讨论：记录幼儿的观点和看法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事《我的幸运一天》。

答案示例：今天，小猪遇到了它的幸运一天。

它先是在森林里找到了很多美味的食物，然后遇到了好朋友一起玩耍。

它还找到了一个温暖的家。

小猪感到非常幸福！2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言表达。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。

绘本《我的幸运一天》教案
一、教学目标
1.了解绘本《我的幸运一天》的故事情节和主要人物。

2.学习并掌握一些日常生活中的英语表达。

3.提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

二、教学内容
1.绘本《我的幸运一天》的故事情节和主要人物介绍。

2.日常生活中的英语表达。

3.阅读理解和口语表达练习。

三、教学过程
1. 绘本介绍
教师向学生介绍绘本《我的幸运一天》的故事情节和主要人物。

可以通过简单的故事梗概和图片来引起学生的兴趣。

2. 阅读练习
教师让学生阅读绘本《我的幸运一天》，并在阅读过程中帮助学生理解故事情节和人物性格。

可以通过提问、让学生自己解释故事情节等方式来帮助学生理解。

3. 生词学习
教师向学生介绍一些生词，并帮助学生掌握这些生词的意思和用法。

可以通过图片、例句等方式来帮助学生学习。

4. 句型练习
教师向学生介绍一些日常生活中的英语表达，并帮助学生掌握这些表达的用法。

可以通过模仿、对话等方式来帮助学生练习。

5. 口语表达练习
教师让学生进行口语表达练习，让学生用英语来描述自己的一天。

可以通过让学生分组进行对话、让学生进行个人陈述等方式来帮助学生练习口语表达能力。

四、教学评价
教师可以通过观察学生的阅读理解能力、口语表达能力等方面来进行教学评价。

可以通过课堂测试、作业等方式来进行评价。

五、教学反思
教师可以根据教学效果和学生反馈来进行教学反思，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量。

《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）《我的幸运一天》绘本教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《我的幸运一天》绘本教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的幸运一天》绘本教案篇1设计意图：《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。

除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。

绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。

这对幼儿在生活中遇到突发事件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。

同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。

《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。

所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。

在本次教学活动时，着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量。

活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

活动准备：《我的幸运一天》PPT活动过程：一、封面阅读，大胆猜测。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问：知道幸运是什么意思吗？2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。

幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》，欢迎大家分享。

幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》篇1活动目标：1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。

3.增强幼儿的安全意识。

活动准备：多媒体课件活动过程：一、激趣引题。

1.教师：大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

2.看封面，了解“幸运”的意思。

讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。

二、师生共同阅读1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家？图1：一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?图2：突然门外传来了一阵敲门声。

“小兔子，你在家吗？”图3：狐狸打开门一看,看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。

请个别幼儿模仿。

我们站起来学学看。

你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

图4：饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪，高兴极了。

他使劲地把小猪拖了进来。

可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿模仿。

我们来学学看吧。

你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢？（……）他是什么表情？全体幼儿模仿。

《我的幸运一天》教案幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文《我的幸运一天》教案1活动目标1、阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

3、能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程一、欣赏阅读1、教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。

师：你们看到过这么大的书吗？2、阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论，好吗？3、和幼儿为什么喜欢”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。

教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。

这一环节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。

）5、简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。

她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。

还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。

（鼓掌）二、游戏互动1、表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节。

在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

2、和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。

师：刚才我们表演了书中的哪一段先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里小猪是怎么说的狐狸是怎么做的3、幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。

教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。

绘本《我的好运一天》教课设计一教课目的：1.经过师生共读故事，勇敢发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的兴趣性，激发阅读图书的兴趣。

3.感知故事中小猪如何使危险变为好运的机智，知道在生活中碰到危险或困难时，不惧怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

教课重、难点：让学生勇敢发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

教课准备：课件、绘本《我的好运一天》教课时间： 1 课时教课过程：一、激趣引题1.大家都知道狐狸吧谁愿意谈谈狐狸是一种如何的动物2.小猪大家必定都很熟习，谁愿意谈谈小猪又是如何的一种动物3.小猪碰到狐狸会发生什么事情呢今日我们一同走进《我的好运一天》这个故事。

