安徒生图片

第三单元第8课卖火柴的小女孩内容分析《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的作品，被收录在《安徒生童话》中。

故事讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

教学目标知识与能力1.会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。

会写“柴、旧”等13个字。

能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。

2.了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望。

3.体会作者由现实生活展开合理想象的写法。

过程与方法1.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。

2.感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。

情感态度价值观1.感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与追求。

教学重难点教学重点1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。

2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。

教学难点感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。

教学准备教学课件教学媒体选择图片、视频教学活动小组讨论课时安排2课时第一课时课时目标1.会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。

会写“柴、旧”等13个字。

能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。

2.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。

教学过程一、观看动画，导入新课。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。

那么，下面我们一起来看视频吧。

2.课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。

（播放课文动画，大概2分钟）3.揭示课题。

今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》。

（板书：卖火柴的小女孩）4.作者简介。

（课件：作者简介）安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

“可怜”的小女孩——《卖火柴的小女孩》第一课时_模板“可怜”的小女孩——《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计作者:山东省烟台市牟平区实验小学[学习目标：]1.通读课文，归纳文章的主要内容。

2.重点学习1—4自然段。

通过反复地有感情地朗读，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。

[课前准备：]1.查阅有关安徒生的资料。

2.通读课文，自学生字词。

[.课件素材：]1.看一看：安徒生的画像；卖火柴的小女孩的图片。

2.听一听：Flash动画歌曲《天堂火柴》。

3.读一读：天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一夜——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。

她无助地一声声地喊着：“卖火柴……谁来买我的火柴……”[教学流程：]一、走近安徒生（出示安徒生画像）学生交流课前查阅的有关安徒生的资料。

二、题目导入，归纳主要内容课文讲述了一个发生在大年夜的故事。

大年夜指的哪一天的夜晚？西方国家的大年夜与我们中国的“除夕之夜”有些相似。

谁说一说，你的除夕之夜是怎么过的？卖火柴的小女孩是怎样过她的“大年夜”的？请同学们快速默读课文，结合课文内容概括出文章的主要内容。

（此环节要注意引导学生抓住天气、时间、小女孩的衣着及结局来归纳。

）三、读议结合，领悟“可怜”1.（出示卖火柴的小女孩的图片）这就是卖火柴的小女孩。

她是怎样卖火柴的呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读1—4自然段，边读边划出引起你注意的句子，并想想你体会到了什么。

（学生或个人读，或小组读；或默读，或出声读；教师巡回指导）2.通过刚才的学习，你体会到什么？（板书：可怜的小女孩）3.怎么能看出卖火柴的小女孩是可怜的小女孩？哪位同学愿意选一两句话读一读或结合课文说一说呢？（学生自由交流，教师注意引导学生抓住关键词、采用“边读边想象”的方法、“比较法”等读出或说出小女孩的“可怜”。

小学语文安徒生童话篇一：安徒生童话有哪些安徒生童话有哪些打火匣皇帝的新装飞箱丑小鸭没有画的画册跳高者红舞鞋衬衫领子一个豆荚里的五粒豆一个贵族和他的女儿们守塔人奥列蝴蝶拇指姑娘跳蚤和教授贝脱、比脱和比尔烂布片区别一本不说话的书织补针夏日痴笔和墨水壶风车瓦尔都窗前的一瞥甲虫幸福的家庭最后的一天完全是真的蓟的遭遇新世纪的女神各得其所一星期的日子在辽远的海极荷马墓上的一朵玫瑰野天鹅母亲的故事犹太女子金黄的宝贝民歌的鸟儿接骨木树妈妈沙丘的故事小克劳斯和大克劳斯迁居的日子鬼火进城了幸运的套鞋鹳鸟枞树香肠栓熬的汤牧羊女和扫烟囱的人亚麻天上落下来的一片叶子恶毒的王子演木偶戏的人舞吧，舞吧，我的玩偶安妮·莉斯贝素琪藏着并不等于遗忘谁是最幸运的钟声顽皮的孩子识字课本老约翰妮讲的故事老墓碑姑妈墓里的孩子老路灯老头子做事总不会错老房子天鹅的窠创造小鬼和小商人阳光的故事依卜和小克丽斯玎梦神老上帝还没有灭亡园丁和他的贵族主人书法家茶壶一点成绩天国花园最难使人相信的事情一枚银毫肉肠签子汤光棍汉的睡帽做出点样子来老橡树的最后一梦沼泽王的女儿跑得飞快的东西钟渊多伊和他的女儿们踩面包的姑娘孩子话一串珍珠家养公鸡和风信公鸡“真可爱”沙冈那边的一段故事演木偶戏的人两兄弟教堂古钟搭邮车来的十二位屎壳郎雪人在鸭场里新世纪的缪斯冰姑娘普赛克蜗牛和玫瑰树害人鬼进城了风磨伯尔厄隆的主教和他的亲眷在幼儿室里金宝贝狂风吹跑了招牌民歌的鸟绿色的小东西小精灵和太太看门人的儿子搬迁日谎报夏癞蛤蟆教父的画册汶岛和格棱岛谁最幸福树精看鸡人格瑞得的一家你能琢磨出什么好运气可能在一根签子里彗星曾祖父蜡烛最难令人相信的事一家人都怎样说大海蟒园丁和主人大门钥匙跛脚的孩子牙痛的姑妈身影睿智者的宝石从天落下一片花瓣小猪攒钱罐通向荣誉的荆棘路篇二：安徒生童话推荐课教案《安徒生童话》推荐课教案《安徒生童话》推荐课教学目标：让学生了解安徒生以及《安徒生童话》。

