四年级科学《鸟与哺乳动物》第一课时
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鸟和哺乳动物教学目标:1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频,知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体,并与猫兔比较,知道哺乳动物的共同特征。
教学重点:知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备:鸵鸟和豺狼视频,喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鸫莺视频。
视频导入:1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问:这两种动物有什么不同?3、谈话:今天我们就来学习这方面的知识。
二、新授。
(一)认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹅莺视频。
2、提示:观察这几种鸟,找一找它们的身体有哪些部分相同?3、学生汇报交流。
4、小结:有翼(有翅膀)。
(二)认识鸟类身体表面有羽毛,身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么?它们的身体是什么形状?2、学生汇报交流。
小结:鸟的身体表面有羽毛,身体呈纺锤形,可以降低飞行时的阻力。
(三)认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方法等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的?为什么它们的喙和足不一样呢?2、学生分组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
小结:鸟类的喙有角质,足上有鳞片。
鸭为了在水中游得快,所以脚上有蹼,绿头鸭为了便于在水中捕捉食物,喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩,可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木,吃到里面的虫子,啄木鸟的足很尖锐,可以抓牢树干,这样才不会从树上掉下来。
(四)、认识鸟类的共同特征。
1、提问:通过前面的学习,大家说一说鸟类有什么共同特征?2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述:鸟有翼和羽毛,多数善于飞行;它们的身体呈纺锤形,可以降低飞行时的阻勋;有角质的喙,足上有鱼片。
五、认识哺乳动物的共同特征。
(一)认识哺乳动物身体有面有毛。
1、观看书本第5页第1行图片,说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处?2、学生讨论交流。
课题:鸟和哺乳动物教学目标:1、知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
2、通过观看鸟类的图片和视频,知道鸟的身体表面有羽毛、知道鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有密切联系。
3、通过观察绵羊、梅花鹿的身体,并与猫兔比较,知道哺乳动物的共同特征。
教学重点:知道鸟的共同特征和哺乳动物的共同特征。
教学准备:鸵鸟和豺狼视频,喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
一、视频导入:1、播放鸵鸟和豺狼的视频。
2、提问:这两种动物有什么不同?3、谈话:今天我们就来学习这方面的知识。
二、新授。
(一)认识鸟类有翅膀。
1、播放喜鹊、绿头鸭、丹顶鹤、鹟莺视频。
2、提示:观察这几种鸟,找一找它们的身体有哪些部分相同?3、学生汇报交流。
4、小结:有翼(有翅膀)。
(二)认识鸟类身体表面有羽毛,身体呈纺锤形。
1、观看书本第4页第一行三幅图片。
说一说鹰、鸽子身体表面覆盖了什么?它们的身体是什么形状?2、学生汇报交流。
3、小结:鸟的身体表面有羽毛,身体呈纺锤形,可以降低飞行时的阴力。
(三)认识鸟的喙和足的特征与它们的生活环境、取食方式等有联系。
1、观看书本第4页中间三幅图片。
说一说啄木鸟、绿头鸭、白尾海雕的喙和足各是什么样的?为什么它们的喙和足不一样呢?2、学生分组讨论。
3、学生汇报讨论结果。
4、小结:鸟类的喙有角质,足上有鳞片。
绿头鸭为了在水中游得快,所以脚上有蹼,绿头鸭为了便于在水中捕捉食物,喙呈扁平形状。
白尾海雕的喙和足都有弯钩,可以更好抓牢食物。
