幼儿园小班体育活动《平衡行走》教案-【教案】

幼儿园平衡行走教案优秀范文
一、教学目标
1. 培养幼儿平衡感觉和协调能力
2. 提高幼儿步伐的规律性和节奏感
3. 培养幼儿对步态的正确认识和掌握
二、教学内容
1.开始动作
教师向幼儿展示并模拟行走平衡的动作，并分别让孩子们模仿动作。

2.基础动作
教师引导幼儿站直，抬头挺胸，自然松开肘，保持平衡，并慢慢推动一只脚向前，弯曲膝盖，踮起脚尖，保持平衡两秒钟。

3.步态练习
教师让孩子们在一条直线上行走，练习正常步态。

接着，教师引导孩子们侧步走，边走边交换左右脚，帮助孩子们提高协调能力。

教师还可以引导孩子们前进和后退等动作，让孩子们掌握单腿平衡和跨步平衡。

教师引导幼儿练习跑步，并帮助幼儿纠正步态中出现的错误。

三、教学方法
本教案融合了循序渐进、示范引导、协作互动等教学方法。

循序渐进，是帮助孩子们扎实掌握每一个技能动作；示范引导，则是让孩子们能够观察、学习和模仿老师的动作；协作互动，则是帮助幼儿在互动中观察、模仿和协调动作，从而提高幼儿学习的兴趣和效果。

四、教学评估
教师可以上课的时候通过观察幼儿的步态、平衡和协调能力，以及幼儿对课程的兴趣和理解能力，评估教学效果。

五、教学总结
通过本次教学活动，幼儿们掌握了平衡行走的基本技能，提高了步态规律性和节奏感，增强了幼儿对步态的正确认识和掌握。

同时，
教师还能发现每一个孩子的优点和不足，为后续课程设计提供有益的参考。

教学资料参考范本幼儿园小班体育活动教案《平衡行走》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动目标】1、练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。

2、具有初步的大胆进行身体活动的能力。

【活动准备】1、材料及环境创设。

2、观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。

3、录音机1架，艺术体操音乐若干段。

4、高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。

【活动过程】在场地上出示高度(10-30厘米)宽度(15-20厘米)坡度不一(视具体情况而定)的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。

中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。

教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。

如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。

随着活动的开展。

视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。

如"送娃娃过小河"(抱娃娃走过平衡木)、"运西瓜"(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。

再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。

幼儿园小班游戏教案《平衡行走》含反思教案名称：平衡行走适用年龄：3-4岁教学目标：1.培养幼儿的平衡能力，提高身体协调性。

2.培养幼儿的注意力和集中力。

3.提高幼儿对空间的感知和判断能力。

教学准备：1.室内或室外开阔的场地。

2.10个小绳结或小纸片。

3.一张大纸或地板上画的图形。

教学过程：1.热身准备：-让幼儿做一些简单的拉伸运动，如转头、摇臀、扭腰等。

-教师带领幼儿做身体放松运动，如摇摆双手抖动等。

2.准备游戏道具：-带领幼儿一起将绳结或纸片固定在地上，形成一个平衡线。

-拿出画好的大纸或地板上画的图形。

3.游戏一：平衡行走-让幼儿站在平衡线的一端，手臂自然垂放身体两侧。

-教师向幼儿解释游戏规则，并示范如何走在平衡线上。

-教师指挥幼儿按图形的要求在平衡线上行走，如前进、后退等。

-让每个幼儿都有机会进行平衡行走。

4.游戏二：画图形-教师让幼儿分成小组，每个小组一块大纸或一块地板。

-向幼儿解释游戏规则，要求每个小组合作画出一个图形。

-每个小组选一个小组长带领其他成员画图形。

-教师可以提供一些简单的图形选择，如圆、正方形等。

5.游戏三：追赶接力-教师让幼儿分成两个队伍，站在起始线上。

-游戏开始时，每个小组的第一个幼儿在平衡线上行走，直到达到终点。

-达到终点后，小组中的下一个幼儿开始行走，以此类推。

-第一个完成比赛的小组获胜。

6.游戏四：反思活动-教师和幼儿一起坐下，回顾并讨论游戏过程中的体验和感受。

-引导幼儿思考如下问题：-平衡行走时有什么感觉？-画图形时有什么困难？如何解决？-追赶接力中最难的部分是什么？为什么？-鼓励幼儿分享自己的观点和建议。

教学延伸：1.鼓励幼儿练习更复杂的平衡动作，如单脚跳，单腿站立等。

2.创造更多的平衡行走游戏，如在平衡线上放置障碍物进行躲避。

3.引导幼儿进行创造性绘画，画出自己喜欢的图形和故事情节。

4.进行更多的团队合作游戏，如合作搭积木、合作进行瑜伽等。

教学反思：本次教学设计了一系列以平衡行走为主要内容的游戏活动，旨在培养幼儿的平衡能力和身体协调性。

小班体育教案《平衡行走》一、教学目标1.掌握平衡行走的基本动作和技巧。

2.提高幼儿身体平衡能力和协调性。

3.培养幼儿的勇敢探索精神和团队合作意识。

二、教学内容1.平衡行走的基本动作和技巧。

2.平衡训练活动。

三、教学重点和难点1.重点：让幼儿掌握平衡行走的技巧，并能在平衡训练活动中不断提高平衡能力。

2.难点：平衡行走的诱导和调节，幼儿如何保持平衡。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）在活动区域内，幼儿肢体放松，呼吸深呼吸，做一些简单的拉伸运动，放松身体，为后续活动做好准备。