抓住安徒生童话的两个点揭露黑暗的社会，感情真挚。

部编二年级《安徒生童话》第一课时（读前指导课）教材简析：《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。

《安徒生童话》共由163篇故事组成。

该作爱憎分明，热情歌颂劳动人民、赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。

其中较为闻名的故事有：《小人鱼》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

《安徒生童话》已经被译为150多种语言出版发行。

他的童话故事还激发了大量电影、芭蕾舞剧、舞台剧以及电影动画的制作。

设计意图：本课时针主要对新书推荐进行设计。

通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。

再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。

教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。

教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。

教学目标：1、展示《安徒生童话》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。

2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。

3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

教学重点难点：1、展示《安徒生童话》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。

2、让学生学会制定读书计划。

教学过程：（一）谈话激趣，导入主题1、很高兴我们又在一起读书了，你们喜欢读书吗？你都读过什么书？是怎么读的？有什么收获？学生自由说说。

2、同学们都是爱读书的好孩子，读一本好书，就像交了一位好朋友。

今天，老师又给同学们带来了一位好朋友。

出示《安徒生童话》3、同学们就让我们一起走进安徒生的童话世界吧!板书课题（二）走进童话，走进安徒生。

1、学生交流查找的有关安徒生资料。

畅谈：说说自己的搜集的资料。

2、师补充一些有关资料。

（出示安徒生图片及简单介绍）3、迄今为止，安徒生是世界山最优秀的童话大师，他的作品遍布世界各地。

他的作品真正达到了适合5岁到55岁的人阅读，听了这些你们想不想亲身去体会一下安徒生童话的魅力。

世界童话之王丹麦童话大师现代童话之父作者简介文学创作作者名片中文名：汉斯·克里斯蒂安·安徒生外文名：Hans Christian Andersen国籍：丹麦出生地：丹麦菲英岛欧登塞市出生日期：1805年4月2日逝世日期：1875年8月4日上午11时职业：作家，诗人主要成就：共写了168篇童话和故事，他的作品已经被译为150多种语言，被尊为"现代童话之父"代表作品：《小锡兵》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》作者简介文学创作1805年4月2日出生于丹麦费恩岛奥登塞小镇1816年11岁时父亲过世1819年14岁时独自离家到哥本哈根，寻求创作机会1822年8月发表作品《尝试集》，含诗剧及故事共三篇。

此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意。

10月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到痛苦不已；不过这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧。

1827年，离开学校回到哥本哈根。

发表诗歌，受到上流社会评论家称赞，鼓起安徒生对写作的信心。

作者简介文学创作1829年，写出长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》出版，第一版销售一空。

出版商立刻以优厚条件买下第二版，安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。

喜剧《在尼古拉耶夫塔上的爱情》在皇家歌剧院上演。

同年也出版第一本诗集。

1830年，初恋失败。

开始旅行；第二本诗集出版。

1831－1834年，恋爱再度失败，遭逢母丧，不久出版长篇自传体小说《即兴诗人》作者简介文学创作1870年出版晚期最长一篇作品《幸运的贝儿》，共七万余字，是以他自己的生活感受为基础写成的，但不完全是自传。

