小学数学三年级上册高效课堂导学案看日历二

第2课时看日历（2）月、日。

创设情境自主探究（22分钟）课件出示第68页“试一试”的内容，引导学生判断平年和闰年。

提问：把课本附页2中2021~2021年2月份的天数记录在表格中，你发现了什么？学生独立填写表格，教师巡视了解情况，组织学生交流汇报，然后全班订正。

学生交流汇报发现：发现一：除2021年和2021年2月份有29天外，其他年份的2月份都只有28天，即除2021年和2021年是闰年外，其他年份都是平年。

发现二：一般每4年里有3个平年，1个闰年。

小结：公历年份是4的倍数的是闰年，不是4的倍数的是平年。

公历年份是整百年的，必须是400的倍数的才是闰年。

提问：把表中是闰年的年份涂上颜色。

说说你是怎样知道哪一年是闰年的？学生交流汇报，指名回答：因为这些年份都不是整百年，所以只要看这些年份是不是4创设情境自主探究（22分钟）的倍数，是4的倍数就是闰年。

因为一般每4年里就有一个闰年，所以可以用数数的方法来判断。

所以2021年，2021年，2021年是闰年，将他们涂上颜色。

提问：平年一年有多少天？闰年呢？学生独立计算，教师巡视指导，组织学生交流汇报，指名回答：学生1：把一年12个月份的天数加起来计算的结果是平年一年有365天，闰年一年有366天。

学生2：大月有31天，一年有7个大月，所以31×7=217(天)；小月有30天，一年有4个小月，所以30×4=12021)，平年2月有28天，所以一年是217+120218=365(天)；闰年的2月多1天，一年就是366天。

教师对于学生的回答给予评价。

小结：2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

平年一年有365天，闰年一年有366天。

课堂练习巩固提高（9分钟）1.完成教材第69页“练一练”第3题。

2.完成教材第69页“练一练”第4题。

3.完成教材第69页“练一练”第6题。

课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。

北师大版小学数学三年级上册《看日历》导学案教学案设计1看日历导学案设计课题看日历课型新授课设计说明时间单位是较为抽象的计量单位，但是学生在生活中有所接触，对于年、月、日的知识并不陌生，有一定的知识储备，因此教学时要突出以下两点：1.利用已有的知识经验，掌握年、月、日之间的关系。

通过以前的学习，学生已经掌握了有关时间单位时、分、秒的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识。

教学时，可以结合学生熟知的有意义的日子、纪念日等，激发学生的学习兴趣，明确年、月、日之间的关系，建立较长的时间观念。

2.关注学生，充分发挥学生的主体作用。

教学中，要把学习的主动权还给学生，发挥学生自主探究、合作创新的精神。

给予学生充分的时间和空间进行探究，教师通过学生的汇报、展示、交流，及时引导学生验证、推理、提升。

在教学过程中，教师起到了一个组织者、帮助者、促进者的作用。

课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。

课前准备教师准备：PPT课件学情检测卡学生准备：年历卡片教学过程第1课时看日历(一)教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，引入课题。

(3分钟)1.课件出示儿歌，和学生一起唱：“太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。

地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

”2.引出新课：地球绕太阳转一周的时间大约是一年，月亮绕地球转一周的时间大约是一个月。

同时，地球还在不停地自转，地球自转一周大约是一日。

今天我们就通过“看日历”来研究“年、月、日”的相关知识。

(板书课题)1.和老师一起唱儿歌。

2.明确本节课的学习内容。

1.说一说，我们学过哪些时间单位？它们之间的进率是多少？二、探究新知，认识年、月、日及它们之间的联系。

(12分钟)1.组织学生说一说：关于年、月、日，你知道些什么？2.引导学生观察教材附页1中的内容，汇报发现。

3.课件出示教材67页表格。

组织学生把2013年到2016年各月份的天数记录在表格中，填完表格后汇报自己的发现。

看日历（教案）20232024学年数学三年级上册教学目标1. 让学生通过观察日历，理解日历的组成和结构。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容1. 日历的组成和结构2. 日历中的数学问题3. 日期的推算教学重点与难点1. 教学重点：日历的组成和结构，日期的推算。

