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鸟和哺乳动物教学目标:1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。
教学重点:知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备:鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鸫莺视频。
视频导入:1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问:这两种动物有什么不同?3、谈话:今天我们就来学习这方面的知识。
二、新授。
(一)认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹅莺视频。
2、提示:观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同?3、学生汇报交流。
4、小结:有翼(有翅膀)。
(二)认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么?它们的身体是什么形状?2、学生汇报交流。
小结:鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力。
(三)认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方法等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的?为什么它们的喙和足不一样呢?2、学生分组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
小结:鸟类的喙有角质，足上有鳞片。
鸭为了在水中游得快,所以脚上有蹼,绿头鸭为了便于在水中捕捉食物,喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。
(四)、认识鸟类的共同特征。
1、提问:通过前面的学习,大家说一说鸟类有什么共同特征?2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述:鸟有翼和羽毛,多数善于飞行;它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻勋;有角质的喙,足上有鱼片。
五、认识哺乳动物的共同特征。
(一)认识哺乳动物身体有面有毛。
1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处?2、学生讨论交流。
课题：鸟和哺乳动物教学目标：1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频，知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体，并与猫兔比较，知道哺乳动物的共同特征。
教学重点：知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备：鸵鸟和豺狼视频，喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
一、视频导入：1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问：这两种动物有什么不同？3、谈话：今天我们就来学习这方面的知识。
二、新授。
（一）认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
2、提示：观察这几种鸟，找一找它们的身体有哪些部分相同？3、学生汇报交流。
4、小结：有翼（有翅膀）。
（二）认识鸟类身体表面有羽毛，身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么？它们的身体是什么形状？2、学生汇报交流。
3、小结：鸟的身体表面有羽毛，身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阴力。
（三）认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的？为什么它们的喙和足不一样呢？2、学生分组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
4、小结：鸟类的喙有角质，足上有鳞片。
绿头鸭为了在水中游得快，所以脚上有蹼，绿头鸭为了便于在水中捕捉食物，喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩，可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木，吃到里面的虫子，啄木鸟的足很尖锐，可以抓牢树干，这样才不会从树上掉下来。
（四）、认识鸟类的共同特征。
1、提问：通过前面的学习，大家说一说鸟类有什么共同特征？2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鱼片。
五、认识哺乳动物的共同特征。
（一）认识哺乳动物身体有面有毛。
1、观看书本第5页第1行图片，说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处？2、学生讨论交流。
四年级上册科学知识背诵要点第1课鸟和哺乳动物1、在辽阔的大自然里，生活着多种多样的动物。
不同的动物不仅身体有差异，运动方式也各有特点。
2、鸟喙与足的特征与它们的生活环境，取食方式是相互适应的。
3、鸟有哪些共同特征？答：鸟有翼和羽毛，多数善于飞行；它们的身体呈纺锤形，可以降低飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鳞片。
4、绵羊、梅花鹿、猫、和兔有哪些共同特征？答：绵羊、梅花鹿、猫和兔的身体表面都有毛，它们都用乳汁喂养后代，属于哺乳动物。
蝙蝠、鼯鼠、鲸都是哺乳动物。
有翼能飞行是鸟的重要特征，用鳃呼吸、在水中生活是鱼的重要特征。
第2课动物的分类1、蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。
这样的动物叫作昆虫。
2、用鳃呼吸，在水中生活是鱼的重要特征；鲤鱼和鲨鱼都有鳃和鳍。
3、根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。
4、动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。
5、两栖动物的皮肤裸露，一般没有鳞或甲。
它们的幼体用鳃呼吸，适于水中生活；成体主要用肺呼吸，适于陆上生活。
青蛙、大鲵都是两栖动物。
6、爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
它们身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸。
蛇，龟，蜥蜴是爬行动物。
7、野生动物身上常有致命微生物，不能食用。
第3课我国的珍稀动物1、我国的珍稀动物有大熊猫，白头叶猴，中华秋沙鸭，扬子鳄，中华鲟，白鳍豚，普氏原羚等等。
2、人类的哪些行为会影响动物的生存？答：1、砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。
2、藏羚羊的羊绒珍贵，因此遭到疯狂盗猎。
3、人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。
3、为保护珍稀动物，我们能做什么?答：1、保护野生动物的栖息地。
2、建立自然保护区。
3、颁布野生动物保护法等措施。
第4课用种子繁殖1、许多植物是靠种子繁殖后代的。
2、比较不同的种子，它们有哪些相似的结构？答：虽然种子外形不同，但种子都由种皮和胚组成，种皮保护里面的胚，胚是种子的重要部分，萌发时会发育成根、茎、叶，成为一株新的植物。
《鸟和哺乳动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解鸟类和哺乳动物的基本特征和差别。
2. 精通鸟类和哺乳动物的种类及其生活习性。
3. 能够通过观察和比较，对鸟类和哺乳动物进行分类和归纳。
4. 提高同砚的观察力、思维能力和动手能力。
二、教学内容：1. 鸟类的特点和分类；2. 鸟类的生活习性和栖息地；3. 哺乳动物的特点和分类；4. 哺乳动物的生活习性和栖息地。
三、教学重点与难点：重点：鸟类和哺乳动物的特点、分类及生活习性。
难点：鸟类和哺乳动物的细微差别及演化历史。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察不同的鸟类和哺乳动物的图片、标本或视频，让同砚感知它们的外观特点和生活习性。
2. 比较法：让同砚比照不同种类的鸟类和哺乳动物，发现它们之间的相同点和不同点。
3. 分类法：引导同砚依据鸟类和哺乳动物的特征进行分类整理，培育其分类和归纳能力。
4. 实践法：组织同砚进行实地考察或试验，加深对鸟类和哺乳动物的了解。
五、教学过程：第一课时：引入1. 通过展示鸟类和哺乳动物的图片或视频，激发同砚的爱好，并提出问题引入话题。
2. 讲解鸟类和哺乳动物的基本特征，并让同砚观察不同种类的鸟类和哺乳动物的外观特点。
第二课时：进修1. 分组谈论、比较和分类不同种类的鸟类和哺乳动物。
2. 进修鸟类和哺乳动物的分类方法和特征，培育同砚的分类能力。
第三课时：实践1. 实地考察或试验，让同砚亲自观察和感知鸟类和哺乳动物的生活习性和栖息地。
2. 让同砚依据实践阅历，总结出鸟类和哺乳动物的生活习性和适应环境。
第四课时：总结1. 同砚展示自己对鸟类和哺乳动物的熟识和总结；2. 老师进行总结，强调鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用和重要性。
六、教学评估：1. 考查同砚对鸟类和哺乳动物特点和分类的精通状况；2. 考察同砚对鸟类和哺乳动物生活习性和栖息地的理解能力；3. 通过实践考察和小组谈论，评判同砚的观察和分析能力。
七、教学资源：1. 图书资料：《鸟类知识百科全书》、《哺乳动物世界大观》等；2. 多媒体资源：下载包括鸟类和哺乳动物图片及视频的资料；3. 标本模型：筹办鸟类和哺乳动物标本模型，便利同砚观察和比较。