1875年8月4日上午11时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。

丧礼备极哀荣，享年70岁1835年30岁时开始写童话，出版第一本童话集，仅61页的小册子，内含《打火匣》《小克劳斯和大克劳斯》《豌豆上的公主》《小意达的花儿》共四篇。

作品并未获得一致好评，甚至有人认为他没有写童话的天份，建议他放弃，但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢！”文学创作作者简介出生在丹麦欧登塞。

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我爱童话手抄报展沛县实验小学三年级11班。

《走进安徒生》阅读指导课教学设计含反思教学目标：1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2.感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点：教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点：指导学生阅读的方法。

教学过程：一 .激发情趣，导入主题1.谈话交流：同学们，你们喜欢读书吗？你给大家说一说都读了哪些书？2.看图激趣：今天老师带来了一些精美的图片，同学们请看：（出示课件：《美人鱼》插图、《丑小鸭》插图、《野天鹅》插图、《皇帝的新装》插图、《拇指姑娘》插图、《豌豆上的公主》插图）你能说出这些故事的名字吗？3.导入主题①你知道这些是哪位作家的作品吗？看，这就是安徒生爷爷。

（出示：安徒生图片）②安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。

你了解他吗？介绍安徒生：汉斯•克里斯汀•安徒生(1805年4月2日〜1875年8月4日)，19世纪丹麦童话作家，被誉为〃世界儿童文学的太阳〃。

代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

安徒生的一生都倾注在他的作品中，他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。

他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，以及电影动画的制作。

二 .感受丰富的想象1.感受《安徒生童话》的丰富想象。

PPT出示《丑小鸭》动画：⑴老师给大家带来了一部有安徒生童话中经典童话故事改编的动画片，大家想看吗？(2)主人公是谁？你能用几句话概括一下故事内容么？⑶读一读这几句话，你感受到了什么？这时，走来一群别家的鸭子，他们故意扯开嗓喊：…快看呀，那只小鸭长得有多丑！〃接着，他们当中的一只跑过去，在小鸭的颈子上很啄一口，并且理直气壮的说：〃他长得太特别了，所以必须挨打！〃到后来，小鸭的兄弟也讨厌起他来。

丑小鸭-安徒生童话故事全集篇一：安徒生童话故事选_丑小鸭_课件丑小鸭安徒生《安徒生童话故事选》安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。

1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。

《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。

因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。

暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。

以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

童话：儿童文学的一种。

它按照儿童的心理特点，通过丰富的想象、幻想和夸张，采用拟人化的手法。

主人公可以让动物、植物像人一样地说话、活动，故事情节曲折离奇，激发孩子的想象，并对他们进行思想和知识的教育。

1、这篇童话讲了一个什么故事？你知道贯穿全文的线索是什么吗？全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？在书中勾画出来。

???文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击？更能突出丑小鸭不屈不挠，乐观向上，不懈追求的精神，从而激励那些身处逆境的人们去不断进取追求美好的生活。

丑小鸭为何拼死也要飞向高贵的白天鹅？是因为他向往美好，不懈追求，希望自己也变成美丽的白天鹅。

他受到赞美后为何难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？1、他觉得自己卑微和渺小。

2、他自己清楚，他还是他，只是环境不一样了。

“一颗好的心”指善良、美好、有理想的、有追求的心。

请找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析?A、想我还是走到广大的世界里去才好。

?B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多?C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

?D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的?有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

三年级上册《安徒生童话》读前指导教学设计教学目标：1.通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强阅读童话的兴趣。

2.感悟安徒生作品中呈现的对真、善、美不谢追求的精神。

3.通过阅读方法的学习，养成良好的课外阅读习惯。

教学重点:对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点:掌握看封面、前言、目录和制作读书交流卡的阅读方法。

教学过程环节一谈话激趣，导入主题1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会让我们增长知识，陶冶情操。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯J同学们，你们看过哪些书呢？2.同学们读的书可真多！现在老师来考考大家，看，他们是谁？（多媒体出示童话故事中的人物）3.同学们认识的人物可真多呀，可见大家平时一定读了很多书。

