五年级科学上册 7.植物能够利用阳光 教案

《植物能够利用阳光》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是“植物能够利用阳光”。

在我们的平时生活中，我们经常能看到各种各样的植物，它们是如何发展的呢？为什么植物需要阳光呢？让我们一起来探究这个问题。

二、探究1. 请你们谈谈，你们平时在哪些地方看到过植物？它们是如何发展的？2. 为什么植物需要阳光？大家有什么想法吗？3. 请看底下这段文字：“阳光是植物发展的重要因素之一，植物通过光合作用将阳光转化为能量，帮助植物发展。

光合作用是植物利用阳光、水和二氧化碳合成养分的过程，是植物发展的重要途径。

”根据这段文字，你们觉得植物是如何利用阳光的呢？三、进修1. 请大家打开课本，找到关于光合作用的内容，一起阅读并讨论。

2. 请大家观察底下这张图，描述一下光合作用的过程。

（插入一张图，展示光合作用的过程）3. 请大家根据所学知识，回答以下问题：- 光合作用是植物通过什么方式利用阳光的？- 光合作用的产物是什么？- 光合作用对植物的发展有什么影响？四、总结通过今天的进修，我们了解到植物是如何利用阳光进行光合作用的，阳光对植物的发展有着重要的作用。

在我们的平时生活中，要注意让植物能够充分接触阳光，帮助它们健康发展。

五、拓展1. 请大家自行搜索资料，了解一些其他影响植物发展的因素。

2. 请大家观察家中的植物，看看它们是如何受到阳光影响的。

六、作业1. 请大家根据今天的进修内容，写一篇关于植物利用阳光进行光合作用的小短文。

2. 请大家收集一些有关植物发展的图片或资料，下节课分享给大家。

以上就是今天的进修内容，希望大家能够认真进修，并在平时生活中加以实践。

谢谢大家！。

小学科学17《植物能够利用阳光》（教案）植物能够利用阳光的教案引言：植物是地球上最为重要的生命形式之一，它们不仅能够呼吸、繁殖和生长，还能利用阳光进行光合作用。

本教案将通过多种教学活动帮助小学生了解植物是如何利用阳光进行光合作用的，并加深他们对植物与阳光之间的密切关系的理解。

教学目标：1. 了解植物如何利用阳光进行光合作用；2. 能够简单解释植物光合作用的过程；3. 观察和描述植物在不同光照条件下的生长变化；4. 培养对植物与阳光之间关系的兴趣和好奇心。

教学准备：1. PPT演示文稿；2. 讲台上的植物标本及阳光灯；3. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等；4. 大型瓶子、水和新鲜植物；5. 录音机和音频材料。

教学活动：活动一：引入植物光合作用的概念（10分钟）1. 展示一张图片，让学生观察图片中的植物，引导他们思考：植物是如何生长的？为什么它们那么绿？2. 通过提问的方式，让学生开始思考植物与阳光之间的关系。

活动二：探究植物光合作用的过程（20分钟）1. 分发彩色纸、颜料、画笔和剪刀给每个学生，让他们制作一个植物模型。

2. 引导学生将模型放在阳光灯下，并观察和描述模型的变化。

3. 利用PPT演示文稿，向学生介绍植物光合作用的过程，并解释植物是如何利用阳光和二氧化碳来合成养分和产生氧气的。

4. 准备录音材料，让学生跟随音频内容，完成填空练习，巩固对光合作用过程的理解。

活动三：观察不同光照条件下植物的生长（30分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一些小型植物和水。

2. 让学生选择不同光照条件下的植物生长实验，如一组放在阳光下，一组放在遮光罩下，等等。

3. 学生需要记录植物在不同条件下的生长情况，包括高度、颜色和健康状况等。

4. 分组汇报实验结果，并进行讨论，激发学生思考与科学探究的兴趣。

活动四：书写观察报告（20分钟）1. 要求学生根据观察实验结果，书写一份简短的观察报告。

2. 学生在报告中描述不同光照条件下植物的生长变化，并加以解释和总结。

植物能够利用阳光科学教案教学目标：1. 理解植物为何需要阳光；2. 学习植物如何利用阳光进行光合作用；3. 探索阳光对植物生长和发展的重要性；4. 了解光合作用的过程和意义；5. 培养学生观察能力和实验技能；教学步骤：1. 思考与导入（5分钟）- 引导学生思考植物为何需要阳光；- 提问：你知道植物为何需要阳光来生长吗？2. 知识讲解（15分钟）- 向学生介绍光合作用的过程和意义；- 解释植物如何通过叶绿素吸收太阳光进行光合作用；- 解释植物通过光合作用生成的葡萄糖供自己生长和发展。

