作文变式训练
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初中语文备考-变式作文《肩膀》《这一次,我是主角》习作指导经典素材我早就知道,今天家里要来客人了,因为今天是我的生日……离别的时刻到了,大人们彼此寒暄,而表兄弟、表姐妹却欢呼雀跃。
六岁的表弟才被爷爷捉住双手,随即便挣脱开来,呵呵笑着蹦跶开了。
十二岁的表妹还没等奶奶说话,便一边抢着说:“知道了,知道了。
”一边跑开了,好像她的外婆一开口准会是一番送别时令人腻烦的陈词滥调。
这些小客人们真的会“知道了”吗?不,他们不知道。
他们还没学会换位思考,还不懂得感同身受。
我对大家的表现早已不满,但又不知如何改变,在大家簇拥着出门的时刻,急中生智说:“感谢大家今天为我庆祝生日,尤其是爷爷奶奶,为我今天过生日辛苦了,我想要把大家送我的礼物送给爷爷奶奶。
”材料中心:“我”过生日时邀请客人来家里做客,大家谈笑风生,却忽视了家里的老人。
揭示当前这个时代普遍存在的问题,从而提醒大家,真正的孝道是对老人精神上的呵护和关爱。
变式举例变式一:题目《肩膀》【变式理由】素材很有时代感和现实意义,也容易得到老师青睐。
可以作为题目“肩膀”的素材,围绕题目,将爷爷的肩膀作为写作重点。
爷爷原本强壮的肩膀随着岁月的磨蚀变得瘦弱,更需要晚辈去呵护关爱。
【变式指导】第一步,细审题。
这道题“肩膀”是独词式题目,构思时候需要加上前缀或者后缀,这样便于发散思维。
如谁的肩膀,肩膀怎样了,这个肩膀有怎样的经历,带给我们什么感触。
重点要写出肩膀的模样,或者前后变化,以及带给人的感受,注意要有具体叙事的过程和细致的描写,不能平淡叙述。
第二步,巧变式。
素材主题是身为子女,应该关注、重视老人的生活。
可以巧妙利用原材料,将爷爷肩膀的前后变化以及“我”的感受写出来,注意围绕着“肩膀”,晚辈做了怎样的事情来表现孝心要具体记叙。
【审题指导】本题看似没有审题难度,但容易陷入思维定势的泥潭,即由“肩膀”想到“责任”,千篇一律的立意,会让阅卷老师产生审美疲劳。
【方法指导】1.从“小我”写“大我”,比如:祖国的肩膀。
考场作文变式技巧指导教案教案标题:考场作文变式技巧指导教案教案目标:1. 了解考场作文常见的变式形式;2. 掌握应对不同变式形式的技巧;3. 提高学生在考场作文中的表达能力。
教案内容:一、引入(5分钟)1. 引导学生回顾考场作文的基本要求和写作技巧;2. 提问学生是否遇到过考场作文的变式形式;3. 引导学生思考如何应对不同的变式形式。
二、学习变式形式(10分钟)1. 分析常见的考场作文变式形式,如议论文、说明文、对比文等;2. 介绍每种变式形式的特点和写作要求;3. 提供范文示例,让学生理解不同变式形式的写作风格。
三、技巧指导(15分钟)1. 针对不同变式形式,提供应对技巧和策略:a. 议论文:明确立场,提供充分的论据支持;b. 说明文:逻辑清晰,结构合理,提供充分的事实和例证;c. 对比文:准确把握对比的要点,逐一进行比较和分析;d. 其他变式形式:根据具体形式提供相应的技巧指导。
2. 强调写作时的注意事项,如语言表达的准确性、逻辑性和连贯性。
四、练习与实践(20分钟)1. 提供一篇考场作文题目,并告知学生应用其中一种变式形式进行写作;2. 学生根据所学的技巧指导,进行作文练习;3. 分组讨论和互评,提供建设性的意见和反馈。
五、总结与反思(10分钟)1. 学生回顾本节课所学的变式形式和应对技巧;2. 提问学生对于不同变式形式的理解和掌握程度;3. 教师进行总结,并鼓励学生在日常学习中多加练习和应用。
