第13课 海龟画复杂图形

《海龟画复杂图形》优秀教案《海龟画复杂图形》优秀教案[课时]：1节课[教学内容]：1、角数为奇数的星星的画法。

2、重复嵌套命令的使用[教学目标]：1、通常实例学会角数为奇数的星星的画法以和重复嵌套命令的使用2、让同学学会观察、培养培养同学自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

[教学重点]：角数为奇数的星星的.画法[教学难点]：重复嵌套命令的使用[教学准备]：多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]：一、导入师：上节课我们学会了如何让海龟画出各种有颜色的图形。

同学们，你们知道吗，利用海龟我们还可以画出许多复杂的图形呢，你们想一起来体验海龟作图的乐趣吗？二、新授活动一：海龟画星星展示几张画好的角星图师：你们喜欢星星吗？如五角星、八角星、二十五角星……现在就让我们一起来画它们吧！做一做：1、海龟画五角星REPEAT 5[FD 100 RT 180—180/5]2、海龟画七角星REPEAT 7[FD 100 RT 180—180/7]3、海龟画二十五角星REPEAT 25[FD 100 RT 180—180/25]请一个演示五角星的画法，再让全体同学动手画五角星、七角星和二十五角星，师巡视指导并小结。

师：根据上述三组命令，我们可以推测角数为奇数的星星的画法：REPEAT 角数[FD 边长 RT 180—180/角数]试一试：画九角星（也可偿试其它任意奇数角星的画法）请生动手完成九角星的画法师：我们可以观察到画出的星星都有点偏。

以五角星为例，假如要将五角星摆正，则要先将海龟右转18度，再按前面方法画它。

你能画出课本第74页的五角星吗？请生动手完成。

活动二：海龟画钻石做一做：画一颗闪闪发光的钻石。

1、CSREPEAT 12[REPEAT 6[FD 30 RT 60]RT 30]2、CSREPEAT 6[REPEAT 6[FD 30 RT 60]RT 60]3、CSREPEAT 3[REPEAT 6[FD 30 RT 60]RT 120]师：分别执行上述三组命令，屏幕上各显示了什么图形？你发现了什么规律呢？请生讨论并回答，师小结。

人教版（新版）信息技术六下第13课《多个海龟齐画图》教学设计一. 教材分析《多个海龟齐画图》是人教版（新版）信息技术六下第13课的内容。

本节课通过海龟画图软件的学习，让学生掌握海龟画图的基本操作，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材内容主要包括海龟画图软件的安装与使用、海龟画图的基本命令、图形的变换和组合等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对电脑操作有一定的熟悉程度。

但是，对于海龟画图软件的了解和掌握程度却参差不齐。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.了解海龟画图软件的基本功能和操作。

2.学会使用海龟画图软件绘制简单的图形。

3.掌握海龟画图软件中图形的变换和组合方法。

4.培养学生的动手操作能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：海龟画图软件的基本功能和操作。

2.难点：海龟画图软件中图形的变换和组合方法。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.示范法：教师通过示范操作，让学生直观地了解海龟画图软件的使用方法。

3.合作学习法：学生分组进行合作学习，互相交流、讨论，共同完成任务。

4.评价激励法：对学生完成任务的过程和结果进行评价，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备海龟画图软件的安装包，确保学生能够顺利安装。

2.准备教学PPT，展示海龟画图软件的基本操作和实例。

3.准备实例素材，用于引导学生进行实践操作。

4.准备评价标准，用于对学生的学习成果进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示海龟画图软件的实例，引导学生关注海龟画图软件的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）介绍海龟画图软件的基本功能和操作，包括画笔、图形的变换和组合等。

教师通过示范操作，让学生直观地了解海龟画图软件的使用方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行合作学习，根据教师提供的实例素材，尝试使用海龟画图软件进行绘制。

台江区中小学电子教课方案将模板另存为教课方案第一版社：版本：书名：章节：课时：1课时课题：海龟作图作者：林静岚审稿：第一部分：教课方案内容【教课方案】||学情剖析||本课是针对四年级学生睁开的海龟作图的教课。