3. 实验探究（30分钟）- 分发小组实验材料，例如若干盆栽植物、玻璃罩、黑纸、纸板等；- 学生在指导下设计实验，以探究阳光对植物生长的影响；- 每个小组设置一个对照组（无阳光照射）和一个实验组（有阳光照射）；- 学生观察和记录植物的生长情况，包括叶片颜色、茎长和根的生长等。

4. 实验结果分析（10分钟）- 学生小组展示实验结果和观察到的变化；- 引导学生思考：在有阳光照射的条件下，植物相对于无阳光的条件下生长得更好，为什么？5. 知识总结（10分钟）- 回顾光合作用的意义和过程；- 解释阳光在植物生长中的重要性；- 强调植物需要阳光进行光合作用，并生成葡萄糖供自己生长。

6. 思考拓展（5分钟）- 提问：你认为其他生物是否也会从阳光中获得能量？为什么？扩展活动：1. 观察不同种类的植物叶子的颜色变化，并讨论它们的光合作用能力；2. 探究光的波长对植物生长的影响，比较不同波长的光对植物的作用；3. 让学生设计自己的实验，探究其他因素对植物生长的影响，如水分、土壤和温度等。

教学评估：1. 教师观察学生在实验过程中的观察、记录和分析能力；2. 学生小组展示实验结果；3. 学生书面反馈，总结光合作用和阳光在植物生长中的重要性。

教学资源：1. 小组实验材料：盆栽植物、玻璃罩、黑纸、纸板等；2. PPT或其他多媒体工具；3. 实验记录表格；4. 扩展活动材料。

《植物能够利用阳光》作业设计方案第一课时一、设计背景植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用利用阳光将二氧化碳和水转化为能量，从而生长和繁殖。

本次作业设计旨在让学生了解植物如何利用阳光进行光合作用，并帮助他们深入探讨植物与阳光之间的关系。

二、设计内容1. 学习植物的光合作用过程：介绍植物如何通过叶绿素吸收阳光的能量，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。

2. 观察植物对光照的反应: 让学生在实验室或户外观察植物在不同光照条件下的生长情况，探讨植物对光照的需求。

3. 制作光合作用模型: 让学生利用纸板、颜料等材料制作植物光合作用的模型，加深对光合作用过程的理解。

4. 阅读有关植物与阳光之间关系的文章：布置阅读任务，让学生通过阅读文章了解更多有关植物与阳光之间关系的知识。

5. 小组分享和讨论: 组织学生进行小组分享和讨论，让他们交流自己的学习体会和感悟。

三、设计方法1. 知识讲解：老师通过课堂讲解和PPT呈现的方式，向学生介绍植物的光合作用过程和植物与阳光之间的关系。

2. 实验观察：在实验室或户外进行实验，让学生观察植物在不同光照条件下的生长情况，并记录观察结果。

3. 制作模型：指导学生利用纸板、颜料等材料制作植物光合作用的模型，培养学生的动手能力和创造力。

4. 阅读任务：布置有关植物与阳光之间关系的文章，让学生通过阅读拓展知识面。

5. 小组分享和讨论：组织学生进行小组分享和讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。

四、评价方式1. 实验报告评分：根据学生观察植物在不同光照条件下的生长情况的实验报告进行评分。

2. 模型评分：评选最具创意的植物光合作用模型，并给予奖励。

3. 阅读文章的理解和归纳评分：对学生阅读有关植物与阳光之间关系的文章的理解和归纳进行评分。

4. 小组分享和讨论表现评分：评选最具启发性的小组分享和讨论，并给予表扬。

五、作业要求1. 完成实验报告，包括观察植物在不同光照条件下的生长情况和总结分析。

小学科学第7课植物能够利用阳光（教学设计）植物能够利用阳光的教学设计引言：植物是我们生活中不可或缺的生命之一。

植物的生长和发展需要很多因素的综合作用，其中最重要的就是阳光。

本教学设计旨在通过实践活动和探究让学生理解植物能够利用阳光的重要性，并掌握相关的知识。

一、教学目标：1. 学生能够描述植物如何利用阳光进行光合作用。

2. 学生能够解释光合作用对植物生长和发展的重要性。

3. 学生能够设计简单的实验来观察和证明植物利用阳光进行光合作用的过程。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：植物如何利用阳光进行光合作用。

