教研教改项目研究结题报告

教研项目结题报告项目执行情况汇报各位领导、老师，大家好！今天我要跟大家分享的，是我们这学期教研项目的一个成果展示。

这个项目呢，是关于“如何让孩子们更快乐地学习”的研究。

我们的目标很明确——通过创新教学方法和引入互动式学习工具，让学生们在学习的道路上不再枯燥乏味，而是充满乐趣和惊喜。

让我们来聊聊我们采用的新方法。

我们尝试了“游戏化学习”，就是把学习内容变成游戏关卡，让学生们在玩中学，学中玩。

比如，我们把数学题目变成了解谜游戏，学生们需要在完成数学问题的解开一个个小谜题，既锻炼了思维能力，又增加了学习的乐趣。

接下来，我们来看看我们的互动式学习工具。

我们开发了一个智能教学平台，这个平台可以根据每个学生的学习情况，提供个性化的学习建议和资源。

比如说，如果某个学生在某个知识点上卡住了，智能系统会推送相关的视频讲解和练习题，帮助学生巩固知识。

当然啦，除了这些高科技的东西，我们还注重培养学生们的团队精神和合作能力。

我们组织了各种小组活动，比如“智慧风暴”辩论赛和“创意实验室”，让学生们在合作中学会沟通、倾听和解决问题。

在实施过程中，我们也遇到了一些挑战。

比如，有些学生对新方法不太适应，需要更多的时间去适应和探索；还有些家长担心新方法会影响孩子的学习成绩。

针对这些问题，我们及时调整了教学策略，加强了与家长的沟通，确保教学活动既能激发学生兴趣，又能保证教学质量。

经过一段时间的努力，我们看到了明显的成效。

学生们的学习积极性提高了，他们在课堂上的参与度也大大增加了。

家长们反馈说，孩子回家后还会主动复习学过的内容，甚至开始自己探索新的知识点。

老师们也说，使用这些新方法后，教学效率确实提高了。

总的来说，这次教研项目取得了不错的成果。

我们不仅让学生们体验到了学习的乐趣，也提高了教学效果。

我们也知道还有很多地方可以改进，比如进一步完善智能教学平台的个性化功能，加强家校沟通机制等。

但我相信，只要我们继续努力，一定能让每一个孩子都能在学习中找到属于自己的快乐。

年度编号教育教学研究与改革项目 结题验收报告项 目 名 称课 题 负 责 人课 题 组 成 员起 止 时 间联 系 电 话填 表 时 间E-mail教务处制填 表 说 明一、填写此报告时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。

二、计划完成时间：按《项目任务书》的计划时间填写。

三、成果形式：指研究报告（必需）、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。

四、经费支出情况：包括文献资料费、调查差旅费、小型会议费、论文著作出版费、文印费等。

一、基本情况项目名称计划完成时间 年 月 实际完成时间 年 月项目 主要 研究 人员 序号 姓 名 职称实际承担和完成的项目研究工作签 名 12345678研究经费项目研究实际到位经费合计 元。

其中， 备注二、工作报告（限1000字）本项目主要的研究过程与活动；本项目的研究计划执行、变化情况；本项目研究中存在的问题与今后的研究设想；本项目研究的经费支出情况。

三、研究成果（限1000字）1．成果的基本观点、主要内容及结论，特色与创新之处及本项目研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；实践效果或应用情况，社会影响等。

2．成果形式(列出结题成果主件、附件目录，研究报告为必备）四、项目经费审计情况1．项目经费使用情况说明财务部门负责人签字（财务公章）：五、专家组结题意见（对项目研究的任务、目标、方法，研究成果水平、实践效果、应用推广价值等进行评价。

可另附页。

）专家组共（ ）人，同意结题（ ）人，同意暂缓结题（ ）人。

专家组组长签名：年 月 日六、专家组成员名单专家组 姓 名 职 称 单 位 签 名 组长成员七、部门审核意见（盖 章）年 月 日 八、教务处验收意见（盖 章）年 月 日。

教改课题结题报告范文篇一：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。

该课题于XX 年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。

随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自XX年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。

为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。

该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。

（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。

（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。

2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。

教研项目和教改项目的区别教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。

该课题于xx年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。

随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自xx年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。

为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。

该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。

（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。

（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“ __”重要思想为指导，贯彻 __教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。

