七年级下册可爱的榆林教学计划

可爱的榆林教案榆林是中国陕西省一个历史悠久的城市，拥有着悠久的文化传统和独特的风景名胜。

作为教育事业发达的地区，榆林在教学方法和教学资源上也积极探索创新，提供优质的教育资源给学生们。

本文将介绍一份可爱的榆林教案，该教案以其独特的创新和实用性而受到广大教育工作者的喜爱。

榆林教案的特点这份教案在设计上充分考虑了学生的年龄特点和学习需求，使得学习过程更加生动有趣。

以下是该教案的主要特点：1. 游戏化学习：榆林教案注重将学习与游戏相结合，通过引入游戏元素，激发学生的学习兴趣，使得学习变得更加有趣。

比如，在语言课堂中，教师可以设计一款趣味性的单词配对游戏，让学生在游戏中学习单词，提高词汇记忆能力。

2. 手工制作：为了培养学生的动手能力和创造力，榆林教案在艺术和手工课程中引入了手工制作的内容。

学生可以通过制作手工艺品，表达自己的创意和想法，提升他们的创造力和动手能力。

例如，学生可以用纸板、颜料和贴纸制作一个小动物模型，从中学习动物的形态和特征。

3. 实践性学习：榆林教案注重将学习与实践相结合，提供更多的实践性学习机会。

例如，在科学课程中，学生可以通过进行简单的实验，观察和记录实验结果，从中学习科学原理。

这种实践性学习不仅使学生对知识有更深入的理解，还培养了学生的实验操作能力和科学思维能力。

榆林教案的实施步骤榆林教案的实施步骤一般包括以下几个方面：1. 教学目标：教师首先要明确教学目标，明确学生应该在学习过程中掌握的知识和能力。

教学目标要具体明确，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学。

2. 教学内容：根据教学目标，教师需要确定教学内容。

教学内容要与学生的年龄特点和学习需求相适应，注重培养学生的综合能力和实际应用能力。

3. 教学方法：教师在设计教学过程中，要充分考虑学生的学习特点和需要，选用合适的教学方法。

例如，在语言课堂上，可以采用分组讨论的方式，让学生互相交流和合作，提高语言表达能力。

4. 教学评估：教师在课堂教学结束后，需要对学生进行教学评估，了解学生的学习情况和掌握程度。

初中可爱的榆林教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。

2. 通过学习课文，培养学生对榆林的热爱之情，提高学生的语文素养。

3. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。

教学重点：1. 掌握课文中所提到的榆林的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。

2. 理解课文中的描绘手法，学会通过景物描写来表达自己的情感。

教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。

2. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张榆林的图片，引导学生观察并说出榆林的特点。

2. 学生分享课前预习所了解到的榆林的基本概况。

二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2. 学生自读课文，理解课文内容，体会作者对榆林的热爱之情。

3. 教师讲解课文中的生僻词汇和句子，帮助学生理解课文。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“课文为什么说榆林是‘可爱的’？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调榆林的历史文化、风景名胜等特点。

2. 学生分享自己在课文中学到的知识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。

2. 学生分享自己在课余时间了解到的更多关于榆林的知识。

二、写作训练（20分钟）1. 教师布置写作任务：以“可爱的榆林”为主题，写一篇作文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

三、作文展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多关注家乡的变化和发展。

2. 学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。

教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文质量进行评价。

可爱的榆林教案教案标题：探索榆林的可爱之处教学目标：1. 了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源。

2. 发展学生的观察、分析和表达能力。

3. 培养学生对榆林的兴趣和爱护之心。

教学内容：1. 榆林的地理位置和特点。

2. 榆林的历史文化和名胜古迹。

3. 榆林的自然资源和生态环境。

4. 学生对榆林的感受和想法。

教学步骤：引入活动：1. 引入榆林的话题，鼓励学生分享对榆林的了解和印象。

2. 展示榆林的图片或视频，激发学生的兴趣。

核心活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内分享自己对榆林的了解，并讨论榆林的地理位置和特点。

4. 小组展示：每个小组选择一个代表，向全班介绍他们所了解的榆林的历史文化和名胜古迹。

5. 观察实地：组织学生进行实地观察，例如参观榆林的博物馆、古城墙等，让学生亲身感受榆林的魅力。

6. 自然资源探索：组织学生进行小型科考活动，例如调查榆林的植被、动物等自然资源，培养学生对榆林生态环境的关注。

总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们对榆林的感受和想法，鼓励他们表达对榆林的喜爱和爱护之心。