啄木鸟的喙细而坚可以啄开树木,吃到里面的虫子,啄木鸟的足很尖锐,可以抓牢树干,这样才不会从树上掉下来。
(四)、认识鸟类的共同特征。
1、提问:通过前面的学习,大家说一说鸟类有什么共同特征?2、学生讨论。
3、学生汇报。
4、讲述:鸟有翼和羽毛,多数善于飞行;它们的身体呈纺锤形,可以降低飞行时的阻力;有角质的喙,足上有鱼片。
五、认识哺乳动物的共同特征。
(一)认识哺乳动物身体有面有毛。
1、观看书本第5页第1行图片,说一说绵羊、梅花鹿的身体与猫、兔的身体有哪些共同之处?2、学生讨论交流。
四年级上册科学知识背诵要点第1课鸟和哺乳动物1、在辽阔的大自然里,生活着多种多样的动物。
不同的动物不仅身体有差异,运动方式也各有特点。
2、鸟喙与足的特征与它们的生活环境,取食方式是相互适应的。
3、鸟有哪些共同特征?答:鸟有翼和羽毛,多数善于飞行;它们的身体呈纺锤形,可以降低飞行时的阻力;有角质的喙,足上有鳞片。
4、绵羊、梅花鹿、猫、和兔有哪些共同特征?答:绵羊、梅花鹿、猫和兔的身体表面都有毛,它们都用乳汁喂养后代,属于哺乳动物。
蝙蝠、鼯鼠、鲸都是哺乳动物。
有翼能飞行是鸟的重要特征,用鳃呼吸、在水中生活是鱼的重要特征。
第2课动物的分类1、蝗虫、蝴蝶的身体有头、胸、腹三部分,头部有一对触角和一对复眼,胸部有三对足。
这样的动物叫作昆虫。
2、用鳃呼吸,在水中生活是鱼的重要特征;鲤鱼和鲨鱼都有鳃和鳍。
3、根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱,科学家将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。
4、动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。
5、两栖动物的皮肤裸露,一般没有鳞或甲。
它们的幼体用鳃呼吸,适于水中生活;成体主要用肺呼吸,适于陆上生活。
青蛙、大鲵都是两栖动物。
6、爬行动物是真正的陆生脊椎动物。
它们身体表面一般有鳞或甲,用肺呼吸。
蛇,龟,蜥蜴是爬行动物。
7、野生动物身上常有致命微生物,不能食用。
第3课我国的珍稀动物1、我国的珍稀动物有大熊猫,白头叶猴,中华秋沙鸭,扬子鳄,中华鲟,白鳍豚,普氏原羚等等。
2、人类的哪些行为会影响动物的生存?答:1、砍伐森林导致野生动物失去营巢环境。
2、藏羚羊的羊绒珍贵,因此遭到疯狂盗猎。
3、人类修建的建筑物挤占动物的栖息地。
3、为保护珍稀动物,我们能做什么?答:1、保护野生动物的栖息地。
2、建立自然保护区。
3、颁布野生动物保护法等措施。
第4课用种子繁殖1、许多植物是靠种子繁殖后代的。
2、比较不同的种子,它们有哪些相似的结构?答:虽然种子外形不同,但种子都由种皮和胚组成,种皮保护里面的胚,胚是种子的重要部分,萌发时会发育成根、茎、叶,成为一株新的植物。
《鸟和哺乳动物》作业设计方案第一课时一、教学目标:1. 了解鸟类和哺乳动物的基本特征和差别。
2. 精通鸟类和哺乳动物的种类及其生活习性。
3. 能够通过观察和比较,对鸟类和哺乳动物进行分类和归纳。
4. 提高同砚的观察力、思维能力和动手能力。
二、教学内容:1. 鸟类的特点和分类;2. 鸟类的生活习性和栖息地;3. 哺乳动物的特点和分类;4. 哺乳动物的生活习性和栖息地。
三、教学重点与难点:重点:鸟类和哺乳动物的特点、分类及生活习性。
难点:鸟类和哺乳动物的细微差别及演化历史。
四、教学方法:1. 观察法:通过观察不同的鸟类和哺乳动物的图片、标本或视频,让同砚感知它们的外观特点和生活习性。
2. 比较法:让同砚比照不同种类的鸟类和哺乳动物,发现它们之间的相同点和不同点。
3. 分类法:引导同砚依据鸟类和哺乳动物的特征进行分类整理,培育其分类和归纳能力。
4. 实践法:组织同砚进行实地考察或试验,加深对鸟类和哺乳动物的了解。
五、教学过程:第一课时:引入1. 通过展示鸟类和哺乳动物的图片或视频,激发同砚的爱好,并提出问题引入话题。
2. 讲解鸟类和哺乳动物的基本特征,并让同砚观察不同种类的鸟类和哺乳动物的外观特点。
第二课时:进修1. 分组谈论、比较和分类不同种类的鸟类和哺乳动物。
2. 进修鸟类和哺乳动物的分类方法和特征,培育同砚的分类能力。
第三课时:实践1. 实地考察或试验,让同砚亲自观察和感知鸟类和哺乳动物的生活习性和栖息地。
2. 让同砚依据实践阅历,总结出鸟类和哺乳动物的生活习性和适应环境。
第四课时:总结1. 同砚展示自己对鸟类和哺乳动物的熟识和总结;2. 老师进行总结,强调鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用和重要性。
六、教学评估:1. 考查同砚对鸟类和哺乳动物特点和分类的精通状况;2. 考察同砚对鸟类和哺乳动物生活习性和栖息地的理解能力;3. 通过实践考察和小组谈论,评判同砚的观察和分析能力。
