初中美术14册第五课纸浮雕课件人美版

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

新人教版七年级下册美术教案5.纸的立体表现——纸浮雕5.纸的立体表现——纸浮雕课题；第五课：纸的立体表现——纸浮雕（人美版八年级）课时：两课时教学内容：根据纸材的特性与技法设计制作一个有立体感的、装饰性强的纸浮雕作品。

学会纸浮雕的基本技法:刻、折、卷组合等．教学目标：１.通过欣赏纸浮雕作品,自己设计制作纸浮雕作品,更加关注生活中有趣的形象与事物,感受生活与艺术的丰富多彩,在学习中提高学生创造的自信心。

2.锻炼立体造型的能力,学会对形象的概括能力,体验纸浮雕装饰作品的美感。

教学重点：纸浮雕的设计，如果制作一个纸浮雕作品该如何将构图画图制作做到完美结合。

学习材料：工具类:刻刀、剪子、胶水等。

教学过程：一．安抚学生情绪，检查学生学习用具准备情况.二．讲授新课1. 课件展示纸浮雕作品，导入课题《第五课纸的立体表现——纸浮雕》导入语：同学们，请看大屏幕，上面的作品美吗？知道是什么美术种类？学生回答……。

教师总结：对，纸浮雕作品。

这些作品可粗犷、可细腻、可清新雅致、也可浓墨重彩韵味悠长。

那么今天我们来了解一下有关纸浮雕的相关知识。

2. 我们先了解一下纸浮雕的概念吧（课件展示所介绍知识点的相关图形材料）纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。

在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。

3. 接下来我们来看一下制作纸浮雕的材料。

凡是纸张，都可以作为纸浮雕的制作材料，比较适用的纸张应该具有弹性，纹路明显、颜色多、硬度及厚度适宜的纸类。

如果选用太薄、太软的纸张，因为它们容易变形，不易固定，呈现出来的立体效果比较差；而选用太厚、太硬的纸张，又会不容易转折，制作起来难度比较高，都不适宜于制作纸浮雕。

4. 现在来了解一下纸浮雕的工具一、剪刀：适用于剪裁曲线及连贯的细线等。

二、笔刀及美工刀：直线或弧度不大的曲线、山线、谷线的轻割线、细点及镂空图案等，适宜用笔刀或美工刀来割裂。

《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计教学目的：1、认知目标：通过本课的学习使学生了解纸浮雕的艺术特点与制作方法；体验纸浮雕的装饰美感。

2、能力目标：能根据纸材的特点设计制作具有立体感的纸浮雕作品，锻炼立体造型能力、对形象的概括能力、艺术表现能力。

3、情感目标：通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在生活中提高创造的自信心。

教学重点与难点：1、重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用2、难点：纸浮雕的设计教具、学具：电脑课件、刻刀、剪子、双面胶或胶水、彩色纸或纸板、废纸等教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况。

二、导入新课：1看图片，猜一猜：显示多张雕塑图片，判断哪些是圆雕，哪些是浮雕？(作品包含大连本土雕塑，让学生感到亲切，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣)2指导区别浮雕和圆雕3你知道雕塑都是用什么材料制作的吗？4如果在课堂上制作浮雕和圆雕，用什么材料比较好呢？三、讲授新课：1、欣赏纸浮雕作品：（引导学生分析纸浮雕的特点和技法，体会纸浮雕的艺术美感）色彩题材造型应用单色、多色人物、动物、景物等概括，富有装饰情趣插画、广告设计、月历、动画布置、贺卡、手抄报等2、制作步骤：（1）构思（2）画图（3）制作3、形象设计：（1）根据范图（2）根据生活中的形象4、制作方法：切、剪、折、卷、叠、粘、搓，组合等学生用一张纸在两分钟音乐时间内进行表现之后展示，教师适当补充演示四、学生实践：选择一种自己喜欢的形象制作完成一个有立体感的富有情趣的作品来装饰教室或自己的家。

要求：1、形象设计简单大方2、构图合理3、色彩对比鲜明4、大胆运用纸立体制作技法并大胆创新5、注意安全卫生（可独立设计，也可小组合作完成）五、作品展示：作品介绍，自评、互评。

评出趣味奖、绚丽奖、精致奖、创意奖、合作奖、鼓励奖六、小结。