2. 教学难点：学生理解光合作用的过程，并能够通过实验观察和证明。

三、教学准备：1. 实验材料：小盆、土壤、花盆、苗种、塑料袋、光线计（可选）。

2. 知识准备：学生需要对植物和光合作用有一定的基础了解。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过展示一些不同生活环境下的植物照片，引发学生思考：为什么植物在户外更容易生长得更好呢？为什么有些植物在室内生长得不好呢？学生讨论并提出自己的观点，教师引导学生注意到阳光在植物生长中的重要性。

2. 知识讲解（10分钟）：通过简要的讲解，向学生介绍植物可以利用阳光进行光合作用，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。

强调光合作用对植物生长和发展的重要性，以及氧气和葡萄糖在植物体内的作用。

3. 实践活动（40分钟）：a. 植物光合作用观察实验：将学生分为小组，每个小组提供一小盆土壤和一株小苗。

让学生将小苗放在不同光照条件下，一组放在室外阳光下，一组放在室内窗台上，一组放在没有阳光的地方。

让学生观察和记录实验过程和结果，观察哪组植物生长得更好。

b. 光线对光合作用的影响实验：在实验室设置两组相同的植物，一组放在自然光下，一组遮挡光线。

学生观察和记录两组植物的生长情况，并对比两组植物的差异。

c. 光线计测量实验：学生使用光线计测量不同光源下的光照强度，并观察不同光照强度对植物生长的影响。

《植物能够利用阳光》作业设计方案第一课时一、研究背景植物是阳光的利用者，光合作用是植物利用阳光合成能量的过程。

在这个过程中，叶绿素是植物吸收光能并进行光合作用的重要色素。

本作业旨在通过实验和观察，让学生了解植物是如何利用阳光进行光合作用的，激发他们对植物和自然界的好奇心和学习兴趣。

二、设计目标1. 了解植物的光合作用过程；2. 掌握光合作用的原理；3. 提高学生的实验能力和观察能力；4. 培养学生对植物和环境的保护意识。

三、设计内容1. 知识讲解：通过PPT和视频资料介绍植物的光合作用过程和原理，引导学生了解植物如何利用阳光进行能量合成。

2. 实验操作：设计简单的实验，让学生观察植物的光合作用现象。

例如，给若干盆植物分别提供充足阳光和遮光环境，观察不同条件下植物生长情况的差异。

3. 观察记录：要求学生在实验过程中认真观察植物的生长情况，并记录数据和变化。

学生可以通过拍照或绘图记录实验结果。

4. 实验分析：指导学生分析实验数据，总结植物在不同光照条件下的生长情况，探讨光合作用和植物生长的关系。

5. 结果展示：鼓励学生将实验结果整理成海报或报告，进行班内展示，分享实验成果和心得体会。

四、设计步骤1. 了解植物的光合作用过程和原理；2. 设计实验方案，准备实验材料和工具；3. 进行实验，观察和记录实验数据；4. 分析实验结果，总结实验结论；5. 展示实验成果，分享实验心得。

五、评价方式1. 实验报告：评分标准包括实验设计、数据记录、结果分析和结论总结等；2. 实验展示：评分标准包括展示内容、展示方式和表达能力等；3. 参与度和合作精神：评分标准包括参与讨论、团队合作和表现等。

六、教学反思通过本次作业设计，学生可以亲自参与实验，深入了解植物的生长过程和光合作用机制，提高他们对植物和自然科学的认识和兴趣。

同时，通过实验和观察的过程，培养学生的实验能力和观察能力，培养他们对环境保护的意识和责任感。

希望通过这样的作业设计，能够激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们成为有社会责任感和环保意识的新一代公民。