2. 讲解规则（5分钟）教师简单讲解活动规则及要求，告诉幼儿们在活动中需要关注平衡和安全，避免碰撞和受伤。

3. 平衡行走训练（15分钟）1.假设幼儿的左右两脚分别站在一块软垫上，保持沉稳的身体，两脚靠在一起，双手握紧拳头，然后一步一步向前走。

2.教师可以从南向北或从东向西走，在走的过程中示范，指导孩子正确的姿势，同时对孩子进行纠正。

3.难度逐渐增加，可以增加移动的距离和移动的速度，也可以增加垫子的数量，加快幼儿的平衡能力的提高。

4. 跟随游戏（15分钟）1.所有幼儿分成若干小组，每个小组在活动区域内随机走动，教师指挥。

2.教师示范如何使用两片脚板，让他们同时站在距离较近的垫子上，再在垫子上左右快速移动。

3.逐渐增加小组之间移动的难度，可以尝试反向掉头，换位置，尽可能让幼儿获得身体平衡的训练。

5. 小结（5分钟）教师和幼儿一起简单总结活动，并让幼儿回想他们较好的表现和做的错误，让幼儿学会总结自己，反思错误。

6. 游戏扩展（15分钟）在进行平衡行走的基础上，教师可以引导幼儿开展一些体验性活动，让他们在游戏中全面提高身体平衡和身体控制能力。

五、教学反思平衡训练活动可以增强幼儿身体的协调性和平衡能力，与此同时，通过这些活动，也可以培养幼儿的团队合作精神和勇敢探索精神，让幼儿在游戏中学习和体验，达到身体健康和智力发展的目的。

小班体育优质教案《平衡行走》小班体育优质教案《平衡行走》精选3篇（一）一、教学目标：1.能够正确站立、行走和跑步。

2.能够练习平衡能力，提升身体的控制能力。

3.培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点：1.正确站立和行走。

2.培养学生的平衡能力。

三、教学难点：1.学生站立时应注意身体的平衡。

2.行走时应注重身体的姿势。

四、教学准备：1.教具：平衡木、绳子。

2.音乐：欢快的音乐。

五、教学过程：1.热身活动：(1)师生一起跳绳，热身身体。

(2)进行关节活动，放松身体。

2.示范：(1)教师向学生展示正确的站立和行走姿势。

(2)教师示范站立在平衡木上保持平衡的动作。

3.练习：(1)学生们按照示范，一人一次站立在平衡木上，保持平衡。

(2)学生们用绳子将平衡木固定在地面上，然后在平衡木上行走。

4.巩固：(1)学生们站立在平衡木上，进行记时比赛，看谁能站得最久。

(2)学生们分成两组进行接力赛，每组选出一名代表依次行走在平衡木上。

六、课堂小结：通过本节课的练习，可以提高学生的平衡能力，培养学生的勇敢和自信品质。

七、作业：复习今天的内容，回家练习站立和行走的姿势，准备下节课的进一步练习。

小班体育优质教案《平衡行走》精选3篇（二）教学目标：1.了解垫子在体育活动中的作用；2.掌握使用垫子进行跳水、滚动等基本动作；3.培养学生的协作精神和团队合作能力。

教学内容：1.垫子的作用；2.跳水动作；3.滚动动作。

教学准备：1.垫子；2.音乐；3.示范图片。

教学步骤：1.引入新内容（5分钟）：通过观察垫子和示范图片，引导学生讨论垫子在体育活动中的作用。

2.跳水动作（15分钟）：a.简单介绍跳水动作的目标和要求；b.示范跳水动作，要求学生模仿；c.组织学生分组进行练习，每组安排一名学生跳水，其他学生负责观察和评价。

3.滚动动作（15分钟）：a.简单介绍滚动动作的目标和要求；b.示范滚动动作，要求学生模仿；c.组织学生分组进行练习，每组安排一名学生滚动，其他学生负责观察和评价。

幼儿园小班游戏教案《平衡行走》含反思游戏名称：平衡行走游戏目的：通过平衡行走游戏，培养幼儿的平衡能力和身体控制能力，提高幼儿的运动协调性和稳定性。

适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）游戏步骤：1. 游戏准备：- 划定游戏区域：选择一个安全、平坦的场地作为游戏区域，游戏区域大小适合幼儿行走，游戏区域的界限可以用彩色绳子或标志物标示出来。

