论语八则教案

诵读欣赏：《论语》八则教案(苏教版七年级教案设计)共3篇诵读欣赏：《论语》八则教案(苏教版七年级教案设计)1《论语》是中国儒家经典著作之一，对中国文化影响深远。

作为中学语文教育中的重要组成部分，对学生深入了解《论语》的思想内涵和价值观念具有重要的指导意义。

本文将介绍苏教版七年级教案设计中的《论语》八则教案。

教案一：《论语·学而》此教案主要围绕《论语·学而》展开，通过读懂文本，分析文本，理解知识，了解思想，引导学生理解孔子的教育思想，开启学生的学习之路。

教案二：《论语·为政》此教案主要围绕《论语·为政》展开，通过解读文本引导学生理解孔子的政治思想，建立合理的国家管理制度，加强社会公平和人民福利方面的意义。

教案三：《论语·里仁》此教案主要围绕《论语·里仁》展开，通过理解仁道的思想内涵，引导学生探究人与人之间的关系，鼓励学生找寻自己的内在动力和奋斗方向。

教案四：《论语·行有恒》此教案主要围绕《论语·行有恒》展开，通过感受恒心和毅力的力量，引导学生树立自信，培养坚定毅力，追求真理，实现自己的梦想。

教案五：《论语·中庸》此教案主要围绕《论语·中庸》展开，通过了解中庸的概念和意义，引导学生平衡自我，遵守规则，实现自我净化和自我提升。

教案六：《论语·生子》此教案主要围绕《论语·生子》展开，通过了解生子的重要性和必要性，引导学生理解孔子对待子女教育的态度和思想，重视传承家族文化的重要性。

教案七：《论语·为学》此教案主要围绕《论语·为学》展开，通过了解为学的道理和方法，引导学生重视学习，建立正确的学习态度，提高学习效率。

教案八：《论语·卫灵公》此教案主要围绕《论语·卫灵公》展开，通过理解孔子谈笑风生的背后，引导学生摒弃虚浮，追求真诚，建立个人品格。

以上是苏教版七年级教案设计中的《论语》八则教案，每一篇教案都从不同的角度和层面深入解读《论语》及其内涵。

小学六年级语文《论语八则》教案范例三篇小学六年级语文《论语八则》教案范例一教学目标：1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3、积累成语、格言、警句教学重点：1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2、结合*的学习认识并调整自己的学习方法和态度;激发热爱民族经典文化的热情。

教学难点：1、掌握“而”字的两种基本用法，顺接和转接。

2、理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识课时安排：1课时教学过程：一、导入人们常说四书五经，同学们知道“四书”指的是那四书吗?对，四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》;而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，好，今天我们就来学习四书中的《论语》。

二、作者介绍及写作背景1、解释题目首先我们来看一下题目，什么是“论语”，请同学们看到课文的注解1，从这里我们可以知道什么呢?很好，把它画出来。

“论”是论纂的意思，“语”是话语。

“论语”就是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，《论语》的语言简洁精炼，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。

2、作者简介好，我们现在来看一下作者：孔子，请同学们看到注解一，从这里我们又可以知道孔子的什么信息?很好，用笔画出来。

孔子是儒家学派创始人，与孟子并称“孔孟”，其中，孔子被称为“圣人”。

三、整体感知1、诵读全班朗读课文，初步了解*的大意。

2、检查作业(扫除语言障碍，加深对*的理解)①读音论( )语不亦说乎( )人不知而不愠( )诲女知之乎( ) 是知( )也罔( )殆( )而内自省( )也默而识之( ) 何有于我哉( )②字词的解释(投影字词与重要句子的翻译)a.要学生概括这篇*的通假字(“说”通“悦”(愉快) “女”通“汝”(你) “识”通“志”(记住)) “知”通“智”(智慧)b.总结“而”的用法“而”字是个连词，它的基本用法有两种，顺接和转接。

小学六年级语文《论语八则》精选教案（优秀8篇）论语教案篇一一、教学目标1．认读字词；2．理解各则语录；3．整理、积累语言材料。

4．学习和继承中国古代先进的学习方法和态度，初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就。

二、教学思路板块式教学思路，全课的教学主要分为三个板块。

三、教学重点1．诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以养成语感。

四、教学难点1．读懂《论语》，掌握其中的学习方法和学习态度，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。