植物能够利用阳光-粤教粤科2001版五年级科学上册教
案
一、教学目标
1.知道植物为什么需要阳光；
2.知道植物如何利用阳光生长；
3.能够观察和描述植物在阳光下的表现。

二、教学重点
1.植物需要阳光的原因；
2.植物如何利用阳光进行光合作用。

三、教学难点
1.理解植物如何利用阳光进行光合作用；
2.描述植物在阳光下的表现。

四、教学准备
1.教具：瓶子、苔藓、食盐、布条；
2.材料：植物。

五、教学过程
1. 导入
1.观察植物，在课前组织小组讨论，让学生分享自己对植物的认识，并引导学生探究植物为什么需要阳光。

2. 植物为什么需要阳光
1.利用挂布条的实验让学生掌握植物需要阳光的原因；
2.用实验让学生了解阳光的重要性。

3. 植物如何利用阳光进行光合作用
1.通过讲解，让学生理解植物是如何利用阳光进行光合作用的；
2.通过实验，让学生观察和描述植物在阳光下的表现。

4. 总结
1.总结植物需要阳光的原因；
2.总结植物如何利用阳光进行光合作用。

六、教学评价
1.观察学生在实验中的表现，包括操作、观察和记录等；
2.评估学生对植物需要阳光的原因和植物如何利用阳光进行光合作用的掌握情况。

七、拓展
1.让学生进一步了解植物的光合作用；
2.让学生从其他角度探究植物的生长和发展。

《植物能够利用阳光》导学案
一、导学目标：
1.了解植物如何利用阳光进行光合作用。

2.掌握光合作用的基本过程和原理。

3.理解植物为什么需要进行光合作用。

二、导学内容：
1.植物如何利用阳光进行光合作用？
2.光合作用的基本过程和原理是什么？
3.植物为什么需要进行光合作用？
三、导学步骤：
1.导入：通过观察图片或视频展示植物进行光合作用的过程，引发学生对主题的兴趣。

2.进修：学生阅读相关教材或资料，了解植物如何利用阳光进行光合作用的基本原理和过程。

3.讨论：组织学生讨论植物为什么需要进行光合作用，引导他们思考光合作用在植物发展过程中的重要性。

4.实践：设计实验或观察活动，让学生通过实际操作或观察来加深对光合作用的理解。

5.总结：引导学生总结本节课学到的知识，强化对植物光合作用的理解。

四、导学作业：
1.阅读相关资料，进一步了解植物光合作用的原理和过程。

2.设计一个实验，验证植物进行光合作用的过程。

3.写一篇文章，介绍植物光合作用的重要性及应用。

五、拓展延伸：
1.组织学生观察不同植物的叶片结构，探讨叶片对光合作用的适应性。

2.邀请专家或科学家来学校进行讲座，深入探讨植物光合作用的相关知识。

3.组织实地考察活动，让学生亲身感受植物在自然环境中进行光合作用的过程。

六、教学反思：
通过本节课的导学活动，学生对植物光合作用的原理和过程有了更深入的理解，培养了他们的观察和实验能力，提高了他们的科学素养和动手能力。

在今后的教学中，可以结合更多实践活动和案例分析，进一步拓展学生的知识视野，激发他们对科学的兴趣和热情。

粤教版科学五年级上册第1单元第7课《植物能够利用阳光》教学设计一. 教材分析粤教版科学五年级上册第1单元第7课《植物能够利用阳光》主要讲述了绿色植物的光合作用。

通过本节课的学习，学生能够理解植物光合作用的概念、过程以及意义，知道植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，进而生长和发展。

教材内容丰富，以探究活动为主线，注重学生实践能力的培养，同时也强调了对学生科学素养的提高。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有了一定的认识和了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的动手操作能力和小组合作能力。

但同时，学生对光合作用的概念和过程可能还比较陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.理解光合作用的概念、过程及意义。

2.能够运用观察、实验等方法探究植物光合作用的过程。

3.培养学生的科学思维、实践能力和团队协作精神。

四. 教学重难点1.光合作用的概念和过程。

2.实验操作的技巧和观察能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的科学思维。

2.实验教学：通过观察植物光合作用的实验，让学生在实践中掌握知识。

3.小组合作：培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材（如植物、光源、二氧化碳等）。

2.教学场地、设备（如黑板、投影仪等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题《植物能够利用阳光》。

