教育随笔：不爱睡午觉的孩子

幼儿园教育随笔：不肯午睡的孩子

不肯午睡的孩子沂源县第二实验幼儿园祝玉玲幼儿园每天中午都有午睡，午睡时间长达两小时，这主要是因为幼儿正处于生长发育时期，经过一上午的活动，体力和精力都有所消耗，为了下午活动的有效进行，安排午睡。

我班的建国小朋友，每回到午睡的时候，从上床躺下开始，就磨磨蹭蹭，别的小朋友都躺下了，他还在脱鞋子；别的小朋友安安静静、躺着听故事，他还在和被子“做斗争”。

终于躺下了，也不闭眼睛，就看着我，似乎是在和我瞪眼睛，我就假装很生气的样子看他，可他仍然不为所动，时间长了，我就转移目光，看看其他小朋友了，他似乎战胜了我一样，笑眯眯的自言自语，就是不闭眼睛睡觉。

有时我就在心里想，不然就这样吧，不睡不打扰别人就好，顺其自然吧。

后来经过观察发现，下午的活动，有时他的精力达不到，到三点多就会困，没有更多的体力和精力来完成各项活动。

仔细想来，他在小班时，午睡两小时，最多就睡一小时，虽然睡的比其他小朋友少，但是下午的活动就比较有精神。

但是暑假回来，升入中班后，午睡反而变得很少，在床上，总是动个不停，一会蹬蹬脚，一会趴在床上，一会钻进被窝，一会把被子扔在地板上，像是在“做运动”。

有时自己自言自语，表演学过的儿歌或者游戏，有时和旁边的小朋友讲有趣的事情，这时我会制止，鼓励他们两个来比赛，看看是谁先睡着，通常是同伴已经睡下，他仍然没有入睡。

这天，在我巡视幼儿午睡情况时，看他哈欠连连，似乎马上就睡着了，就没有理他，心想：“这是困了，马上就能睡着了。

”结果我巡视一圈后，他仍然没有睡着，于是我走到他的床边，轻轻地拍拍他，说：“建国，困了是不？闭上眼睛，一动都不动，一会儿你就睡着了。

我们要评午睡小明星，睡醒以后啊，一定有你。

”然后轻轻地拍了拍他，过了一会，就睡着了。

其实，每个孩子都能睡着，那些午睡习惯不好的孩子，有的是因为家庭原因，幼儿的作息时间和午睡习惯与幼儿园时间不统一；有的是因为贪玩，即使很困也勉强不睡觉；还有的是因为在家都是大人陪着，要拍拍、哄哄才睡，在幼儿园自己肚子睡觉，不能适应。

不肯午睡教育随笔中班

不肯午睡教育随笔中班不肯午睡教育随笔中班1孩子刚入园，多数的孩子午睡习惯时都很难入睡，不是说话就是搞小动作，因为他们都不喜欢在幼儿园午睡。

说实在的，幼儿园入睡困难除了他们睡眠时和环境变化带来的不适应，还有家庭的错误教育式造成的。

午睡对幼儿是很重要的。

睡眠可以缓解疲劳，人感到疲惫时，就会产生睡意但这样孩子睡觉却适得其反，就拿班里的盈萱小朋友来说，刚入园时她总是不能午睡，一到午睡时间，就用双手捂脸窥探周围，凝视老师。

从她妈妈口中得知她在家里从没午睡过，妈妈陪着她疯玩。

久而久之也就养成了不愿午睡的习惯。

了解到这一点，我开始主动与她沟通，每当午睡的时候就常常停在床前，给她一个温柔的微笑，孩子会感到亲切，可以增加安全感，反复几次，孩子便能安静入睡了。

对离开亲人，对环境生畏缺乏安全感的小班新入园孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰，班里好多这样的孩子，多在老师的悉心照顾和陪同下，都能安安稳稳美美的睡一个午觉。

