光的色散讲义教材

7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 6 、遇难心不慌，遇易心更细。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更 有价值!
生活中的应用
红外线自动 感应水龙头
红外线自动感应门
红外线烤箱
浴室暖灯
工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆
医学上用红外胶片拍出皮肤的热谱图来诊断疾病
红外线夜视仪
夜间人的体温比野外草木、岩 石的温度高，人辐射的红外线比它 们强，人们根据这个原理制成了红 外线夜视仪，可以用在步枪的瞄准 器上。
红外线夜视仪
10 、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。 16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 8 、拼一分高一分，一分成就终生。 4 、没有错误的行为，就不会有失败的结果。如果你不能正确分析失败的原因，即使做再多的努力，也于事无补。 19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 1 、没有人能给你光明，除了你自己。人的一生，总是失意的时候多，得意的时候少，无论失意还是得意，都要淡定。失意的时候要坦然，得意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富，那么创 伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺，以淡然的心态去面对暂时的失败，成功也只是个时间问题。
目前臭氧层 正在受到空调、 冰箱里面逸出的 氟利昂等物质的 破坏，臭氧层出 现了“空洞”。
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色 光可以混合成白光。
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？

讲授新课
②紫外线消毒灭菌
紫外线消毒柜
紫外线灭菌灯
讲授新课
紫外线灯看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线， 它还发出少量蓝光和紫光。紫外线本身是看不见的。
讲授新课
③紫外线能使荧光物质发光
验钞机原理：荧光物质在紫外线照射下能发光
讲授新课
登山运动员都要戴特制的黑色眼镜， 炎炎夏日人们撑起遮阳伞，这是为什么？
业
谢谢观赏
夜间人的体温比野外 草木、岩石的温度高，人 辐射的红外线比它们强， 人们根据这个原理制成了 红外线夜视仪。
红外夜视仪的军事应用
讲授新课
③红外线可以用来进行遥控
电视机遥控器的前端有一个 发光二极管，按下不同的键时， 可以发出不同的红外线，来实现 电视机的遥控。
红外线烤箱烤食品
④红外线还可以用来 加热物体。
（1）红外线的特点：
①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热； ②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的； ③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。
讲授新课
（2）红外线的应用
①红外线诊断病情
用红外胶片拍出的“热 谱图”图中的颜色是制作 时加上的，不同的颜色表 示不同的温度 。
讲授新课
②红外线夜视仪
讲授新课
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？
放大镜放大 电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色光合成的。
讲授新课
三、看不见的光
把太阳光分解成七种不同的色光，按红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫的顺序排列起来就是太阳的可见光谱。
讲授新课叫做红外线。
红外线
可视光线
讲授新课
2．白光是复合光，是由各种 单色光混合而成的。
3．例如:彩虹

