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二年级上册数学教学设计-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商 |苏教版一、教学目标1. 知识与技能•学生能够背诵9的乘法口诀。
•学生能够使用九九乘法表找规律，运用口诀求两位数的商。
2. 过程与方法•学生通过口算、背诵、练习的方式掌握乘法口诀和求商的方法。
3. 情感、态度与价值观•培养学生的乘法技能，增强学生的自信与兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能够背诵9的乘法口诀。
•学生能够使用九九乘法表找规律，运用口诀求两位数的商。
2. 教学难点•学生能够找到乘法口诀并快速掌握。
•学生能够灵活运用口诀法求两位数的商。
三、教学准备•音响、九九乘法表、练习册、黑板、彩笔。
四、教学过程步骤一：导入1.导入生活知识，引出乘法口诀和用口诀求商的话题。
2.让学生把同桌的手机号码背出来，学生尝试看是否可以通过一组口诀记下同桌的手机号码。
步骤二：呈现1.教师出示九九乘法表，让学生找出9的口诀规律，“一只大象”。
2.让学生尝试自由发挥，找出其他乘法口诀。
步骤三：示范1.教师讲解如何用口诀求商，如：63÷9=7，“下去看看”。
2.让学生跟读口诀，练习求商计算。
步骤四：练习1.教师出练习题，让学生练习口诀和用口诀求商的技能。
2.学生在课本、练习册中练习乘法口诀和用口诀求商。
步骤五：课堂讨论•让学生有机会分享用口诀求商的方法，以及互相检查自己计算的正确性。
步骤六：作业布置•布置练习册中的作业。
五、课堂小结本课程的教学目标是学生能够背诵9的乘法口诀和使用口诀求商。
在课堂上，我们学习了9的口诀规律，“一只大象”，以及求商口诀“下去看看”，并进行了练习。
今天的课程是为了提高学生的乘法运算技能，如果需要深入学习，学生可以通过课本和练习册继续学习。
六、教学反思这节课主要是让学生掌握9的口诀规律，以及用口诀求商的方法。
在课堂上，学生通过练习和掌握口诀来提高乘法计算的技能和速度。
激发学生学习兴趣的同时，也适当地增强了学生的自信心。
(教案) 第六单元 9的乘法口诀和用口诀求商-二年级数学上册（苏教版）教学目标1.通过学习本课内容，能够正确背诵9的乘法口诀；2.能够应用9的乘法口诀，快速计算乘法式的运算结果；3.能够利用9的乘法口诀，快速求出商；4.能够通过练习，巩固本课所学内容。
教学重点1.9的乘法口诀的掌握；2.用口诀求商的方法。
教学难点1.学生在实际应用中能否熟练地使用9的乘法口诀；2.能否在计算中灵活使用9的口诀求商。
教学过程一、导入1.对于本单元的内容，是否有人了解并能描述出来？2.通过小组合作，说出9的乘法口诀。
二、阐述1.通过板书和口头解释，对9的乘法口诀进行详细的讲解。
2.强调乘法口诀在乘法计算中的应用。
3.详细讲解用口诀求商的方法。
三、练习1.让学生在本页练习计算几道口算题。
1. 9 × 2 = ?2. 9 × 4 = ?3. 9 × 6 = ?4. 9 × 8 = ?2.在口算后的检验阶段，将公布答案并让学生互相交流核对，强调正确率与时间。
四、游戏互动1.将一些乘法式的结果打乱，要求学生尽快将该式子匹配正确结果。
1. 9 × 7 = A). 452. 9 × 5 = B). 543. 9 × 3 = C). 634. 9 × 9 = D). 272.学生们，是否记得刚才学习后的练习题，我们来做一次速度测试。
（请出5道随机口算试题，学生将在规定时间内完成，并核对对与错）五、复习巩固1.让学生回想刚才所学的内容，让学生举手回答刚才的问题的答案；2.出一些不同难度的练习题，让学生分组完成，强化学生对该知识点的掌握程度。
总结这个教案着重讲述了乘法口诀的学习方法，并强调了运用口诀求商的方法。
通过在课堂上的练习，学生们能熟练地应用口诀进行乘法计算，并通过速记口诀将乘法运算变得简单快捷。
（教案）第六单元 9的乘法口诀和用口诀求商-二年级数学上册（苏教版）教学目标：1.了解9的乘法口诀；2.能够用口诀求商。
教学内容：1.9的乘法口诀；2.用口诀求商。
教学步骤：一、导入（5分钟）1、出示一张九九乘法表，让学生快速回忆起其中的乘法口诀。
2、点拨学生注意点：乘法口诀中，第一个数乘以第二个数，其积在积的个位和十位数字上都等于第二个数减一的数。
二、讲解（25分钟）1、口诀的解释。
2、在九九乘法表中寻找规律，找到9乘以任何一个数时，其积式子里的十位数都比被乘数少1，个位数都比被乘数的笔画数以“补数”方式相加得到。
3、口诀练习。
三、练习（25分钟）1、口算习题，练习手算乘法。
2、口诀练习，带入口诀知识进行练习。
四、巩固（5分钟）1、用口诀求商。
2、巩固口诀及乘法口诀的运用。
三、作业（5分钟）1、口算习题。
2、九九乘法表中9的积，十位数和个位数的规律。
教学策略：1、指导学生通过观察和发现规律，积极主动地探索数学知识。
2、通过做题方式，巩固和应用所学口诀。
3、掌握口诀后，引导学生更好地运用口诀求取乘积及商的方法。
教学反思：在这堂课中，我通过展示九九乘法表，缓慢领悟乘法口诀的规律，激发学生对口诀的兴趣。