- 准备游戏道具：准备一些平衡板、垫子或细木板等辅助平衡行走的器材。

2. 游戏介绍：- 与孩子们一起坐在一起，讲解游戏规则和目的。

向幼儿介绍平衡行走的概念，简单解释为在保持稳定的前提下，通过步行、跳跃等动作来进行。

- 强调游戏的安全性，告诉孩子们在游戏过程中需要注意自己和他人的安全。

3. 游戏实施：- 给每个幼儿一个平衡板或垫子等辅助器材。

- 让幼儿逐一站到平衡板上，看他们是否能保持平衡稳定。

观察他们的表情，如果有紧张或害怕的情绪，可以赞美他们的努力，鼓励他们继续尝试。

- 引导幼儿进行各种活动，例如直线行走、踢踏平衡球、单脚踩踏、双脚跳跃等动作。

教师可以示范，让孩子们模仿。

4. 游戏反思：- 游戏结束后，让每个幼儿回答以下问题：1) 你觉得在平衡行走过程中最困难的是什么？2) 你是如何克服困难，成功完成任务的？3) 你在游戏中有没有感到紧张或害怕？如果有，你是如何应对的？- 鼓励幼儿分享自己的游戏经历和感受，让他们相互倾听和交流。

5. 游戏总结：- 引导幼儿分享他们的收获和体会，并进行总结。

可以问一些问题，如：1) 平衡行走对你们来说意味着什么？2) 这个游戏对你们的身体有什么好处？3) 你觉得你的平衡能力有所提高吗？- 鼓励幼儿积极回答问题，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

通过这个游戏，幼儿可以提升自己的平衡能力和身体控制能力。

在游戏过程中，他们需要集中注意力，保持平衡稳定，从而培养了他们的运动协调性和稳定性。

同时，游戏也培养了幼儿的勇气和自信心，让他们学会面对困难并克服困难。

幼儿园儿童平衡行走课教案背景概述幼儿期是孩子生长发育最关键的时期，也是孩子学习、认知、社交等方面发展的关键时期。

在幼儿园阶段，儿童的身体发育、认知能力、情感体验等各方面都得到了很好的发展。

幼儿园的行走课旨在让孩子在轻松愉悦的氛围中，掌握正确的行走姿势，并提高平衡感，加强锻炼身体的能力。

本文就幼儿园儿童平衡行走课进行详细介绍。

课程设计一、课程主题幼儿园儿童平衡行走课二、课程目标1. 培养孩子的体态感知，有助于提高身体平衡感2. 帮助孩子掌握正确的行走姿势，健康合理使用身体3. 互动游戏让孩子学会与身体协调合作4. 提高儿童的专注力和动手能力三、活动准备1. 活动环境选择一个宽敞明亮的场所，留出足够的活动空间。

可以选择室内或室外，但需要保证安全。

2. 活动道具准备平衡木、竹藤球、板凳、彩色地垫、卡通气球等玩具道具进行游戏，以吸引幼儿的兴趣和积极参与。

四、活动内容1. 热身环节（5分钟）声音与身体的互动，以活跃气氛让幼儿放下手中的游戏玩具，以身体互动的方式进行热身，放松身体，预备进入水平行走环节。

a) 先站立于原地，让幼儿摆动身体以激发身体的感官b) 让孩子通过摇摆或背起身子回放松肌肉c) 进行屈膝或贴墙平衡动作，帮助儿童放松和恢复体力开始游戏。

2. 水平行走环节（15分钟）以平衡木为道具，让幼儿一步一步地过河在平衡木上行走的时候，需要保持平稳的步伐和身体平衡，先采用短平衡木进行行走，过程中引导孩子依次向前跨出的前、后脚位置与自身的平衡关系，双脚慢慢地步进去，让孩子明白重心应该在平衡木的中间位置，提高平衡感，让孩子从实际动作中学会平衡方法。

3. 扭扭跳（10分钟）借助音乐，进行手、脚细微动作孩子提高专注力、动手能力、独立认知能力。

在舞蹈课程中也能够有追赶游戏的成分，再加上音乐的推动，会让孩子比较主动地参与进来。

孩子在娱乐过程中能够学习身体协调和掌握平衡能力。

4. 障碍赛跑（10分钟）让孩子通过跨越障碍，提高平衡感在一个区域内放置一些障碍物，如翻板、扭腕盘等，让孩子用双脚轻松跨越障碍物，此环节能够促进孩子的平衡和提高灵敏的反应能力。