引导学生思考：你们知道植物是如何利用阳光的吗？呈现（10分钟）教师简要介绍光合作用的概念、过程及意义。

通过PPT展示光合作用的图解，让学生对光合作用有更直观的认识。

操练（15分钟）教师学生进行实验，观察植物光合作用的过程。

实验步骤如下：1.学生分组，每组选取一盆植物。

2.将植物放在光源下，观察植物对光照的反应。

3.向植物叶片喷洒二氧化碳，观察植物对二氧化碳的吸收情况。

《植物能够利用阳光》导学案一、导入1. 观察实验：请观察一下这两盆植物，它们有什么不同的地方？2. 提问：你知道植物是如何利用阳光的吗？3. 引入话题：今天我们要进修的是植物是如何利用阳光进行光合作用的。

二、进修目标1. 知识与技能：了解植物利用阳光进行光合作用的过程，掌握光合作用的基本原理。

2. 过程与方法：通过实验和讨论，培养学生的观察和思考能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物发展过程的兴趣，培养环保认识。

三、进修过程1. 探究：请观察一下实验装置，你认为植物是如何利用阳光的？2. 实验操作：将一盆植物放在阳光下，另一盆放在阴凉处，观察几天后两盆植物的发展情况。

3. 思考讨论：为什么阳光对植物的发展至关重要？光合作用是什么过程？4. 知识总结：植物通过叶绿素吸收阳光中的光能，进行光合作用，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。

四、拓展延伸1. 实践应用：你能说出其他利用光合作用的生物吗？它们在生态系统中的作用是什么？2. 综合运用：设计一个实验，探究不同光照条件下植物的发展情况，并总结实验结果。

3. 课外拓展：通过观察不同季节植物的发展情况，了解光照对植物发展的影响。

五、教室小结1. 总结：植物能够利用阳光进行光合作用，这是植物发展的重要过程。

2. 反思：你在平时生活中能做些什么，珍爱环境，让植物能够更好地利用阳光呢？六、作业安置1. 书面作业：写一篇关于植物光合作用的文章，包括原理、过程和意义。

2. 实践作业：观察你家里的植物，了解它们是如何利用阳光的。

七、板书设计1. 标题：《植物能够利用阳光》2. 关键词：光合作用、叶绿素、氧气、葡萄糖八、教学反思1. 本节课的亮点：通过实验和讨论，引导学生了解植物光合作用的过程。

2. 存在问题：如何更好地引导学生思考，培养他们的探究能力？通过本节课的进修，学生将更好地理解植物利用阳光进行光合作用的原理，培养对自然界的好奇心和珍爱环境的认识。

希望学生能够在平时生活中关注植物的发展过程，珍惜自然资源，共同呵护我们的地球故里。

《植物能够利用阳光》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《植物能够利用阳光》。

在我们周围，植物无处不在，它们是我们生活中不可或缺的一部分。

那么，植物是如何利用阳光的呢？让我们一起来探究这个问题吧。

二、进修目标1. 了解植物利用阳光的重要性；2. 掌握植物如何利用阳光进行光合作用；3. 理解植物的叶子结构和功能。

三、进修内容1. 植物利用阳光的重要性植物利用阳光进行光合作用，将太阳能转化为化学能，从而发展和发育。

这个过程不仅能够为植物提供能量，还可以开释氧气，维持地球上的生态平衡。

2. 植物如何利用阳光进行光合作用光合作用是植物利用阳光能量合成有机物质的过程，其主要发生在植物叶子中的叶绿体内。

叶绿体含有叶绿素等色素，可以吸收阳光中的光能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。

3. 植物的叶子结构和功能植物的叶子是进行光合作用的主要器官，其表面辽阔，含有大量叶绿体，能够最大限度地吸收阳光。

叶子的气孔可以调节水分蒸发和气体交换，保持植物体内的水分平衡。

四、进修方法1. 观察实验：观察不同植物叶子的结构和颜色，了解叶绿体的分布情况；2. 实地考察：到校园或家庭附近的植物园，观察植物的发展情况，了解植物如何利用阳光进行光合作用；3. 小组讨论：分组讨论植物的光合作用过程，分享自己的观点和发现。

