三首—经典的小学三年级上册古诗词鉴赏

三年级语文古诗三首古诗是中华传统文化的瑰宝，也是语文学科中不可或缺的内容之一。

在三年级语文学习中，学生们开始接触和学习一些经典的古诗作品，这有助于培养他们对于语言的感受力和美学素养。

本文将为大家介绍三年级语文学习中的三首古诗，让我们一起来欣赏和品味吧！1. 《静夜思》——李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《静夜思》是中国古代诗人李白的代表作之一。

这首诗以朴素的语言描绘了夜晚的景象，令人对故乡的思念和思考引发共鸣。

李白用简练的文字，表达了对家乡的思念之情。

读起来，仿佛可以看到明亮的月光下，诗人孤独而深沉的倚窗思乡的情景。

2. 《登鹳雀楼》——王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的名篇。

诗人通过描绘山河壮美的景色，表达了人们不断追求进步和超越自我的精神。

读者在阅读这首诗时会感受到一种振奋人心的力量，鼓励人们积极向上，不断追求更高层次的境界。

3. 《江南春》——白居易千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

《江南春》是唐代文学家白居易创作的名篇。

诗人以巧妙的笔触描绘了江南春天的美景，营造了一种宁静祥和的氛围。

读者在阅读这首诗时，仿佛可以闻到清新的春风，体会到大自然的生机勃勃和美好。

三年级的学生们在学习这三首古诗时，可以通过朗读和模仿，培养对于语言和文化的理解和感受能力。

同时，老师们也可以结合一些课堂活动，如诗歌朗诵比赛、诗词创作等，激发学生对于文学的热爱和创造力。

通过学习古诗，学生们可以拓展自己的文化视野，提升自己的语文素养。

总之，古诗是我们中华民族独有的文化瑰宝，具有深厚的艺术魅力和文化内涵。

通过学习和欣赏古诗，可以培养学生的语言感知能力和艺术修养，让他们在美的世界中自由驰骋。

希望大家在三年级语文学习中能够深入领略古诗的魅力，体验语言的美妙和思想的深远。

让我们一起享受这段美妙的旅程吧！。

三年级学生必背古诗词解释三年级学生必背的古诗词中，有几首是特别重要的，下面是一些常见古诗词的解释：1. 《静夜思》 - 李白这首诗表达了诗人在夜晚思念家乡的情感。

诗中的“床前明月光，疑是地上霜”描绘了夜晚明亮的月光，让人联想到家乡的景象。

2. 《春晓》 - 孟浩然这首诗描绘了春天早晨的景象，表达了诗人对春天的喜爱。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描述了春天的宁静和生机。

3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣这首诗通过登高望远，表达了诗人对自然景色的赞美和对远方的向往。

“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮丽的自然景观。

4. 《望庐山瀑布》 - 李白这首诗以庐山瀑布为背景，展现了诗人对大自然的赞美。

“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”形象地描绘了瀑布的壮观。

5. 《江雪》 - 柳宗元这首诗通过描绘雪中江景，表达了诗人孤独和超脱的情感。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭”展现了一幅空旷寂静的雪景。

6. 《悯农》 - 李绅这首诗反映了农民的辛勤劳作和生活的艰辛。

“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘了农民在烈日下辛勤耕作的场景。

7. 《游子吟》 - 孟郊这首诗表达了游子对母亲的思念之情。

“慈母手中线，游子身上衣”形象地描绘了母亲为游子缝制衣物的情景。

8. 《绝句》 - 杜甫这首诗以春天的景象为背景，表达了诗人对春天的热爱。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”描绘了春天生机勃勃的景象。