2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。

教研教改项目研究结题报告河南化工技师学院课题结题报告课题名称基于知识、能力、素质协调发展得职业教育教学模式研究与实践成果形式研究报告课题负责人贺攀科联系电话邮箱所在部门工业分析系电子显微镜技术专业申请时间2014 年１２月31 日结题时间２015年12 月18日基于知识、能力、素质协调发展得职业教育教学模式研究与实践摘要:本课题从我校得实际情况入手，构建了基于知识、能力、素质一体得电子显微镜技术专业得课程体系,制订一体化课程得课程标准；打造开放式得一体化课堂,充分利用网络与多媒体手段辅助教学;积极合理地引导学生使用手机;制定新得学生期末终结性考核评价方案。

通过上述教学模式得研究与实践,促进学生知识、能力、素质得协调发展.关键词:职业教育，教学模式,一体化课堂,综合职业能力本课题就是电子显微镜技术专业为加强电镜技术专业建设、深化教学改革而申报得教改课题。

该课题于２015年1月由河南化工技师学院批准并列入电镜专业年度工作计划．随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近一年得研究，现已结题,现将具体研究情况报告如下：一、课题研究得背景、内容及基本原则我校学生文化素质普遍偏弱,学习专业课时感到吃力，怕学厌学心理严重,从而专业系统知识得不到形成,专业技能只能限于盲目性、模仿性得机械操作，无法做到理论指导实践，难以形成系统得专业技能。

教学方法主要还就是以专业学科为中心得传统教学方法,容易产生“重理论知识传授,轻职业技能培养＂得不良倾向。

为了适应用人单位对电镜技能人才得要求,也就是为了为断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力与实践能力为重点得职业教育得需要,特申请立项该课题。

本课题主要从职业教育对学生知识、能力、素质得要求出发,力足于课堂，改变传统得教学模式,促进学生得知识、能力、素质协调发展本课题拟解决得关键问题与主要内容就就是改变传统得教学模式，使学生成为课堂教学得主体,促进学生知识、能力、素质协调发展。

研究生教改课题结题报告篇一研究生教改课题结题报告一、引言随着社会的进步和科技的发展，教育改革在全球范围内持续深化。

我国的研究生教育作为高等教育的重要组成部分，对培养高层次人才具有关键作用。

然而，当前我国的研究生教育仍面临一些问题和挑战，如教育模式单一、课程设置滞后、实践能力不足等。

本课题旨在针对这些问题，探索研究生教育改革的途径和方法，以提升研究生教育的质量和效果。

二、文献综述与现状分析在国内外学术界，已有许多关于研究生教改的研究。

这些研究主要集中在课程设置、教学方法、导师制度、科研训练等方面。

通过对这些研究的梳理和评价，我们发现当前的研究生教改仍存在以下问题：课程设置不够灵活，未能充分考虑学生的个性化需求；教学方法单一，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣；导师制度不完善，师生比例失调，影响教学质量；科研训练不足，学生的科研能力和创新意识有待提高。

针对这些问题，我们提出了本课题的研究假设和目标。

三、研究方法与实验设计本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法等多种方法进行研究。

首先，我们对国内外相关文献进行梳理和分析，找出研究生教改的关键问题；其次，我们设计问卷调查，了解研究生对当前教育的看法和需求；最后，我们进行访谈，收集一线教师和学生的意见和建议。

四、结果与讨论经过问卷调查和访谈，我们获得了丰富的数据和信息。

通过对这些数据的分析，我们发现：研究生对当前教育的满意度普遍不高，认为课程设置和教学方法有待改进；多数研究生认为导师的指导和支持对其学业发展具有重要影响；多数研究生认为科研训练不足，需要加强实践能力和创新意识的培养。

针对这些问题，我们提出了以下改革措施：优化课程设置，增加选修课程和实践课程，满足学生的个性化需求；创新教学方法，采用案例教学、项目式教学等多样化手段，激发学生的学习兴趣；完善导师制度，加强师生互动和交流，提高教学质量；加强科研训练，增加实践机会和创新意识的培养，提高学生的科研能力。

教改项目结题报告教学改革举措经过一年的教学改革实施，我们的教改项目已经取得了一定的成果。

下面是我们所实施的教学改革举措的结题报告：一、教学目标的重新设计我们在本次教改项目中重新设计了教学目标，以更好地适应学生的发展需求和社会的发展要求。

我们将学生的综合素养和能力培养放在教学目标的核心位置，注重培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。

二、课程设置的调整我们对课程设置进行了调整，增加了关注学生兴趣和需求的选修课程，并在必修课程中加入了更多的实践环节和案例分析，以提高学生的学习积极性和实际应用能力。

三、教学方法的改革我们在教学方法上进行了一系列改革，采用了多元化的教学手段和活动形式，如小组合作学习、课堂讨论、实验研究等，以激发学生的主动性和创造性，提高学生的学习效果和兴趣。