我相信用耐心，爱心去对待孩子，教育孩子，每一个孩子都是父母和老师心中的乖宝宝。

时间是一切财富中最宝贵的财富。

不肯午睡教育随笔中班2哲哲小朋友不习惯在幼儿园午睡，每天午休的时候都不睡，最后不但自己没有睡，还影响了其他小朋友休息。

通过这件事情，我们和哲哲的妈妈进行了谈话。

哲哲的妈妈告诉我们，每天放学回到家后感觉哲哲特别累，刚一吃完晚饭就会犯困，有时正看着电视呢他都会躺在沙发上睡着。

同时老师也将孩子在幼儿园的状况告诉了家长，哲哲在幼儿园里每天表现的比较亢奋，精神头比较大。

从来不在幼儿园午休，老师坐在他的床边哄他睡觉都没有用。

为了让哲哲尽快适应在幼儿园里午休，我们建议孩子妈妈这样做：1、晚上吃完饭后可以让孩子加入家务劳动中，或者给家人讲讲幼儿园的趣事来分散下想睡觉的注意力，不要太早睡觉。

2、早上稍微早点起床，不要等孩子睡到自然醒。

3、带孩子多亲近大自然，多锻炼身体。

同时在幼儿园中我们也做到了一下几方面，来帮助孩子更好的进行午休：1、让家长给孩子带一个在家常玩的、心爱的宠物玩具，孩子抱着它睡感。

教育随笔-不爱睡觉阳阳

教育随笔-不爱睡觉阳阳
教育随笔：不爱睡觉的阳阳
午睡是幼儿园一日常规中的一项重要活动环节，时间为每天的2个小时左右。

午睡不仅对幼儿身心发展起到很重要的作用，而且也影响到幼儿教师下午教学活动的正常进行，睡眠不足的幼儿会表现为精神萎靡不振﹑脾气暴躁﹑食欲不振﹑身体健康状况不佳。

本班的阳阳小朋友在幼儿园里对午睡产生厌倦，存在着入睡难等现象。

他的主要表现为躺在床上一直睁着眼睛在床上翻来翻去直到午睡结束。

有时还会把他的玩具放在床上玩耍。

针对以上现象我与阳阳的家长沟通了解后得知，阳阳在家中午一直没有午睡的习惯，晚上睡的比较早。

为了帮助阳阳养成良好的午睡习惯，我要求家长配合老师在家安排好阳阳晚上的睡觉时间，不要太早睡，早上起床早一点。

周末在家也要像幼儿园一样午睡。

在幼儿园我对阳阳采取爱抚、鼓励的手段帮助他入睡。

如：拍一拍、抱一抱、抚摸一下等。

还可以通过物品奖励，如：今天阳阳睡着起床后可以贴一些小红花、小星星。

还可以口头表扬，使其尽快入睡。

我还把阳阳和入睡较快的幼儿安排为邻床，这样可以起到带头作用。

经过两个月的时间，现在的阳阳大部门中午都能睡着啦！我认为，教师不能对不愿午睡的幼儿不闻不问，也不能任其自由活动整个午睡时间。

在值午睡的过程中，教师要对这些个别幼儿应不厌其烦的加以引导，使其尽快入睡。

2020年中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》

中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》教育笔记：一个不爱午睡的孩子在幼儿园里，我们每天都让孩子们进行午睡，渐渐的，孩子们也都习惯了。

可是有家长向我们反映，每当双修日或节假日的时候，孩子在家里就没有午睡的习惯，有些孩子不管家长怎么劝都不听，就是不要午睡，因此，每次节假日过后返园的第一天，孩子们的午睡情况不好。

我们班有个小男孩叫吴煜天，他性格倔强，平时调皮捣蛋，有时上课不认真还要影响其他小朋友，是我们班里的问题儿童。

当他犯错误的时候，如果你用严厉的态度去教育他，不但对他没用，反而会引起他的反抗或攻击。

因此，每当他不乖的时候，我们都会耐心地跟他讲道理。

一天中午，又到了午睡时间，煜天翻来覆去，怎么也睡不着。

同时，他还有个习惯，就是咬被子或咬枕头，每次都咬得湿嗒塔的，我就轻轻地走到他的小床边，耐心地对他说：“这样是不卫生的，把小虫子吃到肚子里，肚子要痛的，再说被子和枕头湿湿的，睡着多不舒服啊。