我设置了口算和应用题目来检验学生掌握程度，这些练习为他们提供了大量的练习机会。
我还利用画图以及肢体语言引导学生理解数学概念，最终帮助学生理解口诀公式。
教学这个课程，我学到了许多科学的教学技巧和口诀技巧。
对于9的乘法口诀，我会继续加深学生的理解和加强实践。
通过以上课程的教学，学生们已经掌握了9的乘法口诀，并且熟练运用口诀进行口算运算。
接下来，我们要教给他们如何用口诀求商。
首先，我们通过示例来解释这个概念。
例如，我们现在要求74除以9的商，我们可以用口诀“九九归一，一九归零”来求解。
首先，我们找到离74最近的一个9的倍数，即72。
然后，我们将74减去72得到2，这个2就是余数。
接下来，我们用口诀将72的商化简为8，再将余数2带入口诀中，发现余数2在口诀中对应的商就是2，因此最终的商就是8余2。
二年级上册数学教学设计-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商-苏
教版
一、教学目标
知识目标
1.掌握9的乘法口诀；
2.理解用乘法口诀求商的方法。
能力目标
1.能正确地用口诀求出乘积；
2.能运用口诀求商。
情感目标
1.了解口诀的实际用途；
2.培养学生对口诀的兴趣。
二、教学重难点
1.九乘法口诀；
2.用口诀求商。
三、教学准备
1.教师：板书、9的乘法口诀示例；
2.学生：练习本、笔。
四、教学过程
1.引入
（1）教师在黑板上写出九乘法口诀，并请学生大声朗读。
（2）教师让学生举出九乘法口诀的实际用途，引出用口诀求商的方法。
2.讲解
（1）教师讲解用口诀求商的方法。
（2）教师给出口诀求商的例子，让学生手写口诀并进行计算。
3.练习
（1）教师给学生练习本，让他们自行对练习册上的题目进行练习。
（2）教师巡视课堂，对疑难问题进行指导。
4.总结
（1）教师讲解九乘法口诀和用口诀求商的重要性，鼓励学生应用口诀。
（2）教师布置课后练习。
五、课堂小结
通过今天的学习，我们掌握了九乘法口诀和用口诀求商的方法。
在课堂上，我们进行了多项练习，并学会了如何运用口诀来简化计算。
同时，我们也明白了口诀的实际用途并培养了对口诀的兴趣。
六、课后作业
1.完成课后练习；
2.背诵9的乘法口诀。
苏教版二年级上册数学《-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商》教案及教学反思一. 教材分析苏教版二年级上册数学《-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商》这一节内容，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
这是乘法和除法基础知识的重要部分，对于学生后续学习乘除法运算有着至关重要的作用。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法和除法，对于简单的乘法和除法运算有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握和运用还不够熟练，因此，在教学中需要注重引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过大量的练习，让学生熟练运用口诀求商。
三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀求商的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握9的乘法口诀，能够运用口诀求商。
2.难点：理解和记忆9的乘法口诀，能够灵活运用口诀求商。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生理解和记忆9的乘法口诀，以及运用口诀求商的能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.乘法口诀卡片3.小组合作学习分组七. 教学过程导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步接触9的乘法口诀。
教师出示一些乘法算式，让学生进行口算，并尝试找出规律。
呈现（10分钟）教师出示9的乘法口诀，引导学生观察和思考，帮助学生理解和记忆口诀。
同时，教师可以通过讲解口诀的来源和意义，让学生更好地理解和记忆口诀。
操练（10分钟）学生分组进行口算练习，每组选择一道乘法算式，运用口诀求解。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
巩固（10分钟）教师出示一些求商的题目，让学生运用口诀求解。
教师可以通过出示不同类型的题目，让学生巩固和运用口诀。
拓展（10分钟）教师引导学生思考和探索，如何将9的乘法口诀运用到更复杂的问题中。
例如，求一个数是另一个数的几倍，或者求一个数比另一个数多几等。
二年级上册数学教案7、9的乘法口诀和用口诀求商苏教版我教的是二年级上册数学，今天我们要学习的是第七、九的乘法口诀和用口诀求商。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册数学，今天我们将学习第七、九的乘法口诀和用口诀求商。