可视光线
紫外线
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
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（1）紫外线的特征： a.化学作用 b.荧光效应 c.生理作用
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
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①紫外线可以促进人体维生素D的合成 适当照射紫外线，有助于人体合成维生素D，
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
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1.红外线 太阳光的光谱中红光外侧的不可见光叫做红外线。。
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红外线
可视光线
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
（1）红外线的特点： ①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热； ②太阳的热主要就是过红外线辐射的形式传送到地球的； ③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
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（2）红外线的应用
①红外线诊断病情
用红外胶片拍出的“热谱 图”图中的颜色是制作时 加上的，不同的颜色表示 不同的温度 。
《光的色散》人教版物理1ppt课件人 教版课 件
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③红外线可以用来进行遥控 电视机遥控器的前端有一个
发光二极管，按下不同的键时， 可以发出不同的红外线，来实现 电视机的遥控。
④红外线还可以用来加热物体。 红外线烤箱烤食品、红外线烘干仪
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教师教学说课比赛
欢迎各位领导及同仁批评指教
说课比赛
《光的色散》说课
李昆朋
目录
Contents
教学内容
教学对象教法学法教学过程 教学1ຫໍສະໝຸດ 教学内容23
4
反思
5
1 教学内容
教材分析
教材内容展现了物理知识在生活中的应 用。在光的传播规律学习之后，通过感 性认识的丰富，表现光学知识是渗透在 社会生活的各个方面：光即可以分解也 可以合成，光学知识与电子技术相结合 诞生了电视机、夜视仪光的混合展现出 七彩世界。教材安排了的活动，让学生 通过观察、体验获得生动的事实材料， 感悟实验对物理学习的重要性，使学生 在学中乐，在乐中学。
红、绿、蓝三原色按不同比例组合，能混合出各种颜色。
显示器、电视机是改变三原色色光的强度， 也就是改变三原色每次参与混合的（比例）， 从而得到各种色彩。
光谱 三棱镜能把太阳光分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，把它们按顺 序排列起来就是光谱。
太阳光
三、不可见光
紫外线
红外线
红外线的应用：
1 教学内容
知识目标
（1）知道光的色散现象和原因。 （2）知道色光的三原色。 （3）确定红外线、紫外线的存在,了解它们的性质； 了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技 领域等的应用。
情感目标
（1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、 实事求是的科学态度。 （2）体验研究“白光分解”、“色光混合” 的实验过程，萌发对物理现象的好奇心和物 理学习的兴趣。 （3）通过了解红外线、紫外线在高科技上的 应用,体会科技的力量；客观地看到社会进步 的同时,人类的生存环境也遭到了破坏,从而形 成保护人类生存环境的意识。
1、红外线夜视仪、摄像仪 2、红外线遥感 3、电视机的遥控器 4、红外线烤箱

)
A ．红外线是一种淡红色的光；
B．红外线有一部分是可见的，那一部分红外线是淡红色的；
C．这种取暖器既发出了红外线，又发出了可见光；
D ．这种取暖器只发出了红光，而没有发出红外线。
5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。 做法
紫外线特性
A．适当晒太阳
a．能杀死微生物
B．医院用紫外线消毒
b．有助于合成维生素 D
7 下列有关红外线的说法中正确的是（
）
A．红外线是一种可见光
B．红外线是一种人眼看不见的光
C．红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量
D．红外线在空气中很难被传递
8、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（
）
A．紫外线照射有助于人体合成维生素
B ．紫外线能杀死微生物
C．紫外线能使荧光物质发光
D
．紫外线对人体十分有害
9、下列有关不可见光的说法错误的是（
）
A．不可见光是一种假想的光，实际并不存在
B ．不可见光也可以传递能量
C．不可见光也可以在空气中直线传播
D ．不可见光遇到物体也可以被反射
在黑暗中
(选填“能”
1、紫外线处于光谱的位置是
；
2、紫外线的特点及几个重要应用：
3、天然紫外线最重要的来源是：
；
课堂练习
1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（
）
A、是光的折射现象
B 、是光的色散现象
C、是光的反射现象
D 、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的
..
2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调

本堂小结
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
红、绿、蓝
红、黄、蓝
透过物体的色光
物体反射的色光
通过本堂课的学习，你们收获了哪些知识？
1、如图所示是生活中常见的一些光现象，其中与光的色散无关的是（ ）
D
2. 太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明( ) A.三棱镜可以使单色光变成多色光 B. 三棱镜中有各种颜色的小块 C. 三棱镜具有变色功能 D.太阳光是由各种色光混合而成的
拓展：物体的颜色
透明物体的颜色由什么决定？
透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
2、不透明物体的颜色由什么决定？
不透明体的颜色由它反射的色光决定,它反射什么颜色的光就成什么颜色。
1.小安通过学习生物学发现，绿色植物的生长需要阳光；小聪通过学习物理学发现，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的．由此她们可以初步估计，不利于绿色植物生长的光是（ ）A．红光 B．黄光 C．绿光 D．紫光
C
三、看不见的光
自主阅读教材p-86到p-87的“看不见的光”，讨论下面问题。
1、什么是太阳的可见光谱图？2、红外线的强弱与什么有关？3、红外线有关的应用有哪些？4、紫外线在生活中有哪些应用？
三棱镜能把太阳光分解成不同颜色的光. 把它们按顺序排列起来就形成太阳的可见光谱图.
光谱
什么是太阳的光谱图？
这是什么自然现象？
彩虹是怎样形成的？
这和彩虹的形成原理一样吗？
五彩斑斓的泡沫
这样也可以出现彩虹，我回家也试试！
这到底蕴含着怎样的科学道理？
一、色散
演示实验
问题1： 你看到了什么现象？ 这又说明了什么？
一、色散
（1）太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散