五、教学过程（1）、导入宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。

”的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书，所谓“半部论语治天下”，便是这个意思。

宋代大儒朱熹，把论语、大学、中庸、孟子合称四子书，并分e为大学、中庸做章句；为论语、孟子做集注。

朱注四书，后来历代朝廷都定为官书，是科举考试的标准本，所以流传极广，影响也最大。

我们课本上的就是朱熹的集注（第45页）（2）、认读课文(15分钟左右)1．同学们自读课文的“阅读提示”。

2．各自大声地朗读课文。

3．听读课文，注意校正读音，体会语调。

4．分“则”朗读课文，每读一则，都要求对应着“点读”课文注释。

5．分学习小组，读课文，说注释，说译文。

6．全班同学大声、流利、快速地朗读全文。

（3）、析读课文。

(12分钟左右)1．同学们双向交流，互相提出或解答自己不懂的词句。

2．同学们试作批注，概括每一则的内容大意。

3．教师指导同学们运用“与学习有关”这个句式说话。

如“‘学而时习之’与学习方法有关，与学习习惯有关”，又如“‘不耻下问’与学习态度有关”等。

4．教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话，要说说为什么喜欢它。

（4）理读课文。

(20分钟左右)老师下发印有“分类式学习笔记”的练习纸，请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求，同学们在笔记本上进行整理)。

论语八则教案教案一：论语中的理学思想一、教学目标：1. 了解论语中的理学思想。

2. 掌握文中的重点词汇和短语。

3. 通过阅读理解的训练，提高学生的阅读能力。

二、教学重点和难点：1. 理解论语中关于人性、道德、修养等方面的内容。

2. 掌握相关的词汇和短语。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过配发的论语摘录，让学生自主阅读，思考以下问题：a. 论语中提到了哪些理学思想？b. 这些理学思想对我们有何启示？2. 讲解（15分钟）根据学生的回答，逐一讲解论语中的理学思想。

重点介绍孟子的人性善、性恶说和仁义道德观。

3. 课堂练习（20分钟）根据学生的学习情况，设置不同难度的阅读理解题，并进行课堂测验。

练习题可以包括填空、选择和解释。

4. 拓展延伸（10分钟）让学生自由发言，分享自己对理学思想的理解和相关的体验。

可以以小组形式进行讨论和展示。

5. 总结（5分钟）总结本节课的重点内容，鼓励学生对论语中的理学思想保持持续的关注，并提醒他们在日常生活中实践义务。

教案二：论语中的教育观念一、教学目标：1. 了解论语中的教育观念。

2. 掌握文中的重点词汇和短语。

3. 通过阅读理解的训练，提高学生的阅读能力。

二、教学重点和难点：1. 理解论语中关于教育的观点。

2. 掌握相关的词汇和短语。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过配发的论语摘录，让学生自主阅读，思考以下问题：a. 论语中提到了哪些教育观念？b. 这些教育观念对我们有何启示？2. 讲解（15分钟）根据学生的回答，逐一讲解论语中的教育观念。

重点介绍孔子的教育理念、教育方法和教育目标。

3. 课堂练习（20分钟）根据学生的学习情况，设置不同难度的阅读理解题，并进行课堂测验。

练习题可以包括填空、选择和解释。

4. 拓展延伸（10分钟）让学生自由发言，分享自己对论语中的教育观念的理解和相关的体验。

可以以小组形式进行讨论和展示。

5. 总结（5分钟）总结本节课的重点内容，鼓励学生对论语中的教育观念保持持续的关注，并提醒他们在日常生活中适用这些观念。

论语八则课堂教案,《论语八则》教学实录第一篇：论语八则课堂教案,《论语八则》教学实录论语八则课堂教案,《论语八则》教学实录篇一：论语八则教学设计《论语八则》【教材分析】《论语》主要是记录孔子言行的一部书，是有关儒家思想的最重要的著作。

本文节选的这八则语录主要讲的是学习的方法和态度。

这一课中所蕴含的注重实践、注重交流、注重思考、注重诚实、注重情趣等思想，对于七年级的学生来说，是非常有意义而又很生动的一堂教育课。

【学情分析】七年级的学生具有一定的活动能力，善于思考并且乐于表达自己的观点，只是在对文言文这一语言形式的把握上还略有欠缺。

【教学目标】１、熟练背诵并正确翻译这篇课文。

２、理解课文思想，对照反省自己。

３、积累文言词汇。

【教学重点】：文言字词的解释和句子的大致意思。

【教学难点】：每条语录的深刻含义。

【教学过程】一、导入新课中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。

它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。

这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。

《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

二、朗读课文1、孔子及《论语》资料强调识记：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。

我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。

2、教师播放媒体资源中的朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

3、全班齐读：感知课文。

多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。

4、正音、正字。

三、理解课文１、理解重点词语：⑴教师导学：学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。

文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。

论语八则教学设计一、课程名称：论语教育二、目标：1.了解论语的核心思想和价值观；2.培养学生的道德理念和社会责任感；3.提高学生的思辨能力和批判思维；4.培养学生的礼仪和人际交往能力；5.激发学生的自主学习兴趣和学习动力。

