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李逵负荆请罪的故事_负荆请罪的启示李逵是小说《水浒传》的主要人物之一，绰号黑旋风，在梁山排行第22位，对应天杀星。
那么李逵负荆请罪的故事讲了什么?有什么启示?下面是店铺为你搜集李逵负荆请罪的故事，希望对你有帮助!李逵负荆请罪的故事李逵负荆请罪出现在小说《水浒传》的第73回。
李逵和燕青两人在回梁山的路上，在刘太公庄上借宿，然后听说他的女儿被宋江和柴进两人抓去做压寨夫人了。
鲁莽一根筋的李逵因此大怒，以为哥哥宋江口是心非，不是个好人。
于是，李逵一回梁山，先把“替天行道”的旗给砍了，就想要杀了宋江，还好被人劝阻。
宋江和李逵解释不清，就表示愿意去跟刘太公对质，而李逵也愿意用自己的项上人头打赌。
到了庄上一经对质，李逵才知道是两个歹徒冒名顶替，自己冤枉了宋江。
李逵不知所措，表示愿意把头颅献给哥哥，燕青就教了他负荆请罪的方法。
李逵一试，宋江果然原谅了他，让他去捉了那两个冒名的人、把刘太公的女儿给人换回去来将功赎罪。
《水浒传》创作于元末明初，所以它对李逵负荆请罪故事的描写，其实就是采用元朝的杂剧《李逵负荆》，剧情几乎一样，只是改了改名字，比如酒店主王林变成了庄主刘太公，宋江和鲁智深变成了宋江和柴进，两个歹徒的名字也不同。
负荆请罪的启示第一，要知错就改。
廉颇不满蔺相如地位在自己之上而要羞辱于他，只是他自大傲慢的体现，意图羞辱同位的大臣更是一个大错。
所以在自知有错后，廉颇敢于去向他负荆请罪。
所谓负荆请罪，不仅要脱光衣服赤膊上身，还要背上荆条。
这里的荆条在当时就是刑杖。
由此可见，廉颇认错态度的诚恳。
第二，要宽容大度。
廉颇扬言要羞辱自己，蔺相如的反应却是回避，一直不和他相见，不仅称病不上朝，外出遇到他也调转车子。
而在廉颇知错来请罪后，又立马原谅他，与他结交为同生共死的好友。
而廉颇在秦王面前尚且敢于斥责威胁，所以他对廉颇的态度不是害怕畏惧，而是宽容和大度。
第三，以大事为重。
蔺相如回避廉颇，并非害怕，而是把国家大事放在前面，个人仇怨只在后面。
《水浒传－李逵负荆》主要内容概要及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《李逵负荆》一、教学内容分析上回书写的是李逵不知内情，误会宋江面见李师师。
正当宋江等人暗下商量趁着宋徽宗与李师师相会的机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来，怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城，却找不到李逵。
宋江让燕青稍候，自己带大队人马回梁山。
《李逵负荆》接着写燕青与李逵路过荆门镇的时候发生的故事。
二、学生学习情况分析学生对《水浒传》有一定了解，但是这种了解大多是宽泛的，甚至有些是从影视作品中得到的，因此，学生在接触《李逵负荆》的时候，极容易简单而机械地理解人物形象。
学习难度并不大，学生会很感兴趣，因此在教学中应该做一些更加深入的挖掘，丰富人物形象的内涵。
三、设计思想依据新课程教育教学理念，在教学过程中，力求突出学生的主体作用，通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全面而深刻地解读文本。
四、教学目标1.基础知识目标：明确《李逵负荆》的主要内容，分析李逵的形象特点。
2.情感教育目标：科学评价李逵的形象以及这个形象的重要意义。
3.能力培养目标：学习人物形象分析的一般步骤以及一般方法，并拓展至对《水浒传》的综合欣赏。
五、教学重点和难点1.个性化的语言对人物形象塑造的重要作用；2.李逵形象的科学分析与评价。
六、教学过程设计一、导入我们学习的这个单元是“历史与英雄”，今天就跟大家一起来说说英雄。
（请学生畅谈自己欣赏的古代英雄，说说所知道的英雄的豪言壮语）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，在中华民族灿烂辉煌的舞台上，总活跃着英雄们的身影；在中华民族气势磅礴的交响中，总回荡着英雄们的话语：“宁教我负天下人，休教天下人负我”是一代奸雄曹操统一天下的野心勃勃；“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”是一代贤相孔明的鞠躬尽瘁；“三十功名尘与土，八千里路云和月”是民族英雄岳飞的精忠报国；“以天下人为念，为天下人谋永福”是革命志士林觉民的广阔胸襟……可见人物的语言与人物的性格密切相关，什么样的人说什么样的话，否则就有些不伦不类了。