五、进修评估1. 完成教室笔记，记录进修要点和自己的理解；2. 参与实验和观察，完成实验报告和观察记录；3. 参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

六、拓展延伸1. 了解植物的其他发展方式和环境适应能力；2. 探究植物对光照强度和光周期的适应性；3. 钻研植物在不同季节和环境条件下的发展规律。

七、总结反思通过今天的进修，我们了解了植物如何利用阳光进行光合作用，以及植物的叶子结构和功能。

希望大家能够继续关注植物的发展过程，发现更多有趣的现象和规律。

让我们一起尽力，探索自然的奥秘！。

《植物能够利用阳光》作业设计方案一、设计背景：阳光是植物发展过程中至关重要的能源来源，植物能够通过光合作用将阳光转化为化学能，从而发展繁殖。

本次作业旨在帮助学生深入了解植物如何利用阳光进行光合作用，并探讨植物在不同光照条件下的发展状况。

二、设计目标：1. 了解植物的光合作用原理；2. 掌握植物在不同光照条件下的发展表现；3. 提高学生的观察和实验设计能力。

三、设计内容：1. 理论进修：通过教室讲解、PPT展示等形式，介绍植物的光合作用原理，包括光合作用的反应方程式、光合色素的作用等内容。

2. 实验设计：设计一个简单的实验，让学生观察植物在不同光照条件下的发展情况。

实验步骤如下：a. 准备材料：小型植物、不同光照条件下的灯具（强光、弱光、无光）；b. 实验步骤：- 将植物分别放置在强光、弱光和无光的环境下；- 每天记录植物的发展情况，包括叶片颜色、叶片大小等；- 每隔一段时间测量植物的发展高度和叶片数量。

3. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。

同时，要求学生对实验结果进行合理诠释，并提出自己的看法和建议。

四、评判方式：1. 实验报告占总成绩的50%，要求内容详实，逻辑清晰，思路明确；2. 实验表现占总成绩的30%，包括实验操作的熟练水平、数据记录的准确性等；3. 教室表现占总成绩的20%，包括教室积极性、问题回答的准确性等。

五、作业要求：1. 按时完成实验报告，并提交给老师；2. 参与实验过程，积极记录实验数据；3. 在教室上能够积极思考、提问，并与同砚进行讨论。

六、总结：通过本次作业设计，学生将能够深入了解植物光合作用的原理，提高实验设计和数据分析能力，同时培养学生的观察力和思考能力。

希望通过这次作业，学生们能够更加热爱生命，热爱大自然，并对植物的发展过程有更深入的认识。

《植物能够利用阳光》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解植物如何利用阳光进行光合作用；2. 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；3. 培养学生合作与交流的能力；4. 激发学生对生物学的兴趣。

二、教学内容：1. 植物的光合作用原理；2. 光合作用的过程；3. 光合作用对植物的重要性。

三、教学重点与难点：1. 重点：植物如何利用阳光进行光合作用；2. 难点：光合作用的分子机制和影响因素。

四、教学准备：1. 实验器材：盛有水的容器、水藻、灯；2. 实验材料：图解植物的光合作用过程、影响光合作用的因素等。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示植物进行光合作用的过程，激发学生对光合作用的兴趣；2. 讲解：介绍植物如何利用阳光进行光合作用，讲解光合作用的原理和过程；3. 实验：让学生在实验室中观察水藻在不同光照条件下进行光合作用的实验，引导学生观察、记录实验结果；4. 分析：让学生根据实验结果分析光合作用的影响因素，了解光合作用在植物生长中的重要性；5. 总结：引导学生总结本节课的内容，与同学分享自己的收获和体会；6. 作业：布置作业，让学生自行在家中观察植物的光合作用现象，并撰写观察报告。

六、评价方式：1. 实验记录：学生在实验中的观察记录和数据整理；2. 口头报告：学生与同学分享自己的实验结果和体会；3. 作业完成情况：学生按时完成观察报告的撰写和提交。

七、教学反思:通过这堂课的教学，我发现学生对植物光合作用的了解还比较表面，接下来我会更多地鼓励学生参与实验和讨论，帮助他们建立更深入的知识体系。

同时，我也会加强与家长的沟通，让他们更多地参与到学生的学习过程中，共同培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

