道德与法治第02课时 友谊的天空

友谊的天空一、单元信息二、单元分析（一）课标要求1 .学生发展核心素养要求：“积极交往、有效互动，建立良好的人际关系”。

2 .了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

3 .学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。

4 .合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用网络进行交往。

（二）教材分析1 .思维导图数量2 .内容内在逻辑交往能力是中国学生发展核心素养中必备的素养之一，初中的交往在学生的生命成长中具有重要意义，因此第二单元友谊的天空是是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是初中生活逐步展开后学生实际需要的回应。

第四课友谊与成长同行，主要让学生认识到同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分，对自己的朋友关系做些梳理，可以帮我们觉察自己，认识到友谊的重要特质，感受友谊的力量与美好，学会处理交友中遇到的困惑时，学会澄清友谊的认识误区。

本课的学习为第五课做了认知和情感上的准备。

第五课交友智慧，是在第四课的基础采取行动，在现实中让友谊之树常青，要学会建立与呵护友谊；在网上交友时，会辩证认识到友谊对自己的影响，能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。

三、作业目标1.明白初中阶段朋友成为我们生命中重要部分，觉察自己交友变化。

3 .认同友谊的重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。

4 .能感受友谊的力量与美好，学会用恰当方式与同学建立友谊，培养在交往中学会“理解他人、欣赏他人、与他人共同生活”的道德修养，养成真诚、友善、互助的精神品质，引导学生践行社会主义核心价值观的“友善”要求。

5 .会辩证认识网上交友给自己带来的影响，能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。

6 .网上交友要遵守道德与法律，培养学科素养“道德修养与法治观念”。

四、单元作业设计思路1.要体现课程标准，通过作业设计让学生了解闭锁心理现象及危害，积极与同学交往,体会友谊的重要性，学会用恰当的方式与同龄人交往。

七年级上册道德与法治第二单元《友谊的天空》教学设计（四课时）一. 教材分析《友谊的天空》这一单元主要让学生认识到友谊的重要性，学会与人交往和沟通的技巧，培养良好的人际关系。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生理解友谊的特质，学会呵护友谊，同时让学生认识到网络交往的两面性，学会在网络世界中建立和维护友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始意识到友谊的重要性，但有时又不知道如何去处理人际关系，尤其是在网络交往中。

他们在交往中会有矛盾和冲突，需要指导和帮助。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，以引导他们正确处理人际关系，建立和维护友谊。

三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，认识到友谊的重要性。

2.培养学生与人交往和沟通的技巧，提高他们的交往能力。

3.引导学生正确对待网络交往，学会在网络世界中建立和维护友谊。

4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强他们的心理素质。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解友谊的特质，学会与人交往和沟通的技巧，认识网络交往的两面性。

2.难点：引导学生正确处理人际关系，学会在网络世界中建立和维护友谊。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会与人交往和沟通的技巧。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解友谊的特质和重要性。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。

4.自我反思法：让学生结合自身经历，反思和总结交往中的优点和不足，提高自我认知。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

3.案例：收集一些与友谊相关的典型案例。

4.视频：准备一些与友谊相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短视频，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生初步了解友谊的特质。

引导学生进行分析，探讨友谊的重要性。

初中道法友谊的天空教案课程名称：道德与法治年级：七年级单元：第二单元友谊的天空课时：2课时教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。

2. 培养学生学会与人交往、建立友谊的能力。

3. 引导学生正确处理友谊中的问题，学会呵护友谊。

4. 提高学生对网络交友的认识，学会在虚拟世界中保护自己。

教学重点：1. 友谊的重要性。

2. 建立与呵护友谊的方法。

3. 网络交友的注意事项。

教学难点：1. 让学生理解友谊的深度和广度。

2. 培养学生解决友谊中问题的能力。

教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么意义？2. 学生分享对友谊的理解和经历。

二、教学内容（20分钟）1. 教师引导学生学习教材内容，让学生了解友谊的特质，明白友谊是平等的、双向的、心灵的相遇。

2. 学生通过小组讨论，探讨如何建立友谊，学会开放自己，与他人建立真诚的联系。

三、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生分组讨论，提出解决办法，培养学生在友谊中学会关心、尊重和支持他人。

