一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法_青岛版

我学会了吗[教学内容]义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第四单元我学会了吗[教材简析]这是一幅综合信息图，通过学生解决自己提出的问题，了解学生对本单元“100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数”的掌握情况，并为学习第六单元的两位数加减两位数计算做好准备。

[教学目标]1、结合具体情境，运用100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数解决实际问题。

2、通过整理信息，编数学故事，训练学生的数学思维能力。

3、培养学生关爱他人的品质。

[教学过程]一、创设情境激发兴趣1、课件分步出示小熊做客的情境图：第一步：学生口算45+8= 15+30= 72+9= 38+40=口算完成后，每题的后面翻转出玉米地、草地、池塘和萝卜地的图片。

第二步：出示完整的情境图。

2、谈话：小兔搬新家了，想请好朋友小熊到家做客。

你看小熊遇到什么困难了？小熊可能怎么走呢？同学们，咱们先来演一演小熊到小兔家做客的故事，小朋友愿意参加吗？［设计意图：分步出示小熊与小兔电话交谈的情境图，一方面让学生进行口算，做好知识准备，另一方面使学生理解图意，感到亲切、自然，又能调动学生的情绪，为后面的学习开好头，起好步。

］二、提出问题解决问题1、教师说明角色要求：①一人扮演小熊，一人扮演小兔，两人作打电话状；②两人采取一问一答的形式，把小熊到小兔家要走的路线说明白。

2、师生示范：一名学生扮演小熊，教师引导学生提出问题：到小兔家应该怎么走？教师扮演小兔说出图中一条路线的走法，其他三条路线的信息留给学生去整理搜集。

（教师要说明，实际对话中小兔应当把图中其他三条路的信息说出来。

）［设计意图：师生示范，便于学生模拟，并且暗示学生信息的整理方法，为下面的学习活动做好准备。

］教师扮演小兔提出：你想走哪条路呀？学生扮演小熊回答并说明理由。

（如果学生选择经过草地的那条路，教师要进一步发问“为什么”，并让学生试着列式，计算比较。

如果学生选择其他的路，就可以引导学生说一说“小兔喜欢萝卜，给朋友捎带礼物”等具有人文色彩的话语。

绿色行动——100以内数的加减法（一）[教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。

本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

[教学目标]1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。

2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。

3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。

[教学重、难点]掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。

其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。

[课时安排]12课时信息窗1——校园护绿第一课时[教学目标]1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

[教学重、难点]两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。

[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。

二、新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）1.“一共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。

绿色行动—100以内的加减法教学内容：52—53页，两位数减一位数（退位）口算方法教学目标：１、结合具体情境，进一步掌握100以内数的减法的口算方法，熟练正确的口算。

２、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。

３、在探索交流发现过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。

４、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

５、通过画面表现保护大自然的情感。

教学重点：熟练准确地口算两位数减一位数(退位）的计算方法。

教学难点：在观察、操作活动中初步学会思考问题。

课前准备：口算题卡、课件、学生准备小棒、教学过程：一、创设情境、导入新课。

师：老师知道同学们都是口算小能手，生：师：同学们回答的真棒，对前面学过的知识掌握的真好。

师：这一周我们学校组织了“绿化班级、人人有责”的活动展示，请看大屏幕（出示课件），请同学们认真观察这幅图，你找到了哪些数学信息？生1：一年级展出了盆花。

生2：二年级展出了30盆花。

生3：……师：同学们观察的真细心呀！二、梳理信息、提出问题。

师：同学们，根据这些数学信息，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？生1：二年级比一年级多展出多少盆花？生2：……师：你们真厉害，一下子提出了这么多问题。

师：那要求二年级比一年级多展出多少盆花？需要用到哪两个信息呢？生：需要用到二年级展出了30盆，一年级展出了9盆花。

师：你们的想法和他的想法一样吗？生：一样……。

师：学们都非常聪明，那谁会列算式呢？生：30-9师：你们同意他的列法吗？（板书算式）师：那要求二年级比三年级少来了多少人？这个问题该怎样列算式呢？生：24-8师：板书算式。

师：我们来看一下这些问题为什么都要用减法计算呢？小结：当求比一个数多几或比一个数少几的问题时，就要用减法计算。

这节课我们就一起来研究两位数减一位数的口算方法。

（板书课题）三、合作交流、探究算法。

师：算式我们会列了，哪30-9怎样计算呢？下面，我们就用手中的小棒来摆一摆，算一算吧！（学生独立操作）师：算完了吗？你是怎样算的？先说给同桌听听。

一年级下数学教案绿色行动100以内的加减法_青岛版教学内容：52—53页，两位数减一位数（退位）口算方法教学目标：１、结合具体情境，进一步把握100以内数的减法的口算方法，熟练正确的口算。

２、通过多种信息，引导学生综合运用两位数加减一位数和两位数加减整十数的知识解决实际问题。

３、在探究交流发觉过程中，获得成功体验，养成初步的合作意识。

４、引导学生搜集信息、选择数据，提出并解决问题，培养学生综合应用知识解决问题的能力。

５、通过画面表现爱护大自然的情感。

教学重点：熟练准确地口算两位数减一位数(退位）的运算方法。

教学难点：在观看、操作活动中初步学会摸索问题。

课前预备：口算题卡、课件、学生预备小棒、教学过程：创设情境、导入新课。

师：老师明白同学们差不多上口算小能手，生：师：同学们回答的真棒，对前面学过的知识把握的真好。

师：这一周我们学校组织了“绿化班级、人人有责”的活动展现，请看大屏幕（出示课件），请同学们认真观看这幅图，你找到了哪些数学信息？生1：一年级展出了盆花。

生2：二年级展出了30盆花。

生3：……师：同学们观看的真细心呀！梳理信息、提出问题。

师：同学们，依照这些数学信息，你能提出一个用减法运算的数学问题吗？生1：二年级比一年级多展出多少盆花？生2：……师：你们真厉害，一下子提出了这么多问题。

师：那要求二年级比一年级多展出多少盆花？需要用到哪两个信息呢？生：需要用到二年级展出了30盆，一年级展出了9盆花。

师：你们的方法和他的方法一样吗？生：一样……。

师：学们都专门聪慧，那谁会列算式呢？生：30-9师：你们同意他的列法吗？（板书算式）师：那要求二年级比三年级少来了多少人？那个问题该如何样列算式呢？生：24-8师：板书算式。

师：我们来看一下这些问题什么缘故都要用减法运算呢？小结：当求比一个数多几或比一个数少几的问题时，就要用减法运算。

这节课我们就一起来研究两位数减一位数的口算方法。

（板书课题）合作交流、探究算法。