李逵负荆(人教版高二选修)教学目标1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。
2、阅读课文节选部分，理清思路。
3、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
4、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象；对李逵和鲁智深的性格特点进行比较研究。
5、探究《水浒传》塑造人物的主要方法和小说主题。
教学重点1、通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
2、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
3、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。
教学难点1、结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
2、探究《水浒传》塑造人物的主要方法。
教学课时：2课时教学过程预习作业1、阅读《世纪金榜》中《水浒传》的有关内容。
2、完成课后练习第三题。
3、课外阅读《水浒传》。
第一课时教学要点1、了解《水浒传》全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。
2、阅读课文节选部分，理清文章思路。
3、分析李逵的主要性格特征。
教学过程一、导入中国有悠久的历史，历史的喧嚣让曾经叱诧风云的英雄豪杰似乎都沉沉睡去，但是当我们翻开《水浒传》时，我们依然看到那些提着朴刀的梁山好汉正行走在崎岖的山道之上。
今天我们就一起去看看108将中的“黑旋风”——李逵到底是一个怎样的人物？二、介绍《水浒传》有关常识1、作者作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。
（一说施耐庵作、罗贯中编次）2、内容和主题思想《水浒传》又名《忠义水浒传》，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，作于元末明初。
《水浒传》是我国第一部描写农民起义和农民战争的长篇小说。
小说以起义的发生、发展和失败为主线，通过一百零八位传奇式英雄被逼上梁山的不同经历，描写了他们从个体觉醒到发展成盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
3、小说结构特点（单线纵向进行）以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；故事单纯但不单调，情节波澜起伏，引人入胜。
《水浒传》之李逵负荆(知识讲解)学习目标1．了解«水浒传»全书的基本内容和结构特色及其地位和意义。
2．阅读课文节选部分，理清思路。
3．通过阅读课文节选部分的语言描写和动作描写，分析李逵的主要性格特征。
4．结合整部小说中对李逵的描写，全面认识李逵的形象。
5．探究«水浒传»塑造人物的主要方法和小说主题。
知识积累文学常识作者简介«水浒传»的作者历来有争议，一般认为是施耐庵所著。
施耐庵〔1296年-1371年〕，江苏兴化人，原名施彦端，字肇端，号子安，别号耐庵。
施耐庵祖籍江苏泰州海陵县，出生于江苏兴化。
他是著名的元末明初作家，是罗贯中的老师。
施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年〔1314年〕考中秀才，泰定元年〔1 324年〕中举人，至顺二年〔1331年〕登进士。
不久任钱塘县尹，因替穷人辩冤纠枉遭县官的训诉，遂辞官回家。
作品简介«水浒传»是古典小说四大名著之一，作者是元末明初的施耐庵。
如果从艺术水准上来评定的话，仅次于«红楼梦»，排在第二位。
小说是一种以事件为依托，以塑造人物形象为核心的文学体裁。
«水浒传»之所以能够列于四大名著，且艺术水准超过三国和稀有，关键就是人物形象塑造得好。
此前，我们讲过«林教头风雪山神庙»，提到了林冲是一位性格复杂的英雄人物，是绵羊和豹子两种性格的结合体。
其实，水浒传很多人物都有其鲜活的个性，金圣叹曾经这样说：别一部书，看过一遍即休。
独有«水浒传»，只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。
金圣叹太喜欢«水浒传»了，所以说得有些夸张，但是它的确写出了十几二十个非常鲜活的人物，这是一点问题也没有。