四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

第二课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：如何呵护友谊？如何在网络世界中建立友谊？2. 学生分享自己的看法和经验。

二、教学内容（20分钟）1. 教师引导学生学习教材内容，让学生了解呵护友谊的方法，如：用心关怀、尊重对方、正确处理冲突等。

2. 学生通过小组讨论，探讨如何在网络世界中建立友谊，学会理性辨别、慎重选择网友。

三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟网络交友的场景，让学生学会在虚拟世界中保护自己。

2. 学生分享实践活动中的感悟和收获。

四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调网络交友的注意事项。

专题02 友谊的天空考点1 友谊与成长同行1．（2024·天津·中考真题）赛场上，选手们奋力冲刺、勇争第一；赛场外，对手间相互鼓励、真诚互动……超越胜负的友谊表明（）A．友谊是一成不变的B．友谊要回避竞争讲义气C．友谊不能没有原则D．竞争并不必然伤害友谊2．（2024·福建·中考真题）下列是课堂学习的一个环节：以上同学们的发言要点符合任务要求的是（）A．①②B．①④C．②③D．③④考点2 交友的智慧3．（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）真正的友谊像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，这告诉我们，呵护友谊需要（）A．无条件地包容朋友B．用心关怀对方C．一味地为朋友付出D．尽量避免竞争4．（2024·江苏扬州·中考真题）小海回顾了初中与朋友小川相处的一些小细节，同学们作了微点评，其中最合理的是（）A．A B．B C．C D．D5．（2024·安徽·中考真题）生活中有些言行往往让人感觉不舒服或者被冒犯。

如：好朋友之间提出过分的要求，同桌不经许可拿走对方的文具，父母未经允许翻看孩子的日记……这启示我们（）A．孝敬双亲长辈，要认真听取他们的意见和教导B．人际交往有边界，要把握好彼此的界限和分寸C．学会宽容和善待他人，促进与他人的交往互动D．学会接纳和欣赏自己，更好地激发自己的潜能答案解析专题02 友谊的天空考点1 友谊与成长同行1．（2024·天津·中考真题）赛场上，选手们奋力冲刺、勇争第一；赛场外，对手间相互鼓励、真诚互动……超越胜负的友谊表明（）A．友谊是一成不变的B．友谊要回避竞争讲义气C．友谊不能没有原则D．竞争并不必然伤害友谊【答案】D【详解】本题考查竞争并不必然伤害友谊。

D：分析题文，赛场上选手们奋力竞争，赛场外对手间相互鼓励、真诚互动，这种超越胜负的友谊表明竞争并不必然伤害友谊，故D符合题意；A：友谊不是一成不变的，故A错误；B：真正的友谊不回避竞争，而且友谊要讲原则，不能讲“义气”，故B错误；C：材料中主要强调的是竞争与友谊的关系，而非友谊的原则问题，故C不符合题意；故本题选D。

七年级第二单元《友谊的天空》大单元教学设计一．单元基本信息二．单元教学规划（三）课时教学设计7.基于活动引领的课时教学过程：课前巩固：1.如何接纳和欣赏自己；2.如何做更好的自己；3.如何挖掘自己的潜能（6min）时政：9月23日，在第五个“中国农民丰收节”到来之际，他强调，要扎实推进乡村振兴，推动实现农村更富裕、生活更幸福、乡村更美丽。

导入：课前小调查：快乐的事，你最愿意与谁分享？心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困境，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？设计意图：新课导入，借助调查行为，激发学生学习兴趣，引出本节主题“朋友”。

一、我的朋友圈1．活动一：说说“我的朋友圈”小分享：（1）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？（2）随着年龄的增长，你的交友范围、与朋友的活动内容有什么变化？2．知识小结：朋友圈变化的特点（40页）（1）第一种情况：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；（2）第二种情况：也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

设计意图：通过身边朋友的转变，让学生明白学习生活的改变使得交友范围发生了变化，为下面引导学生接受新友谊做铺垫。

二、友谊的力量1．活动二：说说“朋友影响力”朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

2．知识小结：朋友的影响/重要性（41页）（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好、性格或多或少受到朋友影响。