小班体育活动《平衡行走》教案教学目标：1. 培养学生的平衡能力和动作协调能力。

2. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 培养学生的注意力和反应能力。

教学准备：1. 平衡器材：绳子、扁平石、木桩等。

2. 教学场地：体育馆、操场等。

教学过程：引入活动：1. 让学生站在一条直线上，引导他们感受身体的平衡感，并讨论平衡的重要性。

活动一：平衡练习1. 准备绳子或者扁平石作为平衡器材，让学生分成小组，每个小组选一名学生站在平衡器材上，另一名学生在后面扶着他们，协助他们练习平衡。

2. 让学生轮流站上平衡器材，练习保持平衡，并观察他们的表现。

活动二：平衡行走1. 准备一些木桩，让学生分成几个小组，每个小组放置几个木桩，学生们要尽快从一个木桩行走到下一个木桩，保持平衡。

2. 引导学生探索不同的平衡方法，如脚踩木桩的中心、眼睛盯着前方等。

3. 比赛模式，看哪个小组的学生能够最快地完成平衡行走。

活动三：平衡竞赛1. 将学生分成两个队伍，每个队伍站在一条起点线上，终点线上放置平衡器材（如绳子）。

2. 在教师口令下，每个队伍的第一名学生站到平衡器材上，从起点线走到终点线，然后转身返回起点线，接下来的随后的队员也依次如此。

3. 看哪个队伍能够最先完成所有队员的平衡行走。

总结：1. 回顾今天的活动，让学生分享自己学到的平衡方法和经验。

2. 引导学生思考平衡的重要性，并鼓励他们在日常生活中多进行平衡练习。

拓展活动：1. 让学生尝试在不同的平衡器材上进行行走，如平衡球、木板等。

2. 结合其他体育项目，如跳绳、踢球等，进行平衡训练。

教学反思：小班体育活动《平衡行走》教案设计，通过平衡练习和平衡行走的活动，培养了学生的平衡能力和动作协调能力。

通过比赛环节，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。

教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，保证每个学生都有机会进行练习和表现。

此外，教师还可以结合其他体育项目进一步巩固学生的平衡训练。

小班体育公开课教案《平衡行走》【教学目标】1.了解平衡行走的基本技能和要领。

2.掌握平衡行走的方法，并能在平衡器材上进行平衡行走。

3.培养学生的平衡能力和协调性。

【教学重点】1.学生能够正确地站在平衡器材上，并保持平衡。

2.能够在平衡器材上行走。

【教学准备】1.平衡器材：如平衡木、平衡球等。

2.课堂活动空间。

【教学过程】1.热身：利用快乐操的方式进行热身活动，使学生的身体得到充分活动，准备进入正式的平衡行走活动。

2.引入：导入本课的内容，向学生介绍平衡行走的概念，并举例说明平衡行走的应用场景，如走在狭窄的木板上、走在高楼的窄梯道上等。

3.示范：老师利用平衡器材进行示范，展示平衡行走的动作要领，并讲解注意事项。

4.练习：在平衡器材上进行平衡行走练习。

请学生依次上台进行练习，老师和同学们一起观察、指导和评价。

5.巩固：请学生针对自己的表现，进行自我评价和总结，提出改进和进一步提高的方法。

6.游戏：为了让学生更加主动、积极地参与课堂活动，可以设计一些游戏性的练习，如平衡行走接力赛等，激发学生的兴趣和动力。

7.总结：总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生坚持锻炼平衡能力，并提醒他们在日常生活中要注意保持平衡。

【教学延伸】1.可以引导学生自主设计一组平衡器材，进行平衡行走的练习。

2.可以进行一些变化，如让学生进行盲目平衡行走、双人平衡行走等，增加难度和趣味性。

【教学反思】本节课通过引导学生进行平衡行走的练习，培养了学生的平衡能力和协调性。

同时，增加了一些游戏性的元素，激发了学生的兴趣和动力。

在课后，可以将学生的实际表现与目标进行对比，总结改进的方法，进一步提高教学效果。

小班体育活动《平衡行走》教案【活动目标】1、练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。

2、具有初步的大胆进行身体活动的能力。

【活动准备】1、材料及环境创设。

2、观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。

3、录音机1架，艺术体操音乐若干段。

4、高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。

【活动过程】在场地上出示高度（10-30厘米）宽度（15-20厘米）坡度不一（视具体情况而定）的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。

中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。

教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。

如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿；第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿；第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿；第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。

随着活动的开展。

视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作；头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。