自然中和生活中的色彩
1、自然中各种颜色
美丽的花
2、生活中的颜色
雨后天空中的彩虹
火焰
玩具虎
学习目标:
1.了解光的色散现象。 2.知道色光的三基色
3.了解物体的颜色。
学习导航： 1、看课本，知道什么叫光的色散？ 2、光的三原色是什么？ 3、怎样判断物体的颜色？
一、 色散
1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光 (白光)发生折射发现色散。
的三原色
2、色光的混合
红+绿= 黄
红+蓝= 洋红
蓝+绿= 青
2、 色光的混合
二、物体的颜色
•1、不同物体，对不同 颜色的光进行反射、 吸收、和透过的情况 不同。因此呈现不同 的色彩。
2、透明物体的颜色
• 透明物体的颜色是由它透过 的色光决定的。
红玻璃只透过红光
蓝玻璃只透过蓝光
红纸只反射红光
2.不同的颜色的光通过三棱镜的偏折不同,红色光 的偏折最小,紫色光的偏折最大。偏折由小到大依 次为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
3、彩虹是太阳光传播中被空气 中的水滴色散而产生的。
不同颜色的光混合在一起时会出 现什么现象？
二、 色光的混合 1、光的三原色
红、绿、 蓝光的适 当混合能 得到其他 颜色的光。 我们把组 成其他颜 色所需要 的红、绿 、 蓝三种颜 色称为光
颜
色
色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 三基色光：红、绿、蓝
光的混合：
透明物体的颜色：与物体透过的光的 颜色相同。无色透明体能透过所有的 光线。
不透明物体的颜色：与物体反射的光 的颜色相同。黑色物体吸收所有光线， 白色物体能反射所有光线。

第四章光现象（原卷版）课时4.5 光的色散2022年课程标准物理素养2.3.6 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。

物理观念：光的色散，单色光和复色光，光的三原色，红外线和紫外线。

科学思维：通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。

科学探究：探究光的色散。

科学态度与责任：能通过实验的探究，感受物理的奇妙；能够利用所学知识解释和解决相关问题。

知识点一、光的色散1.光的色散问题人们早就学会将金刚石、水晶打磨成各种饰品在阳光的照耀下，它们会发出彩虹一般的光彩，令人赏心悦目。

这么美丽的色彩是怎样形成的呢?17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色。

直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，这才揭开了光的颜色之谜。

演示：光的色散让一束太阳光照射到三棱镜上（如下图）。

从三棱镜射出的光有什么变化?实验现象：白光经两次折射后，在屏幕上形成了一条彩色光带。

颜色依次为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

（1）光的色散：太阳光（白光）经过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种颜色的光，这种现象叫光的色散。

（2）太阳光是复色光。

①单色光：不能够被三棱镜分解得光。

红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫是单色光。

②复色光：是由各种单色光组成的光。

（3）不同的单色光通过三棱镜时偏折程度不同，红光偏折最小，紫光偏折程度最小。

各种单色光偏折程度从小到小依次为红光、橙光、黄光、绿光、蓝光、靛光和紫光。

2.生活中的色散现象彩虹就是太阳光在传播过程中遇到空气中的水滴，经反射、折射后产生的现象。

特别提醒（1）光的色散实质：光的折射。

（2024·江苏泰州·二模）一束白光斜射入三棱镜的一个棱面，会发生现象，在另一侧的光屏上ab范围内将会出现红橙黄绿蓝靛紫的彩色带，a端将呈现光。

知识点二、色光的混合1.色光的三原色人们发现，把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，就可以看到各种颜色，因此把红、绿、蓝叫作色光的三原色。