但是当我们翻开«水浒传»时，便能看到那些提着朴刀、禅杖、板斧的梁山好汉风风火火的身影，虽经历史的淘洗，但施耐庵的一支笔让这些叱诧风云的英雄豪杰跃然纸上。
节选之前的主要情节这一课节选自第七十三回，上回〝柴进簪花入禁院李逵元夜闹东京〞，写的是宋江到东京观灯，李逵、燕青等随行。
李师师是东京名妓，暗与皇上有往来。
宋江到东京后，先后两次到李师师家，想通过李师师直接面见宋徽宗，请求招安。
李逵不知内情，以为宋江等无非是贪恋女色，寻花问柳，于是怒火中烧。
正当皇上与李师师私下相会，宋江等暗下商量趁此机会促使皇上招安时，李逵在门外闹将起来。
他怒打杨太尉，火烧李师师家，大闹东京，使得宋江一干人等无功而返，慌忙杀出东京城。
宋江等杀出京城，却不见了李逵，宋江让燕青稍候，自己便带大队人马回了梁山。
没想到，燕青和李逵这一路上又横生了一些枝节：先是在四柳村乔装成〝真人〞，替庄主狄太公捉〝鬼〞；然后路过荆门镇，又发生了课文中所叙的故事。
字词汇总重点字词注音朴刀〔pō〕筵宴〔yán〕蹊跷〔qīqiāo〕哽咽〔gěng yè〕尪羸〔wāng léi〕攧翻〔diān〕绾头发〔wǎn〕丫髻〔jì〕重点词语解释①他在东京兀自去李师师家去，到这里怕不做出来！〔仍旧，还是)②依草凶徒假姓名，花颜闺女强抬行。
李逵不细穷来历，浪说公明有此情。
〔冒充/ 追究，弄明白/ 随意，没有约束)③柴进道：〝这个不妨，你先去那里等。
我们前去时，又怕有跷蹊。
〞〔奇怪，可疑)④但见荒僻无人烟去处，走了一两日，绝不见些消耗。
〔消息)⑤小人只是这里剪径，做些小买卖，那里敢大弄，抢夺人家子女！〔拦路抢劫〕课文精要理解主旨«水浒传»又名«忠义水浒传»，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体小说，作于元末明初。
在«水浒传»的主题研究中，目前还存在着不少争议，主要的观点有三种：一是认为歌颂的是忠义(〝忠义〞说)，二是认为写的是农民起义(〝农民起义〞说)，三是认为表现的是市民的意识与追求(〝为市井细民写心〞说)。
其他的观点都是从这三种基本观点中派生出来的。
其实这些争论并非产生于现代，而是自该书出现后就一直存在。
比如在明清两代便有该书究竟是写〝强盗〞还是表现〝忠义〞的激烈争论，而鲁迅就说过该书是为市井细民写心的话。
应该说这些观点都不是凭空产生的，都揭示了作品所包含的一些思想意蕴。
解放后一直到现在，杨绍萱、王利器、冯雪峰等学者先后提出〝农民起义〞说或〝农民运动〞〝农民革命〞说。
称«水浒传»是〝农民起义的教科书〞；是〝无数次农民起义的经验、教训，以文学形象为手段所做出的一个总结〞；是〝雄伟的农民战争史诗〞；〝是一部反映封建社会农民的阶级斗争、农民起义和农民战争的小说〞等。
游国恩等主编的«中国文学史»、郭预衡主编的«中国文学史»等采纳了这种观点。
我们认为，小说主题出现多元理解，与几种基本事实有关：一是北宋末年宋江起义属于农民起义，作品揭示了它的基本规律和客观意义；二是水浒故事长期在都市流传，既有对市民生活的描写，又有对市民阶层感情的渗透；三是小说成书时经过文人加工改造，成书后又有不少修饰评点，所以儒家忠义思想始终贯穿全书。
理清结构«水浒传»以人物为中心来展开故事情节，人物一个个出场，故事一件件展开；上一个人物故事结束时，由事件和场景的转换牵出另一个人物，开始下一个故事；结构单纯而不单调，情节波澜起伏，引人入胜。
比如小说以高俅发迹为开端，有交代起义背景的作用；高俅逼走王进，是官逼民反的开始。
由王进引出史进，由史进引出陈达、朱武、杨春，一个引出一个或几个，像滚雪球一样，直到一百单八将齐集梁山。
每一个人物出场时，都是伴随着事件而来的，有时一个人伴随着几件事同时而来，如鲁智深、林冲、武松、杨志等；有时一个人的几件事是间隔着来的，如李逵、杨雄、燕青、石秀等。
人与事经纬交织在一起，形成了«水浒传»结构安排的最大特色。
«水浒传»中的很多故事情节，可以独立成为短篇或中篇；将某个人的几篇故事串连起来，又可以成为人物有声有色的〝传记〞。
我们曾学过〝智取生辰纲〞〝林教头风雪山神庙〞，其他如〝拳打镇关西〞〝倒拔垂杨柳〞〝景阳冈打虎〞〝三打祝家庄〞等，都是脍炙人口的章节。
节选部分思路梳理开端——恼闻宋江强霸刘氏女李逵和燕青两人元宵节随宋江去东京汴梁看花灯，宋江实际是想通过李师师为梁山招安吹枕边风。
结果李逵闹事，惊动了官府，坏了宋江的好事。
无奈之下，几人只得出逃。
李逵、燕青在冲出汴梁时落了单，二人只得单独返回梁山。
结果李逵在投宿时听说了宋江强占民女，火冒三丈，死活要替刘太公出头，上山要与宋江决裂，给刘太公打抱不平。
发展、高潮——大闹山寨，负荆请罪李逵冲上山寨，不由分说，砍倒替天行道的杏黄旗，大闹山寨，幸好五虎将拦阻，李逵才没杀宋江。