因为本校学生的知识水平不平衡，虽都是首次接触海龟作图，但在某些方面仍是发现存在着很大的差别。

||教课思路||稳固上节课内容，初始化、行进及右转命令。

导入本课，老师解说退后及左转命令，及让学生试着操作。

出示图示，让学生依据图示操作海龟作图。

教课要点：稳固海龟作图初始化、行进及右转的命令，掌握海龟作图退后及左转的命令。

教课难点：让学生口头表达的方式说出绘图的步骤；弄清乌龟旋转的方向。

||教课目的||知识与技术：掌握海龟作图的基本操作命令：初始化、行进、退后、左转、右转；会使用命令画出简单的几何图形。

过程与方法：经过老师解说及学生合作议论的方式，在练习中达到稳固操作命令的方法。

感情、态度、价值观：培育学生正确使用计算机的习惯；培育学生的逻辑思想能力。

||教课流程||一、稳固复习师：上节课，我们学习了海龟作图的行进和右转的命令，谁先来谈谈行进的命令是什么？生回答师：他回答的正确吗？是的，我们想让我们的小海龟行进几步我们就使用FD步数。

谁再来谈谈右转的命令是什么呢？生回答师：好，很好，那我们当输入这个命令时，小海龟的头是向右侧(学生说)转的，我们在RT后边输入45的话，那小海龟的头就向右转了45(学生说)度。

假如我们在RT后边输入60的话，那小海龟的头就向右转了60度(学生说)。

师：好，此刻我们来看看黑板这个图，我们要画出这个图，谁来谈谈，我们第一要输入什么命令呢？8050学生独立思虑，举手回答。

（训练学生的语言表达能力）师：好，我们学习了行进和右转的命令。

今日我们一同来学习两个新命令，退后和左转的。

二、新授内容1、师教受命令语句。

退后 BK 左转LT师：你们看黑板上的这两个命令完好吗？生回答师：你们此刻自己在试一试看能不可以把这个命令增补完好呢？带着这个问题大家一同用退后和左转的命令来画画这个图形。

第13 课多个海龟齐画图教案教学目标1、认识认识LOGO 系统中的系统中的16 个小海龟个小海龟。

2、能够编写过程指挥多个小海龟一起画图能够编写过程指挥多个小海龟一起画图3、学会管理工作区中的过程学会管理工作区中的过程4、进一步熟悉进一步熟悉LOGO 系统中指挥小海龟画图的方法系统中指挥小海龟画图的方法教学重、难点1、用ASK、、TELL和EACH 命令激活小海龟进行绘画。

命令激活小海龟进行绘画。

2、会用会用TELLALL和WHO 命令查看小海龟的当前状态。

命令查看小海龟的当前状态。

3、教学方法教学方法教学法、演示法、练习法、讨论法教学法、演示法、练习法、讨论法4、教具、学具教具、学具电脑、演示图案电脑、演示图案七角心七角心扇子扇子教学过程一、复习导入1、通过复习教材、通过复习教材55 页第一题图页第一题图形，让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙，体验形，让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙，体验成功的喜悦，从而激发学生进一步探究新知的积极性。

成功的喜悦，从而激发学生进一步探究新知的积极性。

2、有句话“书山有路勤为径，学海无涯苦创舟书山有路勤为径，学海无涯苦创舟”是什么意思呢我们已是什么意思呢我们已经学了不少关于经学了不少关于Logo 作图的知识了，是不是可以不学了呢作图的知识了，是不是可以不学了呢古人说古人说“学无止境、艺无止境学无止境、艺无止境”，我们要不断的汲取新知识，才能，我们要不断的汲取新知识，才能丰富我们的大脑。

丰富我们的大脑。

我们之前都是学的一只海龟作图，可不可以我们之前都是学的一只海龟作图，可不可以多唤几只海龟出来一起作图呢要是行了话，我们在作图里就省多唤几只海龟出来一起作图呢要是行了话，我们在作图里就省事省时了，是吧今天我们就来试一试多龟图。