人教版初中物理《光的色散》课件-推 荐1
跟踪练习
• 如图甲所示，一束白光经三棱镜折射后，在光屏上形成自上而下 为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带，这就是光的_____现象 。一束红光沿AO从空气斜射向玻璃，OB和OC分别是红光的反 射光线和折射光线，如图乙所示。如果一束紫光也沿A0斜射向玻 璃，请你在图乙中画出该紫光的折射光线（大致位置）和反射光 线，并标出传播方向。
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跟踪练习
• 1.以下现象，反映了光的色散现象的是（ ）。
• A.雨后天空，弧状光带 • B.岸边树木，水中倒立 • C.水中铅笔，水面折断 • D.井底之蛙，所见甚小 • 2.白光通过三棱镜折射后照射到光屏上形成
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成 的光带，这个现象说明白光是由 光组成 的。
（选填“多”或“少
• 3．红外线还可以用来进行
电视。
• 4．紫外线是光谱上
•
以外的部分。
• 5．适当的紫外线照射有助于人体合成 的吸收。
，进而促进身体对钙
• 6．紫外线能杀死
。
• 7．紫外线还能使荧光物质
。
• 8．过量的紫外线照射对人体十分 ”）。
（选填“有害”或“有益
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小组讨论
• 查阅资料，了解什么是光谱；了解常见的光谱 有哪些。
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教师点拨
• 太阳光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛 、紫七种色光，然后将红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫排列起来形成的光谱就是太阳 光谱。
人教版初中物理《光的色散》课件-推 荐1

第四章第五节光的色散教学目标知识与技能了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。

掌握色光的三原色，了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。

通过光的色散实验，体验科学探究的过程和方法。

过程与方法通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力和科学探究能力。

通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，培养学生的信息处理能力。

情感、态度与价值观激发学生对物理学科的兴趣，培养探索未知物理知识的欲望。

初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响，培养可持续发展意识。

教学重点与难点教学重点：光的色散现象、光的三原色。

教学难点：光的色散演示实验、光的三原色的混合实验演示。

教学准备实验器材：三棱镜、白屏、水槽、平面镜、彩色陀螺、小电动机、放大镜、红外胶片、紫外线灯等。

多媒体设备：投影仪、计算机、PPT课件等。

教学资料：光的色散相关视频、图片、文章等。

教学过程一、创设情境，激趣导学导入新课展示“五岳”之首泰山上出现的“佛光”奇景图片，感受光的神奇，激发学生的探究欲望。

设疑：神奇的“佛光”真的是活佛显灵而产生的吗？这节课我们就来研究这个问题。

板书课题：光的色散二、讲授新课光的色散实验演示：让太阳光经过三棱镜，然后照到白屏上，观察白屏上反射光的颜色。

学生分组实验：按照实验要求认真实验，仔细观察发生的现象。

在白屏上也出现了彩色的光带。

归纳总结：太阳光是白光，通过三棱镜折射后被分解成各种色光，这种现象叫光的色散。

知识拓展：介绍17世纪以前人们对白光的认识，以及1666年英国物理学家牛顿所做的光的色散实验，揭开光的颜色之谜。

色光的混合与三原色设疑：白光是由各种色光混合而成的，那么我们把任意几种色光混合会得到什么颜色的光？演示实验：用三色彩纸课前做好彩色陀螺，装在小电动机上，让它旋转起来，观察陀螺的颜色。

