(完整word版)家具设计教案(1)

教学目标：认知目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。

技能目标：通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。

情感目标：在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。

教学过程：一、合作布展、初浅体验1、出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生分别把这些作品陈列在黑板上，做一个简易的“学学构图习作展”的版面布置。

2、大家一起赏析，交流感受。

3、再次邀请其他学生，对版面设计进行细微调整和完善。

4、小结5、揭示课题《版面设计》二、欣赏讨论、渗入新知1、浏览“剪纸作品展”，比较并感受有设计感的作品展带来的艺术美感。

2、说说自己以往参与的版面设计活动，交流制作心得。

3、利用多媒体，参观生活中的版面设计。

4、分析版面内容的组成部分。

5、分析版面设计的组织形式。

6、欣赏一组版面设计作品，巩固对版面设计中组织形式的理解。

三、尝试练习、内化知识1、明确练习内容，以小组为单位进行“我型我秀”主题版面设计。

布置练习任务，明确设计主题，收集小组成员提供的素材。

2、思考版面的设计构想，并请一个小组师范，师生共同完成版面设计的雏形。

3、集思广益，补充、交流版面设计的完成步骤。

4、学生作业练习，小组分工合作，教师指导帮助。

四、作业展示、分享创意五、课堂总结、拓展延伸。

教学目标：认知目标：感知版面设计在生活中的实用意义，初步了解版面设计的基本原理。

技能目标：通过欣赏、思考、分析、实践等系列化的学习，知晓版面设计的方法和步骤，并运用形式美等法则，使之设计的版面主题突出、个性鲜明、图文并茂。

情感目标：在版面设计过程中，培养学生积极参与集体活动的意识，锻炼动手实践的能力，提高个体的审美和创新能力。

教学过程：一、合作布展、初浅体验6、出示上一节课《学学构图》的学生作品，邀请6位学生分别把这些作品陈列在黑板上，做一个简易的“学学构图习作展”的版面布置。

《身边的设计艺术》一、课题：《身边的设计艺术》二、教材：人民美术出版社.义务教育课程标准试验教科书.小学第五册三、课时安排：一课时四、教材分析本课以学生身边的日常生活用品为学习内容，注重“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受，发现身边生活中的设计，并能够进行简单评述，在欣赏、评述基础之上，学生展开想象，自己动手、动脑去装饰、设计身边的日用品。

结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。

在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

五、教学目标知识与能力目标：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。

认识设计的基本知识，造型、色彩、材质、功能。

过程与方法目标：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

情感态度与价值观目标：通过学习本课，让学生认识到优秀的设计会使世界变得更美丽，更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活乐趣，才会有好的设计。

每一个人都应该有意识地去设计身边的物品。

只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

六、教学重难点教学重点：让学生认识到“我们的身边充满了设计”，感受设计艺术的审美特征。

教学难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

七、材料准备各种设计作品、教学课件、彩笔等。

八、板书设计身边的设计艺术设计要素——形状色彩花纹材质功能九、教学过程（一）、前置学习学生课前搜集自己喜欢的美观又实用生活日用品，并准备好上课所需的美术用具。

（二）、合作探究①导入新课教师为学生介绍一位新朋友“小魔术师”，请“小魔术师”登场。

“看看小魔术师为我们大家带来了什么？”教师出示图片，“好像一个盛满牛奶的杯子”，学生通过出示的图片猜测讨论，教师进行引导。

“看似一个杯子，但却会发光，找一找，教室里什么会发光？”学生自然而然的联想到电灯，进而说出答案，教师给出正确答案“台灯”，并出示生活中台灯的图像。

木工教学设计（共8篇）第1篇：木工教学设计《木工》教学设计【活动目标】1.知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。

2.了解木材在国民经济中的意义。

【重点难点】认识木材【课时】第一课时【活动过程】一、导入新课同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。