”听我这样一说，他点点头表示懂了，也马上停止了咬被子的动作。

当时我觉得自己的做法是对的，可当我在午睡室里转了一圈后再来看他，发现他还是继续做同样的动作，这天中午，他一直都是这样，后面几天，我也一直在观察他、注意他，发现他还是会出现同样的情况，有时睡是能睡着，但都是很迟了，等人家快起床了，他才刚刚睡着。

我觉得这样下去是不行的，不但会影响到其他小朋友的午睡质量，也直接影响到老师的午睡管理，还会影响到他自己的身体健康。

因此，我决定跟他妈妈做个交流。

一天傍晚他妈妈来接的时候，我单独对他说：“煜天在家里午睡有没有咬被子或咬枕头的习惯?午睡时间是什么时候?”经他妈妈反映，我们家孩子在家有时候午睡，有时候不午睡，没有规定的时间，但是午睡时没有咬被子或要枕头的习惯，有时午睡时间比较迟，睡着要到下午2点左右。

自从与他妈妈交流之后，我一直在反思，为什么煜天在家里没有咬被子或咬枕头的习惯，在幼儿园里会出现这种情况呢?我想，可能是在家里睡不着，可以在床上动来动去，或者是可以不睡，比较自在，而在幼儿园里就不一样，午睡时老师会有很多要求，如：小肚子要朝上、不要把被子蒙在头上、不要讲空话等等。

幼儿教师教育笔记不喜欢午睡的孩子

幼儿教师教育笔记不喜欢午睡的孩子作为一名幼儿教师，有时你会遇到不喜欢午睡的孩子，这给你带来的困扰和挑战是巨大的。

儿童需要午睡以保持身心健康，并有利于他们的学习和发展。

所以，了解如何处理这个问题是非常重要的，接下来我将分享一些关于如何处理不喜欢午睡的孩子的笔记。

首先，在幼儿教育中，午睡是一项非常重要的活动，因为它有助于孩子的发展和成长。

有些孩子不喜欢午睡，每天睡觉的时间很短，这会导致他们在课堂上无精打采、不安静等问题出现。

因此，我们应该采取行动，找到解决问题的办法。

首先，如果你遇到不喜欢午睡的孩子，要注意观察他们的情况。

我们应该了解他们的日常生活习惯，比如他们早上是否起得早，是否吃了早餐，是否在晚上太晚睡觉等。

这些因素都会影响孩子的精神状态，从而导致他们不想睡午觉。

当然也有些孩子是因为在幼儿园里面睡不着，这个时候可以通过调整室内环境使孩子更加舒适，比如通过减小声音、调节空气湿度等方面改善环境。

其次，为了让孩子养成午睡的习惯，我们可以设计课堂活动，鼓励孩子睡午觉。

为孩子创造一个安静、放松和温馨的环境，例如在睡觉前读故事书、放轻松的音乐、用柔和的光线照明等等，都是非常有效的帮助孩子入睡的方法。

同时，对于不愿意睡觉的孩子，我们可以鼓励他们安静地躺下，闭上眼睛，放松身体，至少静静地休息一会儿。

这样有利于孩子恢复体力，更好地参与下午的学习。

另外，指导家长参与到帮助孩子养成午睡习惯的过程中。

家长可以根据孩子在家的日常生活规律，调整孩子的作息时间，保证他们有足够的时间来睡觉。

此外，家长也应该鼓励孩子培养正确的生活习惯，例如早睡早起、适当的运动和饮食习惯等。

最后，对于不喜欢午睡的孩子，我们也要尊重他们的选择。

如果孩子确实没有睡意，也没必要强迫他们去睡觉。

我们可以为他们提供一些安静和有意义的活动，例如看书、画画、听音乐等。

这样可以轻松地调整他们的精神状态，让他们更加专注地参与课堂活动。

总之，对于不喜欢午睡的孩子，我们应该尊重他们的选择，同时通过适当的调整和帮助，让他们养成更好的生活习惯，培养出良好的睡眠习惯。

教育随笔-不喜欢午睡孩子

教育随笔-不喜欢午睡孩子
教育随笔：不喜欢午睡的孩子
我们现在很多孩子都不喜欢午睡，一方面，由于现在基本都是独生子女，在家也都是小公主、小皇帝，家长们往往喜欢把自主权交给自己孩子，很少限制他们的行为。