教案扩展:1. 提供更多的变式形式和相应的写作技巧;2. 组织模拟考试,让学生在真实考场环境中练习;3. 鼓励学生积累更多的写作素材和例句;4. 提供个性化的写作指导和辅导,帮助学生克服写作难题。
作文变题训练小学哎呀,真是个让人头疼的事儿!我小学时,老师每年都会搞一场变题训练,这简直就是我们小学生的“年度大考”了。
每到这个时候,大家都开始慌了。
你知道那种感觉吗?就像突然被告知要在超市里找到一只迷路的袋鼠,然后还要把它带到收银台前面去买单——完全不靠谱。
我们班的小明,脑袋特别聪明,但每次遇到变题训练,他总是一个人静悄悄的坐在角落里,皱着眉头写得特别认真。
那时候,大家都偷偷看他,有点像看一场悬疑片的感觉。
某天,我忍不住问他:“小明,你这么认真干嘛啊?”他抬起头,翻了个白眼,说:“别提了,每次变题训练我都感觉自己像是被丢在了迷宫里,不知道怎么才能走出去。
”他的表情加上那种无奈的口气,真是逗得我笑到不行。
变题训练通常是这样的:老师给你一个题目,要求你在一个小时内完成。
而这道题目,通常和我们平常学的东西完全不沾边。
比如数学题,平时我们就会计算加减乘除,但突然来了个什么“如果你有3个苹果,你的朋友也有3个苹果,你们两个可以共用多少个苹果?”我说,这不是明摆着告诉我们每人都有6个苹果吗?!然后老师就会耐心地解释:“其实这题目考察的不仅仅是你们的计算能力,更重要的是考察你们解决问题的思路。
”我在旁边听了,心里默默想着:听起来好像很有道理,但我还是觉得自己被整得像只大笨象。
还有一个特别搞笑的事情,那就是每次变题训练结束后,大家都会聚在一起讨论答案。
比如小华,他每次都喜欢大肚子地炫耀自己的答案,搞得我们大家都特别佩服。
有一次,他还特别得意地说:“我这次的答案简直完美无瑕!”结果老师一看,直接笑了:“小华,你的答案是对的,但你忘了标上单位。
”于是乎,小华的“完美无瑕”瞬间变成了“稍有瑕疵”,大家都笑得前仰后合。
这种时候,大家互相调侃,老师也不生气,只是轻轻地笑着,仿佛变题训练是我们小学生的一场欢乐大派对。
每次变题训练之后,老师总会来一句:“其实,做这些题目的意义在于培养你们的思维能力和解决问题的能力,而不仅仅是对答案的准确性。
我的奇思妙想的拓展与变式作文《我的奇思妙想的拓展与变式》嘿,各位小伙伴们,今儿个咱们聊聊那个老掉牙的问题——啥是创新?我可没那意思说创新就是发明新玩意,但你得有点儿新想法,哪怕是个小点子。
记得小时候,咱们都爱看《西游记》,孙悟空七十二变,那玩意儿神乎其神。
我就琢磨,要是咱也能变个花样,那得多酷啊!于是我就开始了我的“变形记”,先是从一条鱼变成了一条龙,再从一条龙变成了一只凤凰,最后变成了一个机器人。
我这机器人可不简单,它有三头六臂,能上山砍树,下海捉鱼,还能上天摘星星。
你说神奇不神奇?而且它还有超能力,能听懂人话,还会唱歌跳舞。
你说是不是应该给我颁个奖,让我去参加奥林匹克运动会?不过说实话,我这“变形记”虽然好玩,但也有点儿麻烦。
每次变身都得花不少时间,还得找地方充电。
有时候,我都想变成一颗大树,静静地躺在那儿,等风吹过来,听听大自然的声音。
再说说那些小朋友吧,他们总喜欢问:“你是怎么变得这么厉害的?”我告诉他们,其实也没什么,就是坚持练习,不断尝试。
就像咱们做作业一样,一道难题解不开,那就多换几种思路,说不定就能找到答案。
当然啦,我这个“变形记”也有它的局限性。
比如说,我不能变成动物,因为那样的话,我就不能和人类交流了。
所以,我还是得老老实实做人。
创新就是要有点创意,有点勇气,敢于尝试。
不要害怕失败,因为失败也是成功之母。
只要我们肯努力,肯思考,就能在生活中找到属于自己的那片天空。