二、探究新知1、认识木头的特点小组讨论交流：木材有哪些特点呢？师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；2、木材是天然材料；木材的用途木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。

请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？（1）小组讨论交流。

（2）小组代表木材在国民经济中的意义3、师介绍木材的种类及应用：①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。

②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。

白松比红松强度高。

③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。

④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。

⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。

⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。

因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性三、课堂小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。

《木工》教学设计【活动目标】认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。

【重点难点】认识木工工具【课时】第二课时【活动过程】一、导入新课1.展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）2.【演示实验】：神奇的鲁班锁传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开．儿子忙碌了一夜，终于拆开了．这种玩具后人就称作鲁班锁．其实这只是一种传说．它起源于中国古代建筑中首创的榫（sǔn）卯（mǎo）结构．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。

宜家家居案例分析精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】宜家家居案例分析摘要：若与房地产相比，家居业是一个小小的行业。

若与其他行业相比，家居业却是一个巨大的产业。

宜家的经营理念是为大众创造更美好的日常生活，提供种类繁多、美观实用的家居用品。

本文浅谈了宜家的背景、现状、SWOT分析、及宜家在中国出现的问题及解决方案。

给宜家在中国更好的发展带来一些启示。

目录一、背景 (4)二、现状 (4)三、SWOT分析 (5)四、薪酬特点 (7)五、存在问题及解决方案 (8)六、总结 (8)一、背景（一）公司简介宜家家居（IKEA）于1943年创建于瑞典，“为大多数人创造更加美好的日常生活”是宜家公司自创立以来一直努力的方向。

宜家品牌始终和提高人们的生活质量联系在一起并秉承“为尽可能多的顾客提供他们能够负担，设计精良，功能齐全，价格低廉的家居用品”的经营宗旨。

目前宜家家居在全球38个国家和地区拥有310个商场，宜家的采购模式是全球化的采购模式，目前在中国的采购量已占到总量的18%，在宜家采购国家中排名第一。

根据规划，至2012年，宜家在中国内地的零售商场将达到11家，所需仓储容量将由现在的10万立方米扩大到30万立方米以上。

中国已成为宜家最大的采购市场和业务增长最重要的空间之一，在宜家的全球战略中具有举足轻重的地位。

（二）经营理念1.美好生活：宜家商业理念是提供种类繁多、美观实用、老百姓买得起的家居用品。

2．产品系列：宜家产品系列种类繁多。

3.低廉价格：以低价格制造好产品。

4.瑞典传统：瑞典设计方法是宜家产品系列的基础。

二、现状（一）产品约9500种家居装饰产品（二）采购全球16个采购区, 其中有3个在中国。

在中国的采购比例为30％（三）销售在中国2008财年销售额约2.63亿美元，比07财年增长了25%，与10年前相比增长4600%（四）客流宜家俱乐部在中国已有两百六十万名会员。

红屋资料莫里斯个人简介威廉·莫里斯是19世纪英国设计师、诗人、早期社会主义活动家及自学成才的工匠。

他设计、监制或亲手制造的家具、纺织品、花窗玻璃、壁纸以及其他各类装饰品引发了工艺美术运动，一改维多利亚时代以来的流行品味。

14岁时莫里斯进入莫尔伯勒学院，受牛津运动影响很深。

莫里斯曾在牛津大学学习神学。

在那里他受到了拉斯金的设计思想的影响。

拉斯金是一位作家和批评家，他通过极富雄辩和影响力的说教来宣传其思想，在反对工业化的同时，拉斯金对建筑和产品设计提出了与若干准则，比如“师承自然、忠实于传统材料”等。