2. 教学难点：日期的推算，尤其是闰年的推算。

教具与学具准备1. 教具：日历、投影仪、PPT。

2. 学具：日历、练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考日历的组成和结构。

2. 新课：讲解日历的组成和结构，引导学生观察并发现其中的数学问题。

3. 实践：让学生自己动手制作一个简易的日历，加深对日历的理解。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的知识。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. 板书看日历2. 板书内容：日历的组成和结构，日期的推算。

作业设计1. 基础题：观察家中的日历，回答相关问题。

2. 提高题：计算特定日期是星期几。

3. 挑战题：制作一个特定年份的日历。

课后反思本节课通过观察日历，让学生理解了日历的组成和结构，学习了日期的推算。

在教学过程中，注重了学生的实践操作，让学生在动手制作日历的过程中，加深了对日历的理解。

在作业设计上，从基础到提高再到挑战，层层递进，让学生在巩固所学知识的同时，也能有所挑战，提高自己的能力。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际例子，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们解决问题的能力。

同时，也可以引导学生观察生活中的其他数学问题，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

总的来说，本节课的教学目标基本达成，学生在课堂上的表现也较为积极。

但在教学过程中，还需要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学的世界中找到自己的位置。

1. 导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

在设计导入环节时，教师可以提出一些与学生生活密切相关的问题，如：“你们知道今天是几月几日吗？”“你们家里的日历是怎么样的？”通过这些问题，可以迅速吸引学生的注意力，并引发他们对日历的思考。

看日历（二）（一）教学目标1、了解平年、闰年的有关知识，能正确判断平年和闰年。

2、能计算经过的时间。

（二）教学重难点重点：能正确判断平年和闰年。

难点：能计算经过的时间。

（三）知识讲解【知识点一】认识平年和闰年以及平年、闰年的判断方法问题（1）导入把附页2中2009～2016年2月份的天数记录在表格中，你发现了什么？（教材68页“试一试”）过程讲解1.填表格2．观察表格，寻找规律2012年和2016年的2月是29天，其余年份的2月是28天。

3．认识平年和闰年2月是28天的年份是平年，2月是29天的年份是闰年。

4．寻找闰年的特点2012年和2016年都是闰年，一般每4年里有一个闰年。

得出：公历年份是4的倍数的是闰年，不是4的倍数的是平年。

公历年份是整百年的，必须是400的倍数的才是闰年。

问题（2）导入把下表中是闰年的年份涂上颜色。

（教材68页“试一试”）过程讲解1．判断闰年的方法方法一因为这些年份都不是整百年，所以只要看这些年份是不是4的倍数，是4的倍数就是闰年。

方法二因为一般每4年里就有一个闰年，所以可以用数数的方法来判断。

如下：闰闰闰1 2 3 4 1 2 3 4 12. 解决问题问题（3）导入平年一年有多少天？闰年呢？（教材68页“试一试”）过程讲解1．思路分析要求平年一年有多少天，闰年一年有多少天，就是求平年12个月的总天数和闰年12个月的总天数。

平年一年的天数=31+28+31+30+31+30+31+ 31+ 30+31+30+31因为闰年比平年只在2月份多了一天，所以闰年一年的天数=平年一年的天数+1。

2．解决问题31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=30×12+5=360+5=365(天)365+1=366(天)答：平年一年有365天，闰年一年有366天。

3．判断闰年的方法(l)根据一年的天数判断：366天的为闰年，365天的为平年。

(2)根据2月的天数判断：看所给年份的2月是多少天，28天的为平年，29天的为闰年。

小学数学北师版三年级上册《看日历》教案第二课时第一篇：小学数学北师版三年级上册《看日历》教案第二课时小学数学北师版三年级上册《看日历》教案教学目标一、知识与技能1．学会看日历，认识星期。