改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小，再使其旋转，观察到不同颜色。

课件展示：红光、绿光、蓝光按照1:1:1的比例混合得到的是白光，那么红光、绿光、蓝光按不同比例混合会得到其它色光。

二、色光的混合
人们发现红、绿、蓝三 种颜色的光按适当的比 例混合能得到其他各种 颜色的光。
红、绿、蓝三种色光叫 “色光的三原色”。
光的三基色
三、物体的颜色
光射到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物 体吸收。如果物体是透明的，还有一部分光透过物体。不 同物体，对不同色光的反射、吸收和透过的情况不同，因 此呈现出不同的颜色。
人教版新教材同步教学课件
第四章
光现象
五 光的色散
彩虹是怎么产生的?
红花绿草的颜色是由什么决定的?
一、色散
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
1、太阳光通过三棱镜后，被分解成七种
色光的现象叫做光的色散。
2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种单色光混合而成的。
交流讨论
回忆一下学过的内容 1.光的折射规律：
1.透明物体的颜色
透明物体的颜色是由它透过的色光决定。
2.不透明体的颜色
不透明物体的颜色由它反射的色光决定。 黑色物体吸收各种色光,完全不反射光。 白色物体反射各种色光。
3、颜料的三原色是品红、黄、青，
它们按不同的比例可以调出不同的颜
色.
四、颜料的“三原色”——红、黄、 蓝
暖色调：黄、橙、红 冷色调：绿、蓝、紫
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道 理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因 为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。共勉，早安！3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一 蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不 该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努 力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时 光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏 惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自7、“一定要 成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自 己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的， 并不是等来的机遇，而是我们的态度。9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没 有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命 运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然 自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。 在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。14、 也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始 终看得见自己。15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天 你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。18、努力 也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心， 也辜负了所受的苦难。20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过 去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。【1】当你宽恕的时候，等于释放 了一个囚徒，然后你会发现，那个囚徒就是你自己。对的那条路，往往不是最好走的。可能等你过完自己的一生，到最后却发现了解别人胜过了解你自己。你学会观察他人，但你从 不观察自己，因为你在与孤独苦苦抗争。有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。在这个世界 上，不要太依赖别人，因为即使是你的影子，也会在黑暗里离开你。人类往往少年老成，青年迷茫，中年喜欢将别人的成就与自己相比较，因而觉得受挫，好不容易活到老年仍是一 个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过去了。有时候，一份清淡，更能历久弥香;一种无意，更能魂牵梦萦;一段简约，更可以维系一生。所有的人，起 初都只是空心人，所谓自我，只是一个模糊的影子，全靠书籍绘画音乐电影里他人的生命体验唤出方向，并用自己的经历去充填，渐渐成为实心人。而在这个由假及真的过程里最具 决定性的力量，是时间。缘分这东西就是定数，来无形去无影。缘分来了无以阻挡，散了落花流水。有缘且珍惜，无缘莫停留。对未知事物的恐惧是人类的共性，你的恐惧来源于你 的无知;你的无知来源于你的胆怯和虚荣。 两个人在一起最重要的，除了交流，还能有什么?除了语言文字，一个眼神一个拥抱都可以。但是无论什么形式，却都要建立在懂得的基础上。你不懂他的时候，你的拥抱只是桎梏， 你懂得的时候，一个拥抱胜过了万语千言。 如果不想被人评价为太浮躁，那么就要学会和寂寞相处。绝大部分人怀念的并非初恋情人，而是初恋时纯净的心情。初恋让人难忘，不是因为他{她}很帅或很漂亮，也不是因为得不到 的就是最好的，而是因为初涉爱河的人异常纯真，没有私心杂念。生活不是用来幻想和回忆，生活是用来思考和追求!生活如茶不仅要懂得如何泡制，更要懂得如何品尝!很多人不需要 再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。每个人心底都有那么一个人，已不是恋人也成不了朋友，时间过去，无关乎喜不喜欢，总会很习惯的想起你，然后希望 你一切都好。学着主宰自己的生活;即使孑然一身，也不算一个太坏的局面。不自怜、不自卑、不怨叹，一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己 的修持。其实，我们每个人都是天地间的过客，一个人的声音和足迹，如果能被另一个人深深的怀念和铭记，这就是永恒。生命太短，没有时间留给遗憾，若不是终点，请微笑一直 向前。低头不一定全是软弱，有时是发力前的预备姿势。青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。慎言谨行，是修已第一事。不自重者是取辱，不自畏者亦是招祸。 爱是需要付出代价，爱是需要担当，爱是需要努力争取，爱是需要你为了对方而放弃一些事情，并改变自己。痛苦对人是必要的，没有痛苦，人既不能认识是什么东西对他有害，不 知道逃避它，也不知道给自己提供舒适;此外，没有痛苦，人也绝不会认识幸福。失恋不可怕，有眼无珠不可怕，看不清人不可怕。可怕的是你拿着一堆垃圾非要当成潜力股，还捧在 手心里使个劲地惋惜。这就跟你得了流行感冒一样，难过之后需要增强的是免疫力;而不是一边痛苦，一边非要作践你自己。——青春最美的不是梦，而是与你一起追梦的人。这世间 许多事物皆因相信而存在，所以人们亲手捏出了泥菩萨，却选择坚定的去信仰它。不争就是慈悲，不辩就是智慧，不闻就是清净，不看就是自在，不贪就是布施，断恶就是行善，改 过就是忏悔，谦卑就是礼佛，守礼就是持戒，原谅就是解脱，知足就是放下，利人就是利己。——爱情是一种遇见，要在对的时间遇见对的人，才能成就一段爱情。我不能说一辈子 只能爱一个人，这根本不可能。可是一定有一个人，能让我笑得最灿烂，哭得最透彻，记的最深刻。人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成，在小小的期待、偶尔的兴奋和沉默的失望 中度过每一天，然后带着一种想说却又说不出来的“懂”,作最后的转身离开。——龙应台蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺，痛后就可以快乐的飞翔。这个世界上， 没有什么东西是得不到的，只有抓不住而从掌心中悄然流走的。如果你醒着，那么你就当清醒;如果你睡着，那么你就当酣睡。如果你在做一件事情，就不应该再考虑其他事。如果你 的手在这里，你的思想也应当同时在这里。如果开始行动，就不要犹豫。