这些思想引导莫里斯走上了艺术与设计道路。

牛津生涯使莫里斯对艺术和文学产生了浓厚的兴趣，尤为爱好中世纪的一切艺术、设计和建筑。

22岁之时继承了一笔年金，藉此他和伯恩-琼斯结伴在法国北部徒步旅行，遍访哥特大教堂。

在游历法国之后，莫里斯对哥特式建筑产生了浓厚兴趣，于是进入一家建筑师事务所学习建筑，从而开始了他的设计生涯。

返英后莫里斯和伯恩-琼斯一同参与了乔治·埃德蒙大街的哥特复兴建筑工程。

期间认识菲利普·韦伯，三人交好而且一起开创了工艺美术运动。

莫里斯先是投身美术，但是很快就转向室内设计。

随着深入研究中世纪艺术和设计以及受到约翰·拉斯金学说的启发，莫里斯宣扬工匠主观能动性的天然美学作用。

他决意复兴在他看来已经几近被工业革命摧毁的手工业传统，大力鼓吹手工劳作，在其中工匠可以为自己的杰作而愉悦。

威廉·莫里斯作为英国工艺美术运动的奠基人。

是真正实现约翰拉斯金思想的一个重要设计先驱。

是拉菲尔前派的主要成员。

(拉菲尔前派主张回溯到中世纪的传统，手工艺传统，设计的目的是诚实的艺术)严格的来看，莫里斯并不是一个现代设计的奠基人: 因为他的探索的重点恰恰否定现代设计赖以依存的中心--工业化和机械化生产。

他的目的是复兴旧时代风格，特别是以中世纪、哥特风格，他一方面否定机械化、工业化风格，另一方面否定装饰过度的维多利亚风格。

简析洛可可家具装饰图案与风格来源：金凯莎作者：金凯莎发布时间：2010—11—24 查看次数：3274Rococo一词源于法语,原意是岩石与贝壳，两词复合指盛行于18世纪十五时代（1515-1774）的一种艺术和建筑风格特征,其特点是纤细，轻巧，华丽和繁琐的装饰性，多采用C形,S形和涡卷形的曲线和轻淡柔和的色彩，其影响遍及十八世纪的欧洲各国，绘画方面以法国画家布歇为代表，建筑方面以法国巴黎的苏比斯府第和德国的波茨坦无秋宫为代表。

Rococo家具风格形成的原因：从家具发展的角度来看,洛可可风格的形成，是着意修饰巴洛克风格的结果，同时，它亦受到法国和东方艺术的浸染,以及自然主义色彩的影响，从而形成一种极端浪漫主义的形式,从更深次的角度来看，它的形成与发展与当时的政治环境是密不可分的。

、一：政治的民主化，路易十四的去世,政治气候变的轻松，人们不再追求忠君，而追求生活的自由，人的自由，并用自由的曲线来表达自由的心情，二是反映在各阶层对路易十四好战作风的厌弃,三是新王朝女权呼声高涨的形势下，迎合了上层社会的爱好.四:18世纪初，不少贵族离开凡尔赛宫，开始在巴黎修建漂亮的住宅—-—府邸，但由于巴黎的房屋土地有限，且不规则,建筑师无法在住宅的外观下施展更多的才化，便在房屋的内部装饰和陈设上下功夫,尽可能的发挥个人想象力，以亲切和舒适为宗旨创造出一种装饰风格.巴黎这些精致的府邸代替了宫殿和教堂成为了潮流的领导者，并在这些府邸中形马了洛可可的建筑风格。

Rococo家具风格的最显著的特征就是不对称，并以自然界的动物和植物形象作为主要的装饰语言,叶子和花交错穿插在岩石和贝壳之间,外形轮廓不规则的形式遮住了传统的结构，熟悉的雕刻形式与令人耳目一新的新图案有机的融合在一起，常见的装饰题材有植物类，玫瑰花，小花叶,球花，月桂树,芦苇,古典乐器等，弓，打猎和捕鱼的生活题材，神话和故事题材.一般来说，洛可可家具强调表面的装饰设计，使人们的眼睛不注意那些矩形的连接部位,另外，还发展了青铜镀金,雕刻镀金，线条着色或镶嵌花线与雕刻相结合的装饰手法,并适时吸收中国的风格特征,这些做法都致力于追求家具本身的纤巧与华丽，强调适用中的轻巧与舒适,以均衡代替对称,形成了富于浪漫主义色彩的新艺术风格，这类家具以青白色为主要基调，如同上流社会中贵妇们高贵的脸庞，在此基础上以雕刻件和石膏翻模件，金色的自由曲线，贴金彩绘与浮雕和圆雕进行装饰和点缀，并以硝基清漆罩面,这种精雕细作的家个构成了现实社会自由,轻松，浮华绚丽生活场景中不可缺少的元素。