三、适用对象：中学生四、教学内容：第一课：论语概述1.引入：通过讲述孔子的故事，介绍论语的背景和意义。

2.核心内容：（1）学习论语的重要性；（2）论语的构成和研究方法。

第二课：仁义道德1.引入：通过“己所不欲，勿施于人”等论语经典语句，讨论仁义道德的含义和重要性。

2.核心内容：（1）学习并分析论语中关于仁义道德的论述；（2）以小组形式开展讨论，并引导学生对于道德问题的思考和判断；（3）小组展示和总结。

第三课：君臣父子1.引入：通过“君子以不言而信”的例子，讨论君臣父子之间的关系。

2.核心内容：（1）学习论语中关于君臣父子的论述；（2）分析君臣父子关系对社会稳定和发展的重要性；（3）以角色扮演形式模拟君臣父子之间的对话；（4）学生小结和反思。

第四课：学而时习之1.引入：通过“学而时习之，不亦说乎”的例子，讨论学习的重要性。

2.核心内容：（1）学习论语中关于学习方法和态度的论述；（2）讨论学习的目的和意义；（3）学习和掌握论语中的经典语句，进行解释和分析；（4）个人思考和反思。

第五课：友谊1.引入：通过学习“友谊”这一话题，讨论友谊的含义和重要性。

2.核心内容：（1）学习论语中关于友谊的论述；（2）分析友谊对个人和社会的影响；（3）以小组形式讨论友谊与诚信的关系；（4）个人观点和总结。

第六课：礼仪修养1.引入：通过学习“礼仪修养”的内容，讨论礼仪修养对个人形象和社会交往的重要性。

2.核心内容：（1）学习论语中关于礼仪的论述；（2）分析礼仪对社会和个人的好处；（3）以小组形式模拟典型的社交场景，并讨论正确的礼仪行为；（4）角色扮演和反思。

第七课：批判思维1.引入：通过学习“批判思维”的概念，培养学生的思辨能力和批判意识。

论语八则教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：•了解《论语》的内容和特点；•掌握《论语》中的八则经典课文；•理解《论语》中的道德原则和价值观；•培养学生的文化修养和人文素养。

二、教学重点与难点重点•理解《论语》中的八则经典课文；•掌握《论语》中的道德原则和价值观。

难点•将《论语》中的道德原则和价值观与现实生活联系起来。

三、教学准备•《论语》原文及翻译资料；•电子设备或黑板；•学生课前阅读材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）在导入环节中，教师可以通过提问的方式引导学生回忆《论语》的背景和作者孔子的重要地位。

教师提问示例：•你们听过《论语》吗？它的作者是谁？•孔子是中国古代思想家和教育家，对中国古代社会产生了重要影响。

你们对他了解多少？2. 概述《论语》（10分钟）教师简要介绍《论语》的内容和特点，强调它是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其门徒的言行，传达了儒家的道德教育理念。

3. 学习八则经典课文（30分钟）教师分别介绍八则经典课文的内容和背景，然后逐句解读并与学生进行讨论。

在讨论中，教师可以引导学生思考以下问题：•你对这句话的理解是什么？•这句话对应的现实生活中有什么应用场景？经典课文示例：1.学而时习之，不亦说乎？2.有朋自远方来，不亦乐乎？3.己所不欲，勿施于人。

4.君子欲讷于言而敏于行。

5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

6.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

7.知者不憾，为善做尽不被人恶。

8.贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。

4. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生一起讨论《论语》中的道德原则和价值观在现实生活中的应用。

教师提问示例：•你在学习《论语》的过程中有什么收获？•你觉得《论语》中的道德原则和价值观对我们现实生活有什么启示？5. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生选择一则经典课文，写出自己的理解，并结合实际生活中的例子进行说明。

五、板书设计•教学目标•教学重点与难点•学习八则经典课文•总结与拓展•课后作业六、教学反思本节课通过学习《论语》中的八则经典课文，使学生对孔子的思想、儒家道德原则和价值观有了初步的了解。