8. 教师点评：对学生的表现给予肯定，并提出建议和指导，帮助他们更好地理解和欣赏榆林。

教学资源：1. 榆林地图和图片。

2. 榆林的历史文化介绍资料。

3. 榆林的自然资源介绍资料。

4. 实地观察活动所需的安排和准备。

评估方式：1. 学生小组展示和讨论的参与度和质量。

2. 学生在实地观察和科考活动中的观察记录和报告。

3. 学生对榆林的感受和想法的书面表达。

拓展活动：1. 组织学生进行榆林文化展示活动，例如制作榆林特色手工艺品或举办榆林文化展览。

2. 鼓励学生深入了解榆林的其他方面，例如榆林的民俗文化、美食等，开展相关研究和调查。

通过这个教案，学生将能够全面了解榆林的地理位置、历史文化和自然资源，培养对榆林的兴趣和爱护之心。

同时，通过小组讨论、实地观察和科考活动等互动形式，学生的观察、分析和表达能力也将得到发展。

第一课时我家在榆林备课人:宗鑫一.课程目标：1、学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用。

2、通过调查、访问、参观和辩论等，认识到家乡的变化和发展，积极的为家乡现积出力。

3、激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，认识到家乡在发展过程中的美中不足，坚信家乡的未来更美好，树立初步的教学发展观。

二.教学重难点1.通过调查，访问和参观，汇报家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学难点2.如何辨证地看待家乡的发展变化如何为家乡建设献计出力。

三. 教具准备榆林的形象图片、中国地图、陕西地图、文字资料。

教学课时 2课时四.教学过程第一课时一、浏览图片、导入新课。

1、同学们，喜欢看图片吗？今天老师带来了一组图片我们一起来欣赏吧！（多媒体出示榆林各处的风光图）2、说说这些图片都是哪里？这里曾经给你留下那些深刻的印象？3、今天，就让我来学习第一课《我家在榆林》，一起去了解家乡的地理地貌及家乡引以自豪的地方吧。

4、板书课题。

齐读。

二、初步学习了解家乡的基本概况。

1、学生畅谈对家乡榆林的了解。

（交流课前搜集的资料）。

2、教师简介榆林概况。

（从地理位置、经济、交通、名胜古迹几方面进行总结。

）三、阅读教材进步感受文本。

1、学生自由阅读文本了解文本知识。

2、谈学习收获。

3、知道了家乡的地理概况，能说说榆林和那些省相邻吗？你是通过什么方法知道的？四、总结，布置作业。

1、谈谈本节课的收获。

2、回去在家里将今天所学到的知识和父母交流。

3、搜集自己的信息，并找找自己所在的县区有第二课时我家在榆林备课人:宗鑫一、谈话复习引入新课。

1、请小导游简介榆林地貌。

2、今天，我们继续学习。

二、了解榆林的一区十一县。

1、引语：全市总面积43578平方公里，总人口356万，辖1区11县222个乡镇。

那你们知道榆林的一区十一县都有哪些呢？2、在陕西地图上动手找找。

3、交流资料。

说说自己家在哪个区县吗？在课本第3页用小旗子标画出来。

4、拓展学习：你知道你家的地址吗？在什么时候我们需要用到自己的家庭住址？三、我为家乡自豪谈谈家乡有名的历史古迹。

第一课黄土高原上的彩花花教学目标：了解榆林剪纸艺术，体会这些美丽的剪纸蕴含着陕北人民的风俗习惯。

教学重难点：学会观察事物的多种方法。

教学准备：剪纸教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入：“蓝天天高来黄土土厚，全装在咱的衣兜兜，天生下一双巧手手，能抹彩来会描绣。

”这天生的一双巧手，体现在榆林的剪纸艺术中。

二、我们的榆林1、了解窗花图案(出示学生收集的的窗花图案)。

2、学生交流。

3、小结：窗花包括转花、角花、小窗花。

转花起中心装饰作用。

角花，是三角形的纹样，安排在窗子的四边角上，主要内容是石榴、牡丹等花样，与其他小窗花相结合，使图案完整。

4、了解窗花的象征意义。

（1）让学生说说常见的窗花。

（2）这些窗花有什么意义？（3）学生交流。

（4）归纳：每逢春节，人们会用一幅幅漂亮的窗花来装饰自己的窗子，的内容十分丰富，有天上的飞鸟、地上的花草鱼虫、民间传说、劳动的果实、牛车马驹骆驼等家畜、保平安镇宅避邪的狮子老虎等。