（请根据具体课程内容填写）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。

2. 过程与方法：（1）通过（教学方法），引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力；（2）采用（教学方法），培养学生（需要培养的技能或习惯）。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的（价值观），培养学生（需要培养的情感态度）。

二、教学重点与难点：1. 重点：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。

2. 难点：（1）让学生理解并运用（本节课的难点知识）；（2）培养学生（需要在难点知识上培养的能力）。

三、教学方法：1. 自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2. 合作学习：分组讨论，让学生在讨论中取长补短，提高团队协作能力；3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力；4. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

四、教学准备：1. 教师准备：备好课件、教案、教学素材等；2. 学生准备：预习相关知识，准备好学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用（导入方法），引起学生兴趣；（2）简介本节课的主要内容。

2. 自主学习：（1）让学生独立完成（学习任务）；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作学习：（1）分组讨论（问题），交流心得；（2）各组汇报讨论成果，互相评价。

4. 课堂讲解：（1）讲解（本节课的主要知识点）；（2）通过实例，演示（知识点的应用）。

5. 练习与巩固：（1）让学生完成（练习题），巩固所学知识；（2）教师点评练习成果，指出不足之处。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要知识点；（2）强调（本节课的重要知识点或注意事项）。

7. 布置作业：（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）鼓励学生进行拓展学习。

8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。

教案首页1教案首页2平面图课外作业:1、继续课堂的设计。

2、收集设计方面的资料。

■学生实训，教师巡回辅导与演示实训项目：现代简约风格家装设计实例。

■作业布置1、继续课堂练习，将课堂的作业继续完善.2、到装饰材料称进行装饰材料认识了解和调研.3、到实际的施工工地进行家装装饰的了解和认识.教案首页3教案首页4教案首页5教案首页6最好能够首先进行设计，然后再进行实验。

应该如何为场景设置灯光，这取决于您渲染或设置动画的目的.照明情况分为两大类：通常，优先选择光度学灯光而不选择标准灯光，因为它们在物理上精确且行为更像真实灯光，这使得它们的设置容易而且直接。

但您有可能会遇见使用3d Max 标准灯光的场景。

有一种情况－当场景几何体没有以真实世界的比例构建时，标准灯光是较好的选择。

本课讲述标准灯光的使用。

实例具体步骤见教材VRay的常用渲染参数VRay的常用卷展栏具体步骤见教材■学生练习：合理运用灯光,制作一套现代简约风格的家装效果图■学生练习，教师巡回辅导与演示（含学生机上实际练习)■作业布置继续课堂练习，将课堂的作业继续完善。

教案首页7学习领域毕业创作与设计学习情景：家装设计项目二简欧风格家装设计实战本教材名称室内设计实训教程授课班级11级室内班课内时数12上课地点室内装饰设计实训室之奢华”，禅之风格弥漫着东方宁静主题，展示了对于建筑艺术象征力的肯定，并在与自然环境的对比协调中阐释自己的艺术表达，从而创造了自身之美，使其成为设计情景中一个珍贵的例外和一项显著的成功之作。