人教版八年级物理上册第4章《光现象》第5节光的色散讲义（知识点总结+例题讲解）序号知识点难易程度例题数变式题数合计一色散现象★ 3 3二物体的颜色★ 2 216三看不见的光★ 3 3一、色散现象：1.色散：三棱镜把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散。

（1）太阳光（即白光）是由多种色光混合而成的（这是英国牛顿发现的）；（2）红光偏折程度最小（最上面），紫光偏折的程度最大（最下面）。

2.彩虹是光的色散现象（和海市蜃楼一样也都是光的折射现象）；3.色光的三原色是指：、、；4.颜料的三原色：红、黄、蓝；【例题1】下列各种色光中能产生光的色散的是（）A．红光B．绿光C．蓝光D．太阳光【变式1】图所示光现象是由光的色散形成的是（）A．日食现象 B．月亮在水中的倒影 C．雨后彩虹 D．“凿壁偷光”【例题2】4月30日，桂林出现日晕天象奇观如图所示，其彩色光环与彩虹的成因相同，都属于（）A．光的色散B．平面镜成像C．光的反射D．光的直线传播【变式2】如果没有三棱镜，也可以用如图所示的装置来进行光的色散实验。

在深盘中盛一些水，盘边斜放一个平面镜，使平面镜下部浸入水中，让阳光照射到水下的平面镜上，并反射到白墙或白纸上，就可以看到彩色的光带，下列不正确的说法或本实验不包含的内容是（）A．光的反射B．光的折射C．折射时不同色光的偏折程度不同D．反射出来后的光不再有红外线【例题3】以下各种单色光中，属于三原色光之一的是（）A．绿光 B．黄光 C．紫光 D．橙光【变式3】各种颜色的光是由色光的三原色混合组成，这三种色光是红、、蓝。