我想说的是,每个人的生活都是一部独一无二的小说。
不要羡慕别人的情节,也不要嘲笑别人的主角。
因为每个人都有自己的故事,都有自己的闪光点。
只要我们用心去感受,用智慧去创造,我们的生活就会变得更加精彩。
好啦,今天的分享就到这里。
如果你们还有什么奇思妙想要分享,欢迎留言告诉我哦!让我们一起在创新的道路上,走得更远,飞得更高!。
变式九年级作文5篇变式九年级作文5篇1今天,我在床上躺着,昏昏沉沉中,我的周围一片白光,我猛地坐起起来,我发现自己变成了一个大人。
“哈哈,我变成了大人,太好喽!我想做什么就做什么。
”我不禁这么想。
可是,我的妈妈爸爸走过来,可是,他们都变老了,我想,“是不是我穿越到15年以后了?”我坐起来,打开电脑,痛痛快快的玩了好长时间呢,眼睛变得难受起来。
我就想想到外面去买点东西,我拿了钱,奔出房门外。
可是,大街上的人们都在像看袖珍动物一样看着我。
噢,我知道是怎么回事了,我变成大人了,再也不是那个小毛孩儿了,现在啊,做什么事都要平静。
我便好好的在大街上走,走了一会儿,就变得浑身不自在,总想随随便便地走。
嗨,还是当小孩儿好啊,什么事情都能做,就算你一边走一边跳都可以。
我买完了东西,我回到家,就扑地躺了下来。
我的肚子咕咕咕咕地叫了起来,饿了,该吃饭了,可是我不会做啊,也不能劳烦他们老人家做,是吧。
想到这,我又不禁想起我那珍贵的童年。
我突然想起来我会炒鸡蛋和做米饭,便做了起来。
吃饱了饭,我想玩玩,可该怎么玩呢,找我的同学一起玩?不行,现在我是大人了。
我又变的没精神了。
我想再一次变成以前那个小孩,那样就可以随便的玩了,什么事就让父母去做,自己可以无忧无虑地玩耍。
现在呢,现在我才知道当大人有多么枯燥无聊,什么事都不能干,什么事都得自己去做。
我大叫起来,我不要当大人了!我再也不要当了!我要回到过去去当那个小孩,我要回到过去!忽然,一道白光把世界劈成了两半,我又回来了。
我看看自己的父母,还是那么年轻,,我高兴极了,急忙向爸爸妈妈那里奔去。
可是,我一个跄踉,头摔倒了地上,血流了出来。
我惊醒过来,发现我是在做一个梦。
这个梦可真神奇。
我再也不会想当大人了,我要我的童年。
变式九年级作文5篇2中国发生了翻天腹地的变化,这不我的家乡也发生了很大的变化。
我的家乡是营口鲅鱼圈,一个国家级的开发区。
但是,二十五年前的这儿可不是现在这个样子。
平时佳作考场巧变式一、技巧点拨变式作文,就是把自己平时的某篇优秀习作,在不同的文题下,采用“微调与改编”的方法,以适应新文题的要求,从而造就一篇新的佳作。
那么,怎样才能“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢?常见的方法有以下几种:1. 扣题改头法。
“头”即作文的开头。
“改头”就是要紧扣新文题,对原作的开头进行适当地修改,甚至重新写作。
这样,开头才能符合新作文的要求,让人耳目一新。
2. 扣题换尾法。
“尾”即作文的结尾。
“换尾”就是根据新文题,对原作的结尾进行适当地修改,甚至重新写作,用简洁的语言扣题。
这样的结尾,才能符合新作文的要求,才能确保作文不跑题。
3. 删补(改写)词句法。
原作主体部分,有些词语或句子不符合新文题的要求,如果去掉不影响意思的表达,则去掉;反之则要修补调换。
特别是一些意思相近的词语,一定要选择最贴近新文题的那一个。
4. 添加重点内容补写法。
文题的关键词,是作文描写的重点,而不同的文题,描写的重点也不同。
写作时,需结合具体文题及文章所要表现的主题,有目的地添加重点内容描写。
5. 修改感悟法。
叙事之后,一般要采用抒情或议论的方式结尾,从而深化作文的主题。