事省时了，是吧今天我们就来试一试多龟图。

二、新课1、出示教师事先准备好的图案（教材出示教师事先准备好的图案（教材74 页图页图2），边欣赏），边欣赏边边播放轻音乐笛子赞歌，让学生在轻松愉悦的气氛中放松下来，播放轻音乐笛子赞歌，让学生在轻松愉悦的气氛中放松下来，集中精力学习新内容。

四年级下册信息技术小海龟画图形教案一、教学目标1. 让学生了解小海龟画图软件的基本操作和功能。

2. 培养学生利用小海龟画图软件创作简单图形的兴趣和能力。

3. 引导学生学会观察和分析图形，培养学生的审美观念。

二、教学内容1. 小海龟画图软件的基本操作。

2. 用小海龟画图软件创作简单的图形。

3. 欣赏和分析常见的图形。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小海龟画图软件的基本操作，用小海龟画图软件创作简单的图形。

2. 教学难点：掌握小海龟画图软件的高级功能，创作出复杂的图形。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手操作，实践学习。

2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随模仿。

3. 小组合作法：学生分组合作，共同完成任务。

五、教学准备1. 准备小海龟画图软件安装在每台电脑上。

2. 准备一些简单的图形素材供学生参考。

3. 准备投影仪，用于展示学生作品和讲解。

教案内容待补充六、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些有趣的图形作品，激发学生对图形创作的兴趣，引出本节课的主题。

2. 基本操作学习：教师演示小海龟画图软件的基本操作，如移动、画线、填充颜色等，学生跟随教师一起操作，熟悉软件的使用。

3. 创作简单图形：教师布置任务，让学生利用小海龟画图软件创作简单的图形，如正方形、三角形、圆形等。

学生独立完成任务，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生将作品展示在投影仪上，全班同学一起欣赏和评价，教师给予点评和指导。

七、课后作业1. 学生利用小海龟画图软件回家后创作一幅图形作品，可以是动物、植物、建筑物等。

2. 家长签字确认，第二天将作品带到学校展示和交流。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，为下一节课的教学做好准备。

九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

2. 作品展示：评价学生作品的创意、图形准确性以及颜色搭配等。

小学信息技术六年级上册第13课《多海龟作图》教案年级：六年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《多海龟作图》这一课程是小学信息技术六年级上册的重要一环，它主要介绍了如何在海龟图形化编程环境中使用多个海龟（或称为“小海龟”）来进行作图。

通过这一课程的学习，学生不仅能够巩固之前所学的海龟作图基本命令（如初始化、前进、右转等），还能够掌握新的命令（如后退、左转等），进而能够使用这些命令绘制出更复杂的图形。

此外，课程还强调了培养学生的逻辑思维能力、观察力以及想象力，让学生在掌握基础技能的同时，也能够发挥创造力，创作出属于自己的作品。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握多海龟作图的基本概念。

学生能够使用相关命令（如SETTURTLES、TELLALL、TELL、EACH等）设置并控制多个小海龟进行绘图。

学生能够利用TURTLES和WHO命令查看小海龟的当前状态。

2. 过程与方法：学生能够通过实际操作和练习，逐渐熟悉并掌握多海龟作图的技巧和方法。

学生能够通过合作学习和讨论，提高解决问题的能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，激发其创造力和想象力。

培养学生细心、耐心的学习态度，以及勇于尝试、不怕失败的精神。

二、教学重点与难点本课程的教学重点在于让学生掌握多海龟作图的基本命令和操作方法，能够使用这些命令绘制出简单的几何图形。

同时，通过多个海龟的同时操作，让学生理解并感受并行处理的思想。

教学难点则在于如何让学生理解并正确应用多个海龟的协同工作，以及如何处理多个海龟之间的冲突和协作问题。

此外，由于每个学生的知识水平和理解能力存在差异，因此如何因材施教，让每个学生都能够跟上教学进度，也是教师需要面临的挑战。

三、教学方法与手段针对这一课程的特点和难点，教师可以采用多种教学方法和手段来帮助学生更好地理解和掌握知识。

例如，可以通过示范教学的方式，向学生展示如何使用多个海龟绘制图形，并让学生跟随操作；同时，也可以采用小组讨论和合作的方式，让学生在互动中互相学习、互相帮助，共同解决问题。

