词类活用
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4、形容词意动例：见棠姜而美之。
动词活用
1、动词使动例：项伯杀人臣活之。
2、动词用作名词例：燕赵之收藏。
三、语法结构框意图解
主语（状语）谓语（定语）宾语
名形名形动
状动动名名
例：1、项伯常以身翼蔽沛公
主谓宾
名词作状语
2、籍吏民，封府库。
名词动用
3、善善恶（wù）恶（è）
4、老吾老以及人之老，有无有以及人之幼。
七、布置作业：搜集学过的词类活用文言语句。
词类活用不仅存在于现代汉语中，更广泛的出现在古代汉语中，体现了现代汉语的灵动性。
二、古代汉语中常见的词类活用
名词活用：
1、名词动用例：沛公军霸上。
2、名词作状语例：吾得兄事之。
3、名词意动例：侣鱼虾而友麋鹿。
形容词活用：
1、形容词动用例：素善留侯张良。
2、形容词用作名词例：君安与项伯有故。
3、形容词使动例：欲不战以老秦师。
所以悲伤著你的悲伤
幸福著你的幸福
因为路过你的路
因为苦过你的苦
所以快乐著你的快乐
追逐著你的追逐
请同学们看歌词划线的词语，确定其词性。前面的“悲伤”、“幸福”、“快乐”本来是形容词，现在用作动词；后面的“悲伤”、“幸福”、“快乐”本来是形容词，现在用作名词。
所谓活用，是指有些词在句子中临时改变它的词性或基本功能。
授课题目
文言词类活用
知识目标
文言名词、形容词、动词的词类活用
能力目标
准确把握文言词类活用的翻译
德育目标
培养严谨求实的学风
教学重点
词类活用的原则和方法
教学难点
词类活用翻译方法的具体运用
授课人
王金明
授课时间
3月19日
授课班级
一年五班
教
学
步
骤
一、导入新课
（多媒体展示）歌词：
苏芮：牵手
因为爱著你的爱
因为梦著你的梦
四、简单记忆法
1、使动用法：主语使宾语怎样
例：臣活之（我使他活下来）
2、意动用法：主语认为宾语怎样
例：（崔武子）见棠姜而美之。（崔武子）看到？（我）为国而死可以吗？
五、课堂练习：
1、名词活用举例（略）
2、动词活用举例（略）
六、课堂总结（略）
动词活用
1、动词使动例：项伯杀人臣活之。
2、动词用作名词例：燕赵之收藏。
三、语法结构框意图解
主语（状语）谓语（定语）宾语
名形名形动
状动动名名
例：1、项伯常以身翼蔽沛公
主谓宾
名词作状语
2、籍吏民，封府库。
名词动用
3、善善恶（wù）恶（è）
4、老吾老以及人之老，有无有以及人之幼。
七、布置作业：搜集学过的词类活用文言语句。
词类活用不仅存在于现代汉语中，更广泛的出现在古代汉语中，体现了现代汉语的灵动性。
二、古代汉语中常见的词类活用
名词活用：
1、名词动用例：沛公军霸上。
2、名词作状语例：吾得兄事之。
3、名词意动例：侣鱼虾而友麋鹿。
形容词活用：
1、形容词动用例：素善留侯张良。
2、形容词用作名词例：君安与项伯有故。
3、形容词使动例：欲不战以老秦师。
所以悲伤著你的悲伤
幸福著你的幸福
因为路过你的路
因为苦过你的苦
所以快乐著你的快乐
追逐著你的追逐
请同学们看歌词划线的词语，确定其词性。前面的“悲伤”、“幸福”、“快乐”本来是形容词，现在用作动词；后面的“悲伤”、“幸福”、“快乐”本来是形容词，现在用作名词。
所谓活用，是指有些词在句子中临时改变它的词性或基本功能。
授课题目
文言词类活用
知识目标
文言名词、形容词、动词的词类活用
能力目标
准确把握文言词类活用的翻译
德育目标
培养严谨求实的学风
教学重点
词类活用的原则和方法
教学难点
词类活用翻译方法的具体运用
授课人
王金明
授课时间
3月19日
授课班级
一年五班
教
学
步
骤
一、导入新课
（多媒体展示）歌词：
苏芮：牵手
因为爱著你的爱
因为梦著你的梦
四、简单记忆法
1、使动用法：主语使宾语怎样
例：臣活之（我使他活下来）
2、意动用法：主语认为宾语怎样
例：（崔武子）见棠姜而美之。（崔武子）看到？（我）为国而死可以吗？
五、课堂练习：
1、名词活用举例（略）
2、动词活用举例（略）
六、课堂总结（略）