如”送娃娃过小河”（抱娃娃走过平衡木）、”运西瓜”（幼儿依序站在平衡木上传吹塑球）等。

再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。

小班体育活动《平衡行走》教案（2）教学目标：1.培养幼儿平衡感和身体控制能力。

2.提高幼儿的协调性和动作技巧。

3.提高幼儿的注意力和观察能力。

教学重点：培养幼儿的平衡感和身体控制能力。

教学难点：提高幼儿的协调性和动作技巧。

《平衡行走》小班体育活动教案一、活动目标1.培养幼儿的身体平衡能力，提高动作的协调性和灵活性。

2.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队协作意识。

3.激发幼儿对体育活动的兴趣，提高参与体育活动的积极性。

二、活动准备1.教具准备：平衡木、圈圈、小旗子、音乐播放设备。

2.环境准备：宽敞的操场或活动室，确保安全。

三、活动过程（一）导入部分1.组织幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，提高幼儿的兴趣。

2.教师出示平衡木，引导幼儿观察并说出平衡木的特点。

（二）基本部分1.教师示范平衡木行走的方法，讲解注意事项。

（1）站立在平衡木上，保持身体平衡。

（2）两手叉腰或放在身体两侧，眼睛向前看。

（3）行走时，脚尖先着地，脚跟后着地，步子要稳。

2.幼儿分组进行平衡木行走练习。

（1）教师组织幼儿分为四组，每组五人。

（2）每组轮流走上平衡木，其他幼儿在旁边加油鼓劲。

（3）教师巡回指导，纠正幼儿的动作，鼓励他们勇敢尝试。

3.设置障碍，提高难度。

（1）在平衡木上放置圈圈，让幼儿跨过圈圈行走。

（2）在平衡木上放置小旗子，让幼儿绕过小旗子行走。

4.游戏环节：平衡木接力赛（1）将幼儿分为四组，每组五人。

（2）每组的第一名幼儿站在平衡木上，走到终点后将小旗子交给第二名幼儿，第二名幼儿继续行走，以此类推。

（3）哪组一个幼儿先到达终点，哪组获胜。

（三）结束部分1.教师带领幼儿进行放松运动，如深呼吸、拉伸等。

3.组织幼儿回收教具，整理场地。

四、活动延伸1.家庭作业：回家后，与家长共同完成一次平衡木行走练习，记录自己的进步。

2.课后讨论：在下次活动中，分享自己的平衡木行走心得。

五、活动反思重难点补充：一、教学过程（二）基本部分1.教师示范平衡木行走的方法，讲解注意事项。

师：小朋友们，你们看，老师要把脚放在哪里才能稳稳地站在平衡木上呢？幼：放在中间！师：对了，那我们的小手要放在哪里呢？幼：叉腰或者放在身体两边！师：很好，那我们的小眼睛要看哪里呢？幼：前面！师：是的，眼睛要看前面，这样我们才能走得更稳。

小班体育优质教案《平衡行走》教学目标：1.通过游戏方式引导幼儿了解平衡行走的技能和方法；2.培养幼儿平衡能力；3.提高幼儿动手能力和观察力；4.开发幼儿运动潜力。

教学内容：平衡行走是幼儿体育中基础和重要的技能之一。

通过重复练习和实践，幼儿能够逐渐掌握这项技能，并在游戏和运动中体现出平衡和稳定的能力。

教学准备：1.平衡木或平衡球（根据场地和幼儿年龄选择合适的器材）；2.饮用水、毛巾等幼儿必需品；3.教师需要事先了解幼儿的年龄和体力状况，安排合适的时间和内容。

教学过程：1.开场游戏（5分钟）：教师通过小游戏的方式，让幼儿活动身体，热身活动并进入体育活动状态。

比如，“跳绳比赛”、“卡片配对”等。

2.引导讲解（10分钟）：让幼儿坐在地上，讲解平衡行走的技巧和要领。

注意，讲解过程中，教师可以使用幼儿都能看得懂的图画和手势来帮助他们理解。

3.练习（30分钟）：利用平衡木或平衡球等器材，让幼儿练习平衡行走。

教师可以先演示，然后让幼儿模仿，进行多次练习。

4.监督与引导（10分钟）：教师在练习过程中，及时发现幼儿中存在的问题，并及时给予指导和修正，让幼儿在练习中得到及时反馈和支持。

5.游戏拓展（10分钟）：让幼儿进行平衡行走的比赛，或者安排其他游戏来巩固和拓展平衡行走的技能，比如“一人站长杆”，“沙包接力赛”等。

6.放松活动（5分钟）：让幼儿在放松和舒适的状态下，进行伸展和呼吸练习，保持身心健康。

教学反思：平衡行走是一项需要反复练习和持续掌握的技能，教师需要注重对幼儿的监督和引导，及时发现和纠正幼儿在平衡行走中存在的问题和错误，帮助幼儿掌握正确的技能和方法。