9. 《咏鹅》 - 骆宾王这首诗通过咏鹅，表达了诗人对自然和谐之美的赞美。

“鹅鹅鹅，曲项向天歌”形象地描绘了鹅的优雅姿态。

10. 《江南》 - 李清照这首诗描绘了江南水乡的美景，表达了诗人对江南的热爱。

“江南好，风景旧曾谙”表达了诗人对江南美景的熟悉和喜爱。

这些古诗词不仅语言优美，而且蕴含着丰富的情感和哲理，对于三年级学生来说，背诵这些诗词有助于提高他们的文学素养和语言表达能力。

小学三年级语文上册古诗词（原文、翻译及赏析）古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。

下面为大家整理了小学三年级语文上册古诗词，包含古诗原文、翻译及赏析。

夜书所见(作者：叶绍翁)【原文】萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动⑥客情②。

知有儿童挑③促织④，夜深篱落⑤一灯明。

【注释】①萧萧：风声。

②动：打动。

③客情：旅客思乡之情。

④挑：捉。

⑤促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。

⑥篱落：篱笆。

【译文】萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。

【鉴赏】萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。

他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。

于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。

挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。

这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

“挑”字用得极为准确。

这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。

”钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。

’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”(《白雨斋词话》卷二)，便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

九月九日忆山东兄弟(作者：王维)【原文】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

【注解】1、登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。

2、茱萸：一种植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避灾。

【译文】独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念眷亲。

遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。

小学三年级语文古诗三首古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华传统文化的重要组成部分。

在小学三年级语文教学中，古诗的学习是培养学生审美情趣、提高语文素养的一项重要内容。

下面，我们来欣赏并学习三首小学三年级适合的古诗。

第一首古诗：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗由唐代大诗人王之涣所作，以其简洁而深远的意境而闻名。

首句“白日依山尽，黄河入海流”描绘了日出山头和黄河奔流入海的壮丽景象。

第二句“欲穷千里目，更上一层楼”则寓意了人们追求进步，永不停止的精神。

学习这首古诗，我们可以通过读懂每句的意思，感受其中蕴含的美丽意境。

此外，我们也可以通过绘画、舞蹈等形式，将其中的景色和情感进行艺术表达，提升学生的审美能力和创造力。

第二首古诗：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

这首诗是唐代大诗人孟浩然的作品，通过描绘春天的清晨景致，表达了对美好生活的向往。

诗中“春眠不觉晓”一句，生动地描绘了春天的清晨，人们沉浸在美梦中不愿醒来的情景。

学习这首古诗，我们可以通过朗读、背诵的方式，感受其中的韵律和魅力，并理解其中蕴含的东方文化之美。

同时，我们也可以组织学生进行角色扮演，将诗中的情景通过表演展现出来，增强学生的表达能力和理解力。

第三首古诗：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首诗由唐代大诗人李白创作，以其简约而意味深长的句式而著称。

诗中“床前明月光，疑是地上霜”描绘了明亮的月光，给人们带来了一种寂静而温馨的感觉。

而最后两句“举头望明月，低头思故乡”则表达了对家乡的思念之情。

学习这首古诗，我们可以通过绘画、摄影的方式，将其中的景象进行艺术呈现，并以此为素材创作相关作品。

此外，我们也可以通过写作的方式，表达对家乡的情感，提高学生的写作能力和情感表达能力。

以上就是我为小学三年级学生准备的三首古诗。

希望通过学习这些诗歌，学生们可以感受古诗的美妙和情感，培养对中华传统文化的热爱和理解。

4.古诗三首
1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

解释:停下车来，是因为喜欢这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。

赏析:第二句是全诗的中心句，写岀了生机盎然的深秋景色，给人以美的享受和精神上的鼓舞。

2.远上寒山石径斜，白云生处有人家。

解释：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。

赏析：“斜”字与“上”字呼应，写出了山势的高而缓；“生”字形象地表现了白云升腾的动态美，体现了山的高。

3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

解释：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲霜斗寒。

赏析:这两句诗以荷花凋谢、菊花枯萎，写岀了深秋景物的特征;后一句赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。

4.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

解释：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，让客游在外的人不禁想起自己的家乡。

赏析：梧桐叶、秋风，给人萧条肃杀之感，往往容易勾起游子的思乡之情。

5.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

解释：朋友，一年中最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。

赏析：这两句用“橙黄橘绿”四字，把深秋时节的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。

6.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

解释：诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在拨弄蟋蟀。

赏析：诗人想到的生活场景勾起了自己对家乡的追忆、留恋，可见他虽
然身在他乡，但心早已回到了故乡。

三年级上册第一课古诗三首及解释1.《山行》——唐・杜牧1.原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