七、教学资源:1. 图书资料:《鸟类知识百科全书》、《哺乳动物世界大观》等;2. 多媒体资源:下载包括鸟类和哺乳动物图片及视频的资料;3. 标本模型:筹办鸟类和哺乳动物标本模型,便利同砚观察和比较。
1鸟和哺乳动物学习目标1.通过观察,知道鸟有哪些共同特征。
2.了解哺乳动物的身体特征,知道哺乳动物用乳汁喂养后代。
重点:通过观察,知道乌有哪些共同特征。
难点:了解哺乳动物的身体特征,知道哺乳动物用乳汁喂养后代。
一、知识广场1.牛、羊、猫、兔等动物的身体表面有________;用_________喂养后代,属于________。
2.________、________是鸟类的重要特征,但能飞的动物不一定是鸟。
3.鸟的羽毛分为________、________和________三类。
二、推断大厅1.蝙蝠属于鸟类。
( )2.生活在海洋中的鲸,是一种体型庞大的鱼。
( )3.狗属于哺乳动物。
( )4.白鹭用乳汁喂养后代。
( )5.鹰和鸵鸟都属于鸟类,它们的外形没有任何不同。
( )6.鸟喙的特征与鸟生活的环境有关系,与鸟所吃的食物没有关系( )7.所有的鸟类都善于飞行。
( )8.会游泳的动物一定是鱼类。
( )三、选择乐园1.下列动物中,属于鸟类的是( )。
A.鸡B.鼯鼠C.蝴蝶2.下列动物中,属于哺乳动物的是( )。
A.鲨鱼B.海豚.C.鳄鱼3.下列说法错误的是( )。
A.麻雀的身体表面覆盖着羽毛.B.会游泳的动物只有鱼C.猪属于哺乳动物4.下列说法错误的是( )。
A.啄木鸟的喙细长坚硬,适合凿开树皮,取食树中的虫子:B.鹰的喙呈弯钩状,尖锐坚硬,适合捕食蛇、野兔等小型动物C.鸭的喙又短又尖,适合啄食地上的谷物5.下列动物中,用乳汁喂养后代的是( )。
A.鹦鹉B.鸡C.骆驼6.下列不属于鸟类的重要特征的是( )。
A.会吃虫子B.有翅C.能飞行7.鸟的运动方式不包括( )。
A.飞行B.行走C.爬行8.下列选项中的动物,都属于鸟类的一组是( )。
A.蜻蜓、大雁、乌鸦B.猫头鹰、喜鹊、鸽子C.鹅、丹顶鹤、蚕蛾四、问题城堡鸟类有什么共同特征?五、拓展长廊推断下列动物是不是哺乳动物,并说明理由。
1.东北虎:_______________________________________2.企鹅:________________________________________3.蝙蝠:________________________________________1鸟和哺乳动物参考答案:一、1.毛乳汁哺乳动物2.有翅能飞行3.正羽绒羽纤羽二.1.X 2.X 3.√ 4.X 5.X 6.X 7.X 8.X三、1.A 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.B四、鸟类身体的表面有羽毛,有翅膀,多数善于飞行:身体呈流线形,能降低飞行时的阻力;有坚硬的噱,用噱啄取食物。
苏教版科学四年级上1.4《哺乳动物》教学设计
2、体验脂肪的作用
①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。
②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。
③体验两根食指的不同感觉。
有什么实验发现?能得出怎样的结论?
明确:
绑有动物油脂的食指不感到冷,没绑动物油脂的食指感到冰冷。
因此,哺乳动物的脂肪有保温的作用。
3、提醒学生注意:哺乳动物体温能够保持相对稳定,是复杂而系统的生命现象。
脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。
活动三:
1、哺乳动物运动方式
运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征,展示图片,引导学生认识哺乳动物的运动方式。
提问:它们的运动方式有什么不同?还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样?
教师补充相关材料:
填写哺乳动物的运动方式表格
四、课堂练习
完成活动手册相应的习题
通过这节课的学习,我们认识了哺乳动物,了解它。
第二节鸟和哺乳动物(第1课时)
◆教学目标
1.通过探究,使学生认识鸟具有与飞行相适应的形态结构特征。
(生命观念,探究实践)2.通过分析比较、小组讨论等概括出哺乳动物的主要特征。
(生命观念,科学思维)3.认识鸟和哺乳动物与人类生活的关系,引导学生辩证地看待脊椎动物与人类生活的关系。
(态度责任)
◆教学重难点
【教学重点】
鸟和哺乳动物的主要特征。
【教学难点】
探究鸟适于飞行的形态结构特征。
◆教学过程
【展示资料】鸟与人的心脏比重及心率比较。
【提出问题】分析鸟的心脏比重和心率与人。