同时，教师还需要不断探索新的游戏和拓展方式，让幼儿在愉快的氛围中体验到平衡行走的乐趣和挑战。

小班体育优质教案《平衡行走》一、教学目标1.了解什么是平衡行走。

2.掌握平衡行走的技巧。

3.提高孩子们的平衡能力。

4.培养孩子们团队协作精神。

二、教学内容1.什么是平衡行走。

2.平衡行走的技巧。

3.练习平衡行走。

4.小结。

三、教学过程1.引入新知首先，老师向孩子们介绍什么是平衡行走，并通过图示让孩子们更加清晰地了解平衡行走的定义和含义。

平衡行走是指在维持身体重心平衡的情况下进行步行的过程。

同时，可以让孩子们了解平衡行走的重要性和学习平衡行走的好处。

2.教授平衡行走技巧第二，教授平衡行走的技巧。

先让孩子们站在地上，注视一个固定的点，然后双臂降下自然伸直。

脚尖接触地面，双脚之间间隔与肩同宽。

然后，让孩子们尝试将整个身体重心前倾，站在脚尖上保持稳定。

接着，让孩子们逐渐加快步伐，快捷、有力地移动脚步，同时保证平衡，保持走路时均衡的姿势。

3.练习平衡行走第三步，孩子们开始练习平衡行走。

首先，在教练的指导下，孩子们排好队伍，步行在平面上，试图保持身体的平衡。

接着，让孩子们在固定的线路上走，同时保持身体的稳定。

然后，再引导孩子们加入手指附着互相支持，共同协作维持平衡的要求，形成团队合作的精神，以锻炼孩子们身体的协调性和平衡能力。

4.小结最后，通过小结来帮助孩子们总结学习成果，并对可能存在的不足进行反思和修正。

对于孩子们表现出色的，可以给予肯定和奖励，以鼓励孩子们再接再厉，达到更高的目标。

四、教学评价通过本次课堂的教学活动，孩子们能够了解什么是平衡行走，并掌握相应的技巧。

同时，能够增强孩子们的平衡能力和身体协调性，培养孩子们团队协作精神，全面提升孩子身体素质。

小班体育公开课教案《平衡行走》一、教学目标1.学会平衡行走的基本姿势及方法。

2.提高小班幼儿的体能协调性和平衡感。

3.激发幼儿的运动能力和兴趣。

二、教学内容平衡行走三、教学重难点1.教学重点：小班幼儿能自主掌握平衡走的技巧和姿势，增强体能协调能力。

2.教学难点：帮助小班幼儿理解平衡走的关键点，提高幼儿的平衡感。

四、教学准备1.具有平稳地面的训练场地。

2.较长的木板或细长的绷带。

3.具有指示作用的中心线。

五、教学过程1. 热身活动带领小班幼儿进行基础的有氧运动热身，如站立运动、伸懒腰、骑虎式慢跑等等。

2. 示范解释让小班幼儿坐在地上，将一块木板或一根绷带放在脚下，告诉小班幼儿平衡行走的方法和姿势，例如保持重心平稳、勾住木板或绷带等等。

教师还要演示平衡行走的正确姿势。

3. 练习操作在练习之前，教师需要在中心线上标示出平衡行走的移动方向，以便小班幼儿更好地练习。

教师要求小班幼儿手握木板，并站在中心线上，沿着指定的路径，在木板上保持平稳移动。

4. 进阶训练训练前，教师应向小班幼儿解释木板移动的要点和练习方法。

让小班幼儿站在中心线上练习移动木板，同时让他们蹦跳、转圈和进行其他平衡训练，帮助他们提高平衡感。

教师可以加大难度，使用更细的物品或者在木板上画图案进行练习。

5. 游戏结束游戏结束时，教师应该安排小班幼儿进行适当的放松活动，如伸懒腰、深呼吸等等。

六、教学总结通过这次课程，小班幼儿学习了平衡走的基本技巧和姿势，提高了体能协调能力和平衡感，并且增强了对体育运动的兴趣。

教师还应鼓励小班幼儿在日常生活中进行平衡训练，以帮助他们进一步加强平衡能力。

小班户外游戏《平衡行走》教案附反思一、教学目标1.帮助幼儿掌握平衡行走的技巧，提高身体协调性。

2.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队协作意识。

3.激发幼儿对户外游戏的兴趣，提高户外活动参与度。

二、教学重点与难点1.教学重点：平衡行走的技巧，团队协作意识的培养。

2.教学难点：平衡行走的稳定性，幼儿之间的默契配合。

三、教学准备1.场地：宽敞的户外活动场地。

2.道具：平衡木、障碍物、小旗子等。

3.音乐：欢快的音乐。

四、教学过程1.热身活动（1）带领幼儿做简单的热身运动，如跳绳、慢跑等，提高幼儿的身体温度。

（2）组织幼儿进行“抓手指”游戏，培养幼儿的反应能力。

2.游戏介绍（1）向幼儿介绍游戏《平衡行走》的规则和目标。

（2）示范平衡行走的动作要领，讲解注意事项。

3.游戏进行（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。

（2）设置障碍物，要求幼儿在规定时间内完成平衡行走任务。

（3）在游戏过程中，鼓励幼儿相互帮助、协作，共同完成任务。

4.游戏拓展（1）增加难度，设置更多障碍物，提高幼儿的挑战性。

（2）进行团队接力赛，培养幼儿的团队精神。

（2）针对幼儿在游戏中的表现，进行评价和鼓励。

五、教学反思1.本节课的教学效果较好，幼儿在游戏中积极参与，表现出较高的兴趣。

2.在游戏过程中，幼儿能够相互帮助、协作，团队意识得到提高。

3.游戏拓展环节，幼儿的挑战性得到提升，对平衡行走的技巧有了更深入的了解。

5.本节课的不足之处在于，部分幼儿在平衡行走过程中稳定性不足，需要加强训练。

1.加强幼儿平衡行走的训练，提高幼儿的稳定性。

2.多组织类似的游戏活动，培养幼儿的团队协作能力。

3.关注幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。

4.积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长。

通过本次教学，我深刻认识到户外游戏对幼儿身心发展的重要性。

在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。

重难点补充：教学重点：平衡行走的技巧，团队协作意识的培养。

幼儿园小班体育优质教案《平衡行走》含反思一、教育目标1. 培育幼儿良好的平衡本领；2. 能用身体感觉掌控本身的运动平衡；3. 学会小组合作，体验团队合作的乐趣；4. 在运动中感受欢乐，激发幼儿对运动的爱好和喜好。

二、教学重点1. 专注于平衡行走的技巧，把握基本技术目标；2. 学会通过平衡运动掌控身体平衡，提高身体的协调性；3. 提高孩子集中注意力、环顾四周的本领，认得本身的身体，关注队友。

