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小学班主任培训记录活动记录小学班主任培训记录活动记录第1篇一、指导思想：坚持一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务：1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。
必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面; 补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施：1、确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标。
根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次，为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学，力争各得其所根据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。
小学班主任安全培训记录
培训目的
本次班主任安全培训旨在提高小学班主任对学生安全工作的重视程度，增强其应对紧急情况的能力，确保学生在校安全和健康成长。
培训内容
1. 安全意识教育
•强调学生的安全意识培养
•分析校园安全隐患
•介绍安全预防知识
2. 事故应急处理
•火灾逃生演练
•地震避险姿势示范
•水上溺水急救措施讲解
3. 突发事件处理
•恶劣天气下学生疏散演练
•突发疾病处理方法介绍
•校园外部陌生人应对策略
培训方法
•理论教育讲解
•情景模拟演练
•专家现场指导
培训成果
通过本次培训，参与的班主任们对学生安全工作有了更深入的了解，提高了应对突发事件的能力，加强了对学生安全问题的警惕性。
相信他们在日常工作中能将所学知识贯彻执行，为学生提供更加安全的学习环境。
未来展望
班主任是学生成长道路上最重要的引导者，他们的安全培训是一个持久且不断完善的过程。
学校将定期组织此类培训活动，以确保每一位班主任在安全工作中不断提升自身素质，为学生的安全护航。
2019年正定县正定镇学区东门里小学班主任培训记录东门里小学班主任培训记录（1）培训时间：4月6日培训地点：会议室主讲人：郝云平学习人员：各班主任学习内容：好习惯带出好班级建设一个好班级非一日之功。
一个好的班级，应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质。
10年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级。
我的具体做法是：开好一个头，定好一个调，选好一批人，搭好一个台，把好一个舵。
第一，开好一个头。
接班起始，班主任必须使学生关注你、接纳你。
不仅接纳你这个人，更要接纳你的思想和观念。
因为，观念是行动的先导，只有学生接受了你的观念，他们的行为才不会偏离你的方向。
每接手一个新班，我都要给学生灌输五种意识：团队意识——班集体就像一个家庭，全体同学和老师要共同维护家庭的形象和利益，有了团队意识，班集体就会产生凝聚力；责任意识——学生在学校，既要学习知识，也要学习做人，学习是一种责任，做人也是一种责任，有了责任意识，学生自然会遵守规范；竞争意识——没有竞争就没有进步，有了竞争意识就有了班集体进步的动力；效率意识——学习要讲究方法，要有良好的心态，因为方法是提高学习效率的关键，心态是提高学习成绩的保证；思想汇报专题自立意识——要逐步形成一种自我教育能力、自我保护能力、自主学习的习惯和生活自理能力。
这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
第二，定好一个调。
社会上曾流传这样一段话：“有才有德干大事，有德无才办小事；有才无德做坏事，无才无德无所事事。
”对学生而言，教育是为他们走向社会做准备的重要阶段，提升道德修养和文化修养同样重要。
因此，引导学生求知，帮助学生做人，都应该成为一个班集体向前发展的基调和方向。
刚当班主任的时候，我想：对学生用心抓好成绩就行，操行表现肯定没问题。
实践证明那是错误的，对任何一类学生都不能搞“单打一”，必须坚持“两手抓”，切不可因学生学业成绩上的优势而袒护其品行上的缺点。
班主任培训记录一（5篇）第一篇：班主任培训记录一班主任培训记录时间： 2001年8月20日地点：办公室参加人员：全体班主任一、班主任的职责：班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。
（一）人的管理（学生）1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。