同一件事情,可以从不同的角度得出不同的感悟。
因此,原作的结尾要针对新作文所要表现的主题做适当调整,甚至重新写作。
这样有针对性地表达感悟的结尾,才能更贴近新主题,更能给阅卷老师留下深刻的印象。
6. 添加语句法。
原作中,有些句子空洞,不能够很明确地体现新文题的要求,故要添加相应的语句,使得文章段落、句子表达的意思更符合新文题的思想,可根据文意酌情添加。
7. 调整写作顺序法。
一个好的材料,叙写的方式多种多样。
按时间发展顺序叙事,是最常见的一种方式,如果采用倒叙,“精彩”开场,则更能吸引阅卷老师的兴趣;如果将事情变得一波三折,则更能增添写作的生动性;如果巧设伏笔,则更能彰显叙事的技巧。
应根据自己的写作能力,适当调整叙事的顺序,从而充分发挥原材料的功能。
四下第五单元考场作文变式题
《那次有趣的爬山经历》
哎呀呀,说到四下第五单元考场作文变式题,我就想到了那次超级有趣的爬山经历。
那时候啊,我们一家子决定去附近的一座小山爬山。
到了山脚下,我看着那山坡,心里就开始打鼓,这能爬得上去吗?可咱不能丢面子呀,硬着头皮就开始往上冲。
一开始还挺轻松,我蹦蹦跳跳地走在前面,感觉自己像只欢快的小兔子。
可没一会儿,我就气喘吁吁了,腿都像灌了铅似的。
我看了看旁边的爸妈,他俩倒是不紧不慢的,还笑着说我太着急了。
哼,我才不管呢!我继续努力往上爬。
哎呀,这一路上啊,我看到了好多奇怪的虫子,还有各种各样的野花野草。
有朵野花特别漂亮,粉粉的,我就想去摘,结果被刺给扎了一下,哎呀我的妈呀,疼死我了。
我一边嘟囔着,一边继续往上爬。
越往上路越不好走,我都快哭了,这咋这么难爬呀!就在这时,我看到一只小松鼠在树枝上跳来跳去,可有意思了,一下子就把我的注意力给吸引过去了,也顾不上累了。
终于,我们爬到了山顶。
哇塞,那景色,简直太美了!我感觉自己就像站在云端一样,开心极了。
等下山的时候,我的腿都在发抖,不过好在顺利下来了。
嘿嘿,这次爬山可真是有趣又难忘啊,就像这四下第五单元考场作文变式题一样,让我印象深刻呢!
现在想起来,还觉得挺有意思的呢!这就是我的真实经历啦,咋样,不错吧!。
邀请外教访谈的应用文作文变式
一、开场白闪亮登场。
哇,各位亲爱的朋友们,你们知道吗?今天我们这里可是星光熠熠啊!我们请来了一位超级大咖,那就是从美国远道而来的李奥纳德教授。
他可是个教育界的泰斗,他的经验、他的视野,都值得我们好好学习和借鉴。
二、聊聊教育理念。
说到李奥纳德教授的教育理念,我得说那真是独树一帜啊!他提倡“以学生为中心”,就是说,咱们学生才是教育的主角,老师得围着学生转。
这跟我们之前那种老师说什么就是什么的模式可大不一样了。
三、谈谈跨文化交流。
李奥纳德教授不仅是个教育家,还是个文化使者。
他跟我们分享了好多他在国外的有趣经历,听得我都想去美国走一趟了。
不同国家的文化,真是既有趣又复杂,咱们得好好学学怎么跟人家打交
道。
四、说说教学实践。
说到教学实践,李奥纳德教授可是有一套。
他用的那些创新方法,比如项目式学习、合作学习什么的,听得我都想去他的课堂了。
这些方法不仅让学生学得开心,还能培养他们的团队精神和创新能力。
五、描绘未来教育的蓝图。
李奥纳德教授对未来教育可是充满了期待和展望。
他觉得未来
的教育会更加注重学生的全面发展和创新能力,还提到了教育公平
和普及化的问题。
这些都是我们得好好思考的问题啊。
六、观众互动环节嗨翻天。
最后这个环节可是最热闹的了!。
初中变式作文《难忘的一次比赛在初中的时候,学校里老是组织各种各样的活动,有一次篮球比赛让我印象特别深刻。
我们班那些打篮球的男生,平时一个个就跟脱缰的野马似的,一到课间就抱着篮球往操场跑。