三、教学难点1. 幼儿缺乏平衡感，如何帮忙幼儿渐渐建立平衡本领；2. 幼儿园不同的年龄和体质，如何在教学中因材施教，提高教学质量。

四、教学步骤1. 热身环节（5分钟）：在音乐的伴奏下，让幼儿自由活动，让身体有充分的热身时间，同时引导幼儿意识到本身的身体感觉。

2. 基本技能讲解与演示（10分钟）：老师将幼儿园高桩、平衡板、哈哈镜等道具摆放在教室中，介绍这些道具的名字，并简单解释如何使用，供幼儿了解。

之后，老师会依据幼儿不同的表现和反应情况渐渐适应教学和难度。

针对小班幼儿，老师实行分步讲解和分层次演示的方式，以便幼儿理解。

讲解示范的时间要充分，并附上图片，动态演示，模拟教学。

同时，老师要注意身体语言的使用，说话尽量贴近幼儿的生活阅历，让他们更简单理解。

3. 操作演练（30分钟）：老师在讲解的时候，依据幼儿的实际反应情况，结合实际环境，设计实操过程。

如，在高桩上进行平衡的练习，以及在平衡板上行走，跑步等练习。

也可以教幼儿在高柱和平衡板上同时开展平衡，爬墙等多种活动。

在操作过程中，老师需要适时给出引导，依据幼儿的表现适时予以确定。

对于表现不佳的幼儿，要进行特别提示和帮忙。

4. 比赛游戏（15分钟）：老师设计一些像游戏般的比赛或者户外娱乐活动，让幼儿在游戏中感受运动的欢乐。

比赛不应当是单纯的胜败，而应当是通过小组协作、共同表现等多种方式，获得“胜利”的结果。

5. 结束环节（5分钟）：老师激励孩子在整个教学过程中的表现，以及表扬幼儿健康、积极和英勇的心态和行为。

小班体育优质教案《平衡行走》教案：平衡行走目标：通过平衡行走的活动，让学生培养身体平衡能力，提高身体协调性和稳定性。

准备工作：1. 教室或室外的平坦空间。

2. 摊铺地垫或毯子以增加地面的舒适度和安全性。

3. 平衡器材，如平衡板、绷带、球等。

教学步骤：引入活动：1. 让学生围成一个圈，身体放松，站直。

2. 老师示范平衡行走的动作，比如踮起脚尖、向前走、侧步等。

3. 让学生跟着老师的示范进行练习，注意保持身体平衡。

活动一：平衡板上的平衡行走1. 将平衡板放在地上。

2. 学生一个接一个地站上平衡板，尽量保持平衡。

3. 老师可以在学生行走的过程中提供一些支持，比如手臂握住学生的手。

4. 鼓励学生尝试不同的动作，如双脚踮起、一只脚走、跨步跳等。

活动二：绷带平衡行走1. 将一条绷带系在两个固定物上，形成一条水平线。

2. 学生一个接一个地踩在绷带上，尽量保持平衡。

3. 鼓励学生在绷带上进行一些平衡动作，如踮起脚尖、跳跃等。

4. 老师可以站在旁边提供支持和指导，防止学生跌倒。

活动三：球上平衡行走1. 将一个小球放在学生的手掌上。

2. 学生尽量保持平衡，走动时不让球掉落。

3. 随着学生的进步，可以逐渐增加球的大小或让学生同时拿两个球。

4. 老师可以示范一些平衡行走的动作，鼓励学生尝试。

总结：1. 让学生围成一个圈，每个学生说出一项他们认为自己在平衡行走中进步的地方。

2. 老师可以对学生的表现进行回顾和评价，并鼓励他们继续努力提高平衡能力。

拓展活动：1. 学生分组进行平衡行走比赛，比赛中可以增加一些难度或者规定一些动作和规则。

2. 学生在室外进行平衡行走活动，如在园子里走路、在斜坡上行走等。

注意事项：1. 做好活动前的热身准备，保证学生的身体状态良好。

2. 在活动过程中，要保持场地的安全和整洁，防止学生摔倒受伤。

3. 需要老师提供适当的支持和指导，尤其是对于一些平衡较差的学生。

幼儿园户外游戏教案：《平衡行走》教案标题：《平衡行走》一、教学目标：1. 发展幼儿的身体协调性和平衡能力。

2. 培养幼儿的专注力和耐心，提升他们的自我挑战和解决问题的能力。