长春版论语八则教学教案长春版论语八则教学教案（精选10篇）长春版论语八则教学教案篇1教学目标：1、理解孔子的政治理想与现实的矛盾，了解孔子的价值取向;2、引导学生以现代观念理解、评价孔子并获得生活启示。

一、导入新课说到孔子，你们的脑中出现了什么样的形象?他的身份是什么?思想家、教育家。

作为历史上头号教书匠，他教育出了许多在当时和后来纵横各国政坛的学生，比如打仗专家子路，道德完人颜渊，赚钱专家子贡，理财专家冉有，那么，他本人是不是政治家呢?如果不是，为什么不是呢?可能有三类情况：一是主观上不愿做，像庄子钓于濮水，谢绝了楚王的卿相之位，追求绝对的人生自由;二是客观上没法做，缺乏行政所必须的能力，或者像赵括一样，只会夸夸其谈，不会干实事;三是事实上没机会做，才能像美玉被石头包住，不被世人所知。

那么，孔子是哪一种情况呢?二、研读课文1、大声朗读课文，粗通文意。

如有不解之处，对照译文加以理解。

2、分组讨论：A、孔子是否有从政热情?B、孔子是否有行政能力?C、孔子是否有施政机会?3、解答疑问：A、孔子的政治热情表现在哪些地方?一是以天赋使命自居二是疾没世而名不称三是对待贾而沽的自我表白：中国古人向来有“比德于玉”的传统，文人怀瑾握瑜，既是品格的写照，又是才能的隐寓，更是德才兼备者的自况。

但遗憾的是买家只有一个，学而优则仕，“学成文武艺，货与帝王家”。

每一个中国人生来就是为了实现“治国平天下”的伟大理想。

而要实现这一伟大理想，只有出仕才能带领百姓谋幸福，才是文人体现人生价值的唯一途径。

补充：除此之外，论语里边还有一些传神的细节描写，也能让我们窥见孔子的政治热情。

朱熹形容孔子“三月无君则吊”，意思是闲居三个月，孔子就心神不宁，寂寞难耐。

“君命召，不俟驾而行”，听到国君召唤，没等车准备好，就急冲冲出门。

上朝表情：朝，与下大夫言，侃侃如也。

与上大夫言，誾誾如也。

君在，踧踖如，与与如也。

你看，上朝时，他温和欢悦，中和正直;国君在朝时，恭敬谨慎，郑重其事。

《论语八则》教学设计《论语八则》教学设计（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《论语八则》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《论语八则》教学设计篇1【教学构想】《论语》是孑L子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论，它是研究孔子思想的主要依据。

书中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位。

课本所选八则的关于学习的思想概括起来主要有以下两点：其一，关于学习的态度。

孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”(《雍也》)即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。

其次，要“默而识之，学而不厌”(《述而》)。

即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。

孔子曰，“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”(《述而》)这说明学无常师，人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。

同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”(《里仁》)，体现了孔子严谨的治学态度。

其二，关于学习的方法。

孔子在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”(《学而》)，“温故而知新，可以为师矣”(《为政》)。

与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。

他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”(《为政》)只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲倦。

要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。

这八则语录，深刻地阐述了学与习、学与思、学与问、学与师、己与人的辩证关系，倡导了正确的学习方法和学习态度，辞约义丰，精练传神。

[教学目的]1．掌握常用的文言实词，能用现代汉语说出语录的意义。

论语八则教案•相关推荐论语八则教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的论语八则教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

论语八则教案篇1目标1.读准字音，读通句子。

2.了解孔子的“仁”的基本意义3.掌握文中出现的常用虚词和实词4.引导学生阅读、背诵《论语》的有关章节5.对判断句有一定的认识与了解重点1．孔子的思想2．仁的意思的解读难点孔子言论中提出的加强人格修养方面的重要观点。

教学方法自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法教具多媒体课件过程一、经典回放：看课本第1—3页原文和文意二、简介《论语》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：第3页七、活动广角：第4页八、成长阶梯：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教学反思学生们早对论语有所熟悉，所以学起来挺轻松的，说的又是与学生的学习、做人很紧密的事，所以，学生们学得很高涨。

论语八则教案篇2一、教学目标1、知识目标：（1）掌握“亦、殆、诲、厌、斋、辅”等6个字。

（2）了解“说”“识”等字的特定读音。

（3）了解孔丘和《论语》有关知识。