所以，孩子们不愿意睡午觉就放任他们不睡觉。

另一方面，由于家长们往往没有形成引导幼儿午睡的意识。

他们总是觉得不睡午觉对于孩子来说并没有多大损失。

正是由于这样的观念，让他们在寒假期间疏于对孩子午睡习惯的培养。

另外，由于孩子们放假期间，大人们往往会为孩子提供用更多玩耍、游戏的时间，而忽视了孩子们良好午睡习惯的养成，孩子们往往不会准时地进行午睡，甚至在放假期间没有午睡的时间，孩子们渐渐地不再适应午睡，变得不喜欢午睡。

为此，我们首先要和家长沟通，让他们意识到午睡对于幼儿健康、身体发育等各方面都具有作用，感受到午睡的重要性。

另外，在午睡时，教师要加强巡视，培养幼儿良好的午睡习惯。

最后，在家里为孩子科学、合理地提供午睡的时间、午睡的环境。

让孩子愿意睡午觉，喜欢睡午觉！。

教育随笔：不爱入睡的幼儿

教育随笔：不爱入睡的幼儿天气晴朗，吃过中饭，带着孩子们散着步，享受着久违的阳光浴。

午睡时间差不多了，孩子们各个都如厕小便后进入了午睡室，只是调皮的调皮的松松对于午睡又是一件头疼的事情。

安静、温馨的午睡室是孩子们午睡、休息的小天地，虽说进入午睡室大部分幼儿午睡时都是很快的入睡了，不需要老师的督促就能入睡。

可是班上也总有几个孩子在午睡时翻来覆去的。

晓俊、松松、向豪、翔翔，就是这几个小朋友，总是不能尽快的入睡，还喜欢动来动去的，偶尔还抬起小头看看，玩被子抠衣服的。

每当老师提醒的时候就躺好了也闭上了眼睛，可是不一会，又开始动来动去。

为此，我们老师用了多种办法，给予激励的话语，让幼儿知道睡觉的重要性，但还是没有效果，批评没有睡觉的小朋友，也是一点效果也没有。

这不大部分孩子都睡着了，只有松松又探起脑袋，睁开眼睛了，抓抓旁边小朋友的头发，拍拍小朋友的小脸，动动这儿，动动那儿，就是不睡。

鼓励、批评的话对他都没有效果，这不我就坐到松松旁边问：“怎么还不睡觉呢?”他很无奈的回答“可是我睡不着。

”。

要是往常，我接下来会批评他再不睡就怎样怎样了。

今天换了个方法，我说：“行！老师坐在这里陪你，相信你闭上双眼后就能睡着了。

”他试着乖乖的闭上了眼睛，我轻轻抚摸着他的额头，他不再动了，十分钟后，就睡着了。

其余几个难入睡的孩子，我也用了同样的方法，我发现，他们很开心，很快就睡着了。

今天的我有一种前所未有的成就感。

几个孩子在我的“轻轻抚摸”下都很快地入睡了。

以往，我发现孩子们不睡觉，心里有点急，有时难免言语中带有批评和斥责，结果孩子听到了这样的话语，眼神里带有迷茫，看的出来老师的批评也使他们显得很紧张，但在行动的效果上却不理想。

不要让午睡成为孩子的负担，可是对于难入睡的孩子，老师们难免会批评和责斥，孩子也想快点睡，可就是睡不着。

如果我们稍加思考，考虑到幼儿的年龄特点，采用正确的方式进行引导，孩子会高高兴兴地去做，并且做得很好。

所以，我们作为幼儿教师要准确把握教育契机，多走进幼儿的情感世界，考虑幼儿的年龄特点，灵活地进行随机教育，让孩子多接受愉快教育。

教育笔记-关注不爱午睡孩子孩子不爱午睡怎么办

教育笔记-关注不爱午睡孩子孩子不爱午睡怎么办升入大班了，孩子们各方面能力都得到了发展，然而，我发现逐渐适应融入到幼儿园生活的孩子们，也开始变的活跃起来，不论是活动还是游戏，抑或是午餐、午睡，总有几个孩子异常的活跃，一改以往的沉默。