2．通过看一看，找一找、算一算，猜一猜的活动中，学会经历总结看日历、计算经过时间的方法。

二、过程与方法通过动画、图片的展示引起学生的兴趣，让同学对年、月、日的概念有个初步了解，通过讲授教学法，让同学进一步理解概念，并学会看日历，认识日期。

三、情感态度和价值观培养学生珍惜时间的观念，并在实际的生活中运用到本节课所学的知识。

教学重点通过日历看日期对应的是星期几。

教学难点学会计算经过的时间。

教学方法讲授教学法、任务教学法、情景教学法。

课前准备多媒体课件、2015年的日历。

课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课（通过“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。

）猜生日——复习旧知，导入新课1．谈话：猜猜淘气、笑笑和豆豆的生日，课件出示信息：笑笑：我的生日是一年的倒数第三天。

淘气：我的生日是9月份的最后一天。

豆豆：我满12岁时，只过了三个生日，你知道我的生日是（）月（）日吗？为什么？”2．出示学习目标（1）学会看日历，认识星期。

（2）通过看一看，找一找、算一算，猜一猜的活动中，学会经历总结看日历、计算经过时间的方法。

3．揭示课题：看日历二、新课学习1．出示自学提纲（1）自学67页，说说关于年、月、日，你知道些什么？（2）观察附页1，把2013—2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？（3）看一看，记忆拳头记忆法。

（4）解决上课前提出的问题。

笑笑：我的生日是一年的倒数第三天。

淘气：我的生日是9月份的最后一天。

豆豆：我满12岁时，只过了三个生日，你知道我的生日是（）月（）日吗？为什么？”2．学生自学，教师巡视辅导。

3．展示答疑（1）“哪个同学想来当小老师给大家介绍一下，刚才你是怎么看出淘气的生日是星期几呢？”（2）请同学们观察9月份的日历，你发现了什么？并在小组内交流。

7.1 看日历（第二课时）（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版今天，我们将继续学习北师大版三年级上册数学的7.1看日历这一章节。

在上一课时，我们已经学习了如何读懂日历，以及如何通过日历来认识日期和时间。

一、教学内容我们将继续深入研究日历，了解一年有12个月，每个月的天数不同，以及认识星期和节日的概念。

二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够熟练地读懂日历，知道每个月的天数，理解星期和节日的概念，并能运用日历来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过日历来认识日期和时间，难点是让学生理解每个月的天数不同，以及星期和节日的概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了日历牌和彩色粉笔，学生们需要准备一本日历本。

五、教学过程1. 导入：我会通过提问方式来复习上节课的内容，让学生们回顾一下如何读懂日历，以及日历上的一些基本信息。

2. 讲解：我会通过日历牌，向学生们展示每个月的天数，并解释为什么每个月的天数不同。

同时，我会讲解星期和节日的概念，让学生们理解一周有七天，以及一些重要的节日。

3. 实践：我会让学生们拿出自己的日历本，跟着我一起查找一些特定的日期，如今天、明天、后天等，并让学生们尝试自己查找一些重要的节日。

4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们通过查找日历来解答，以巩固他们对于日历的理解。

六、板书设计我会用彩色粉笔在黑板上写出每个月的天数，并用箭头连接起来，形成一个直观的视觉效果，帮助学生们理解每个月的天数不同。

七、作业设计1. 请学生们用自己的日历本，找出每个月的天数，并写下每个月的天数。

答案：1月31天，2月28天，3月31天，4月30天，5月31天，6月30天，7月31天，8月31天，9月30天，10月31天，11月30天，12月31天。

2. 请学生们用自己的日历本，找出一些重要的节日，并写下这些节日的日期。

答案：春节（农历正月初一），清明节（农历清明日），劳动节（5月1日），端午节（农历五月初五），中秋节（农历八月十五），国庆节（10月1日）。

北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇导读：本文北师大版三年级上册数学《看日历》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标：会具体做到找到我国的一些重大节日是星期几；会计算某年到某年经过了多少年；会推算出某一个人的生日。

教学重点：计算某年到某年经过了多少年教学难点：推算日期。

教学过程：一、课前小研究第（）组研究者说一说看今年本月的日历，从日历上你知道了什么？我知道：今天是星期（）。

本月第一天是星期（）。

找一找从今年的日历中找一找。

（1）教师节是（）月（）日，星期（）（2）中国*的生日是（）月（）日，星期（）（3）中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）（4）你还知道哪些节日？是星期几？关于这些节日你都知道些什么？二、课堂学习1、交流课前研究情况2、课堂研究（1）中华人民共和国是（）月（）日成立的，到今年10月1日经过了（）周年。