第二课时一、设计背景在我们生活的环境中，植物是非常重要的一部分。

它们可以利用阳光进行光合作用，从而产生能量。

本次作业旨在让学生了解植物如何利用阳光，并通过实验探究植物光合作用的过程。

《植物能够利用阳光》作业设计方案一、作业目标：通过本次作业，学生将了解植物如何利用阳光进行光合作用，从而获得能量并发展。

同时，通过实际观察和实验，培养学生的观察能力、实验设计能力和科学思维能力。

二、作业内容：1. 学生将通过教室讲解和视频资料了解植物如何利用阳光进行光合作用的过程，包括光合作用的定义、反应方程式和影响光合作用的因素等内容。

2. 学生将通过实验观察植物在不同光照条件下的发展情况，并记录实验结果。

3. 学生将根据实验结果，总结植物在光照条件下的发展规律，并撰写实验报告。

三、作业步骤：1. 观看相关视频资料，了解光合作用的过程。

2. 分组进行实验，将植物放置在不同光照条件下（强光、弱光、无光），每天观察植物的发展情况并记录。

3. 根据实验结果，总结植物在不同光照条件下的发展规律，并撰写实验报告。

4. 报告内容包括实验目标、实验步骤、实验结果、结论和心得体会等内容。

四、作业评判：1. 实验报告内容完备，结论明确。

2. 实验过程中观察记录准确。

3. 学生在总结规律和撰写报告时能够运用所学知识。

五、作业要求：1. 作业需按时完成，逾期提交将扣分。

2. 实验过程中需恪守实验室规定，保证实验安全。

3. 实验报告需按要求格式撰写，字迹工整，内容完备。

4. 学生可以根据自己的兴趣和实验条件进行相关拓展实验，提高实验设计和观察能力。

六、作业时间：本次作业预计为一个周的时间，包括教室讲解、实验进行和实验报告撰写。

七、作业效果：通过本次作业，学生将深入了解植物利用阳光进行光合作用的过程，培养学生的观察能力和实验设计能力，提高学生对科学知识的理解和掌握。

同时，通过实际操作，激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维能力和实验精神。

《植物能够利用阳光》作业设计方案一、设计背景阳光是植物发展发育的重要因素，植物通过光合作用将阳光转化为能量，增进其发展。

本次作业旨在让学生了解植物如何利用阳光进行光合作用，并深入探讨光合作用的过程和意义。

二、设计目标1.了解植物如何利用阳光进行光合作用；2.掌握光合作用的基本过程和原理；3.认识光合作用在生物圈中的重要性；4.培养学生的观察和实验能力。

三、设计内容1.理论知识授课：通过讲解PPT、视频等形式，介绍植物如何利用阳光进行光合作用的过程和原理，引导学生了解光合作用在植物发展中的重要性。

2.实验操作：组织学生进行简单的实验，观察植物在光照条件下的发展情况，比较不同光照条件下植物的发展速度和健康状况，让学生亲自体验植物利用阳光进行光合作用的过程。

3.小组讨论：分组让学生讨论光合作用在生物圈中的重要性，探讨光合作用与氧气的干系，激发学生对植物发展的兴趣。

4.作业安置：安置作业让学生总结光合作用的过程和意义，鼓励他们运用所学知识诠释植物发展中的现象。

四、评判方式1.实验报告：评判学生对实验过程的观察和记录能力；2.小组讨论表现：评判学生的团队合作能力和逻辑思维能力；3.作业成绩：评判学生对光合作用的理解和运用能力。

五、作业要求1.完成实验报告并按时提交；2.积极参与小组讨论，展示自己的见解；3.认真完成作业并按时提交。

六、参考资料1.《植物光合作用原理与实验》；2.《光合作用在生物圈中的重要性》。

七、总结通过本次作业设计，希望学生能够深入了解植物利用阳光进行光合作用的过程和意义，培养他们对植物发展的兴趣，提高他们的观察和实验能力，为他们今后的进修打下坚实的基础。