关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。
2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
4.家校合作--认真作好家、校联络工作。
每学期家访学生人数的50% 以上。
关心和指导学生的校外生活。
5.积累资料——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作。
（二）事的管理--日常工作与活动1.制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标。
2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。
3.辅导员--重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，（三）物的管理--班级财产1.课桌椅、等木质用品--如有损坏及时报修。
2.电器用品--了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。
指导学生正确使用并教育学生爱惜。
3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。
4.其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜。
5.学生物品——教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。
二、班主任每日常规工作早读、卫生保洁、晨会、课堂纪律、学生放学、值日生……每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。
班主任培训记录三年级四班时间地点姓名教室主题XXX老师经验沟通活动一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
过二、抓住教育机会，促进学生发展。
程三、捕捉闪光点——激励进步。
记四、换一种方法与家长联系。
录作为一名方才踏入工作岗位的青年教师，班主任这个名称对我来说是熟悉而又陌生的，更是让我有些忐忑不安的。
听了刘老师的经验沟通，受益匪浅，让我深深懂得了作为一个班主任的重要性，班主任培是班级中的管理者、策划者、领导者，有着至高无上的权益。
这样无训形中形成了班主任的权益声威，而在权益之外的非权益声威，需要的体是班主任的精雕细琢：要像刘老师所说的那样，把学生当“人”看，会用他们喜爱的方式，和他们友好沟通，更重要的是要有博爱之心，和一颗永远年轻的童心。
在今后的工作中，我会全力依照优秀班主任的标准要求自己，热爱学生，爱岗敬业，勤勤劳恳，不辞劳苦，力争做学生心目中喜爱的班主任。
三年级四班时间地点姓名教室主题XXX老师经验沟通一、提高认识，成立正确的班主任看法。
二、要侧重对班级干部的组建和培养。
活三、用诚挚的心正确关爱每一个孩子，创建温馨班级。
动1、抓住机会，合时关爱。
过2、懂得认识学生，恩赐不同样学生不同样的爱。
程四、激励孩子。
记五、塑造自己形象，赢得学生相信。
录 1. 好学进步，不辜负学生。
2. 敬爱学生，不远离学生。
培吕老师是有着丰富经验的资深班主任，她的经验立足本质，娓娓训道来，十分感感人心。
确实，像吕老师所说，要有一颗博爱之心，善体于发现每个人的闪光点与不足点，及时因材施教，合时赞美他们，提会醒他们，并教给他们赞美别人的方法，以及自我反省的方法。
三年级四班时间地点姓名教室主题XXX主任经验沟通一、热忱，用热忱温暖学生心灵，让孩子心里充满阳光。
活二、优秀的人际关系。
动三、面带笑容进教室。
过四、这学期的主要收获是 : 能让大多数学生快乐的度过在学校的每程一天 , 能精神焕发 , 面带笑容地出现在课堂上, 做到了尽量少的在课堂记被骗着全班同学的面发性情, 规范了学生的部分行为习惯, 激发了大部录分学生的学习热忱 , 采用了多激励少责怪的教育方法等.培张丽红主任的班主任理念很有艺术性，作为班主任，第一要善于训装扮自己，内在的高雅气质、知识风采，外在的得体装扮、优雅举止，体还有言谈之中的文化底蕴，妙语如珠，留给孩子的都是美的享受，爱会美之心人皆有之！三年级四班时间地点姓名教室主题XXX老师经验沟通一、班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
时间2017.2地点接待室姓名主题王建设副校长专题讲座活动过程记录一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
二、抓住教育时机，促进学生发展。
三、捕捉闪光点——鼓励上进。