三.室内设计包括哪些内容？室内环境是指包括室内空间环境、视觉环境、空气质量环境、声光热等物理环境、心理环境等许多方面，在室内设计时固然需要重视视觉环境的设计,但是不应局限于视觉环境，对室内声、光、热等物理环境，空气质量环境以及心理环境等因素也应极为重视，因为人们对室内环境是否舒适的感受,总是综合的。

一个闷热、噪声背景很高的室内，即使看上去很漂亮,待在其间也很难给人愉悦的感受。

第1章Office 2010基础入门（1学时)第1章Office 2010基础入门1。

1 Office 2010简介1.2 Office 2010的安装1。

3 Office 2010操作界面简介1。

4 Office 2010的新增功能1。

4。

1 Word 2010的新增功能1。

4.2 Excel 2010的新增功能1.4.3 PowerPoint 2010的新增功能1。

5 Office 2010的通用操作1.5。

1 启动Office 2010应用程序1.5。

2 文档的操作1.5。

3 使用Office 2010的帮助功能【授内容及时间分配】1.1 Office 2010简介(5分钟）1。

2 Office 2010的安装（5分钟）1.3 Office 2010操作界面简介（5分钟)1。

4 Office 2010的新增功能(10分钟）1.5 Office 2010的通用操作(20分钟)【重点与难点】1、重点：文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别.2、难点:【教学要求】【实施方法】课堂讲授，PPT配合第1章Office 2010基础入门1.1Office2010简介1.1.1界面●功能区分为3个基本组成部分：（1）选项卡（2）组（命令组)（3）命令●常用的命令位于功能区上,并且任何时候都易于使用.至于其它一些命令，只有在可能需要的时候，为了响应用户执行的操作才会出现。

对话框启动器如果在某个组的右下角有个小箭头，它表示为该组提供了更多的选项。

单击它可以弹出一个有更多命令的对话框或者任务窗格.1.1.2在选择之前就可以实时预览结果不再像在以前的Office版本中那样：要反复的试做、撤销、再试做、再撤销。

1.1.3Office快速访问工具栏1.2Office2010的安装【技巧】Office2003与Office2010的完美共存office2003 与2010共存方法在现在的办公软件中，Microsoft出品的Office集成办公软件占据了绝大多数的市场份额,从最初的Office 2000,到后面的Office 2003以至近两年刚发行的Office 2010，它直观的界面、强大的文字处理功能和出色图表计算,让我们大大简化了日常办公的烦琐。

我爱我家一、活动目标：1．了解家的发展演变历史.2．增强对家的感情，对亲人的感情。

并用多种形式来表现对家的爱。

3．锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识.二、教学过程:课前欣赏：播放《吉祥三宝》今天老师给大家带来一首歌，请听！第一课时环节一、温馨导入家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园,家是我们成长的起点。

家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹.今天我们一起走进我们的家，看看它的昨天，今天和明天。

环节二、走进过去的家在我的记忆中，童年时的村庄是美丽的，也是贫穷的。

那时候村子里的平房都挤在一处，巷子很窄，进出很不方便。

农忙时节,乡亲们都是用地板车拉了收获的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬运回家。

那时的房子都很简陋,地面裸露着泥土，屋顶是用茅草盖成的。

(出示幻灯片:老房屋图片）1、你有没有听父母讲过，过去你家是什么样子呢?可以从房屋、家具、生活等各方面去谈.2、指名说。

环节三、走进现在的家是呀，那时侯的生活是多么贫穷落后。

但是随着改革开放，随着社会发展,我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我们的家也日新月异。

如今，我们都住进了环境优美，安全方便，文化生活丰富多彩的社区。

社区内楼房林立。

房屋布局合理,水电暖齐全，房间内装饰华丽大方，高档家具，各种家用电器应有尽有.家中不仅有了客厅、卧室，还有了儿童房、书房，书房内有电脑，还上了国际互联网。

（出示幻灯片：新房屋图片）随着祖国的发展，时代的变迁，你们的家也一定有了很大的变化吧，现在你家是什么模样呢？小组内说。

1、指名说。

2、看看昨天的家,再看看今天的家，你有什么感想？(出示幻灯片:新老房屋对比）小结：是呀，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步，我们的生活越来越幸福，我们的家园越来越美丽。