这次一听有比赛,那兴奋劲都快冲破屋顶了。
一开始组队的时候简直乱成一锅粥,你争我夺的都想当队长,后来还是我们班主任出面,指定了最有经验的大刘当队长。
大刘那家伙,长得高高壮壮的,篮球技术也好。
他当队长之后,每天放学就拉着大伙训练。
我就负责在场边看衣服和当啦啦队,顺便给他们做点后勤保障,就像个管家婆似的。
训练的时候,那个张三啊,总是投篮不进,大刘就站在他旁边,一直纠正他的姿势。
那张三的姿势就跟拧麻花似的,左手跟右手打架不说,脚还站不稳。
大刘就过去,拿手掰他的手肘,让他的手臂伸直,又给他示范怎么用手腕发力。
这张三也是个慢性子,学得慢腾腾的,大刘在旁边急得直跳脚,大喊:“你要是篮球队是头牛,你这也太慢得像蜗牛了,你就不能有点节奏感啊。
”终于到比赛的那天了,操场周围围满了人。
我们班的女生嗓子都快喊哑了,尤其是喊大刘名字的时候,那声音大得能把对面的选手吓一跳。
比赛一开始,局势就很紧张。
对方的防守可严了,就像一堵墙似的,我们班的队员很难突破。
但是大刘真是个猛将,拿着球左突右闯。
有一次他被两个人夹击,那处境就像被两只饿狼盯上的小羊羔,可他硬是从缝隙中把球传给了李四。
李四接球之后一个漂亮的三步上篮,球进了。
当时我们在场边就跟疯了一样欢呼雀跃。
那激动的心情就像中了彩票似的,大家拥抱在一起又蹦又跳。
不过对方也不是吃素的,很快就把比分追了上来。
在最后的几分钟,大刘带着球,那眼神坚定得像要去打仗的士兵。
他快速地运转球,巧妙地晃过防守队员,然后高高跃起投篮。
篮球在空中划过一道漂亮的弧线,“哐”的一声,进了。
那一刻所有人都欢呼起来,比赛结束的哨声也伴随着欢呼声响起。
我们班以微弱的优势赢得了比赛。
这次比赛就像一颗珍珠一样,镶在我初中记忆的长河里,每次想起来都觉得特别美好。
三年级作文基础变式作业设计哇哦!今天老师给我们布置了一个超级有趣的作业!就是基础变式作文,听起来好像有点难,但我一定要认真做好哦!首先,我要想一个很厉害的主题。
哎呀,我想起了一个特别好玩的事情,就是我上个暑假去了一次动物园!我看到了好多好多可爱的动物,还有一只大大的熊猫!我觉得这个主题特别适合写作文。
嗯,我要先介绍一下我和爸爸妈妈去动物园的情景。
哦哦,我可以这么写:“那天早上,太阳公公特别大,我和爸爸妈妈一早就去了动物园。
我们一进门,就看到了一个超级大的招牌,上面写着‘欢迎来到动物乐园!’我激动得跳了起来,因为我最喜欢的大熊猫就住在这里!”然后我还要说说我们看到的动物。
“当我们走到熊猫馆的时候,我看到了一只又胖又懒的大熊猫!它好像在睡觉,可是又不知道在想什么。
我走上前去,小声地问它:‘你在梦见竹子吗?’爸爸笑了,妈妈也笑了。
那只大熊猫好像听懂了一样,慢慢地睁开了眼睛,看着我。
我觉得它一定也想和我说话!”。
哎呀,写作文真的好好玩!我还想写一些有趣的对话。
“爸爸看了看时间,说:‘宝贝,我们还要去看狮子和长颈鹿呢!’我听到了真的好开心,赶紧拉着妈妈的手往前走。
妈妈笑着说:‘好啊好啊,我们一定要看到所有的动物才行!’我觉得,今天真的是我最开心的一天!”。
最后,我要总结一下。
嗯,“回家的路上,我一直在想今天看到的每一只动物。
我觉得动物真的好可爱,它们在动物园里生活得好幸福!我要好好学习,长大了也要保护动物,让它们永远快乐!”哎呀,我写完了,真的好开心!哦哦,我还要把这篇作文念给爸爸妈妈听,他们一定会很喜欢!作文真的是一件很有趣的事情,我以后每次写作业都要像今天这样认真努力哦!。
语文变式小卷第四考作文
人生有如花开花落,若是迟到了,就只能看到满地枯黄的花瓣。
那又何妨?何不转换心情,欣赏一地残枝败叶的凋零之美?