四、换一种方法与家长联系。
培训体会作为一名刚刚踏入工作岗位的青年教师，班主任这个名称对我来说是熟悉而又陌生的，更是让我有些忐忑不安的。
听了刘老师的经验交流，受益匪浅，让我深深懂得了作为一个班主任的重要性，班主任是班级中的管理者、策划者、领导者，有着至高无上的权利。
这样无形中形成了班主任的权利威信，而在权利之外的非权利威信，需要的是班主任的精雕细琢：要像刘老师所说的那样，把学生当“人”看，用他们喜爱的方式，和他们友好沟通，更重要的是要有博爱之心，和一颗永远年轻的童心。
在今后的工作中，我会尽力按照优秀班主任的标准要求自己，热爱学生，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨，力争做学生心目中喜爱的班主任。
时间2017.4地点接待室姓名主题高玉梅主任专题讲座活动过程记录一、热心，用热情温暖学生心灵，让孩子心里充满阳光。
二、良好的人际关系。
三、面带笑容进教室。
四、这学期的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等.培训体会张丽红主任的班主任理念很有艺术性，作为班主任，首先要善于装扮自己，内在的高雅气质、知识韵味，外在的得体装束、优雅举止，还有言谈之中的文化底蕴，妙语连珠，留给孩子的都是美的享受，爱美之心人皆有之！时间2017.5地点接待室姓名主题李金艳主任专题讲座活动过程记录一、班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
小学班主任研讨培训记录
前言
在小学教育中，班主任是起着举足轻重的作用的。
作为学生的“第二个家长”，班主任肩负着引导、教育和照顾学生的重要责任。
为了提升班主任的专业水平和素养，本次研讨培训特别定制了一系列课程，旨在增强班主任的职业发展能力和服务质量。
一、培训主题：班主任的角色认知
班主任不仅是课堂教学中的组织者和引导者，更是学生成长道路上的引路人和指导者。
在这一课程中，我们深入探讨了班主任在学生成长中的关键作用，强调了班主任应该具备的素质和技能，力求让每一位班主任都认识到自己的重要性。
二、培训主题：班级管理与心理辅导
班主任不仅要管理班级的学习纪律和秩序，还要关注学生的心理健康。
在这一课程中，我们讲解了有效的班级管理方法和心理辅导技巧，希望能帮助班主任更好地关爱每一位学生，解决他们在学习和生活中可能遇到的问题。
三、培训主题：家校合作与沟通技巧
家庭是学生成长的第一课堂，班主任和家长之间的合作至关重要。
在这一课程中，我们强调了班主任和家长之间建立良好沟通的重要性，介绍了有效的沟通技巧和家校合作模式，希望能够促进学生的综合素养全面发展。
结语
通过本次培训，相信每一位班主任都会有所收获，进一步提升自己在班级管理和学生辅导方面的能力。
希望大家能够将所学知识和技巧融入日常教育工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
让我们携手共进，共同打造一个更加美好的教育未来。
以上记录仅为本次班主任研讨培训的部分内容摘要，有关详细课程内容和讨论细节，敬请在培训结束后进行深入学习和讨论。
希望每一位班主任都能成为学生值得信赖和依靠的好老师。
班主任培训记录培训时间：培训地点：阶梯教室参加人员：全体班主任培训内容：学习《中小学班主任工作规定》第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表；(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
班主任培训记录培训时间：培训地点：阶梯教室参加人员：全体班主任培训内容：学习教育部解读《中小学班主任工作规定》4大亮点一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。
加汝尔小学班主任培训学习记录加汝尔小学班主任培训学习记录培训时间 9.5 培训地点二楼办公室培训类型集中学习人各班主任学习内容:班主任工作方法与技巧一、班主任应特别注意五要五忌1、要审时度势选拔干部～切忌班干部选拔简单化2、对班级工作要常抓不懈～忌一暴十寒3、要做好细致思想工作～切忌武断专行4、要综合管理～切忌唱独角戏5、要一碗水端平～切忌厚此薄彼二、班主任的职责 ,三个字:人、事、物,1、人的管理,学生,2、事的管理——日常工作与活动3、物的管理——班级财产培训时间 9.17 培训地点二楼办公室培训类型集中学习人各班主任培训内容:班主任工作应注意“五要五忌”怎样做好班主任管理工作～是班主任工作的一个永恒的话题。
搞好班级管理工作～特别是高校的管理工作～本人经过多年的摸索～认为班主任工作应特别注意五忌五要。
一、要审时度势选拔干部～切忌班干部选拔简单化。