（2）中华人民共和国成立一百周年时是（）年，我已经（）岁了。

（3）伟大*生于1893年12月26日，到今年是他诞辰（）周年。

（4）今年你（）周岁。

小组内说一说你是怎么算的，哪种方法更好？小结：要计算经过了多少时间，可以用“结束时间－开始时间”来计算。

3、游戏（猜生日）他们每个人的”生日分别是几月几日？a、我的生日是一年的倒数第三天。

b、我刚过完生日是上个月的最后一天。

c、再过30天就是我的生日了。

（从当日算起）4、练习（1）我是在（）年（）月（）日出生的，生日在第（）季度。

（2）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是（）月（）日。

5、提高练习某个月里有三个星期日的日期为偶数，请推算出这个月的15日是星期（）。

渗透枚举法、排除法。

三、全课小结你有什么体会？篇二教学目标：（一）知识与技能1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年。

（二）情感态度经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。

三年级上册数学导学案与反思-7.1 看曰历｜北师大版一、导学目标1.认识和了解中国古代的看日历。

2.初步学习和掌握看日历的方法。

二、课前预习1.首先，我们了解一下看日历的含义。

看日历，就是指根据天文现象，如月相、收缩等，预测天文现象和安排日常生活的方法。

2.熟记“天干地支”，确定天干地支的配合方法，以及其在看日历中的作用。

3.预习相关知识点和解题方法，以便课上更好地跟上老师的讲解。

三、集体探究课上，首先让学生看一下现代日历，了解日历的组成和几种基本元素的含义。

指出用现代日历安排生活排班、休息、娱乐等的基本规则，并引出中国古代人们怎样看日历的问题。

其次，学习天干地支的基本概念和使用方法。

让学生通过读取故事来推断中国古代天上的时刻和讨论甲子年的重要意义。

学习年干支的确定方法，以及在看日历中的使用方法。

最后，让学生根据所学知识，用天干地支推算过去年份及确定自己生肖。

四、巩固练习练习1：填空1.1987年是兔年，1990年是马年。

2.2008年的下一个甲子年是2024年。

练习2：应用根据天干地支的法则，在下列时间推算这一天在干支历史上的日期。

1.1582年10月11日是丙午年戊戌月丁巳日。

2.1988年5月17日是戊辰年庚午月庚戌日。

五、拓展延伸1.了解古代天文望远镜的发明以及其对天文学的重要贡献。

2.了解天干地支在中国文化、历史、哲学、文学等方面的深厚影响，以及干支文化的传统节日保持和价值传承。

六、反思1.本次课程主要讲授了关于看日历的基本方法和天干地支的使用方法。

在课上，我通过讲故事和练习的方式，让学生能够更好地理解和应用所学内容。

2.在教学中，我发现一些学生对于用天干地支判断具体时间点的方法掌握不够熟练，需要下一步引导和巩固。

3.另外，本次课程注重在讲授知识的同时培养学生的思维能力和创新思维。

在解题过程中，引导学生提出自己的想法和解决问题的办法，培养学生的综合思考和创造思维。

三年级上册数学导学案-7.1 看日历（2）-北师大版一、学习目标1.能够正确理解和解释日历中的各种表示方式；2.能够在日历中准确地找出指定日期；3.能够灵活运用日历中所学的知识，在生活中解决实际问题；4.掌握用语言描述时，时间和日期的表达方式。

二、学习内容1.日历的组成和表示方式；2.在日历中找指定日期的方法；3.在日常生活中灵活运用日历。

三、学习重难点1.日历中的各种表示方式和读法；2.如何快速、准确地找出指定日期。

四、学习方法1.合作探究法；2.交流讨论法；3.实践活动法。

五、学习过程1. 导入新知1.请同学们看一下下面这张图，询问同学们这张图代表了什么。

周一周二周三周四周五周六周日1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 282.从同学们的回答中引导他们认识到这是一张日历。

