二年级校本阅读(古诗)教案

1.长歌行【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.初步感知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。

3.明白要珍惜时间的道理。

【阅读准备】小黑板【阅读过程】一、谈话导入1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首？今天咱们一起来学一首新古诗，读题。

2.简介作者。

汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。

二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。

2.疏通诗句大意。

重点理解：复：再次，归：回来，徒：白白的。

3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，情境迁移运用。

三、熟读成诵通过多种形式让学生背诵本诗。

2.风【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.初步感知古诗内容，感受诗人对风的赞美。

【阅读准备】小黑板、图片【阅读过程】一、猜谜导入1.老师说谜面：来无影去无踪，没有颜色没味道，春天暖来冬天冷，始终围绕你身边。

（打一自然现象）2.唐朝诗人李峤就写了一首赞美风的诗，读题。

二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。

2.疏通诗句大意。

重点理解：解落：吹落，入：进入。

3.赏析重点句中的“千尺浪”“万竿斜”，了解虚指的写法。

三、拓展，熟读成诵1.观看图片，找风的踪影。

2.自由背诵本诗。

3.集体配乐朗诵本诗。

3.回乡偶书【阅读要求】1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2.初步感知古诗内容，感受诗人对家乡的热爱。

【阅读准备】小黑板、图片【阅读过程】一、看图导入1.展示书页插图，引导学生看图，说清图意。

2.这位老人就是唐代非常有名的诗人贺知章，他常年在外，到老年时回到家乡，却发生了意想不到的事情。

什么事呢？学了这首诗就知道了。

读题。

二、学习古诗1.读准字音，读通诗句。

2.疏通诗句大意。

重点理解：少小：年轻时候，老大：年纪大了、老了，衰：衰老，这里指头发白了。

3.熟读成诵：自由背诵本诗。

集体配乐朗诵本诗。

三、拓展阅读。

介绍贺知章写的《咏柳》，感兴趣的小朋友可以去找来读、背。

4、《夜宿山寺》教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。

2、理解重点词句，理解全诗意思。

3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。

培养学生的分析能力。

教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。

（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。

在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。

2、教师范读古诗，请学生进行评价。

3、学生自己读古诗。

4、相互交流学习情况5、结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，宿：住宿。

寺：庙。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

惊：惊动。

语：说话。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。

让学生自己练习说说全诗的意思。

（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。

）7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。

（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

8、指导朗读危楼/高百尺，手可/摘星辰。

不敢/高声语，恐惊/天上人。

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。

9、体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。

（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。

）10、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。

）四、总结本课学习情况5、《鸟鸣涧》教学目标：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

教与学的过程：一、欣赏古诗，揭示课题。

1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？2、唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。

（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）二、学习古诗《鸟鸣涧》1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。

唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。

学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）我们一起总结了学习古诗的基本方法。

就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们进行“古诗挑战赛”。

2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。

哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。

三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；四星题——说说带点词语意思；（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。

我要祝贺每一位同学，你们不仅学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！6、《相思》教学目标正确,流利,有感情地朗读《相思》并背诵.教学过程:一、导入《相思》1、出示红豆或图片，师讲红豆的特点.师:今天我们就来学一篇写红豆的诗歌：板书课题:相思2、解题:思念.自由读诗（读准节奏）相思红豆/生南国,春来/发几枝愿君/多采撷,此物/最相思.3、朗读诗歌《相思》自由读诗.4、师引导读诗.(1)大家找找,哪一句写了红豆(红豆生南国)(2)出示红豆(可以是图片)(长江以南叫南国也叫江南)红豆生长在什么季节,找一找,读出来.(春来发几枝)出示图片,红豆树枝繁叶茂,红豆累累.5、师引导:这红豆美么大家想把这份美读出来么齐读"红豆生南国,春来发几枝"6、如果你要离开故乡了,会带走故乡的哪些东西(泥土,水,树叶,红豆)师:对.江南的水,土,叶,豆代表了故乡,所以诗人这样写.愿君多采撷,(希望你多多采摘)此物最相思.(这东西最会引起人们思念故乡)了解诗意：红豆生长在江南,春天来了红豆常得十分茂盛，希望大家多多采摘,这东西能引发大家思念故乡。

二、指导朗读。

1、大家想想学过哪些写到思念的诗(静夜思)2、对故乡的思念还用什么样的语调朗读请一学生示范读.评价.读出红豆树的美.读出了对故乡的思念.大家齐读.背诵古诗.三、作业。

学生课余读一读《静夜思》,《忆江南》,《九月九日忆山东兄弟》7、望庐山瀑布阅读目标：1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

2、背诵这首古诗。

阅读准备：小黑板阅读过程：一、谈话式导入：1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、简介作者：1、学生交流所了解的李白。

2、李白是怎样描写庐山瀑布的？3、老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（"望""遥"说明诗人是站在远处观察瀑布的。

）通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？三、学生自学：1、出示自学提纲：（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

（2）有感情地朗读一下这首诗。

（3）通过自学，你又产生了什么问题？2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗：（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）日照香炉生紫烟：（1）诗中哪个词是"升起"的意思？（2）"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？遥看瀑布挂前川：（1）理解：川，河流。

（2）指导朗读：读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺：（1）学生体会"飞流""直下"。

（2）学生有感情地朗读。

疑是银河落九天：（1）重点理解：疑，体会李白诗的风格。

（2）有感情地朗读。

（二）学生质疑：1、"生"为什么不用"升"？（1）学生谈自己的理解。

（2）生，产生而后升起。

2、"挂"，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。

（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

四、指导朗读并成诵。

8、赠汪伦阅读目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。

2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。

练习感情朗读古诗。

阅读准备：学生课前收集描写送别的古诗。

阅读过程：一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。

二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。

你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意) 朗读。

7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。

北风吹雁雪纷纷。

客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。

天下谁人不识君！西出阳关无故人。

2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。

四、背诵古诗9、绝句（迟日江山丽）阅读目的：1、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

2、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。