2.解释：1.“远上寒山石径斜”：“寒山” 指深秋时节的山，带有一种寒冷、萧瑟的感觉；“径” 指小路；“斜” 表示小路蜿蜒曲折。

这句诗的意思是在深秋时节，沿着弯弯曲曲的石头小路向远处的山上走去。

2.“白云生处有人家”：“生” 在这里表示“产生” 或“生出”，给人一种云雾缭绕、升腾的动态感。

这句诗描绘的是在山林的深处，白云缭绕的地方隐隐约约可以看到几户人家。

3.“停车坐爱枫林晚”：“坐” 是因为的意思。

诗人停下马车，是因为喜爱这傍晚时分的枫树林。

4.“霜叶红于二月花”：被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。

这句诗通过对比，突出了枫叶的艳丽，展现了秋天枫叶的独特之美。

2.《赠刘景文》——宋・苏轼1.原文：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

2.解释：1.“荷尽已无擎雨盖”：“荷尽” 指荷花凋谢；“擎” 是举、向上托的意思；“雨盖” 在诗中比喻荷叶舒展的样子。

这句诗的意思是荷花已经凋谢，连那像雨伞一样的荷叶也枯萎了。

2.“菊残犹有傲霜枝”：“菊残” 表示菊花已经凋零；“傲霜” 指不怕霜寒，坚强不屈。

这句诗说的是虽然菊花已经凋零，但仍有那不畏寒霜的枝干挺立着。

3.“一年好景君须记”：“君” 是对对方的尊称，这里可以理解为“您”。

这一年中最美好的景色，您一定要记住。

4.“最是橙黄橘绿时”：“橙黄橘绿时” 指的是橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，也就是秋末冬初的时节。

这句诗的意思是最美的景色就是在这个时候。

3.《夜书所见》——宋・叶绍翁1.原文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

2.解释：1.“萧萧梧叶送寒声”：“萧萧” 是形容风声；“梧叶”即梧桐叶。

这句诗的意思是瑟瑟的秋风吹动着梧桐树叶，送来阵阵寒意。

2.“江上秋风动客情”：“客情” 指旅客思乡之情。

《古诗三首》是小学三年级语文上册的一篇课文，主要介绍了
唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、《凉州词》和宋代诗人杨万里的《小池》。

这三首诗都是中国古代文学中的经典之作，具有很高的
艺术价值和文化内涵。

《登鹳雀楼》是一首描写自然景色的诗歌，诗人通过描绘自己
登上高楼远望所见的美景，表达了对大自然的赞美之情。

诗中“白
日依山尽，黄河入海流”等句，形象地描绘了壮丽的自然景观，给
人以深刻的印象。

《凉州词》则是一首描写边疆风光和离别情感的诗歌，诗人通
过描绘自己在凉州看到的美丽景色和感受到的离别之苦，表达了对
家乡和亲人的思念之情。

诗中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等句，形象地描绘了边疆风光，给人以深刻的印象。

《小池》则是一首描写家庭生活的诗歌，诗人通过描绘自己家
中的小池塘和周围的景色，表达了对美好生活的向往和追求。

诗中“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”等句，形象地描绘了小池塘
的美丽景色，给人以深刻的印象。

以上三首诗都是中国古代文学中的经典之作，具有很高的艺术
价值和文化内涵。

它们不仅反映了当时社会政治、经济、文化等方
面的情况，而且也表现了人们对自然、生活、爱情等方面的感悟和
思考。

通过学习这些古诗词，可以使我们更好地了解中国传统文化
和历史，也可以提高我们的语言表达能力和审美水平。

三年级古诗三首上册全部三年级古诗三首上册为：《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》，具体内容如下：1、山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