今天老师给大家带来了一位新朋友，它就是一一《安徒生童话》。

（设计意图：通过谈话，激活学生对童话的热情，初步感知童话的魅力，为本节课创设童话的氛围。

）环节二走近安徒生，走进安徒生童话。

1.（出示安徒生图片）看，他是谁？（安徒生）2.谁来介绍介绍他呢？（学生介绍）3.教师出示安徒生介绍图片，进一步了解安徒生。

（设计意图：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝阅读的甜蜜果实。

老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇拜,点燃学生们阅读的激情。

）环节三快乐读书吧，阅读方法指导1.学看封面（1）请同学们拿出课前挑选的故事书看看，当我们拿到一本书的时候，我们最先看到的是书的什么？（封面）（2）请看大屏幕，你能从封面上看到哪些关于书的信息呢？学生自主回答问题。

（3）同桌自由指认封面上呈现出的信息。

教师小结：所以当同学们拿到一本书后，我们可以先看看它的封面。

封面上有很多我们需要知道的信息。

比如：书名、编者、作者、出版社等等。

2.学看前言（1）看完了封面，我们再把书打开，你看到了什么？（前言）（2）请同学们仔细读读，通过阅读前言，你了解到了什么？（童话书的主要内容）（3）所以说，前言的作用是告诉我们书的主要内容。

《安徒生童话》课外阅读指导课教学设计教学目标：1.认识安徒生，了解他的生平，感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

2.运用学过的阅读方法阅读《拇指姑娘》，通过阅读，感受拇指姑娘的善良、勤劳、勇敢和坚强，明白“只要不断努力，就一定能成功”的道理。

3.激发学生阅读的欲望，学会运用相应的方法阅读安徒生童话，引领学生走进美丽的童话世界教学重难点：感受拇指姑娘的善良和坚强，感悟安徒生作品人物的精神品质及对真、善、美的不懈追求。

教学准备：预先布置阅读童话，课件，童话故事《拇指姑娘》，阅读记录卡教学过程：一、课前热身：1、同学们，自从我们学校开展“蓓蕾读书”工程以来，我们学校图书室的书籍越来越多，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？（生答）是的。

读书可以增长我们的知识，陶冶我们的情操。

记得有位名人这样说道：（出示：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）2、请同学们回忆一下，你最近都读了哪些书呢，能简单的介绍一下吗？（生说）二、进入活动主题（一）谈话激趣1、听了同学们的介绍，我发现你们对（板书：童话）情有独衷，你们读了那么多的童话故事，一定有自己特别喜欢的对吧，那你愿意把自己最喜欢的童话说给大家听听吗？2、今天，老师呀带来了几张图片，请同学们看一下，能不能回忆起来。

同学们请看：（①出示《卖火柴的小女孩》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？……②出示《诲的女儿》插图。

看到它，你想到了那个故事?……③出示《皇帝的新装》、《丑小鸭》插图。

你又想到了那个故事?……（分别引导学生或说故事题目，或说出主要内容、说说读后都感受到了什么、喜欢哪个人物、喜欢他的什么等等）（二）、了解安徒生1、你们知道这些美丽动人的童话都是谁写的吗？（生答，板书：安徒生，出示安徒生画像）是的，安徒生是一位童话大师，他给我们留下了一笔巨大的文学财富，同学们对安徒生都有哪些了解呢？（师生交流）2、出示材料，了解安徒生生平简介。

2023《安徒生童话》公开课优质课件CATALOGUE 目录•《安徒生童话》简介•《安徒生童话》核心内容解析•《安徒生童话》中的教育意义与启示•《安徒生童话》中的艺术特色与表现手法•《安徒生童话》中的文化元素与跨文化传播•《安徒生童话》公开课教案及教学建议01《安徒生童话》简介作家安徒生简介01汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen）：19世纪丹麦著名童话作家，被世人称为“世界童话之王”。

02安徒生出生于贫苦家庭，童年时曾在大城市生活，后随父亲迁居丹麦菲英岛。

03尽管生活艰辛，但安徒生的创作热情不减，凭借其才华和努力，成为了一位世界闻名的作家。

安徒生的童话作品大多创作于19世纪中叶，当时丹麦社会贫富差距巨大，社会黑暗笼罩。

安徒生的童话中常带有强烈的个人情感，反映了当时社会的黑暗面，并带有强烈的批判色彩。

他的童话作品不仅为孩子们带来了欢乐，也深刻地反映了社会现实。

《安徒生童话》的创作背景《安徒生童话》是世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，对后世文学产生了深远的影响。