第二课时环节四、未来的家1、再过十多年你长大了，社会再度发展，条件更加好了，假如你想重建自己的家，你打算把它建成什么样呢?请用彩笔画出你未来美丽的家。

物联网技术应用——智能家居第1章智能家居概述▪本章要点▪了解智能家居的有关概念智能家居在我国的发展情况。

▪熟悉智能家居的特征与相关技术。

0…▪熟悉智能家居主要控制技术与控制方式。

掌握智能家居系统的组成▪ 1.1智能家居的起源▪ 1.1.1智能家居在国外的发展▪智能家居的起源可从1984年1月算起，当时美国联合科技公司将建筑设备信息化、整合化概念应用于美国康涅狄格州（Connecticut)哈特福特市（Hartford）的一幢旧金融大厦进行改建时，采用计算机系统对大楼的空调、电梯、照明等设备进行监测和控制，并提供语音通信、电子邮件和情报资料等方面的信息服务。

于是出现了公认的世界第一幢“智能建筑”，从此也揭开了全世界争相建造智能家居的序幕。

▪最著名的智能家居要算比尔.盖茨的豪宅。

比尔.盖茨在他的《未来之路》一书中以很大篇幅描绘他正在华盛顿湖建造的私人豪宅。

他描绘他的住宅是“由硅片和软件建成的”并且要“采纳不断变化的尖端技术”。

经过7年的建设，1997年，比尔.盖茨的豪宅终于建成，如下图所示。

▪ 1.1.2智能家居在国内的发展▪我国智能家居的发展经历了4个阶段，分别是萌芽期/智能小区期、开创期、徘徊期、融合演变期。

▪1萌芽期/智能小区期（1994年-1999年）▪2开创期（2000年-2005年）▪3徘徊期（2006-2010年）▪融合演变期（2011-2020年）智能家居始于1994年，当时尚处于概念摸索阶段；2000年－2005年，沿海城市出现众多研发生产企业，市场出现恶性竞争局面。

国内花样众多的创新产品，由于质量问题和设计的不合理，系统功能缺乏实用性，产品无法正常使用，最后整个系统变成了摆设，在2005年－2010年这段时间，整个市场都在收缩。

2011年，技术进步、互联网通讯变革助推市场需求快速放量，市场得以恢复；几乎同时，行业巨头开始布局中国，智能新生态逐渐成型。

智能家居系统产品共有20个分类，基本功能包涵智能家电控制、智能照明、智能遥控电动窗帘、防盗报警、门禁对讲、消防报警、远程抄表(水、电、煤气)系统、网络通讯等。

教案1认识孔明锁Word版一、教学内容本节课选自《数学与思维》教材第四单元“几何与空间”中的第2节“认识孔明锁”。

详细内容包括：孔明锁的历史简介、基本结构与分类，以及孔明锁的拆解与拼装方法。

二、教学目标1. 让学生了解孔明锁的历史背景，认识到传统智力玩具的魅力，培养对传统文化的兴趣。

2. 掌握孔明锁的基本结构与分类，能描述不同类型孔明锁的特点。

3. 学会孔明锁的拆解与拼装方法，提高空间思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：孔明锁的基本结构与拆解、拼装方法。

难点：孔明锁拆解与拼装过程中的空间思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：孔明锁实物、多媒体课件、教学视频等。

2. 学具：每组一套孔明锁、拆装工具、记录本等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察一个拆装的孔明锁，引发学生对孔明锁的好奇心。