3. 通过团队游戏，增强幼儿的团队合作意识和社交技巧。

二、教学内容：本节课主要通过一系列平衡行走的游戏活动，如平衡木行走、绳索桥穿越、脚尖脚跟行走等，让幼儿在实践中提升平衡能力和身体协调性。

三、教学准备：1. 平衡木、绳索桥等平衡器材。

2. 安全垫子，以防幼儿不慎跌倒。

3. 计时器，用于记录和比较幼儿的完成时间。

4. 小奖励，用于鼓励幼儿积极参与和表现优秀。

四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿进行简单的热身运动，如头部、手臂、腿部的伸展运动，以预防运动伤害。

2. 游戏介绍：向幼儿讲解平衡行走的重要性，并演示如何正确使用平衡木和绳索桥。

3. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行平衡行走的游戏。

4. 实践操作：在教师的指导下，幼儿开始尝试平衡行走。

教师应时刻关注幼儿的安全，及时给予指导和帮助。

5. 比赛环节：设置计时比赛，看哪一组能够在最短的时间内完成平衡行走的任务。

6. 总结分享：在活动结束后，邀请幼儿分享他们的体验和感受，以及他们在平衡行走中遇到的问题和解决方法。

五、教学延伸：在课后，可以鼓励幼儿在家与父母一起进行类似的平衡游戏，或者在日常生活中寻找机会练习平衡能力，如走路边的人行道边缘等。

六、教学总结：通过本次《平衡行走》的游戏活动，幼儿不仅提升了自身的平衡能力和身体协调性，也学会了如何面对挑战和解决问题，同时增强了团队合作意识和社交技巧。

七、教学评估：1. 观察记录：在活动过程中，教师应详细记录每个幼儿的表现和进步，包括他们的平衡能力、专注力、耐心和团队合作精神等。

2. 反馈评价：在活动结束后，通过面对面的交流或书面反馈，向幼儿提供具体、积极的评价和建议，以鼓励他们持续改进和提高。

3. 自我评估：鼓励幼儿自我反思和评估他们在活动中的表现和收获，培养他们的自我评价和自我调整能力。

小班体育优质教案《平衡行走》教学目标1.让幼儿了解平衡行走的方法和技巧；2.提高幼儿的平衡能力和协调能力；3.提高幼儿对体育活动的兴趣和参与度。

教学内容本节课主要讲解平衡行走的技巧和方法，让幼儿通过练习提高自己的平衡能力和协调能力。

教学准备教师需要准备以下工具和材料：1.平衡木、平衡球等相关器械；2.带有把手的长绸巾或毛巾。

教学过程导入（5分钟）1.通过歌曲或游戏引发幼儿的体育兴趣；2.展示平衡木、平衡球等器械，让幼儿了解平衡体育项目。

讲解平衡行走技巧（10分钟）1.初步讲解平衡行走技巧，包括口诀：“抬进、夹膝盖、脚尖着地、睡脚跟”；2.让幼儿自行进行模仿和练习；3.以图示等方式引导幼儿理解和掌握平衡行走的技巧。

带绸巾练习平衡行走（20分钟）1.在绸巾两端各绑一个把手；2.将绸巾放在幼儿的肩部，让幼儿尽量保持平衡行走；3.在幼儿练习时，可以适当给予引导和支撑。

练习平衡球（20分钟）1.让幼儿在平衡球上尽量保持平衡；2.可以在平衡球周围放置一些小球，让幼儿拾取练习；3.在幼儿练习时，可以适当给予引导和支撑。

结束（5分钟）1.让幼儿在教师的引导下进行松弛活动；2.通过简单的问答、游戏等方式检查幼儿的学习效果。

教学总结本节课主要讲解了平衡行走的技巧和方法，让幼儿通过练习提高自己的平衡能力和协调能力。

同时，引发了幼儿对体育活动的兴趣和参与度。

为今后的体育教学打下了基础。

评价反思本次课虽然取得了较好的教学效果，但仍需改进的地方也有很多。

例如在练习平衡球时，支持幼儿的手法需要更加灵活，避免给幼儿造成过大的困扰。

同时，对一些身体不协调的幼儿需要给予更多的支援。

在日后的教学实践中，要更加注重细节把握，让教学更加精益求精。