我们看到飘扬的红旗，是因为红旗（“吸收”或“反射”）了红色光。

二、物体的颜色：1.原因：由于自然界的白光是由七种单色光组成的复色光，而不同的物体反射或透过的光不同，所以我们看到了不同的颜色；（1）对于不透明物体，它的颜色由它反射的色光决定；比如红色不透明物体，它只反射红色光，而吸收其它色光；（2）对于透明物体，它的颜色由它透过的色光决定；（3）白色不透明物反射全部色光；（4）黑色物体吸收全部色光；（5）无色透明物体透过全部色光；2.举例：绿光照到一个穿白上衣红裙子的人身上，看见的是绿色上衣，黑色的裙子；（反射与物体颜色相同的色光，不同颜色的就被吸收而成黑色）3.如果一个物体透过或反射多种色光，那么它的颜色就是这几种色光叠加后的颜色。

《光的色散》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《光的色散》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《光的色散》是人教版八年级物理上册第四章第五节的内容。

本节课是在学生学习了光的直线传播和光的反射的基础上，进一步探究光的折射现象以及光的色散现象。

光的色散是光学中的一个重要现象，它不仅揭示了光的本质，也为后续学习光的三原色、看不见的光等知识奠定了基础。

通过本节课的学习，学生将对光的性质有更深入的理解，有助于培养学生的观察能力、实验探究能力和逻辑思维能力。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识和科学探究能力，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。

在学习光的色散之前，学生已经对光的直线传播和光的反射有了一定的认识，但对于光的折射和色散现象可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实验和多媒体等手段，帮助学生直观地感受和理解光的色散现象。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解光的色散现象，知道白光是由七种色光混合而成的。

（2）知道色光的三原色，了解物体的颜色是由什么决定的。

（3）了解看不见的光，知道红外线和紫外线的特点和应用。

2、过程与方法目标（1）通过观察光的色散实验，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过探究物体颜色的形成原因，培养学生的实验探究能力和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理的兴趣，培养学生的科学探究精神。

（2）使学生体会到物理知识与生活的密切联系，增强学生将物理知识应用于生活的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）光的色散现象及原因。

（2）色光的三原色和物体颜色的形成原因。

2、教学难点（1）理解光的色散的本质。

（2）探究物体颜色的形成原因。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受光的色散现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验探究能力。

➢绿➢ 青➢蓝
彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？
用放大镜观察
电视画面的颜色是由红、绿、蓝三种色条合成的。
三、颜料的混合 1、颜料的三原色：品红、黃、青
品红+青=蓝色 黄+品红=红 黄+青=绿
品红+黃+青=黑
•品 红
•红 •蓝 •黑
•黄 •绿 •青
2、色光的三原色与颜料的三原色不同
色光－红、绿、蓝 颜料－品红、黃、青
论架构体系和技能架构体系。 • (2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力。 • (3)通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理论模型的方法，
应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。 • 3、情感态度价值观： • (1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，
讨论： 登山运动员都要戴特制的黑色眼镜，炎炎夏日人 们撑起遮阳伞，这是为什么？
紫外线对人体的生理作用
适当照射紫外线，有助于人 体合成维生素D，维生素D能促 进身体对钙的吸收，对于骨骼的 生长和身体健康的许多方面都有 好处。
过量的紫外线照射对人体是 有害的，会造成皮肤粗糙，甚至 引发皮肤癌！
红外线与紫外线的区别
➢红
•品 红
➢ 黄➢ 品 ➢ 白红
➢绿➢ 青➢蓝
•红 •黑
•黄•绿 •青
3、色光的混合与颜料的混合规律也不同
全反射棱镜:
横截面是等腰直角三角形的棱镜叫全反射棱镜 1、光线经过全反射棱镜 后方向改变90度出射．
2、光线经过全反射棱镜 后方向改变180度出射．
4.5媒体素材\实验-光的全反射.flv