字词注释山行：在山中行走。

远上：登上远处的。

寒山：深秋季节的山。

石径：石子的小路。

斜：为倾斜的意思。

深：另有版本作“生”。

（“深”可理解为在云雾缭绕的的深处；“生”可理解为在形成白云的地方）车：轿子。

坐：因为。

霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

枫林晚：傍晚时的枫树林。

红于：比……更红，本文指霜叶红于二月花。

白话译文沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。

停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。

枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

2、赠刘景文（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄菊绿时。

词语注释⑴刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。

苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。

⑵荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。

擎：举，向上托。

雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。

⑶菊残：菊花凋谢。

犹：仍然。

傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。

⑷君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。

须记：一定要记住。

⑸正是：一作“最是”。

橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

作品译文荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

3、夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

词句注释①萧萧：风声。

②客情：旅客思乡之情。

③挑：用细长的东西拨动。

④促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

⑤篱落：篱笆。

白话译文萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。

忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

[语文 ]三年级语文上册《古诗三首》古诗三首是三年级语文上册的重要内容之一。

通过学习古诗，学生们能够感受到华夏文明的博大精深，同时培养对美的欣赏能力和理解能力。

本文将分三部分来介绍《古诗三首》的内容和学习的重要性。

第一部分：《古诗三首》的内容介绍第一首古诗是《静夜思》。

这首诗是唐代著名诗人李白创作的。

诗中描述了作者夜晚的思绪和情感。

通过描写月亮和床前明月光，使人们产生浪漫的联想和畅想。

李白通过简洁而富有韵律感的语言，给读者留下了深刻的印象。

第二首古诗是《登鹳雀楼》。

这首诗是宋代著名诗人王之涣的作品。

通过描绘登高望远的场景，表达了对中国壮丽山河的赞美和对国家兴盛的向往之情。

诗中运用了丰富的比喻和象征手法，使诗歌更具感染力和艺术美感。

第三首古诗是《春晓》。

这首诗是唐代诗人孟浩然的作品。

诗中通过描绘春天的清晨景象，展示了大自然的美丽和生机勃勃的景象。

诗人通过对细节的描写，让人们感受到春天的温暖和希望。

第二部分：学习《古诗三首》的重要性学习《古诗三首》对于三年级的学生来说具有重要的意义。

首先，通过学习古诗，学生们可以提高对诗歌的理解能力。

古诗作为中华文化瑰宝的一部分，具有丰富的意象和深远的内涵，通过学习古诗，学生们可以培养自己对文学作品的欣赏能力，开拓自己的思维空间。

其次，学习古诗可以培养学生们的审美情趣和创造力。

古诗中蕴含着丰富的美学元素，如韵律、比喻等，学生们通过学习古诗，可以感受到美的力量和美的魅力，培养自己的审美观念。

同时，古诗也激发了学生们的创造力，让他们尝试自己创作一些简单的诗句。

最后，学习古诗可以加深对中国传统文化的了解。

古诗作为中国传统文化的瑰宝，反映了中国古代社会的风貌和人们的生活态度。

通过学习古诗，学生们可以了解到古人的智慧和情感，进一步认识自己的文化传统，培养对祖国的热爱和自豪感。

第三部分：学习《古诗三首》的方法和技巧要想学好《古诗三首》，学生们需要掌握一定的学习方法和技巧。

首先，要重视对古诗的背诵。

（古诗三首）三年级上册
第—首是（夜书所见），萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这诗中描写的一些景物和人物：梧桐树叶、秋风、客人、儿童等。

（夜书所见）表达了游客对家乡的思念之情，借着落叶和秋风、寒气袭人衬托留学人的寂寞和悲凉。

在深夜十分睡不着，也可以说是挑灯夜读，作者应该跟现在的留学生心情差不多吧。

第二首是（山行），远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

这首诗表达了作者展现的秋天之色，描写了白云、人家、山路、红叶等，构成了一幅美好的画面，这些景物并不是并列出现，然而可以让人联想翩翩，“霜叶红于二月花〞这一句则是制造气氛、起到铺垫的作用。