3.请学生们回忆上节课所学的内容，一起回答下列问题：•这张日历是上个月的还是这个月的？•这张日历一共有几周？•这张日历中的第2个星期四是几号？•这张日历中的第3个星期六是几号？4.引导学生们用这张日历回答完上述问题后，概括总结日历中的基本内容。

2. 合作探究1.将学生分成小组，分配练习题，让学生学习和掌握如何在日历中快速、准确地找出指定日期。

2.根据学生的程度，可以自选部分题目进行练习或全部练习。

3. 活动实践1.教师可以选择一些日常生活中的场景，引导学生们运用所学的日历知识解决场景问题，例如：•如果我们想知道下个星期三是几号，该怎么找呢？•如果今天是5月20日，那么2个星期以后是哪一天？2.让学生自己设计场景，自由讨论并解决。

4. 引申拓展1.介绍国际标准时间和时区等概念，让学生了解全球时间和时区的不同，进一步了解和掌握时间和日期的表达方式。

六、课堂小结本节课主要学习了日历的组成和表示方式，并通过练习掌握了在日历中快速、准确地找出指定日期的方法，最后还通过实际场景运用，灵活运用所学的日历知识。

看日历前言本次文档是三年级上册数学北师大版的《看日历》单元学习导学案，主要涉及到观察日历中的时间信息，计算日期之间的时间差，并进行时间间隔的计算和推算。

通过本单元的学习，学生将深入掌握如何通过观察日历来处理时间信息、计算时间差和推算时间间隔。

知识点概述本单元的重点在于通过观察日历来处理时间信息、计算时间差和推算时间间隔。

具体的知识点如下：1.掌握日历的基础知识，了解日历的组成和特点，能够读懂和使用日历。

2.能够通过日历来计算日期之间的时间差，包括计算两个相邻日期之间的天数差、计算跨年的时间差等。

3.能够通过已知的日期和时间间隔，推算出未知日期的具体时间。

教学方法本单元主要采用教师授课和学生练习相结合的教学方法，具体包括以下步骤：1.教师介绍日历的基础知识，给学生讲解日历的组成和特点，并示范如何使用日历计算时间差和推算时间间隔。

2.学生跟随教师的示范，进行练习和巩固。

3.教师进行巩固和拓展，提供更多的练习机会，让学生巩固所学知识。

4.教师进行复习和测试，以检查学生的掌握程度，并追踪学生的学习成果。

课程设计本单元的课程设计包括以下几个部分：第一部分日历的基础知识1.教师介绍日历的组成和特点。

2.学生跟随教师的示范，使用日历进行时间差和时间间隔的计算。

3.学生进行小组讨论，分享自己的学习体会和疑惑。

第二部分计算日期之间的时间差1.教师演示如何计算日期之间的时间差。

2.学生分组进行练习，计算两个相邻日期之间的天数差。

3.学生观察日历，计算跨年的时间差，并进行练习。

第三部分推算时间间隔1.教师演示如何利用已知的日期和时间间隔推算未知日期的具体时间。

2.学生分组进行练习，推算出未知日期的具体时间。

3.学生进行小组讨论，分享自己的推算方法和思路。

第四部分复习测试1.教师进行课堂复习，检查学生的掌握程度。

2.学生进行测试，检查自己的学习成果。

课后练习1.计算跨年的时间差：2019年12月31日到2020年1月4日相隔多少天？2.推算未知日期：从2021年1月1日开始，经过100天后是几月几日？3.计算时间间隔：2020年1月23日到2021年5月1日相隔多少天？总结本单元主要涉及到观察日历中的时间信息，计算日期之间的时间差，并进行时间间隔的计算和推算。

小学数学北师版三年级上册
《看日历》学案
一、学习目标
1．学会年、月、日的表示方法，并在生活中运用。

2．学会看日历，并能推算出经过时间的方法。

二、重点难点
通过日历看日期对应的是星期几和学会计算经过的时间。

三、导学问题
（通过“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

）
1．生活中记录时间的方式都有哪些？
2．你能准确说出你的生日吗，推算一下距离你的生日还有多少天？
四、参考资料
日历在生活中的作用
1．数码台历
当前，随着科学技术的飞跃发展，数码产品越来越趋于平民化，拥有一本个性化的数码日历已经不再是稀罕事。