设计意图：引用课本贴近生活实际的例子，鼓励学生从身边出发，引导思考，感受朋友在自己成长中带来的影响。

3．活动三：他们是谁8.课时教学板书设计：10.课时教学板书设计：师、有律师等。

“我凭着感觉交朋友，谈得来，脾气性格相投就好,我的网友我决定嘛！”不过他和网友从没见过面，吴凡也没有告诉过他们自己的真实姓名和身份。

第二单元友谊的天空
单元综述
【地位和作用】
交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养。

本单元从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系:一方面在与同学、朋友的交往中,体验到自己是被需要的,从而获得意义感和价值感,增强自信心;另一方面认识到自己也需要他人的认可、关心和支持,从而体悟到人人需要接纳、支持和帮助,这有助于初中生在生活中学会理解他人、欣赏他人,学会与他人共同生活。

可以看出,本单元既是基于学生道德和心理发展在初中生活起步阶段的重要地位,又是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应,更体现了本单元在学生生命成长中具有的重要意义。

【链接新课标】
我与他人和集体
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害,积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义。

1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。

2.5 知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。

我与国家和社会
1.2 合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公
共生活。

【单元重难点】
重点:友谊的力量,友谊的特质,建立友谊的方法,网上交往的特点。

难点:学会正确处理交友中存在的问题,呵护友谊的方法,慎重结交网友。

【单元知识树】
第四课友谊与成长同行第一课时和朋友在一起
第二课时深深浅浅话友谊
第五课交友的智慧第一课时让友谊之树常青
第二课时网上交友新时空。

2020年中考道德与法治复习专题02：友谊的天空一、友谊与成长同行1。

友谊的小船说翻就翻”，这一网络流行语启示我们（）A. 世界上没有真正的友谊B。

珍惜友谊，用心呵护友谊C. 朋友之间应该坦诚，毫无保留D。

切莫轻交甚至滥交朋友2。

“投我以木瓜，报之以琼琚.匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶.匪报也，永以为好也!投我以木李,报之以琼玖。

匪报也，永以为好也！”。

这说明友谊是（）A. 平等的、双向的 B. 一成不变的C。

没有原则的D。

瑕疵必报的3。

俗话说：玻璃与金子结合，便有宝石的光辉；愚人与哲人接近，也同样可以变得更聪明.这句话的寓意是( ）A。

真正的友谊对人的成长有重要作用 B. 真正的友谊是建立在坚持原则的基础上C. 朋友之间应该亲密无间，互相影响D. 选朋友就是应该选对自己有用的4。

“君子之交淡如水,小人之交甘若醴”出自《庄子·山木》。

从“君子之交淡如水"的诗句中，你能悟出友谊的美好（）①在于像水一样一过就消失②在于它是一种心灵的相遇③在于它可以超越物质条件④在于它是一成不变的关系A. ①②B. ②③C. ①④D。

③④5.有一句歌词这样唱道：“人生不断失去老朋友”。

可见在我们的生命中,一段友谊的淡出，另一段新友谊的开始都是常态。

这是因为（)A。

喜新厌旧就是我们的恶习B . 朋友要不断除旧迎新C. 要给友谊保鲜是不可能的D 。

友谊不是一成不变的6。

高尔基说：“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。

”这说明在友谊中我们能够得到（）①成功与资助②理解和支持③忠诚和信任④肯定和关心A. ①②③B . ①②④C 。

②③④D。

①③④7.弗兰西斯·培根有一句名言：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。

七年级上册道德与法治第二单元《友谊的天空》教学设计一. 教材分析《友谊的天空》这一章节主要让学生了解友谊的重要性，学会如何与他人建立良好的友谊关系。

教材通过生动的案例、引人深思的问题以及贴近学生生活的情境，引导学生认识友谊的特质、友谊的力量以及如何呵护友谊。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注人际关系。

他们对于友谊有一定的认识，但可能缺乏深入理解和系统认识。

此外，随着网络的普及，学生在虚拟世界中建立友谊的同时，也容易受到网络的不良影响。

因此，在教学过程中，要关注学生的生活实际，引导他们正确认识和处理人际关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解友谊的特质，认识到友谊的力量，学会呵护友谊。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生与人沟通、合作的能力。