我们将通过例题和练习来理解和掌握口诀，并能够运用口诀求商。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握第七、九的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
同时，我也希望学生们能够通过实践，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握第七、九的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点在于如何让学生们理解和记忆口诀，并能够灵活运用口诀求商。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具有黑板、粉笔和口诀卡片，学具有练习本和彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一些水果，有七种，每种有九个。
我让学生们数一数，一共有多少个水果。
学生们数了一会儿，有的说是63个，有的说是72个。
我告诉他们，这个问题的答案可以用第七、九的乘法口诀来求解。
2. 例题讲解：我然后在黑板上写下了第七、九的乘法口诀，并解释了口诀的意义。
我通过讲解和示例，让学生们理解口诀的含义和运用方法。
3. 随堂练习：我给了学生们一些练习题，让他们运用口诀求商。
我鼓励他们积极思考，勇于尝试，并在他们遇到困难时给予指导和帮助。
4. 小组合作：我让学生们分组合作，互相讨论和解答练习题。
他们通过合作和交流，进一步加深了对口诀的理解和运用。
六、板书设计我在黑板上写下了第七、九的乘法口诀，并用彩色的粉笔进行了设计和装饰，使板书更加生动和直观。
七、作业设计（1）8乘以9等于多少？（2）9乘以7等于多少？答案：（1）8乘以9等于72。
（2）9乘以7等于63。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对第七、九的乘法口诀的理解和运用有了初步的认识。
但在教学过程中，我发现有些学生对口诀的记忆还不够牢固，需要加强反复练习和巩固。
二年级上册数学说课稿-6.7 9的乘法口诀和口诀求商丨苏教版一、教材分析本课时所涵盖的内容是二年级数学上册6.7，介绍乘法口诀中的9与口诀求商的方法。
本节课的教材来源于苏教版。
二、教学目标1.能够掌握9的乘法口诀。
2.能够通过9的乘法口诀，计算任意乘数与9的积。
3.能够掌握口诀求商的方法，灵活计算任意数的商。
4.了解口诀求商的原理及计算方法。
三、教学内容和课堂设计1.引入给学生出示计算机或手算机的数字键盘，带有9的数字键，引导学生思考，这个键有什么特别之处？2.九九乘法口诀的学习讲解乘法口诀的背诵方法，同时重点讲解9的乘法口诀。
比如，9×2=18，在18的十位数上减1就是个位数，即1；所以，9×2=18，9×3=27，同样适用这个方法。
请课代表模仿教师在黑板上举例讲解。
教师巩固学生的掌握程度，可以抢答或者点名问答。
3.练习将口诀应用于实际练习，让学生在课堂上口算1-100中所有有9的数字，同时让学生巩固口诀9的乘法口诀。
4.口诀求商的学习解释口诀求商的原理，即将被除数的各位数字之和除以除数，如果能整除，商即为结果；不然商为整除后的商加1，余数为除后的余数。
教师通过举例讲解口诀求商的计算方法，并再次对学生进行练习巩固。
5.拓展练习对于掌握较好的学生可以拓展练习。
教师可以给学生出示一些较为难题，让学生通过口诀求商的方法来解决这些难题。
四、教学反思本节课的教学目标达到了预期效果，学生们能够掌握9的乘法口诀，能够通过口诀计算任意乘数与9的积；学生们也能够掌握口诀求商的方法，灵活计算任意数的商，并且能够运用口诀求商的方法解决较为复杂的问题。
此外，在教学过程中，教师也注意到了一些需要改进的地方。
比如，在练习环节，教师应该针对学生掌握程度，通过减少或增加练习难度，来确保学生的学习效率和积极性，并且应该注意课堂的互动，增加学生的参与度。
9的乘法口诀和用口诀求商教学目标：1.让学生经历编写9的乘法口诀的过程，能编出并记忆9的乘法口诀探索9的乘法口诀蕴涵的规律。
2.学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘法和除法算式，进一步提高计算能力。
3. 在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心教学重点;编出并记忆9的乘法口诀。
教学难点:9的乘法口诀的规律。
教学准备:教学挂图，小黑板，数字卡片。
教学过程:1.复习导入出示口算卡片，并请学生说出用了哪一句口诀计算。
（设计意图：短短的一分钟内，既集中学生的注意力，也复习了前面学过的知识。
）这些题目是用哪些口诀计算的？（7和8的乘法口诀）那么我们今天该学习什么了？（学生说：9的乘法口诀）教师板书课题：9的乘法口诀。
2.教学新课（1）出示小黑板问：一共有几个小方格？（10个。
这里要让学生具体的数一数，避免有的学生不去数而是随口答。
）教师板书演示在每个小方格里画五角星，一共画9个。