人人都爱追悔过去,少有人能参透“过往种.种,譬如昨日死”的真谛。
于我,与其陷入无法更改的过往,不如把握当下。
当然,我亦非天生如此,如同圣人并非天生就是圣人。
天真无邪的年纪,错过太多,总是以玩乐为主,念书为辅,造就了次次的悔不当初。
每学年的期末考,拿著成绩单时,皆在心中发誓要利用暑假用功读书,弥补这次的不足,并预先研读下学年的教材,以期达到理想中的目标。
暑假开始了,每日的念书计划一拖再拖,遥不可及的明日里堆积了两个月的进度,逼死人也。
如此浑浑噩噩,暑假结束了,一学年结束了,三省吾身后立下鸿鹄远志,一切再度重演。
痛定思痛后,千头万绪中,最闪闪发光的那根丝线,指给我一条明路:把握当下。
有言“花开堪折直须折,莫待无花空折枝。
”昨日种.种,譬如昨日死;当下种.种,譬如今日生。
莫言过去如何如何,现在才是该注意的;也莫说没时间,鲁迅先生有训:“时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
”再如何忙碌,能忙过总统吗﹖甘迺迪总统在等待时,会拿起手边书籍阅读,不浪费一分一秒,可谓“圣人”。
悔不当初时,把握当下吧!怨怪自己的荒.唐时,也要好好想想“及时当勉励,岁月不待人。
”大名鼎鼎的五柳先生陶渊明,以田园山水为伴却能写出“盛年不重来”,想必也有遗憾之事。
但是“一日难再
晨”,无数悔恨交加不如把握当下,避免下一次的失败。
清.魏源:“志士惜年,贤士惜日,圣人惜时。
”积极进取,善用分秒者,比之圣人,犹过也。
三年级作文基础变式作业设计快乐的一天
今天,阳光明媚,小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌,好像在说:“小朋友,快起床啦!”我揉揉惺忪的睡眼,伸了个懒腰,准备迎接新的一天。
吃过早饭后,我和妈妈一起去公园玩。
公园里的花儿争奇斗艳,红的、黄的、紫的,像彩虹一样美丽。
小朋友们有的在放风筝,有的在踢足球,还有的在喂鸽子。
我也加入了他们,和小伙伴们一起玩耍,笑声充满了整个公园。
中午,我们一家人去吃午饭。
餐厅里人很多,大家都忙着找座位。
服务员叔叔忙前忙后,给我们端上了美味的饭菜。
我吃得津津有味,感觉今天的午餐特别香。
下午,我和妈妈去了图书馆。
图书馆里有好多书,我像发现了新大陆一样,兴奋地在书架间跑来跑去。
我找到了一本我喜欢的童话书,坐在角落里认真地读了起来。
妈妈看着我,笑着说:“宝贝,读书的时候要专心哦。
”我点点头,继续我的阅读之旅。
傍晚时分,我和妈妈手牵手走在回家的路上。
路边的路灯把路照得亮堂堂的,我们的影子在地上拉长了。
妈妈告诉我,我们要珍惜每一天,因为时间过得真快,一晃就到了睡觉的时间了。
我点点头,心里暗暗下定决心,明天要更努力学习,不辜负妈妈的期望。
晚上,我躺在床上想今天发生的事。
今天真是太开心了,有好吃的,有好玩的,还有好看的书。
我希望每天都能像这样快乐,和家人一起度过美好的时光。
这就是我的一天,虽然简单,但我觉得非常充实和快乐。
我希望未来的每一天都能像今天这样,充满阳光和欢笑。
作文变式训练一、教学目标1、掌握几种变式方法2、能运用方法对作文进行变式写作二、授课过程(一)三年规律说考情(二)看破千道题其实一文章命题形式注意事项命题作文注意关键词:1、审题眼、修饰词。
如“凡人小事的背后”2、审对象、人称。
3、审题目要求。
半命题作文注意补题1、细查隐信息2、力求“陌生化”3、做到“切口小”(三)作文变式指导平时习作:《她深深地留在我的记忆中》【变式文选取标准】①主题明确,选材真实。
②讲述“我”与他人之间发生的故事的文章,适合多角度写作。
③语言朴实,情感真挚。
如果进行变式,只需对文章相应细节进行改写。
1、作文标题:《有你在我身后》第一步:细审题。