欣荷是一个乖巧又可爱的女孩子，从小班到现在欣荷是所有孩子中变化最大的，现在的她十足的一个小老师，平时是老师的小帮手，小朋友们的好榜样。

然而，这个孩子一直有个不良习惯，就是不愿午睡，几乎每天每天她总是那个唯一睡不着的孩子。

案例回放：案例描述一：孩子们都已经跑进午睡室脱掉衣服准备睡觉的时候，欣荷在外面磨磨蹭蹭的整理着玩具，当问起她时，她会不紧不慢的说：“老师，他们玩具都没拆好，我帮他们拆开。

”案例描述二：孩子们已经睡下很久，大部分孩子都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼哼唱歌。

这会是谁呢？循着声音寻过去，原来是欣荷还在翻来覆去，没有睡着。

案例描述三：孩子们午睡后不久就会发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到细弱蚊蝇的声音：“老师，我要小便。

”连续几天，不睡觉的欣荷都是如此。

案例描述四：就当孩子们正在酣睡之时，欣荷又在用小手在墙壁上划着，在我的努力下，欣荷终于睡着了，然而大多孩子已经睡醒了，音乐响起，孩子们穿好衣服、叠好被子，从午睡室鱼贯而出时，欣荷躺在床上疲惫的不想起来。

案例分析与反思：欣荷从小就没有午睡习惯，长时间在幼儿园里还好适应，但如果是放假回来，便会有很长一段时间睡不着，或是不肯睡觉。

和她的家长反映果情况后，我了解到孩子在家从来就不午睡，家长也忙，平时跟奶奶在家，奶奶顾着哄妹妹，懒得哄她睡午觉，可能就忽视了欣荷，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育对策：1、循序渐进，促其形成良好睡眠习惯。

俗话说：“一口吃不成胖子。

”坏习惯不是一天两天就能改得掉的。

对此，在教育欣荷时我不要求她能一下子改掉不午睡的习惯，而是采用“循序渐进”的方式。

她起初睡不着，喜欢东摸摸细看看，翻来覆去，我就会站或者坐在她的旁边，有时拍拍她，有时摸摸她，有时给她轻轻讲个小故事，帮助她尽快进入睡眠。

小班随笔：不爱午睡的她

不爱午睡的她
对于刚入园的幼儿来说，其实大多数都不喜欢在幼儿园午睡，其实幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适应外，还有可能就是爸爸妈妈的错误教育方式造成的，午睡对于幼儿发育来说是很重要的，是一日活动中不可或缺的重要环节。

就拿我们班朱锦菲小朋友来说，刚上幼儿园的时候总是不肯午睡，一到中午得时候就会哭闹着找妈妈我也从她家长口中知道平时午睡，她妈妈都会抱着她，陪在他身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的。

了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，这样慢慢的她开始越睡越安稳，也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。

其实这样的孩子还有很多，不过大多数在我悉心的陪同下，一个个的都可以美美的睡上一个好的午觉。

通过这件事也让我更加可以确信只要真心的对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子！。

中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》

中班老师教育笔记《一个不爱午睡的孩子》教育笔记：一个不爱午睡的孩子在幼儿园里，我们每天都让孩子们进行午睡，渐渐的，孩子们也都习惯了。

可是有家长向我们反映，每当双修日或节假日的时候，孩子在家里就没有午睡的习惯，有些孩子不管家长怎么劝都不听，就是不要午睡，因此，每次节假日过后返园的第一天，孩子们的午睡情况不好。