问：老师画了几个五角星？所有的格子里都画满了吗？9比几少几？（设计意图：帮助学生有规律地观察五角星图。
）（2）一行画9颗五角星，2行有几颗？3行，4行。
9行呢？出示75页五角星的挂图。
想自己算一算吗？翻开数学书75页，填写书上的表格。
教师巡视检查学生完成情况。
依次请学生在黑板上用磁性数字卡片贴出答案。
有一个学生把4行有36个贴成34个，结果最后一个学生找不到要用的数字卡片了。
坐在下面的学生着急了，不停的说：“错了，错了。
”我请一个学生说出错误，并改正后，集体订正了答案。
（设计意图：初步见识几个9的积，为下一步的教学做铺垫。
）（3）观察五角星挂图问：一行有几个五角星?1个9是多少怎样列乘法算式？板书：1*9=9两行有几个9？2个9是多少怎样列乘法算式？板书：2*9=18那么3个9，4个9,5个9……是多少?学生回答，老师板书算式。
你们能用前面学过的方法编出9的乘法口诀吗？老师接着说：把你会的乘法口诀和你的同桌说一说，交流完以后，把乘法口诀填在书上。
二年级上册数学说课稿-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版一、教学目标1.1 知识与技能掌握9的乘法口诀，并能用口诀求商。
1.2 过程与方法通过练习，培养学生记忆口诀的能力，并通过练习运用口诀来求商，培养学生用口算求解问题的能力。
1.3 情感与态度培养学生对数学的兴趣和信心，激发学生学习数学的热情。
二、教学重点、难点2.1 教学重点九九口诀的学习和掌握。
2.2 教学难点学生掌握口诀，并能熟练运用口诀来求商。
三、教学过程及方法3.1 教学过程3.1.1 导入新课老师出示九九口诀表并请学生背诵九九口诀表。
3.1.2 习题讲解老师出题，配以示例讲解如何运用口诀来求商。
3.1.3 练习学生课堂上进行口算练习，配以小组合作解题，师生互评等多种方法来巩固所学知识。
3.2 教学方法1. 通过引导学生自学和小组合作等方式来激发学生学习数学的热情。
2. 老师讲解示范、让学生向老师请教、学生合作讨论等方式帮助学生掌握知识。
四、教具、媒体和学科交叉4.1 教具九九口诀表、白板、黑板、文具等。
4.2 媒体多媒体投影仪等。
4.3 学科交叉语文、计算、信息等学科。
五、教学评估老师通过考试、练习等方式对学生进行评估，随时记录学生学习情况并给予及时反馈，帮助学生进步。
六、拓展与延伸建议学生在闲暇之余对口诀进行创作，并通过一些小游戏、活动形式进一步巩固所掌握的知识。
七、教学反思通过本次教学，学生在掌握口诀的同时也提高了数学应用能力。
值得指出的是，在课堂上，需要以学生为中心，通过互动的方式引导学生展开讨论，综合运用口诀进行解题，提高整体的学习效果，并通过一些小游戏、小活动来实现教学目标，从而促进学生的发展。
苏教版二年级上册数学6-8《9的乘法口诀和用口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学6-8《9的乘法口诀和用口诀求商》这一部分的内容，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
这是学生学习乘除法运算的基础，也是培养学生数学思维的重要环节。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过实际操作，让学生掌握用口诀求商的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中，需要通过直观的图像和生动的例子，来加深对乘法口诀的理解。
此外，学生在这个年龄段，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动，来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生用口诀求商的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：理解乘法口诀的内在规律，能够灵活运用口诀求商。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.直观演示法：通过生动的插图和实际操作，让学生直观地理解乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高学习兴趣。
3.分组合作法：学生进行小组合作，共同探讨乘法口诀的规律，培养学生的合作能力和数学思维。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过直观演示和讲解，让学生理解9的乘法口诀的规律。
3.练习：设计一些练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。
4.游戏：学生进行乘法口诀游戏，提高学生的学习兴趣，加深对乘法口诀的理解。
5.合作学习：学生进行小组合作，共同探讨乘法口诀的规律，培养学生的合作能力和数学思维。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和运用方法。
七. 说板书设计板书设计将突出9的乘法口诀的规律，采用简洁明了的图形和文字，帮助学生理解和记忆。