小学信息技术教案指挥海龟画图形在小学信息技术课程中，海龟图形是非常重要的一部分。

海龟图形编程可以帮助学生培养逻辑思维能力、解决问题的能力以及计算机编程的基础知识。

本文将围绕小学信息技术教案指挥海龟画图形展开讨论。

首先，教师应该在上课前准备好所需的教案。

教案的编写要清晰明了，包括教学目标、教学步骤、教学方法和教学评价等方面。

教案的目标应该明确，例如“学习使用海龟图形命令绘制各种图形”，“培养学生观察、解决问题和创新的能力”等。

接下来，教师应该向学生介绍海龟图形的基本概念和原理。

海龟图形编程是一种通过给予一个“海龟”不同的命令，来控制它在屏幕上绘制不同图形的方法。

学生可以通过编写简单的指令，如前进、转向、画线等，来控制海龟在屏幕上绘制图形。

这种图形化的编程方式非常直观，有助于学生理解编程的基本概念。

在教学过程中，可以通过一些示例来帮助学生理解海龟图形编程的基本原理。

例如，可以向学生展示如何使用海龟图形命令绘制一个正方形，先让海龟前进一段距离，然后转向90度，再前进一段距离，依次类推。

通过这个例子，学生可以直观地了解到不同的命令如何组合使用来实现不同的效果。

在实际操作中，教师可以让学生亲自动手进行编程操作。

可以给学生一些简单的任务，如绘制一个三角形、一个五角星等。

学生可以按照教师给出的要求，使用海龟图形命令进行编程。

在编程过程中，学生需要观察、思考和解决问题，这有助于培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师还可以引导学生探索更复杂的图形绘制。

可以给学生一些开放性的任务，如绘制一个心形图案、一个字母等。

学生可以自行思考和尝试，通过不断探索和尝试，提高他们的创新能力。

此外，教师还可以引导学生讨论和分享他们的编程结果。

学生可以展示他们绘制的图形，并解释他们的思路和方法。

这有助于学生相互学习和交流，促进集体合作和学习氛围的形成。

在教学的最后，教师可以进行教学评价。

可以通过观察学生的绘图结果、听取学生的解释和分享，来评估学生的学习情况。

四年级下册信息技术小海龟画图形教案一、教学目标1. 让学生了解小海龟画图软件的基本操作和功能。

2. 培养学生利用小海龟画图软件创作简单图形的兴趣和能力。

3. 提高学生信息技术素养，培养学生的创新精神和动手实践能力。

二、教学内容1. 小海龟画图软件的启动和退出。

2. 小海龟画图软件的基本操作：前进、后退、左转、右转、画线、删除。

3. 使用小海龟画图软件创作简单的图形，如正方形、长方形、三角形等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小海龟画图软件的基本操作和功能。

2. 教学难点：如何利用小海龟画图软件创作复杂的图形。

四、教学准备1. 准备小海龟画图软件安装在每台计算机上。

2. 准备计算机教室或多媒体教室。

3. 准备相关的教学素材和实例。

五、教学过程1. 导入：向学生介绍小海龟画图软件，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解小海龟画图软件的基本操作和功能，让学生掌握软件的使用方法。

3. 示范：教师示范如何利用小海龟画图软件创作简单的图形，如正方形、长方形、三角形等。

4. 实践：学生动手实践，尝试利用小海龟画图软件创作自己的图形作品。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价和交流。

7. 作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂评价：通过学生在课堂上的表现，如参与度、操作熟练度、创作作品等方面进行评价。

2. 作品评价：对学生的作品进行评价，关注作品的创意、构图、颜色搭配等方面。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的审美观和团队协作能力。