二、师生共同阅读（一）讲一讲这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。

（二）猜一猜1.今日会是谁的好运一天呢2.理解“好运”的意思。

（三）读一读1.图 1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午饭。

在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵叩门声。

师：是谁在叩门图 2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗”兔子狐狸想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午饭了。

图 3：狐狸翻开门——门外站着一只小肥猪。

师：小猪看见是狐狸，它的反响是如何的它会怎么叫“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

师：狐狸看见奉上门来的午饭，它会怎么说呢“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！” 他一把夹住小猪，用力地把他拖了进来。

“这真是我的好运一天！”狐狸高声叫道，“什么时候午饭居然自己奉上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午饭呐，这是一顿烤猪肉 ---我的美味大餐！此刻，就请你到烤锅里去吧！”师：看到这儿，你感觉是谁好运的一天小猪被狐狸吃了吗（学生自由讲话）那终究会如何呢我们接着来看故事。

2.图 5：挣扎也没实用了。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。

《绘本故事我的幸运一天》教案绘本故事《我的幸运一天》教案教学目标：1. 通过阅读《我的幸运一天》这本绘本，让学生了解不同的幸运和运气的含义和体验。

2. 培养学生对于绘本故事的理解能力和阅读技巧。

3. 通过绘本故事的引导和启发，培养学生对于自己幸运事物的认识和感恩之心。

4. 通过创设小组讨论环节，提高学生的合作与沟通能力。

教学准备：1. 绘本故事《我的幸运一天》。

2. 相关图片或卡片，以便进行故事复述。

3. PPT或黑板，准备用来展示故事中的关键图片和问题。

教学过程：引入：1. 引导学生讨论幸运和运气是什么，以及自己在日常生活中曾经遇到的幸运事情。

2. 出示《我的幸运一天》的封面图片，鼓励学生猜想故事的内容和可能的幸运事件。

故事阅读：1. 学生自由阅读绘本故事《我的幸运一天》。

2. 学生分组进行小组讨论，并选择一个代表来复述故事的内容，其他组员可以补充。

3. 教师引导学生思考故事中的幸运事件有哪些，以及主人公是如何体验幸运的。

深入探究：1. 联系故事中的情节，教师提出问题引导学生思考，例如：“你认为主人公最幸运的时刻是什么？”、“在日常生活中，你遇到过类似的幸运吗？”2. 鼓励学生同组分享及讨论，让学生更深入地理解幸运的含义和体验。

情感体验：1. 学生完成绘本故事的阅读之后，教师引导学生思考并回答以下问题：“你在故事中感受到了什么？”、“故事中的主人公如何对待幸运的事情？”2. 引导学生思考自己在日常生活中有哪些幸运的事情，鼓励学生写下来或在小组中分享。

拓展活动：1. 学生分组讨论，以小组为单位，展示或分享自己在日常生活中遇到的幸运事情，并讨论对于这些幸运的感受和态度。

2. 鼓励学生创作类似的绘本故事，让他们理解幸运的价值，并培养他们的想象力和创造力。

教学反思：1. 教师总结本节课的教学内容，让学生对幸运及运气的含义和体会有更深入的认识。

2. 让学生自由发表对本节课的学习感受和建议。

教学延伸：通过与其他绘本故事的对比和比较，让学生进一步理解幸运和运气的不同面向和含义。

绘本教案我的幸运一天教案标题：绘本教案《我的幸运一天》教学目标：1. 了解并理解绘本《我的幸运一天》的故事情节和主题。

2. 提高学生阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生积极乐观的心态，懂得珍惜幸运和感恩。

教学重点和难点：1. 重点：理解故事情节，掌握关键词汇，进行情感表达。

2. 难点：理解故事主题，进行情感表达和思考。

教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. PPT或图片资料3. 教学活动道具（如卡片、图片、小道具等）教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示绘本封面或相关图片，引导学生讨论“幸运”是什么，以及他们认为什么是幸运的事情。