2. 新课导入：（1）教师简要介绍孔明锁的历史背景，让学生了解其来源。

（2）展示不同类型的孔明锁，让学生观察并描述其特点。

3. 知识讲解：（1）讲解孔明锁的基本结构，引导学生认识各部分名称。

（2）以一个简单的孔明锁为例，讲解拆解与拼装方法。

4. 例题讲解：讲解一个复杂孔明锁的拆解与拼装方法，让学生跟随步骤进行学习。

5. 随堂练习：学生分组进行孔明锁的拆解与拼装，教师巡回指导。

六、板书设计1. 认识孔明锁2. 内容：（1）孔明锁的历史背景（2）孔明锁的基本结构（3）孔明锁的分类（4）孔明锁的拆解与拼装方法七、作业设计1. 作业题目：请学生自行设计一个孔明锁，并画出其拆解与拼装步骤。

2. 答案：学生完成的设计稿及步骤图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对孔明锁的了解程度、拆装过程中的问题及解决方法。

2. 拓展延伸：（1）了解其他传统智力玩具，如九连环、华容道等。

（2）研究孔明锁在现代生活中的应用，如家具设计、玩具开发等。

（3）组织学生参加孔明锁比赛，提高其空间思维能力和动手操作能力。

教案名称：初中美术课——家具设计课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解家具设计的基本原则和步骤，培养学生的创新意识和设计能力。

2. 通过观察和分析，使学生了解家具设计的历史和现状，提高学生的审美素养。

3. 培养学生运用美术知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

教学内容：1. 家具设计的基本原则和步骤2. 家具设计的历史和现状3. 家具设计的实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的家具设计作品，引导学生观察和分析，了解家具设计的历史和现状。

2. 学生分享自己对家具设计的理解和认识。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解家具设计的基本原则和步骤，如功能、美观、舒适、环保等。

2. 引导学生了解家具设计的实践操作，如绘制设计草图、选择材料、制作模型等。

三、实践（10分钟）1. 学生分组进行家具设计，每组选定一个设计主题。

2. 学生根据设计主题，运用美术知识进行设计，包括绘制设计草图、选择材料、制作模型等。

3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

四、展示和评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的家具设计作品，分享设计思路和过程。

2. 教师和学生共同对作品进行评价，从功能、美观、舒适、环保等方面进行综合评价。

3. 学生根据评价结果，进行修改和完善。

五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调家具设计的重要性和意义。

2. 学生分享自己在设计过程中的收获和感悟。

教学评价：1. 学生对家具设计的基本原则和步骤的掌握程度。

2. 学生对家具设计的历史和现状的了解程度。

3. 学生在实践操作中的表现，如设计思路、创新能力、合作意识等。

《室内设计课题(酒店)》教案一、酒店大堂设计（一)酒店大堂的发展简史酒店的大堂（Hotel Lobby）是酒店在建筑内接待客人的第一个空间，也是使客人对酒店产生第一印象的地方。

在早期的欧洲酒店中Lobby通常都不大，但却是酒店的管理和经营中枢。

在这里，接待、登记、结算、寄存、咨询、礼宾、安全等各项功能齐全,甚至连客房的管理和清洁工作都一并在这里办理。

不少只有10几间或20几间客房的城市小酒店的大堂（过去常译作“前厅”），经常只须一两位专职管理人员就足矣，而酒店清洁工人则都是计时工,使酒店的管理高度集中，运营成本非常有限。

但是自从美国在20世纪70年代初出现了酒店发展“大爆炸”的现象以后,传统酒店的模式发生了变化，酒店的建设规模越来越庞大，酒店大堂的规模随之膨胀，提供给客人的服务功能也增加了很多,如大堂里的酒吧（Lobby Bar或者Lobby Lounge)、商店（Shops)、书报亭（Kiosk)、贵重物品保管室、客人的行李寄存室（Luggage Room）、大堂经理(0Assistant Manager)管理等等一系列功能.今天,老式大堂的单一接待管理功能已经不能适应中大型酒店的需要，而塑造酒店形象，创造高雅氛围，营造客人好感，丰富服务功能，提供高档迎宾场地并通过这些为酒店赢利，就变成了当代酒店大堂的主要特征.(二)酒店大堂的基本功能设计对酒店设计者来说,大堂可能是设计工作量最大，也是设计含金量最高的空间。