日前，网友“撒瓦滴卡”就向记者展示了一本朋友为她制作的数码台历。

2．健康日历
“年纪大了，记忆力没过去好，正好挂历上日期下边有空地，就顺手就上面写些东西。

”从开始记录哪天该买米换煤气，渐渐变成体重和血压。

对于老年且有高血压的老人，可以在日历是记下一些生活的备注。

3．铭记历史
世界反法西斯战争和中国人民抗日战争胜利65周年到来之际，一个志愿者团体悉心制作了一本抗战挂历。

志愿者们希望通过这本挂历，让人们铭记历史并帮助尚健在的老兵。

志愿者们精心挑选了抗战时期12个经典战役，并配合文字和图片，制作了一批2010
年挂历。

他们表示，所制作的挂历将免费赠送给各地登记在册且健在的每位老兵，剩余的由志愿者进行认购。

每本挂历除去制作成本及运费外，多出的费用将用于老兵的紧急资助基金，以帮助那些因突发事件需要帮助的老兵。

北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版三年级上册数学课程的一部分，本节课是该单元的第二课时，主要内容是让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。

教材以实际生活中的日历为载体，引导学生发现年、月、日之间的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些时间单位有一定的认识，如知道一年有12个月，一个月有30或31天等。

但是，对于年、月、日之间的具体关系，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生发现并理解年、月、日之间的关系。

三. 教学目标1.让学生通过观察日历，了解年和月的关系，以及日和时的关系。

2.培养学生的时间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察日历，发现并理解年、月、日之间的关系。

2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及闰年与平年的区别。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、引导，让学生自主发现年、月、日之间的关系。

2.合作交流法：学生分组观察日历，讨论年、月、日之间的关系，分享观察成果。

3.实践活动法：让学生通过实际操作，如翻阅日历，加深对年、月、日的认识。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备一些日历，包括平年和闰年的日历，以便在课堂上进行展示和讲解。

2.学生准备：学生需要准备一本日历，以便在课堂上进行观察和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一张日历，引导学生关注年、月、日这三个时间单位，提问：“你们知道一年有多少个月吗？一个月有多少天吗？”让学生回顾已知的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍平年和闰年的概念，让学生观察平年和闰年的日历，引导学生发现闰年与平年的区别。

北师大版数学三年级上册7《年、月、日第二课时看日历》教学设计一. 教材分析《年、月、日》是北师大版数学三年级上册7的内容，这部分内容主要让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系，并能运用年、月、日知识解决实际问题。

第二课时《看日历》旨在让学生通过观察日历，加深对年、月、日的理解，并学会使用日历。

二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经初步了解了年、月、日的基本概念，但可能对它们之间的关系和运用还不够清晰。

本节课需要引导学生通过观察日历，进一步理解年、月、日的关系，并能在实际情境中运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察日历，理解年、月、日的关系，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等活动，学会使用日历，提高自己的时间管理能力。

3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会珍惜时间。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解年、月、日的关系，学会使用日历。

2.难点：学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、交流等活动，掌握年、月、日的知识，并学会运用。

六. 教学准备1.准备一份详细的日历，包括一年的月份和日期。

2.准备一些与年、月、日有关的实际问题，用于课堂练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾年、月、日的基本概念，如一年有多少个月，每个月有多少天等。

然后提出问题：“你们知道为什么一年有12个月吗？”让学生思考并发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）教师展示一份详细的日历，包括一年的月份和日期。