2. 阅读故事（15分钟）老师向学生讲述绘本故事《我的幸运一天》，并适当使用图片资料辅助讲解。

学生跟读或默读故事，理解故事情节和主题。

3. 讨论与分享（10分钟）老师提出一些问题，引导学生讨论和分享他们对幸运的理解，以及在日常生活中遇到的幸运事件。

鼓励学生用简单的语言表达自己的幸运经历。

4. 语言表达（15分钟）老师给学生提供一些与幸运相关的词汇，让学生用这些词汇编写一段短文或小故事，表达自己对幸运的理解和感受。

5. 情感体验（10分钟）老师组织学生进行小组活动，让每个小组成员分享自己的幸运经历，并鼓励其他组员给予肯定和鼓励。

通过分享和倾听，让学生感受到幸运的力量。

6. 总结（5分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，强调珍惜幸运、感恩他人，并鼓励学生在日常生活中积极面对困难，保持乐观心态。

教学反思：通过本节课的教学，学生不仅能够理解绘本《我的幸运一天》的故事情节和主题，还能够通过讨论、分享和语言表达，加深对幸运的理解和感受。

同时，通过情感体验和小组活动，学生能够更加深刻地体会到幸运的力量，培养积极乐观的心态。

我的幸运一天绘本教案教案标题：我的幸运一天绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《我的幸运一天》，学生能够理解并描述故事情节。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 通过绘本教学，激发学生对幸运和感恩的思考。

教学重点：1. 理解并描述《我的幸运一天》的故事情节。

2. 分析故事中的主要人物和事件。

3. 探讨幸运和感恩的主题。

教学准备：1. 绘本《我的幸运一天》2. 幻灯片或黑板3. 学生笔记本和铅笔教学过程：引入：1. 创设情境：向学生介绍绘本《我的幸运一天》的故事背景，提出问题：“你们有没有过幸运的一天？幸运对你们来说意味着什么？”2. 激发学生思考：请学生在小组内分享并讨论自己曾经的幸运经历，并鼓励他们思考幸运的不同定义。

阅读与理解：1. 分发绘本《我的幸运一天》给学生，让他们自己阅读。

2. 学生个人阅读后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事情节的理解。

3. 引导学生回答以下问题：a. 故事中的主要人物是谁？他们在故事中经历了什么？b. 故事中的幸运事件是什么？它们对主人公有何影响？c. 主人公如何表达对幸运的感恩之情？探究幸运和感恩：1. 引导学生讨论幸运和感恩的含义。

提出问题：“你们认为幸运和感恩有什么联系？我们应该如何表达对幸运的感恩之情？”2. 让学生以小组为单位，共同思考并分享他们对这些问题的看法。

3. 整合学生的回答，总结幸运和感恩的概念，并让学生记录在笔记本上。

拓展活动：1. 组织学生进行创作活动，让他们以自己的幸运经历为素材，绘制一幅幸运的插图，并附上对幸运的感恩之情的文字描述。

2. 学生互相分享自己的作品，并讨论彼此的幸运经历和感恩之情。

总结：1. 回顾故事情节和教学内容，强调幸运和感恩的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中发现并感激幸运之事。

3. 提醒学生通过阅读绘本来培养阅读兴趣，并鼓励他们多读其他类似主题的绘本。

评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与度和表达能力。

2. 收集学生的创作作品，评估他们对幸运和感恩的理解和表达能力。

《我的幸运一天》教案幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园绘本《我的幸运一天》教案范文，希望对大家有所帮助。

《我的幸运一天》教案1活动目标1、阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

3、能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动准备《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程一、欣赏阅读1、教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看（掀开遮在书上的布）。

师：你们看到过这么大的书吗？2、阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事，一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论，好吗？3、和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

（环节点评：这一环节中有两个突出的地方，一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底。

不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。

二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。

）4、与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师：你认为这是谁的幸运一天？为什么？师：你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？（环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”。

“你喜欢书中的哪一页？为什么喜欢？”抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。

教师认真倾听孩子们的.回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。

这一环节对于教师是个挑战，因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。