第三首是（望洞庭）：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

眺望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

这首诗表达了一个“望〞字，就是欣赏性，描写了洞庭湖的漂亮景色，不管是远景还是近景都呈现不一样的画面感，诗人笔下的洞庭湖可以说是一颗精美绝伦的翡翠。

三年级上课必背古诗词三首
《静夜思》
李白
床前明月光，
疑是地上霜。

举头望明月，
低头思故乡。

这首诗是唐代诗人李白的名作，表达了诗人在夜晚看到明月时，对故乡的深深思念之情。

《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少。

这首诗描绘了春天早晨的景象，诗人在春日里沉睡，被鸟儿的啼叫声唤醒，夜晚的风雨过后，不知有多少花朵凋落。

《登鹳雀楼》
王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。

欲穷千里目，
更上一层楼。

这首诗是唐代诗人王之涣的代表作，通过登高望远的视角，表达了诗人对广阔世界的向往和对人生境界的追求。

三年级语文上册《古诗三首》古诗三首《古诗三首》是三年级语文上册的教材内容之一。

通过学习古诗，学生能够开阔视野，感受中华文化的博大精深。

本文将介绍《古诗三首》中的三首古诗，并对其意境、艺术特点进行分析。

1. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《登鹳雀楼》是王之涣创作的一首七绝。

这首诗以写景为主题，通过描绘黄河入海、白日西下的景象，表达了作者积极向上、永不满足的精神态度。

诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”传达了作者对追求进步、上升到更高层次的追求。

整首诗语言简洁，韵律流畅，给人以清新自然的感觉。

2. 《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《春晓》是孟浩然创作的一首五言绝句。

该诗依旧以自然景物为描写对象，描绘了春天的清晨景色。

第一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”生动展示了春天的早晨往往使人感到宜人而使人舍不得醒来。

接着，诗人运用对比手法，通过“夜来风雨声，花落知多少”表达了自然界万物生长、更替的景象，使人们思考人生短暂而珍贵。

整首诗情感真挚，文字流畅，给人留下深刻的印象。

3. 《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

《登高》是杜甫的作品，该诗以自然景色为背景，写出了诗人的豪情壮志。

风急天高中的风速和高度形容了自然景色的壮丽，而猿啸哀则显现了诗人内心的失意与不甘。

诗人通过渚清沙白、鸟飞回等具体描写，表达了对辽阔天地之间自由飞翔的向往。

最后，作者以“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”寓意着万事万物皆有消失融入自然的命运，以自然景观的变化反映了人生的无常和诗人的豁达胸怀。