新的班级的建立～刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级～缺乏集体主义和班级荣誉感。
在逐步培养这种集体主义理念的同时～必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。
二、对班级工作要长抓不懈～切忌一暴十寒。
班级纪律要长抓不懈～做到嘴勤、腿勤～即有的问题将要经常讲～甚至要不厌其烦地讲。
在管理上体现一个“严”字～也就是严管理、严要求～对班级死盯死守～逐步加强学生的纪律观念和时间观念～加强学生的各种自身修养～提高同学们的综合素质。
三、要作好细致的思想工作～切忌武断专行。
如果家长式的管理～只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理～在管理上很难取得好的效果。
经常和他们友好交谈～拉进和他们的距离～使他们认为老师的批评是友善的～对同学们是关心和爱护的。
对那些纪律性差、学习不努力～应了解其原因～不能一味地武断批评～要从思想深处解决问题～避免班主任工作陷入被动局面。
四、要综合管理～切忌唱独角戏。
人们常说“教育不是万能的”。
对于个别的双差生,纪律差～学习差,实行班主任、学校、家长综合管理～班主任不能唱独角戏。
小学班主任培训记录4篇小学班主任培训记录第1篇为了提高中小学班主任队伍素质和能力，全面推进素质教育，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和省教厅《关于印发<四川省中小学班主任培训计划实施方案>的通知》(川教函[20XX]386号)以及绵阳市教育局《关于印发〈绵阳市中小学班主任培训计划实施方案〉的通知》(绵教发[20XX]14号)的要求，结合我县实际,特制定班主任培训计划实施方案。
一、目的和意义中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班级建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，是沟通家长和社区的桥梁，加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。
实施班主任培训旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任工作能力。
实施班主任培训计划，对于从整体提高全县中小学班主任队伍的素质和工作水平，深化全县基础教育改革具有重要意义。
希望各学校高度重视，加强领导，精心组织，确保全县中小学班主任培训规划的顺利实施。
二、实施步骤20XX年起全面启动班主任培训工作。
工作启动后，各学校要将班主任培训工作纳入学校年度教育教学工作计划，统筹安排，建立中小学班主任岗位培训制度，学校分管德育工作的校长具体负责，政教处或教务处具体实施。
同时各校要将班主任逐一统计，摸底造册，并将班主任花名册于20XX年4月底报教育局政工股和教师进修校。
每年按1/3的比例，分期分批有计划地开展培训，力争三年内完成此项工作。
20XX年1月底之前已担任班主任工作，但未参加过班主任专题培训的教师，在近三年内完成30学时的专题培训。
今后凡担任中小学班主任的教师，在上岗前和上岗后半年内均需接受30学时的专题培训。
补益小学小学班主任培训学习记录观风堆小学班主任培训材料（二）一、班主任的法制观念1、法及其特征法是由一定的物质条件所决定的国家意志的体现，是由国家制定或认可并靠国家强制力保障实施的具有普遍效力的行为规范的总和。
法是统治阶级意志的表现。
国家意志性、国家强制性、普遍性、客观性是法的基本特征。
教育法是由国家机关制定的调整教育关系的法律规范的总和，是我国法的重要组成部分。
教育法的调整对象是教育关系。
他是国家机关、教育行政部门、各级各类学校及其他教育机构、教职员工、学生、学生家长、社会团体和公民等，在教育活动中习惯年成的各种社会关系。
教育放是调整教育关系的法律规范的总称。
它包括国家机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件。
广泛性、多样性、教育性是教育法的基本特征。
2、教育法与教育政策的关系党的教育政策是制定教育法的依据，对教育法的制定起指导作用。
教育法的实施要以党的教育政策为指导。
教育法是教育政策的定型化、条文化，是把全体社会成员遵守的教育政策法律化，以其特有的强制性保证教育政策的实施。
3、依法治教的基本意义不知法将导致两个不良后果：一是因不知法而违法；二是因不知法而不能及时有效地保护自己的合法权益。
依法治教的基本意义一是表现在“治”上，即管理上，法制化、规范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；二是表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权益，并使其不受侵害，或当合法权益受到侵害时能及时通过法律程序并得以补救。