我们班有个小男孩叫吴煜天，他性格倔强，平时调皮捣蛋，有时上课不认真还要影响其他小朋友，是我们班里的问题儿童。

当他犯错误的时候，如果你用严厉的态度去教育他，不但对他没用，反而会引起他的反抗或攻击。

因此，每当他不乖的时候，我们都会耐心地跟他讲道理。

一天中午，又到了午睡时间，煜天翻来覆去，怎么也睡不着。

同时，他还有个习惯，就是咬被子或咬枕头，每次都咬得湿嗒塔的，我就轻轻地走到他的小床边，耐心地对他说：这样是不卫生的，把小虫子吃到肚子里，肚子要痛的，再说被子和枕头湿湿的，睡着多不舒服啊。

听我这样一说，他点点头表示懂了，也马上停止了咬被子的动作。

当时我觉得自己的做法是对的，可当我在午睡室里转了一圈后再来看他，发现他还是继续做同样的动作，这天中午，他一直都是这样，后面几天，我也一直在观察他、注意他，发现他还是会出现同样的情况，有时睡是能睡着，但都是很迟了，等人家快起床了，他才刚刚睡着。

我觉得这样下去是不行的，不但会影响到其他小朋友的午睡质量，也直接影响到老师的午睡管理，还会影响到他自己的身体健康。

因此，我决定跟他妈妈做个交流。

一天傍晚他妈妈来接的时候，我单独对他说：煜天在家里午睡有没有咬被子或咬枕头的习惯午睡时间是什么时候经他妈妈反映，我们家孩子在家有时候午睡，有时候不午睡，没有规定的时间，但是午睡时没有咬被子或要枕头的习惯，有时午睡时间比较迟，睡着要到下午2点左右。

自从与他妈妈交流之后，我一直在反思，为什么煜天在家里没有咬被子或咬枕头的习惯，在幼儿园里会出现这种情况呢我想，可能是在家里睡不着，可以在床上动来动去，或者是可以不睡，比较自在，而在幼儿园里就不一样，午睡时老师会有很多要求，如：小肚子要朝上、不要把被子蒙在头上、不要讲空话等等。