七、教学拓展1. 邀请专业人士或家长来校进行专题讲座，分享关于图形设计的心得和技巧。

2. 组织学生参加校内外的小海龟画图比赛，提高学生的创作水平。

3. 引导学生将小海龟画图技巧应用于其他学科的学习，如数学、科学等。

八、教学反思2. 根据学生的反馈和作品，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在小海龟画图学习中取得进步。

海龟画圆的方法
嘿，你知道海龟画圆的方法吗？那可真是神奇又有趣呢！
想象一下，一只海龟在广阔的大海里游啊游，突然它想要画个圆。

它可
没有我们人类的手和工具呀，那它怎么办呢？哈哈，它有自己独特的办法呢！
有一次我在海边观察到一只海龟，它就像是个小艺术家。

它先慢悠悠地
游到一处沙地，然后开始用它的小爪子在沙地上刨啊刨。

就好像我们写作业的时候认真地一笔一划，它努力地刨出一个不太规则的小坑。

这时候我就在想，哎呀，这能算是圆吗？别急呀，精彩的还在后面呢！接下来海龟就围着这个小坑开始转圈圈啦，它那慢悠悠的样子，真让人忍俊不禁，这不就是在画圆的轮廓嘛！你说有趣不有趣？
然后海龟会用它的身体蹭一蹭，把周围弄得更圆滑一些，就像是我们画
画完了要修饰修饰一样。

看着它那专注的模样，我都忍不住想给它喊加油了！嘿，小海龟，加油呀！它仿佛听懂了我的鼓励，更加卖力地调整着那个“圆”。

你看，海龟虽然没有我们那么多工具，但它们有着自己的智慧和坚持呀。

它们用自己的方式去创造，去表达。

它们让我明白，哪怕条件有限，只要有想法，有努力，就能做到很多意想不到的事情。

哇塞，海龟真的太厉害啦！
所以呀，不要小瞧这些小动物们的能力，它们总能给我们带来惊喜和感动。

就像这只画圆的海龟，让我看到了生命的神奇和美妙。

我的观点就是：海龟画圆的方式虽然简单原始，但却充满了生命力和创造力，值得我们去尊重和欣赏。

海龟简笔画画法步骤
海龟简笔画画法步骤
生活在海里的海龟体积一般都比较大，它们的寿命非常的长久，店铺今天就来教教大家如何画一只可爱简单的小海龟简笔画吧！
第一步
首先在画面中画出一个稍稍扁一点圆形，在里面画方格，之后在圆形的四边画出海龟的脚，注意海龟的前肢比后肢要大一些，如图第二步
在海龟前肢的一边画上海龟的'头部及海龟圆圆的眼睛及弯弯的嘴巴，画好后在对立的另一边画上小小的三角尾巴，最后为海龟上色就完成了！。

小学信息技术四年级上册教学反思第1课认识画图软件在整个教学过程中尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。

但是本节课还是存在很多问题：一是学生自主练习时有个别学生把工具箱或颜料盒关闭了，不知如何打开工具箱或颜料盒。

二是在这一节的课堂上，学生是很兴奋但还没有做到完全收放自如，对于课堂纪律的掌控我还需要努力去加强。

第2课《画规则的图形》教学反思本节课教学反思：教学导入可以出示图形或实物让学生说一说生活中些事物是椭圆形的、矩形的，便用学生思考更有利于学生创作。

学生善于模仿,很容易因为老师的演示而产生思维定势，讲授“矩形”工具画小房子，只讲解矩形工具的基本功能，演示简单的图形的画法，要求学生用这些简单的图形组成他们想象中的房子，发展学生创新能力。

学生创作中鼓励学生发挥自己的想象力利用“椭圆”、“矩形”工具创作出自己有创新的作品，在检测评价中鼓励学生向全班同学介绍自己的构思，学生之间互评说一说哪位同学的画最有创意？从中学到了哪些东西？那么这节课的教学效果会更好。

第3课《学画不规则图形》教学反思本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。

本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。

考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。

第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。

本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。

第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。

以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。