这并不仅仅因为其面积大，而是因为酒店大堂里的精神和物质需求都太多，设计的潜目标也就会多.在酒店设计中,只依靠材料和装饰语言来表达设计的设计师是没有发展的，而这种错误也最容易在设计大堂的时候发生。

酒店设计师应该是一种特定生活质量和现代交际环境的创造者，从这个意义上说，设计者既要不断积累大量的生活体验，又要懂得这类事情涉及到的所有设计细节。

在酒店大堂的设计中,功能细节之多尤其不能忽视。

大堂设计中的基本功能包括以下几方面:1、交通流程（1）客人步行出入口；（2）残疾人出入口；（3)行李出入口,(4)团队会议客人独立出入口；（5）通向酒店内外花园、街市、紧邻商业点、车站、地铁、街桥或邻近另一家酒店的各个必要的出入口,以及相应的台阶、坡道、雨篷和电动滚梯；(6）通过店内客用电梯厅和客房区域的流程;（7）从主入口和电梯厅直接通向前台的流程必须宽阔、无障碍；(8）通向地下一层或二层“重要经营区域”的楼梯或电动滚梯；（9）通向大堂所有经营、租赁、休息、服务、展示区域的流程；（10)服务、管理人员需要的各个必要的、尽可能隐蔽的出人口、楼梯和电梯；（11)可能与总体布局有关的货物、设备、员工、布草、送餐与回收垃圾出运流程。

家具设计教学实践中课程思政元素的应用-家具设计论文-设计论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——【摘要】对于高等院校而言，要想培养出具有高素养的人才，在授课的过程中除了要传授专业知识外，还要通过科学的方式提升学生的思想水平，进而帮助学生树立正确的职业观以及价值取向，让专业知识与思政知识之间产生关联。

【关键词】思政元素；家具设计；教学实践引言在经济稳步发展的大背景下，人们对于生活质量的要求越来越高，这就为家具设计行业的发展带来了新的动力。

如今人们在挑选家具的过程中，不仅对家具的实用性以及安全性提出了很高的要求，而且对家具的设计感与艺术感也十分看重。

具有良好艺术感的家具有着更强的市场竞争力。

如今，家具设计行业的人才缺口逐渐扩大，该专业也逐渐成为高校当中的一个热门专业，而如何在家具设计教学实践中融入思政元素，着重培养未来设计师的责任意识和创新创业能力，使其成长为有时代担当和社会责任感的设计英才，就成了高校教学优化工作中的一项重点内容。

1家具设计专业简介在大多数高等院校当中，《家具设计》课程是艺术设计系的一门必修课程。

从该科目的课程结构来看，前5个单元每小节的课后都有一个实践训练，其目的是让学生逐渐熟悉家具设计的基本流程，并培养学生设计家具的基础动手能力。

例如在第五讲“家具设计方法、设计表达”一课，其课后的实践作业就是让学生绘制单体家具的三视图。

三视图作为家具设计的最基本图纸类型，每一个学习该专业的学生都应该能够熟练绘制，通过这种实践训练来夯实学生的基础能力。

而课程的最后两个单元是实训单元，分别为“系列家具设计实训”以及“主体家具设计实训”，而这两项内容就是目前家具设计行业发展的主要方向。

通过完整的设计实训，提升学生的实践能力以及实践经验，让学生可以了解家具设计的具体方式以及注意事项。

2在教学实践中融入思政元素的具体方式2.1教学内容中融合思政元素对于家具设计教师而言，想要在教学活动中融入思政元素，最为直接的方式就是对传统的家具设计教学内容进行改进，在其中融入思政元素。