小班教育随笔不愿午睡的孩子

小班教育随笔不愿午睡的孩子小班教育随笔：不愿午睡的孩子很多家长抱怨说，自己的孩子在幼儿园里不愿午睡，回家后却精力充沛地玩耍，甚至到晚上都不愿意睡觉。

这让他们非常头痛，觉得孩子太过任性，不好管教。

其实，这并非孩子的问题，而是小班教育中常见的一种情况。

首先，需要明确的是，每个孩子都有自己的生理时钟。

有的孩子天生就不需要午睡或者睡眠需求较低，他们在幼儿园中不愿意午睡并不是因为反抗或者任性，而是因为他们自己的身体条件。

家长不应该用指责或惩罚的态度去对待这种情况，应该多关注孩子的生理健康状况，适当增加营养和运动，以帮助孩子更好地发育成长。

其次，也有一些孩子在幼儿园中不愿意午睡，是因为他们对整个教育环境感到不安。

幼儿园中有很多孩子，有时候会有很大的噪声和混乱，这对某些孩子来说是难以承受的。

如果孩子不愿意午睡，可能是因为他们想尽可能地在清静的环境中度过这段时间。

家长可以与幼儿园管理人员沟通，看看能否为这些孩子提供一个更加安静的午睡环境。

还有一些孩子在幼儿园中不愿意午睡，是因为他们对这段时间的利用价值产生了疑问。

在这些孩子看来，午睡只是浪费时间而已，他们更愿意在这段时间里参加有意义的活动。

幼儿园可以为这些孩子制定一个特殊的计划，让他们在午睡时间里进行轻松的阅读、绘画或者玩小游戏。

这样不仅可以满足孩子们的愿望，还能帮助他们更好地放松身心，提高生活品质。

最后，针对所有不愿意午睡的孩子，幼儿园需要经常与家长进行交流，让家长了解孩子在幼儿园里的表现和反应。

同时，家长也要理解孩子的想法和感受，给予他们更多关心和鼓励。

家长和幼儿园老师应该一起努力，共同寻找最适合每个孩子的午睡方法。

总之，不愿午睡的孩子并非孤例，这是小班教育中的常见情况。

家长和幼儿园应该尊重每个孩子的个体差异，注重管理方法的差异化。

只有让孩子了解到自己的特点被理解和尊重，他们才能更好地适应环境，享受幼儿园的美好生活。

教育随笔-一个不爱午睡孩子

教育随笔-一个不爱午睡孩子
教育随笔：一个不爱午睡的孩子
观察记录：第一次接触到恒恒这个小朋友，我就觉得他很活泼，喜欢和老师聊天，和小朋友玩耍，可是时间一长，我发现他总是不睡觉，而且总是在睡觉的时间摆弄被子，，有时会找小朋友说话聊天，声音很大，吵到已经睡着的小朋友都醒了。

观察一：某天午睡时间，大部分小朋友都已经睡觉，可是我总能听见有一个小朋友在自言自语的说话，我循声看过去，原来是李宇恒还没睡着观察二：某天午睡时间，卧室里很安静，突然这时候有个小朋友起来向老师告状，说恒恒打她，原来没睡着的李宇恒有惹事了。

观察分析：这个小朋友没有午睡的习惯，在幼儿园偶尔还会睡一觉，可是一到放假回来之后就更不愿意睡觉了，经过和加长的沟通得知，幼儿在家从没有午睡的习惯，家长比较忙，所以时间长了就养成他不爱午睡的习惯了。

教育策略1：该小朋友的习惯是长时间的养成的，养成了不好的习惯，所以我打算长时间的督促他午睡，让他建立午睡的习惯，循循渐进，一开始就让躺在床上能安静不说话，这个习惯养好之后就让他尝试闭眼睛睡觉。

教育策略2：家园合作。

和家长沟通，如果只是单纯的在幼儿园午睡，回家还是不午睡的话，就很难养成良好的习惯。

教育笔记：一个不爱睡午觉的孩子

教育笔记：一个不爱睡午觉的孩子
教育笔记：一个不爱睡午觉的孩子
龚恒岳是一个活泼、调皮，精神劲特足的男孩子。

就拿每天的午睡来说吧，他总是那个唯一睡不着的孩子。

只见他在床上嘴不停地发出声音、手脚动个不停，为此，床位已换了3次了，可是，不管换在什么地方还是一点用也没有，没办法，我只有坐在他的床边，眼睛盯着他：示意他快入睡，而他只是稍微地收敛一点点，如果我要去照顾其他孩子，需要站起来的话，他也回马上爬起来。

我只有赶快回到他的床位，继续地陪着他！
对龚恒岳，我采用了“循序渐进”的方式。

他开始睡不着，我就坐在他旁边，有时拍拍他，帮助他睡眠。

一段时间以后，他会慢慢地能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后又就在床上翻来翻去，我就要求他不能发出声音，以免影响其他小朋友的午睡。

不让他觉得睡觉是一件苦事，一段时间后，虽然他还是不能和其他孩子比，但至少他意识到午睡时不能讲话、要安静地睡觉，实在是他的自控能力太差了。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。

如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那他永远无法形成良好的睡眠习惯。

为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行教育，我想慢慢地他会改变的。

【幼儿园教育笔记】教育笔记：不爱午休的孩子

已重新整理排版，欢迎下载支持【关键字】幼儿园教育笔记教育笔记：不爱午休的孩子观察情况记录：第一次与小珮接触，你肯定会觉得他是个特乖的孩子，可从平时的观察与了解中发现他非常的听话，也很讲道理，精神劲特足。

就拿每天的午睡来说吧，他上床的时候是好好的，但是没过一会就开始哭了，而且是很大声地哭，不管老师怎么哄，他都听不进去，还是一直的哭。

每天中午，只要一到午休时间，他可以上床去睡觉，但是过不了多久就会大声地哭，问他为什么哭，他也不说话，就用哭声来表达，所以老师也没办法了解到他的想法。

只好让他起床，一个人坐在椅子上，这样他就能安静下来。

一会儿，也就睡着了，但是睡醒后还是会不停地哭。

老师走到他身边，跟他聊聊，他也不听，但是一走开，他渐渐地不哭了。

反思与解决：反思：我把小珮的表现跟他的妈妈进行了沟通、交流，他妈妈说，在家里也是这样的，其实他在家也午休的，但是基本上都有人陪着他，很少独立地午休，也不喜欢午休。