引导学生观察日历，发现每个月的天数不同，并提问：“为什么每个月的天数不同？”让学生思考并回答。

3.操练（10分钟）教师提出一些与年、月、日有关的实际问题，如“今年中秋节是几月几日？”、“国庆节是几月几日？”等，让学生运用所学知识解决问题。

同时，教师可以设置一些小组活动，让学生互相讨论和解答问题。

第2课时看日历(2)知识与能力：通过二月的天数，判断哪一年是平年还是闰年。

过程与方法：通过看一看、填一填，探究、归纳、总结二月的天数，从而得出结论。

情感态度与价值观：善于合作交流、善于倾听别人的意见，体会数学的奥妙。

会准确判断哪一年是平年还是闰年。

会通过二月的天数区分平年、闰年。

一、谈话导入师：同学们还记得上节课我们学习了什么知识吗？(生自由发言)嗯，大家回答正确！今天我们将继续学习有关年、月、日的知识。

[板书课题：看日历(2)]二、探索新知1．课前谈话。

师：上节课我们知道了2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。

但哪一年是平年，哪一年是闰年，我们怎样判断呢？下面我们就一起来研究。

2．判断平年和闰年。

探究1：将教材第105页附页2中2009～2016年2月份的天数记录并填写在表格中，看一看，这些年份中2月的天数有什么变化规律？(出示教材第68页“试一试”第一道题)学生独自观察表格中2月份的天数及出现的年份，然后在小组内互相说一说。

请学生汇报：每过3年后就是一个闰年。

就是4年中有一个闰年。

比如说2012年是闰年，4年后的2016年的2月也是29天，说明2016年也是闰年。

探究2：既然4年一个闰年，我们能不能猜想一下，年份数和4会不会有什么联系？拿年份除以4试一试。

同学们用年份除以4，然后对比、讨论，汇报：年份除以4后没有余数的年份是闰年，年份除以4后有余数的年份是平年。

探究3：那你知道判断平年或是闰年的方法了吗？学生汇报：用4去除年份，有余数的是平年，没有余数的是闰年。

师小结拓展：如果是整百的年份，要除以400没有余数才是闰年。

如1900年，能被4整除没有余数，但不能被400整除，所以不是闰年。

这是为什么呢？我们一起来看一下教材第69页“你知道吗？”后，你就知道了。

学生读教材中的知识，并在小组内交流。

口诀法记忆：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。

3．练一练。

课件出示教材第68页“试一试”第2道题2016年～2025年表格，请你用除以4的方法把是闰年的年份涂上颜色。

三年级上册数学导学案-第2课时认识年、月、日（二）本文档为三年级上册数学导学案的第2课时，内容为认识年、月、日（二），适用于西师大版教材。

以下将对本节课的知识点进行详细阐述。

知识点一：什么是公历？公历是一种记录历法时间的方法，又称阳历或西历。

公历是指以公元元年1月1日为第一日，各年都以这一天为起点计算。

公历每年都有365天，闰年有366天，每4年一闰年，从1582年起在欧洲国家使用，是当前世界上最普遍采用的日历。

知识点二：认识月份我们生活在一个由12个月份组成的年历，各月长度不一。

常见的月份如下表所示：月份天数一月31天二月28天三月31天四月30天五月31天六月30天七月31天八月31天九月30天十月31天十一月30天十二月31天知识点三：日期的表示方法我们可以用“年月日”的形式来表示某天的日期，例如2019年6月1日。

我们也可以用“月/日”的形式来表示某天的日期，例如6/1。

在日常表述中，我们还可以用“今天”、“明天”、“后天”、“昨天”、“前天”等来表示几天前或几天后的日期。

知识点四：世界时区世界上的不同地方使用的时间不同，因为地球是一个球形的星球，在不同的地方上，地球的旋转速度、日出日落时间也是不同的。

人们为了方便地掌握地球各地的时间，将地球分为24个时区，并规定各时区参照国际标准时间（格林尼治标准时间）来计算，从而实现全球各地时间的统一。

知识点五：给孩子们练做题1.请看下图，回答问题。

image-1image-1其中圆圈内的数字分别代表公历中的哪一年、哪一月、哪一日？答案：年份为2018年，月份为7月，日份为20日。

2.请看下图，回答问题。

image-2image-2请判断下面的日期是否正确：“2019年12月32日”。

答案：不正确。

因为12月只有31天，无法有32日。

总结本文档对于三年级上册数学导学案的第2课时认识年、月、日（二）进行了详细的阐述。

包括公历、月份、日期的表示方法、世界时区等知识点，以及针对孩子们的练做题。