他的作品不仅在丹麦和全世界范围内广为流传，而且被翻译成多种语言，为全世界的孩子们带来了无尽的欢乐。

《安徒生童话》以其深邃的思想内涵和卓越的艺术成就，成为了人类文化宝库中的瑰宝。

安徒生的作品具有深厚的思想内涵和哲理思考，为孩子们提供了丰富的想象空间和认知世界的视角。

《安徒生童话》的影响与价值02《安徒生童话》核心内容解析总结词跌宕起伏、引人入胜详细描述《安徒生童话》是一部充满想象力的作品，每个故事都充满了曲折和惊喜。

从情节的角度来看，安徒生的故事不是简单地叙述一个事件，而是通过复杂的情节设置，让读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣。

故事情节概述总结词个性鲜明、层次丰富详细描述安徒生的人物形象塑造非常成功。

他笔下的人物不仅具有鲜明的个性特征，而且有复杂的心理和情感状态。

这些人物形象不仅符合故事情节的需要，更能深入人心，让读者产生深刻的印象。

2023年最新的安徒生童话故事:亚麻4篇1、谈名言师：“五一班”的小书友们，很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

2、游戏：“猜猜看”二，走进童话，走进安徒生（我知道安徒生全名叫汉斯克里斯第安安徒生，他是丹麦人，是世界童话之父，他是19世纪著名童话作家，他一生一共写了168篇童话。

（我知道安徒生他们家是一个穷苦的鞋匠家庭，他爸爸是个穷鞋匠，当过兵，在安徒生11岁时的时候去世了。

母亲要过饭，当过洗衣工，后来改嫁了。

安徒生从小就被贫困折磨,先后在几家店铺里做学徒,没有受过正规教育。

但是他酷爱文学，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。

为了实现心中的愿望。

14岁的他一个人来到首都哥本哈根。

在皇家剧院当了一名小配角，后因嗓子哑了被解雇。

所以他开始了学习写作。

（我知道安徒生为什么要写《卖火柴的小女孩》。

1848年，他到国外去旅行。

在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。

其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。

安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。

他想起了自己的妈妈。

妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。

他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。

爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。

每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。

2、老师谈世人对安徒生的评价：台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：三，了解童话目录1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。

它一般包括篇目和页码两部分。

1、师：找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。

师：同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。

《安徒生童话》读书指导课2010-12-20 00:04:57| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅.同学们，虽然我们朝夕相处，但老师觉得对你们的了解还不够，今天，老师想趁课前这点时间了解一件事情：（稍停）你们的爱好。

（生谈）同学们的爱好很多，但你们好像有一个共同的爱好：（生：读书）老师要恭喜你们了，因为有句话说：“书是人类进步的阶梯”你们喜欢读书就会天天进步，你说这不是一件好事？值不值得恭喜？老师也爱读书，我最向往的就是灿烂的阳光，我坐在草地上，穿件的裙子，手捧心爱的书，一边嗑着瓜子一边品读。

那你们最想在一种什么情境下读书呢？（生谈）多么令人向往啊！刚才同学们发言很积极，思路很开阔，让我们带着这种饱满的精神状态带着对书的热爱走进我们的课堂好不好？（好）。

上课一、导入同学们，通过刚才的交流，老师了解到大家都爱读书，我很高兴。

请能告诉我你喜欢读书的原因（生谈）。

是的，书是我们宝贵的精神食粮，一本好书能让我们的心灵变得更纯净、更美好，读书让我们变得更美丽！（出示课题）（1分钟）二、新授：1、你都读过那些书？（生谈)（2分钟）2、你们读过的书真多！今天来时推荐一位著名作家以及他的代表作，这个人叫安徒生。

（出示“走进安徒生的童话世界”）（1分钟）3、同学们了解安徒生吗？课前老师布置让大家搜检徒生的资料，谁来谈一谈？（生谈）（2分钟）4、老师也搜集了一首诗，这是纪念安徒生诞辰200周年时，作家张晓风写的一首诗，师读。

（1分钟）5、从这些资料中，你能感觉出什么？（生谈）是的，他是一名出色的童话作家，写出了许多精彩的篇章，那你读过或知道他的哪些作品？（生谈）（2分钟）6、同学们知道的真多，这节课咱们来好好地欣赏一下这5篇文章。

（出示）小组讨论选文章、以及会用的读书方法。

（交流）（2分钟）7、分小组读完后交流（5分钟）8、展示所得出示“读书交流会”（15分钟）大家好好听，听书也是一种读书方法。

同学们读书的方式很丰富，体会得也比较深刻、9、老师也认真的读了《卖火柴的小女孩》。