我国法律大致分为宪法、行政法、民法、刑法、行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法七个体系。
教育法属于行政法。
但是教育中的法律问题不仅有行政性质的、民事性质的，也有刑事性质的，离开了实体法和程序法的参与，教育法将寸步难行。
4、教师的权利《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有六种权利：（1）、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学习成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。
这六种权利可以简称为：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。
5、教师的义务《中华人民共和国教师法》第八条明确规定了教师应履行的义务：（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教学工作任务；（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
6、学生的权利学生的权利也是法定的。
（1）学生的受教育权。
具体表现为就学的平等权、上课权和受教育的选择权。
把学习成绩差的赶出校门，让学生退学，随意停课等等都是违法的。
（2）学生的人格权。
《中华人民共和国未成年人保护法》第15条规定：学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
教师侮辱学生要负法律责任。
（3）学生的身体健康权。
学生身体健康权是学生人身权的重要内容。
打学生、罚站、让学生自罚、罚学生“劳动改造”、罚学生下蹲起立、罚学生抄写作业、罚学生值班、罚学生吞吃杂物等都是违法的。
（4）学生的自由表达权。
人表达自己意见的方式，可通过语言，也可通过服饰、化妆、手势、表情、发型、书画等。
在对学生表达自由提出要求时一定要注意方式方法，千万不能简单粗暴侵犯学生的人格尊严。
（5）学生的人参自由权。
关学生的禁闭、捆缚吊打学生及用手铐铐学生都是非法的。
非法搜查学生身体或住所同样也构成对学生人身自由权的侵害。
（6）学生的隐私权。
对待学生的日记、通信、交往等，若处理不当，也易侵害学生的隐私权。
（7）学生的通信自由权与通信秘密权。
《中华人民共和国未成年人保护法》第31条规定：对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因依照法律规定的程序进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为拆除外，任何组织或者个人不得开拆。
（8）学生的财产权。
侵犯学生财产权的行为主要包括损坏学生财物、没收学生财物、乱罚款、乱收费等。
（9）学生获得公正评价的权利。
“公正评价”指学业成绩和道德两个方面，其不能因教师或学校的权利而扭曲。
（10）学生的休息权。
为了追求升学率，超出规定加重学生的学业负担，违纪学生罚值班罚迟回家都属侵权行为。
（11）学生的申诉权和诉讼权。
学生对学校给予的处分不服，有提出申诉或者依法提起诉讼的权利。
（12）学生的其他权利。
如生命权，女学生性不可侵犯权等。
7、学生的义务《中华人民共和国教育法》第43条明确规定：受教育者应当履行下列义务：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
学生如不履行法定义务。
有关部门将视其违纪违法行为的情节严重程度要求学生承担相应的法律责任。
8、知识产权知识产权也叫智力成果权。
包括文学艺术和科学著作，演员的表演、录音和广播，各种技术领域的发明，科学发现，工业品外观设计，商标、服务标记、厂商的名称和标记，制止不正当竞争以及工业、科学、文学或艺术领域的智力活动所产生的其他成果。
对知识产权的侵犯多表现为模仿、剽窃等。
我国的知识产权主要指著作权、发明权、专利权、商标权等。
学校不仅是传播知识的场所，同时也是知识创新、科技发明的重要场所。
教师是智力成果的重要创造者，学生也是智力成果的创造者。
国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。
9、有关的犯罪（一）教育行政人员我国刑法将犯罪分为10个大类，即危害国家安全罪，危害公共安全罪，破坏社会主义市场经济秩序罪，侵犯公民人身权利、民主权利罪，侵犯财产罪，妨害社会管理秩序罪，危害国防利益罪，贪污贿赂罪，渎职罪，军人违反职责罪。