四、教学资源的优化我们对教学资源进行了优化和整合，增加了多媒体教学设备和实验器材的供给，并建立了与社区和企业合作的渠道，以提供更多实践机会和资源支持。

五、教学评价的改进我们对教学评价进行了改进，注重学生的全面发展和能力培养，采用了多种评价方式，如作业考查、项目评估和口头表达等，以更全面地了解学生的学习状况和问题，并及时给予指导和反馈。

通过这一年的教学改革实践，我们发现学生的学习积极性和创造性得到了明显提升，学生的自主学习和合作学习能力得到了锻炼，学生的实践能力和应用能力也得到了提高。

同时，教师们也通过这一次的教学改革实践，加深了对教学理念和方法的认识，提高了教学水平和教学质量。

然而，我们也意识到在教改项目过程中还存在一些问题和挑战，如资源不足、教师培训不够到位、评价标准不统一等。

针对这些问题，我们将进一步完善和深化教改项目，持续推进教学改革工作，以更好地满足学生的发展需求和社会的发展要求。

最后，我们对教改项目的结果和成果表示满意，并希望在今后的教育教学工作中能够继续保持改革创新的势头，为培养优秀的人才做出更大的贡献。

XX学院
教研教改项目结题报告书
项目名称
项目层级重点项目 一般项目 项目编号
项目负责人
所在单位
填表日期
教研教改项目结题申请评审须知
一、项目结题报告书经所在单位签署意见后报教务处。

二、申请结题时，项目负责人须提供以下材料：
1.《XX学院教研教改项目结题材料》一式1份；
2. 项目研究成果佐证材料中应含公开发表的论文、专著、软件等。

三、结题材料应使用宋体5号字，限用A4纸张打印并胶装成册。

一、基本情况
二、研究成果简介
三、项目研究总结报告
四、经费使用情况
五、单位审核意见
七、学校审批意见。

教改项目结题报告模板如何撰写教改课题结题报告（参考）对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。

结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。

就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：1.研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。

如“高职五年制数学教学与初中数学教学思维链接研究报告”；“?成功教育?实验与实训报告”；“?和谐教育实验与实训?阶段性成果研究报告”；“?基于工作导向的教学思路?研究报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---高职课堂教学TET 模式实验与实训报告”等等。

一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。

2.研究问题的提出问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。

这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。

在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。

3.课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。

包括：（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。

（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。

要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。

（3）根据所选用的研究方法确定研究(转载于: 在点网)设计。

（4）明确操作定义。

即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。

（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。

（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。

（7）课题的具体实施程序。

即研究时间和步骤。

4.研究的结果“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。

教改项目结题报告篇一：教学改革研究项目结题报告书大连水产学院职业技术学院教学改革研究项目结题报告书项目名称项目负责人所在单位填表日期日大连水产学院职业技术学院一、基本情况三、项目研究总结报告篇二：长沙理工大学教学改革研究项目结题报告书长理工教改[ ]鉴字第号（以上由教务处教研科填写）长沙理工大学教学改革研究项目结题报告书项目名称项目编号项目负责人电话E - m a i l负责人所在单位申请结题形式填表日期长沙理工大学教学改革研究项目结题申请评审须知一、项目研究工作完成后，项目负责人须从网上下载并填写《长沙理工大学教学改革研究项目结题报告书》，经所在(本文来自：小草范文网:教改项目结题报告)单位签署意见后，报教务处教研科。

如未在研究期限完成，在到期之前需提交延期报告，写明延期原因以及延期时间。

二、凡立项的项目都必须结题。

凡申请结题的项目，专家组根据项目主持人在申报项目时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面情况及社会反响，客观地签署意见。

三、申请结题时，项目负责人须提供以下材料：1、《长沙理工大学教学改革研究项目结题报告书》一式3份； 2、项目研究成果主件（含公开发表的论文、专著、软件、其他等）1份（项目结题必须在我校《高等教育研究》发表一篇相关论文）；3、必要的附件（验证项目成果及成果推广效果、效益的资料）1份。

一、基本情况二、研究成果简介三、项目研究总结报告篇三：教学改革项目结题验收一般要求教学改革项目结题验收一般要求1、结题报告（一式一份）一般为1500字以上，内容是综述该课题的来源（立项背景简述、立项批文）、研究目标、研究过程（开题和各阶段的时间、人员分工、工作进展等）及主要成果（采用、应用、出版或发表），还存在哪些有待于继续研究解决的问题及今后的建议与展望。