“你”、“身后”第二步:巧变式:开头与结尾2、作文标题:《微笑的味道》第一步:细审题。
“微笑”“味道”,重中之重是“微笑”。
第二步:巧变式:添加重要内容3、作文标题:《爱是》第一步:细审题。
“爱”第二步:巧变式:修改感悟及调整写作顺序4、作文标题:《依然》第一步:细审题。
“依然”第二步:巧变式5、作文标题:《我毕竟走过》第一步:细审题。
“曾经经历的苦痛、挫折、失败等都成了我生活的阅历和人生的财富”。
第二步:巧变式。
可从这一件事对“我”的启示出发,分析令“我”难忘的原因,表达“我毕竟走过”的主题。
(四)、作文变式指导1)换标题法。
2)“扣题改头”法。
3)“扣题换尾”法。
4)删换语句法。
5)添加重点内容描写法。
6)修改感悟法。
7)调整写作顺序法。
(五)、选好习作巧变式1、平常习作(见学案)写作提纲:题目《初夏的滋味》主旨:通过夏夜里的一碗绿豆汤,表达出妈妈对我深深的爱。
开头:初夏深夜,我因为一道数学题而心烦意乱。
主体:1、已带睡意的妈妈为我送来一碗充满爱的绿豆汤。
2、满含爱意的绿豆汤触动我的心灵。
结尾:表达我对妈妈的感激之情。
写作提纲:主旨:通过写妈妈为我送绿豆汤,点明妈妈的爱是我夏天的回忆。
开头:开篇点明妈妈煮的绿豆汤是“夏天的记忆”。
作文变式训练
一、教学目标
1、掌握几种变式方法
2、能运用方法对作文进行变式写作
二、授课过程
(一)三年规律说考情
(二)看破千道题其实一文章
命题形式注意事项
命题作文注意关键词:
1、审题眼、修饰词。
如“凡人小事的背后”
2、审对象、人称。
3、审题目要求。
半命题作文注意补题
1、细查隐信息
2、力求“陌生化”
3、做到“切口小”
(三)作文变式指导
平时习作:
《她深深地留在我的记忆中》
【变式文选取标准】
①主题明确,选材真实。
②讲述“我”与他人之间发生的故事的文章,适合多角度写作。
③语言朴实,情感真挚。
如果进行变式,只需对文章相应细节进行改写。
1、作文标题:《有你在我身后》
第一步:细审题。
“你”、“身后”
第二步:巧变式:开头与结尾
2、作文标题:《微笑的味道》
第一步:细审题。
“微笑”“味道”,重中之重是“微笑”。
第二步:巧变式:添加重要内容
3、作文标题:《爱是》
第一步:细审题。
“爱”
第二步:巧变式:修改感悟及调整写作顺序
4、作文标题:《依然》
第一步:细审题。
“依然”
第二步:巧变式
5、作文标题:《我毕竟走过》
第一步:细审题。
“曾经经历的苦痛、挫折、失败等都成了我生活的阅历和人生的财富”。
第二步:巧变式。
可从这一件事对“我”的启示出发,分析令“我”难忘的原因,表达“我毕竟走过”的主题。
(四)、作文变式指导
1)换标题法。
2)“扣题改头”法。
3)“扣题换尾”法。
4)删换语句法。
5)添加重点内容描写法。
6)修改感悟法。
7)调整写作顺序法。
(五)、选好习作巧变式
1、平常习作(见学案)
写作提纲:题目《初夏的滋味》
主旨:通过夏夜里的一碗绿豆汤,表达出妈妈对我深深的爱。
开头:初夏深夜,我因为一道数学题而心烦意乱。
主体:1、已带睡意的妈妈为我送来一碗充满爱的绿豆汤。
2、满含爱意的绿豆汤触动我的心灵。
结尾:表达我对妈妈的感激之情。
写作提纲:
主旨:通过写妈妈为我送绿豆汤,点明妈妈的爱是我夏天的回忆。
开头:开篇点明妈妈煮的绿豆汤是“夏天的记忆”。
主体:1、回忆初夏深夜,我因为一道数学题而心烦意乱。
2、已带睡意的妈妈为我送来一壶充满爱的绿豆汤。
3、满含爱意的绿豆汤触动我的心灵,是我这个夏天最难以忘却的记忆。
结尾:再次点明主题,妈妈饱含深情的“绿豆汤”是我这个夏天最难以忘却的记忆。
2、变式练习:从下列题目中任选一道,对《初夏的滋味》进行变式习作练习。
1、《我依然》
2、《温暖了我的岁月》
3、《我学会了珍惜》。