孩子的这种依赖行为是自理能力差的表现，也是家人过于溺爱所造成的。

如果长期下去，会让孩子产生自卑心理，做事缺乏勇气，会严重影响他的自信心，会让孩子凡事没有主见，缺乏独立性，以至于不能很好地适应新的环境。

解决： 1．进行正面教育，增强孩子的独立意识。

通过各种方式，让他知道自己长大了，自己的事情可以自己做。

刚开始，老师可以多跟他沟通一下，让他对老师产生信任感和熟悉感。

然后我们要通过各种方式鼓励他（口头表扬或奖励小红花）动手，来增强他的自信心，以提高孩子的动手能力。

2．家园同心，对孩子进行一致性教育。

孩子在幼儿园的表现情况，要及时和家长沟通，以便能及时鼓励孩子的进步。

如果还存在需要改进的地方，就针对性地练习，在家园间得到强化。

让幼儿在家长和教师共同的努力下慢慢好转，逐步适应幼儿园生活。

文档从互联网中收集，已重新整理排版，word版本支持修改！1。

大班不睡午觉教育随笔5篇

大班不睡午觉教育随笔5篇大班不睡午觉教育随笔1午睡时间，孩子们都已经脱好衣物、躺到床上睡觉了。

这时，午睡室的门被打开，保安叔叔带着小俊进来了。

小俊今天上午跟他妈妈去照相，没有来园，现在被送来睡午觉了。

保安叔叔对小俊说“乖乖睡觉”后就走了，我也准备带着小俊到他自己的床上。

没想到保安叔叔一走，小俊就开始大哭。

我赶紧对小俊说“嘘”，然后问他怎么了。

小俊抽泣着吞吞吐吐说不出话，我就用我一直用的方法：“小俊，你哭了老师就听不清你说什么了，赶紧停下来。

”这个方法屡试不爽，小俊慢慢收住哭声：“我、我不要睡觉。

”小俊平时是个午睡习惯很好的宝宝，很少对午睡表现出抵触情绪，看来今天下午重返幼儿园对他打击不小。

我猜测着小俊哭泣的原因，问道：“你今天上午是不是和妈妈去玩了？”小俊点点头。

“那妈妈现在要去上班了，小俊乖乖地睡一觉，睡醒妈妈就来接你了，好不好？”一听到“睡觉”，小俊又开始嚎啕大哭。

我挺头大。

我可以把小俊拎出午睡室教育一顿，我还可以“铁血”一点、强制把他带到床上躺下。

但是这样一来，小俊反抗时的哭声搞不好会把整个午睡室的宝宝吵醒。

于是我说：“嘘……不睡觉就不睡觉，你站在我旁边帮我看着小朋友，看看有没有谁醒了需要帮助。

”小俊接受了这个提议，收住哭声，乖乖地站在我旁边发呆。

过了一会儿，我说：“小俊，站着多累呀。

你看，”我指了指我身后的一张空床。

“彦彦今天没来，你去她床上坐着看好不好？”小俊再次接受了提议，在彦彦的床上坐下。

大概过了十分钟，我看小俊的眼镜半睁半闭，就对他说：“小俊，现在考考你的耳朵哦。

请你躺到彦彦的床上，闭上眼睛，用小耳朵听着、看哪个小朋友醒了需要帮助好不好？”小俊点点头，躺了下来。

没过几分钟，他就开始打鼾，睡着了。

我轻轻帮小俊脱了裤子，盖上被子。

今天差点全部被吵醒的宝宝们都睡得香喷喷的，午睡室一片安详。

一日生活中，孩子们无时无刻不在跟我们“对着干”。

不要吃饭、不要睡觉、不能好好洗手、不能安静坐着……这些抵抗有时会让我们火冒三丈，有时会让整个班级的常规一片混乱。