（5）每逢婚嫁喜事，人们也会用窗花来装饰洞房：如：老鼠吃西瓜——破红得子老鼠吃葡萄——多子多孙娃娃坐莲花——连生贵子第二课时一、谈话导入：每个窗格子上都贴窗花，会不会影响室内的采光呢，要想不影响室内的采光，剪出来的窗花要具有哪些特点呢？二、窗花剪纸的寓意。

1、出示“蛇盘兔”窗花、“石榴”剪纸。

2、人们会在什么时候贴这幅窗花剪纸呢？3、学生交流。

4、归纳：“蛇盘兔”象征美满幸福婚姻，剪纸艺术，有着自己特殊语言，常借动物、植物形象表达特定的含义。

石榴——多子多孙桃、万年青——长寿百合——百年好合瓜果——子孙繁多喜鹊——喜庆5、了解黄土地上的毕加索—郭佩珍。

6、你能说出郭佩珍老人的剪纸作品《陕北风情图》的灵感来源吗？7、欣赏郭佩珍老人的剪纸作品。

三、从榆林看世界。

1、欣赏不同的剪纸。

2、认真欣赏课本第50-53页的剪纸作品。

四、互动分享1、窗花剪纸中的对称美。

2、出示雪花剪纸图。

3、观察思考：你知道这些对称的图形是怎们剪出来的吗？4、观察牵牛花的剪纸步骤。

地方课程《可爱的榆林》教学计划田家寨学校葛培斌一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

二、教学目标1、使学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人红色革命事迹。

2、了解榆林的文化遗址，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。

3、了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。

4、认识无定河，使学生明白要保护自然资源。

5、了解国家级非物质文化遗产信天游。

6、通过认识和了解榆林的矿产资源。

7、了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。

三、教学措施1、充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。

2、重视情感、态度、价值观的正确导向。

3、注重学生学习方式的多样性。

4、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。

5、体现教学的层次性。

6、重视对学生的文化熏陶。

7、培养学生对传统文化的鉴别意识。

8、教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。

前石畔九年制学校《可爱的榆林》教学设计年级三年级使用班级课题定边皮影道情曲主备教师段冬梅上课教师课时2课时二次备课学习目标解定边皮影道情曲，学习定边人民不畏艰难，勤劳勇敢的乐观精神。

重点难点了解定边皮影道情曲的价值。

课前准备制作精美的皮影学法指导引导法导学过程第一课时一、谈话导入：定边皮影道情曲是一种集皮影表演与道情演唱为一体的民间戏曲综合艺术，深受当地人民的喜爱。

二、了解定边皮影道情曲。

1、自主阅读课本第96 页。

2、思考：定边皮影道情曲产生在怎样的环境中？3、讨论，交流。

4、汇报，归纳。

5、思考：从定边皮影道情曲的唱词和唱腔里，我们可以看出定边人民的哪些品质？6、小组交流。

7、总结：特殊的地理位置，多样的文化交融，决定了定边皮影道情曲的特色。

高亢，集昂，婉转的唱腔，体现了定边人民的真情---- 不畏艰险，勤劳勇敢，乐观豪迈。

三、了解定边皮影道情曲的角色分工。

1.自主阅读课本97 页。

2.出示图片：定边皮影3.思考：一出皮影戏到底需要多少人来表演呢？4.学生分组讨论。

四.总结：操作皮影的人被称为“耍线子”也称“前台”，其演唱属道情唱腔，一出皮影，只需4 个人就可以表演3 到4 小时的大剧。

第二课时一、谈话导入：定边皮影，道情音乐，唱腔，自制乐器与当地的语言，民歌，民风，地理环境相结合，有独特的审美价值。

二、了解定边皮影道情曲的价值。

1、自主阅读课本第99 页。

2、思考：了解定边皮影和定边剪纸有哪些风格相近的地方？3、学生小组讨论。

4、汇报，归纳。

5、你知道一张张精美的皮影是如何制作的吗？6、交流：制作皮影的一道道工序。

三、定边皮影道情曲，与其他皮影的融合与交流。

1、出示图片，了解环县道情皮影。

2、皮影戏的发源地在陕西关中地区四、濒危的定边皮影道情曲。

1、皮影道情曲，无人问津。

2、自主阅读课本103 页。

3、思考：你将怎样解决快要消失上的定边皮影道情曲？4、学生交流。

5、汇报归纳。

（1）出版专辑，音像制品。