3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，珍惜身边的朋友，树立积极的人际关系观念。

四. 教学重难点1.重点：友谊的特质、友谊的力量以及如何呵护友谊。

2.难点：如何让学生深刻理解友谊的重要性，并在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受友谊的美好。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考友谊的特质和作用。

3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.分享交流法：让学生分享自己的感悟和经验，增进彼此的了解。

六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件。

3.视频资料：寻找与友谊相关的感人视频资料。

4.小组讨论问题：提前准备好讨论问题及答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的感人视频资料，引发学生的共鸣，激发他们对友谊的思考。

2.呈现（10分钟）讲解友谊的特质，通过案例分析，让学生认识到友谊的力量。

3.操练（10分钟）分组讨论以下问题：a.你觉得友谊最重要的是什么？b.你会如何呵护友谊？c.友谊中遇到矛盾怎么办？每组选代表分享讨论成果，全班交流。

课时训练(二) 友情的天空一、单项选择题1.我和挚友都想竞选班长,我知道他的实力比我强,但是我的人际关系比他好,我想报名参与班长竞选,但我担忧我被选上了,他会从今不理我。

假如自己输掉了,友情也结束了。

对于是否参与竞选,我很纠结。

对此,下列说法正确的是( )A.竞争会损害友情,因此,我还是别参与竞选B.应参与竞选,竞争不会损害友情,关键是看法C.我们要学会接受一段友情的淡出,接受新的友情D.志同道合、志趣相投的友情,更能够经得住考验2.在静静过18岁生日时,潇潇给她的礼物是自己亲自绘制的连环画,上面记录了多年来两人友情的点点滴滴,静静打开画册的那一霎,激烈地掉下了眼泪。

在潇潇上高校那天,静静早上5点多就起床骑车前往潇潇的家,为她送行,她们的友情单纯而深厚。

由此可见 ( )①友情是同等的、双向的②友情是一种心灵的相遇③友情应当是一成不变的④友情须要忠诚,也须要原则A.①②B.①③C.②③D.②④3.“世间最美妙的东西,莫过于有几个头脑和心地都正直的挚友。

”下列选项中体现这一观点的是( )A.小丽的好挚友因病住院,小丽利用课余时间帮她补课B.李娜和王茜是一对好挚友,她们从不给对方指出缺点和错误C.小刘和小王是好友,两人常常说“为挚友应两肋插刀”D.李某和刘某因玩电脑嬉戏旷课,在老师进行调查了解时他们相互隐瞒真相4.某网站针对初中生进行的一次人际关系调查中发觉,有近一半男生交友看重的是“共同爱好”;超过一半的女生则选择“脾气好、颜值高”成为她们挚友圈的核心。

对此,你的看法是( )A.初中生辨别是非实力弱,不应扩大自己的交友范围B.初中生交友应主要看颜值、看背景C.要树立正确的交友观,也要对挚友圈关系进行梳理D.要敢于扩大自己的挚友圈,广交一切挚友5.网友对《友情的小船说翻就翻》的二次创作引人深思:挚友不帮拿快递,不帮忙值日等,就导致“友情的小船说翻就翻”。

针对这些小事导致的“翻船”,我们应当( )A.乐于助人,全力以赴,帮挚友解难题B.宽容待人,理解他人,不要斤斤计较C.语言文明,看法亲和,友善地对挚友D.讲究原则,真诚待人,不能没有分寸6.小芳总是以各种理由要求老师换座位,犹如桌上课爱讲话、成果不好、不关切他人、小气等。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起1教学分析【教学目标】情感、态度与理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊价值观目标知识目标懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊能力目标正视交友中遇到的问题，学会处理【重点难点】教学重点：友谊的力量教学难点：学生真正地感受到友谊的力量2教学过程一、导入新课伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。

”志在流水，曰：“善哉，洋洋兮若江河。

”因此留下了“高山流水遇知音”的佳话。

后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。

人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。

同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？二、新课讲授目标导学一：我的朋友圈1．交往对象的选择(教材P38)设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。

(1)完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。

(2)交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。

(学生的答案会呈现多样性，一些学生会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，不管哪一种选择都是正常的。

)(3)引导讨论：这说明了什么？教师总结：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．朋友圈的变化(教材P39－40)设计意图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点、朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行了解。

(1)学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。

(2)交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。

教师总结：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。