2、结题验收表（一式二份）（1）研究成果原则上应与“申请书”保持一致。

如遇特殊情况，需由课题负责人写出书面报告，经所在学院（部）签署意见（签字、盖章）后报教务处核准。

高职教研教改结题报告尊敬的评审专家：本次高职教研教改结题报告旨在总结团队在高职教育教学改革方面的研究成果，以及对未来的展望和建议。

在过去一年中，我们团队以高职教育为研究对象，致力于提高教学质量，提升学生综合素质，推动高职教育转型发展。

本次研究的背景是高职教育面临着越来越多的挑战。

随着经济的飞速发展和技术的快速更新，高职教育需要更好地适应社会的需求，培养适应市场需求的人才。

然而，传统的教育模式和课程设置已经不适应现代社会的发展要求。

因此，我们的团队在这一背景下展开了研究工作。

在研究中，我们首先对高职教育中存在的问题进行了深入的分析。

我们发现，高职教育的教学内容和方法相对单一，缺乏创新和个性化，无法满足学生个性化、多样化的学习需求。

此外，缺乏实践教学环节，使学生难以适应实际工作环境。

基于这些问题，我们提出了一系列的改革措施。

一方面，我们提出了教学内容的更新和优化。

我们建议增加实践性课程和项目，并引入前沿的科研成果和技术应用，以提高学生对实际工作的适应能力和职业竞争力。

另一方面，我们推动了教学方法的改革。

我们提出了以学生为中心的教学模式，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

为了验证我们提出的改革措施的有效性，我们进行了实验和调研。

我们在某高职院校开设了一门实践性课程，并采用了学生-教师合作的教学模式。

通过实践操作和团队合作，学生对课程内容有了更深入的理解，并提高了实际操作能力。

同时，学生的学习积极性和学习成绩也有所提升。

这一实验结果表明，我们提出的改革措施在一定程度上是有效的。

然而，我们也发现了一些问题和不足之处。

首先，由于时间和资源的限制，我们的实验范围较小，难以推广到更广泛的高职教育领域。

其次，在实施过程中，我们也遇到了教师和学生的抵触情绪，以及所涉领域的技术和设备限制。

为了解决这些问题，我们认为需要加强与高职院校的合作，增加研究和实践支持，提供更多资源和支持。

总结而言，本次高职教研教改结题报告总结了我们团队在高职教育教学改革方面的研究成果。

教研教改总结课题探究报告近年来，我校老师团队乐观参与教研教改工作，针对教学中的问题开展了一系列的课题探究。

经过一段时间的努力，我们顺畅完成了“教研教改总结”课题的探究工作，并撰写了本报告，旨在总结我们的探究效果和阅历，为今后的教研教改工作提供参考。

本探究课题主要盘绕老师教学能力提升和同砚进修效果提高展开，涉及教学设计、教学方法、教学评判等多个方面。

在探究过程中，我们实行了多种探究方法，如调查问卷、观察记录、案例分析等，以全面深度地了解老师和同砚的实际需求。

通过对老师教学能力的提升探究，我们发现了几个重要的问题。

起首，老师的教学设计需要更加重视同砚的爱好和能力差别，以提高同砚的进修乐观性和主动性。

其次，老师在教学过程中应灵活运用多种教学方法，如合作进修、项目制等，以激发同砚的进修爱好和创设力。

最后，老师的教学评判应更加客观公正，旨在救助同砚发现自身优势和不足，进一步提高进修效果。

在同砚进修效果提高探究中，我们发现了一些关键点。

起首，同砚的自主进修能力需要提升，培育同砚的进修爱好和进修方法，使其主动参与进修过程。

其次，同砚的进修环境和资源需要改善，为同砚提供良好的进修条件，如图书馆、试验室等。

最后，同砚的进修评判应更加全面，既重视学科知识的精通，也关注同砚的综合素养和创新能力。

依据以上探究效果，我们提出了一些详尽的改进方案。

起首，加强老师的教学培训和学术沟通，提高老师的教学能力和教学水平。

其次，改进同砚的进修环境和资源，为同砚提供更多的进修机缘和资源支持。

最后，加强同砚的进修培育，培育同砚的进修爱好和进修方法，提高同砚的进修效果。

通过本次课题探究，我们深刻熟识到教研教改对于教育事业的重要性。

我们将继续乐观参与教研教改工作，不息提高老师教学能力和同砚进修效果，为学校的进步贡献力气。

同时，我们也期望通过本报告的发布，与其他学校和老师分享我们的探究效果和阅历，共同推动教育事业的进步和进步。

篇一：教研教改项目研究结题报告教研教改项目研究结题报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。

该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。

随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容和基本原则（一）课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自2001年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。