宋江为自己辩护，说并未强霸民女，李逵认准是宋江所为，不依不饶，与宋江立下军令状，以人头为质去找刘太公对证。
结果强霸民女的不是梁山的及时雨宋江，而是假宋江所为，李逵自知理亏，燕青出主意，李逵负荆请罪，宋江原谅了这位生死兄弟。
结局——戴罪立功，救出刘氏女李逵死罪虽免，活罪难饶，李逵与燕青领宋江之命，捉到假宋江，救出刘太公女儿，刘公答谢，李逵宋江二人尽释前嫌。
把握重点李逵性格特征崇尚正义、嫉恶如仇1．生动形象的语言描写〔1〕〝俺哥哥原来口是心非，不是好人了也。
〞〔2〕〝既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。
〞〔3〕〝我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！〞〔4〕〝你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。
你假设不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。
〞2．准确传神的动作描写〔1〕〝睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎。
……李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。
……李逵气做一团，那里说的出。
〞参考：当他听说宋江抢夺民女时，顿时火冒三丈，直呼宋江的大名，甚至当着宋江的面毫不掩饰自己的怒气，大骂宋江〝畜生〞。
回到梁山砍到黄杏旗，把〝替天行道〞四个字扯做粉碎。
并警告宋江，假设不还人家女儿，早晚都要杀了他。
从这一系列的语言、动作描写，生动地展示了李逵的性格——崇尚正义，嫉恶如仇，即便是对他最崇敬的宋大哥也是如此。
其实这是李逵对受欺压百姓的同情和打抱不平的精神表达。
粗蛮鲁莽、不分是非1．生动形象的语言描写〔1〕李逵口里叫道：〝过往客人，借宿一宵，打甚鸟紧，便道太公烦恼！我正要和烦恼的说话。
〞参考：李逵出身于农民家庭，目不识丁，日常生活中的说话都是粗话。
〔2〕燕青道：〝大哥莫要造次，定没这事。
〞李逵道：〝他在东京兀自去李师师家去，到这里怕不做出来！〞〔3〕〝我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！〞〔4〕〝你不要赖，早早把女儿送还老刘，倒有个商量。
你假设不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。
〞参考：对于燕青的提醒，李逵听不进去，因为他耳朵里听不进一个〝奸〞字，他认为宋江之前都去东京兀自找李师师，到了这里什么事情都做得出来。
对事情的真伪根本不做判断，只听刘太公说是〝梁山泊头领宋江抢了女儿〞的话，就采取了行动，最终差点掉了脑袋。
2．准确传神的动作描写〔1〕〝睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎。
……李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江。
〞参考：当听到宋江霸强民女之后，李逵直回梁山泊找宋江，此时在他心里的宋江已经不是大哥了，而是〝畜生〞。
到了梁山，不分青红皂白，先〝拔〞出大斧，〝砍〞了杏黄旗，接着把〝替天行道〞四个字〝扯〞得粉碎。
几个动词把李逵的粗蛮鲁莽、不分是非的性格特点刻画得栩栩如生。
敢作敢为、率性憨直1．语言描写〔1〕〝只是我性紧上错做了事。
既然输了这颗头，我自一刀割将下来。
你把去献与哥哥便了。
〞〔2〕〝兄弟的不是了，哥哥拣大棍打几十罢！〞〔3〕〝哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。
〞参考：当对证之后，知道抢夺民女之事不是宋江所为，只好认赌服输，毫无怨言地准备接受军令状，一个活脱脱的硬汉形象展现我们面前，表达了他的敢作敢当的性格。
2．动作描写〔1〕宋江道：〝假设要我饶他，只教他捉得那两个假宋江，讨得刘太公女儿来还他，这等方才饶你。
〞李逵听了，跳将起来说道：〝我去，瓮中捉鳖，手到拿来。
〞参考：当听到宋大哥说，只要捉住那两个假宋江就可以恕罪时，李逵这时就〝跳〞起来，说到〝我去〞。
在这里我们能看到李逵那副急于戴罪立功的神情和体会那种迫切的心理。
〔2〕〝李逵那里睡得着，扒起来坐地。
只听得庙外有人走的响，李逵跳将起来。
〞〔3〕〝李逵那里忍耐得，腾地跳将过去了。
〞参考：〝跳〞这个动作表现出李逵急于给自己将功补过的心理，更能看出是他的直性子才会如此频繁出现这样的动作。