学校教育行政人员是拥有一定行政权利的法律关系主体，其常出现的犯罪主要有以下几种：（1）教育设施重大责任事故罪；（2）非法剥夺人身自由罪；（3）非法搜查罪：（4）贪污罪（5）挪用公款罪（6）受贿罪（7）滥用职权罪（8）玩忽职守罪（9）招收学生舞弊罪（10）其他犯罪（二）教师教师犯罪所侵害的对象主要是学生，主观上表现为故意或过失。
教师的犯罪主要有：（1）过失致人死亡罪；（2）故意伤害罪；（3）过失重伤罪；（4）侮辱罪；（5）非法剥夺人身自由罪（6）非法搜查罪（7）侵犯通信自由罪（8）玩忽职守罪（9）诈骗罪（10）强奸罪（11）强制猥亵、侮辱妇女罪和猥亵儿童罪（12）其他如行贿、故意杀人罪等。
（三）学生学生的犯罪尤其是青少年犯罪是各国所普遍关注的一个重要问题。
主要有：（1）故意杀人罪（2）故意伤害罪（3）盗窃罪（4）抢劫罪（5）放火罪（6）强奸妇女罪和奸淫幼女罪（7）其他如聚众扰乱社会秩序、寻衅滋事、抢夺罪等。
（四）与学生有关的校外人员一些校外人员扰乱学校教育教学秩序，侵害学校财产权利，侵害师生人身和财产权利，情节严重，构成犯罪。
主要有：（1）聚众扰乱社会秩序罪（2）寻衅滋事罪（3）故意伤害罪（4）侮辱罪（5）强奸妇女罪和奸淫幼女罪（6）强制猥亵、侮辱妇女罪和猥亵儿童罪（7）抢劫罪（8）敲诈勒索罪和绑架勒索罪（9）拐卖儿童罪和拐骗儿童罪（10）盗窃罪（11）交通肇事罪（12）其他如故意损坏财物、诈骗罪等。
10、未成年人的刑事处罚和司法保护未成年人保护法第38条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
对于未成年人的刑事处罚，刑法第17条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满14周岁不满16周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人死亡或者伤残、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
已满14周岁不满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。
犯罪的时候不满18周岁的人，不适用死刑，包括死缓。
不满14周岁的未成年人不负刑事责任。
未成年人保护法规定，公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人的案件，应当照顾未成年人的身心特点，并可根据需要设立专门机构或指定专人办理。
对经人民法院判决服刑的未成年人，应当与服刑的成年人分别关押、管理。
对未成年人犯罪案件，在判决前，媒体不得披露该未成年人的资料。
人民检察院免于起诉、人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被接触收容教养或者服刑期满释放的未成年人，复学、升学、就业不受歧视。
观风堆小学班主任培训材料（一）一、班主任的角色意识1、班主任为什么应有角色意识?班级是学校进行教育、教学的基本单位,班主任的任务比一般教教师任务更为广泛与复杂,他要对本班学生的德、智、体、美等诸方面进行全方位的管理和教育。
为此，班主任就需要根据不同的任务，在不同的场合扮演不同的角色，将在很大程度上决定着班集体和学生个体的发展状况。
2、班主任应扮好哪些角色？班主任是学校德育的中坚和骨干，班集体的领导者，知识的传递者，学生心理的保健者，校内各种教育力量的整合者，学校、家庭、社会三者沟通的桥梁，学生成长的导师和楷模，学生在校生活的守护者。
3、班主任如何才能做好新时期的德育工作？（1）要有正确的时代观，坚持“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的总方针。
（2）认清德育工作面临的挑战主要来自两个方面。
一方面是国外价值观、道德观的渗透和侵蚀，以及世界各国普遍加强德育的趋势；另一方面是国内“利益至上”“一切向钱看”的冲击，消极文化的腐蚀，社会不良风气的影响。
（3）学习并了解一系列德育工作的法规性文件，主要有《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》、《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中共中央关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《爱国主义实施纲要》、《中小学德育工作规程》等。
（4）加强自身道德修养，一方面是班主任作为公民所应具有的诚实、礼貌、责任、对人尊重、协作、理想、信念、爱国、理性等道德修养；另一方面是作为教师应有的热爱学生、团结教师、善待家长、善待自己等方面的职业道德。
（5）增强德育工作的针对性，提高实效性，创造性地工作，不摆花架子，注重实际效果。