为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。

该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。

（二）课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：1、教学内容的改革：2、教学形式的改革；3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。

（三）课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。

2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。

第1篇一、项目背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生创新能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步深化教育教学改革，提高实践教学的质量和水平，我校决定开展实践教学教改项目。

本项目旨在通过优化实践教学体系、创新实践教学方式、加强实践教学管理，全面提升实践教学效果。

二、项目目标1. 构建科学合理的实践教学体系，提高实践教学的整体水平。

2. 创新实践教学方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。

3. 加强实践教学管理，确保实践教学工作的顺利进行。

4. 提高学生的实践能力、创新能力和综合素质，为培养高素质应用型人才奠定基础。

三、项目实施过程1. 项目启动阶段在项目启动阶段，我们成立了实践教学教改项目领导小组，明确了项目实施的时间节点、任务分工和预期目标。

同时，组织相关教师、学生和企业管理人员召开项目启动会议，对项目背景、目标、实施计划等内容进行了详细阐述。

2. 体系构建阶段在体系构建阶段，我们通过调研、分析、论证等方式，对实践教学体系进行了全面梳理。

具体包括以下几个方面：（1）制定实践教学大纲：根据专业培养目标和行业需求，制定实践教学大纲，明确实践教学的内容、目标、方法和考核标准。

（2）优化实践教学课程：针对不同专业特点，优化实践教学课程设置，提高课程体系的系统性和科学性。

（3）加强实践教学资源建设：加大实践教学资源投入，建设实践教学基地、实验室、实训室等，为学生提供良好的实践环境。

3. 方式创新阶段在方式创新阶段，我们重点开展了以下工作：（1）开展项目式教学：鼓励教师将实际项目引入课堂，让学生在实践中学习、掌握知识和技能。

（2）实施翻转课堂：利用现代信息技术，将课堂教学与线上学习相结合，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

（3）开展产学研合作：与企业合作，开展产学研项目，为学生提供实践机会，提高学生的实践能力和创新能力。

4. 管理加强阶段在管理加强阶段，我们重点加强了以下工作：（1）建立健全实践教学管理制度：制定实践教学管理制度，明确实践教学的管理职责、流程和要求。

教研项目结题报告项目执行情况汇报教研项目结题报告：我们是怎样一步步走到今天的一、引言哎呀，咱们这教研项目可真是个大工程啊！从开始到现在，每一步都走得挺不容易的。

今天，我就给大家汇报一下这个项目的执行情况，看看咱们是不是又往前迈了一大步呢？二、项目启动阶段1. 为啥要搞这个教研项目？这个问题嘛，就像是问为什么我们要去爬山。

为了锻炼身体，为了学习新知识，为了和同事们一起进步，这都是理由。

但是，最重要的还是为了给学校争光，让老师们都能在教学上有所突破。

2. 怎么组建团队？组建团队嘛，就得找那些志同道合的人。

我们通过开会讨论，投票选举，最后选出了一支既有经验又有激情的团队。

大家都是冲着同一个目标来的，那就是要把这个项目做好。

3. 遇到的第一个难题是什么？第一个难题就是时间不够用。

有时候，我们觉得一天能做的事，非得分成两天做。

不过，好在大家都很努力，互相帮助，问题才一个接一个被解决了。

三、项目实施阶段1. 遇到了哪些困难？困难嘛，就像天气一样，说变就变。

有时候是资源不够，有时候是人手不足。

但这些都难不倒我们，因为我们有一颗不服输的心和一群不怕困难的队友。

2. 怎么解决这些问题？遇到问题，我们就开会讨论，头脑风暴，最后总能找到一个好办法。

比如，资源不够的问题，我们就自己动手，丰衣足食；人手不足的问题，我们就轮流加班，大家一起干。

3. 有没有什么特别难忘的经历？当然有啦！记得有一次，我们为了准备一个展示活动，连续几天都没怎么睡觉。

虽然累得直不起腰来，但看到大家那么团结，心里那个美啊，比吃了蜜还甜。

四、项目成果阶段1. 项目取得了哪些成果？我们的项目不仅提高了教学质量，还得到了领导的认可。

更重要的是，我们团队的成长也是显而易见的。

每个人都在这次项目中学到了很多，成长了很多。

2. 项目对学校有什么影响？这个项目就像是给学校注入了一剂强心针，让我们的老师们都有了新的动力去追求更高的教学水平。

而且，我们还为学校赢得了荣誉，这可是实打实的。