浅谈农村小学生安全教育
碧城镇中心小学：张艳丽
“生命属于我们的只有一次，而且是短暂的。”生命是唯一的，是宝贵的，世界因有了生命而变得更加精彩。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。农村小学生自我保护意识不强，所以我们更应该抓好小学安全教育。
对农村小学生进行安全教育的目标是提高小学生的生命意识，培养小学生面临灾难时的自信心、判断能力、自我保护能力和自救互救的能力，安全教育的目标不能只停留在了解一些自救和逃生的方法上，而应在安全教育的课程中加入面对危机如何进行自救的实践，以及生命的价值等态度教育和价值教育方面的内容。同时，其教育手段也不能仅仅局限于课堂内，教师应该把社会生活当成安全教育的课堂，引导学生将所学知识应用于实践。只有这样，当灾难来临时，他们才能临危不惧，镇定地处理危机，这样才能达到安全教育的真正目的。
根据我国的调查结果显示，我国每年大约有16000名中小学生的死亡是非正常的。而事故灾难是造成中小学非正常死亡的最主要原因，这种局面的形成，与学校、教师、家长疏于对学生进行安全教育、学生安全意识淡薄及其对突发事件的应对技能缺乏有关。小学生的可塑性强，是培养安全意识、掌握防灾技能的关键期。因此，如何加强农村小学生的校园安全教育，就成为了目前教师必须重视的一个重要课题。
一、做好安全防范，减少安全事故。
校园安全最主要的内容是学生的人身安全。少年儿童好动、好奇心强，对任何事情都充满兴趣，他们的行为具有很大的随意性，教师应根据学生的身心特点，有针对性地做好安全防范工作，确保校园安全是每一个学校每一位教师都应该重视的问题。农村小学生校园活动安全教育的内容和城市小学生校园活动安全教育的内容有些不同，且培养农村小学生安全活动意识的难度更大。农村小学校园内安全活动的标语特别多，但是其主要的宣传内容针对的却是城市校园生活的，这些与农村小学校园的实际生活不相符，久而久之，学生就会对宣传标语失去原本的兴趣，淡化农村小学生的校园活动安全意识，而安全事故明显增多。
(1)不当活动事故。农村学校课间活动不够丰富多彩，学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。
(2)挤压、践踏事故。农村的孩子多数是在没有约束的环境中长大的，因而他们对秩序缺乏必要的概念，他们会在学校生活中无意识地做出一些危险动作，导致混乱性场面的发生。比如：放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。
(3)体育活动事故。农村学校没有正规的室内活动场地，体育活动时学生不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。
(4)学生身体特殊事故。农村的思想观念还比较落后，很多家长不愿如实地把学生的身体真实情况反映给学校，如隐瞒学生的一些特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态等疾病，从而导致了一些不该发生的安全危机的发生。
二、加强安全教育，提高安全意识
安全教育人人有责，学校、教师从身边小事做起，预防为主，教育为主，发现危险苗头及时教育。我认为学校要抓好安全工作，需要从以下几方面经常性地开展安全教育。
(1)由于学生年龄小，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：小学生在校园内学习、生活、接触社会少，思想单纯，辨别是非能力差，容易上当受骗。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成交通安全事故。所以我们应从学生的日常生活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料，让学生认识到位，提高防范意识。
(2) 校园安全以人为本，首先从宣传教育做起。江泽民主席说过：“隐患险于明火，防范胜于救灾，安全工作责任重于泰山。”关注人本，确立安全意识是校园安全的前提与保障。所以，学校要开展安全知识竞赛、组织观看录像、利用橱窗、广播、黑板报、等宣传工具进行宣传，利用主题班会、少先队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的安全知识和技能教育。生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教育；精心组织，周密部署开展消防、地震等突发事件的自救演练训练，提高学生自救自护能力。
(3)每逢开学、放假前要有针对性地对学生集中开展安全教育，强化学生安全意识。
2. 做好安全防范，远离安全事故。
学校是人群比较集中的公共场所，学习是集体性活动，小学生是未成年人群，缺乏责任感和自护能力，所以安全隐患不可避免，我们一定要做好安全防范工作。这里首要的是规范学生的做法习惯，引导学生以安全的做法在安全的环境中学习、生活、成长。如：引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学、不安全的活动;不到有安全隐患的区域活动等。
3.注重安全体验，增强自救能力。
体验是学生成长能力、形成技能的最好方法。如果我们只是一味地反复叮嘱或不断训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生的自我保护能力也无法真正的形成。如：学生有时不小心划破了手等就会惊慌失措，没有自己处理的意识，其他学生也只会找老师，我们要利用这些机遇让学生学会自行简单的处理，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，一同经历了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。设计一些角色扮演、情景模拟来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。通过情境体验让学生学习自我保护的办法。教会学生自我保护的办法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项内容。
4.家校齐抓共管，构建安全管理。
学校安全无小事。班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。
孩子是祖国的花朵与未来，他们的健康成长，与家庭幸福、社会稳定息息相关。安全问题很重要，安全教育更是重中之重，我们应时时刻刻把学生的安全放在心中，时刻不忘对学生进行安全教育。创造一个安全、安宁、安心的学习环境，让孩子们健康地成长。