《植物能够利用阳光》作业设计方案一、作业目标1、让学生了解植物利用阳光进行光合作用的基本原理和过程。

2、培养学生观察和分析植物在不同光照条件下生长变化的能力。

3、激发学生对植物与环境关系的探索兴趣，增强对大自然的敬畏和保护意识。

二、作业类型1、书面作业要求学生绘制光合作用的简单流程图，标注出关键的物质和能量转化过程。

让学生写一篇短文，描述自己观察到的一种植物在阳光充足和缺乏阳光时的外观差异，并解释可能的原因。

2、实践作业学生在家中选择一种植物，进行为期两周的光照控制实验。

例如，将一部分植株放在阳光充足的地方，另一部分放在光照较弱的角落，记录它们的生长状况，包括叶片颜色、植株高度、开花结果等方面的变化。

组织学生到户外，观察不同环境（如森林、草地、田野等）中植物的分布和生长情况，分析阳光对植物分布的影响。

3、小组作业将学生分成小组，每个小组选择一种植物进行深入研究，了解其适应不同光照条件的特征和机制，并制作成 PPT 在班级中展示交流。

小组合作完成一个关于植物光合作用的科普小视频，通过拍摄、剪辑和配音等方式，向其他同学介绍植物利用阳光的重要性。

三、作业难度1、书面作业对于光合作用流程图的绘制，提供一些基本的模板和示例，让学生在理解的基础上进行补充和完善，降低难度。

短文写作要求语言表达清晰、逻辑合理，对于基础较弱的学生，可以先进行口头描述，再整理成文字。

2、实践作业光照控制实验中，选择容易观察和养护的植物，如绿萝、绿豆芽等，并给予学生详细的操作指南和记录表格，帮助他们顺利完成实验。

户外观察活动前，教师先介绍观察的方法和重点，让学生有明确的方向。

3、小组作业小组分工明确，根据学生的特长和能力分配任务，如善于绘画的学生负责制作 PPT 的图片，语言表达能力强的学生负责讲解等。

对于科普小视频的制作，提供一些简单的视频编辑软件和教程，让学生能够轻松上手。

四、作业时间1、书面作业光合作用流程图绘制在课堂上完成，短文写作在课后一周内提交。

第一单元植物的需求第7课植物能够利用阳光一、教学目标:1．知识目标(1) 阐明绿色植物的光合作用。

(2) 探究阳光与有机物的关系。

2．能力目标(1)自主与合作学习：利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享；(2)训练表达能力：尝试将你获得的信息表达出来； (3)活动与探究：通过探究光合作用的条件(阳光)、产物(淀粉)，进一步体验科学探究的方法，在探究活动中培养分析、判断、推理的能力，以及运用知识解决问题的能力。

3．情感态度与价值观目标，进一步明确生物圈中的人和动物与绿色植物的密切关系，培养学生保护植物、爱护环境的情感。

二、教学重点: 阐明绿色植物的光合作用。

教学难点: 探究阳光与有机物的关系。

教具及实验材料准备：多媒体课件，各种实验器材，学生实验设计报告和相关图片等，教学挂图。

盆栽银边天竺葵，黑暗处理后，放置于光下3~4h；三、教学过程:【创设情境】 1. 提出问题展示多媒体课件(课本p88海尔蒙特的实验)海尔蒙特的实验证明了什么问题? 海尔蒙特忽略了什么问题? 还忽略了什么问题?根据以上资料，我们可以发现什么样的问题呢?柳树生长所需的物质和能量究竟是从哪里来的?阳光、空气等环境因素是否与柳树重量的增加有关?今天开始学习的新内容:光合作用 (显示板书：第1节植物的光合作用)2.解决问题【师生互动】(板书:1.探究阳光与有机物的关系) 每组同学按照实验提供的材料完成实验。

用最简洁的语言表达出实验过程吗?。

①暗处理；②叶片部分遮光后光照3～4h ；③酒精脱色；④清水冲洗、滴加碘液；⑤观察并记录实验现象、进行分析。

为什么要对一片完整的叶片部分遮光?遮光和不遮光是这个实验的唯一变量。

教师：为什么用酒精脱色?(叶绿素溶于酒精而不溶于水)。

教师: 淀粉遇碘呈什么颜色？学生: 蓝色教师：叶片遮光部分呈什么色? 学生：不变蓝色。

教师：为什么不变蓝色? 学生：没有产生淀粉。

教师: 未遮光部分呢? 学生: 蓝色教师: 通过实验你看到蓝色了吗?学生:看到了。