整首诗既有壮丽的意境也有深刻的哲理，语言优美，给人以启迪。

通过研读《登鹳雀楼》、《春晓》和《登高》这三首古诗，学生不仅可以增加对古代文化的了解，还能提高语文素养和审美能力。

这些古诗饱含了作者的思想感情，每一首都是中国文化传统的瑰宝。

因此，在学习中，学生们要深入理解每一首古诗的主旨，通过揣摩作者的用意来体验其中蕴含的人生哲理。

一、《蝶恋花》1. 作者：欧阳修2. 诗意：描述蝴蝶与花的相思之情，表达了对美好爱情的向往和追求。

3. 诗句：花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

4. 主要特点：描写细腻，富有意境。

二、《小池》1. 作者：杨万里2. 诗意：写小池塘中的景象，描述了清新自然的美景，表达了对自然的热爱和赞美。

3. 诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

三、《赋得古原草送别》1. 作者：白居易2. 诗意：描绘了古原草色的美丽景象，以此表达对友人的离别之情。

3. 诗句：离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

4. 主要特点：温婉叙事，情感深沉。

四、《题西林壁》1. 作者：苏轼2. 诗意：描绘了西林壁上的美景和自己的情怀，表达了对理想生活的追求和向往。

3. 诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

5. 主要特点：直接真实，意境深远。

五、《登鹳雀楼》1. 作者：王之涣2. 诗意：描绘了登高远眺的景象，展现出壮丽的自然景色和远大的抱负。

3. 诗句：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

4. 主要特点：气势恢宏，意境宏大。

以上是人教版三年级语文上册所有古诗，这些古诗在中文课堂上被广泛传颂，深受学生们的喜爱和推崇。

通过欣赏古诗，学生们可以感受到古代诗人的深沉情感和文学造诣，激发他们对语文学习的兴趣和热爱。

这些古诗也是我国传统文化的重要组成部分，通过阅读这些古诗，学生们可以更好地了解和传承中华民族的优秀文化传统。

希望学生们能够在课堂上认真品味这些古诗，领略其中的人文情怀，培养对文学艺术的鉴赏能力，进而提高自己的语文素养。

古诗是中华传统文化的珍贵遗产，它们凝炼了古代诗人的智慧和情感，蕴含着深远的历史底蕴和文化内涵。

欧阳修的《蝶恋花》以小巧玲珑的语言描绘了蝴蝶与花的相思情缘，表现出对美好爱情的向往和追求。

三年级上册的古诗三首古诗三首歌颂了我国的大好河山。

一、古诗原文望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此/回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

二、古诗主题1、《望天门山》描绘的是天门山夹江相对而立，长江波澜壮阔的雄奇景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。

2、《饮湖上初晴后雨》描绘的是在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。

3、《望洞庭》这首山水诗描写了秋天月下洞庭湖的美景，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情，表现了诗人豪迈不凡的气度和高卓清奇的情致。

三、作者介绍1、李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称为“诗仙”。

代表作《望庐山瀑布》、《静夜思》、《将进酒》等2、苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

3、刘禹锡：字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家。

代表作《乌衣巷》、《竹枝词》。

四、诗意1、《望天门山》：高高的天门山被长江之水从中间断开，分成东梁山和西梁山，碧绿的江水滚滚东流到此突然回旋徘徊。

两岸的青山相对地出现，令人有两岸青山迎面扑来的感觉，一叶小舟沐浴着灿烂的阳光，从天边驶来。

2、《饮湖上初晴后雨》：水面波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好，山色迷茫，雨中的景致也很奇妙。

若把西湖比作美女西施，淡雅的妆饰和浓艳的打扮，都是那么合适。

3、《望洞庭》：湖光秋月相互辉映，显得多么和谐，无风时，平静的湖面，如一面没有打磨过的铜镜。

从远处看，那月下洞庭湖里苍翠的君山，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。

三年级上册语文必背古诗文注释+译文+赏析第一单元语文园地一所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

牧童：指放牛的孩子。

振：振荡；回荡。

说明牧童的歌声嘹亮。

林樾（yuè）：指道旁成阴的树。

欲：想要。

捕：捉。

鸣：叫。

立：站立。

译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。

第二单元课文4 《古诗三首》山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

注释：寒山：深秋时节的山。

生：产生，生出。

坐：因为。

译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。

停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

注释：刘景文：诗人的好朋友。

擎：举，向上托。

君：对对方的尊称，相当于“您”。

译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

注释：萧萧：风声挑：用细长的物件逗引。

促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。

篱落：篱笆。

译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

第三单元语文园地三灯不拨不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

第四单元语文园地四人心齐，泰山移。

二人同心，其利断金。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

第六单元课文17 《古诗三首》望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

注释：天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。

部编版三年级上册必背古诗词鉴赏——早发白帝城早发白帝城/ 白帝下江陵唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

译文清晨，朝霞满天，我就要踏上归程。

从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽！千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。

两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。

猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

注释发：启程。

白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。

杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。

初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。

”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。

所谓彩云，正指巫山之云也。

”朝：早晨。

辞：告别。

彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

江陵：今湖北荆州市。

从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。

郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。

空谷传响，哀啭久绝。

故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

’”还：归；返回。

猿：猿猴。

啼：鸣、叫。

住：停息。

万重山：层层叠叠的山，形容有许多。

鉴赏李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。

李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。

762年病逝，享年61岁。

其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，惊喜交加随即乘舟东下江陵，所以诗题一作《下江陵》。