螳螂捕蝉第一课时ppt

• 弹（dàn） 露(lù) • 大 (dài) 乘（chéng） • 爪（zhuă）
• 毫不介意 不堪设想 乘虚而入 恍然大悟
• 毫不介意:一点也不在意。 • 不堪设想:事情的结果无法想象，会向更坏、
更危险地方向发展。 • 乘虚而入:趁着空虚进入。 • 恍然大悟:形容突然醒悟。
认真听读课文，并思考：
10、螳螂捕蝉
• 螳螂是什么？ • 昆虫、益虫 • 螳螂这两个字有什么特点？ • 形声字
• 蜻蜓
•
蚂蚁、蝴蝶、蚂蚱、蚱蜢
• 青蛙、蛇、蚯蚓
说一说成语的意思
• 螳螂捕蝉，黄雀在后
• 螳螂捕蝉黄雀在后：螳螂正要捉蝉，不 知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短 浅，未能远谋，只想到算计别人，没想 到别人在算计他。
你认为本文可Biblioteka 分为几段？ 怎们分？本文可以分为三段： 第一段：（1） 第二段：（2～11） 第三段：（12）
• 主要内容：课文讲的是一位少年以“螳 螂捕蝉黄雀在后”的故事，告诫吴王如 果一心想要得到眼前利益，而不顾身后 的隐患时危险的，并使吴王打消了攻打 楚国的念头。
• 学习单一： • ①用自己喜欢的方式读课文第一自然段，
的利益，而忘记了自己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远 打算，否则后患无穷。
听了少年这番话， 吴王恍然大悟，连声 说：“对！对！你讲 得太有道理了！”于 是打消了攻打楚国的 念头。
【因为吴王明白了：自己就像故 事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只 顾眼前的利益，却没想到攻打楚 国所隐伏的祸患，如果其他诸侯 国乘虚而入，后果就不堪设想。 所以打消了攻打楚国的念头。 】
本文主要写了什么？ 本文主要写了少年用螳螂捕蝉的故
事劝说吴王的经过。
告诫我们什么？ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而忘记了自 己身后隐伏着的祸患。我们应当有长远打算，否 则后患无穷。

少年终于被吴王发现 了，吴王问道：“你 早晨跑到花园里来干 什么？看你的衣裳都 被露水打湿了!” 少年回答说：“禀报 大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟 了吗？” 少年说：“我没有打 着鸟，却见到一件挺 有意思的事。”
吴王来了兴趣，问：“什么事 啊？” 少年说：“花园里有一棵树， 树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲 地叫着，自由自在地喝着露水，却 不知道有只螳螂在它的身后。那螳 螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉， 却不知道有只黄雀在它的身后。”
“它们”是指谁？
它们“眼前的利益”各是什么？ “身后的祸患”各是什么？
这里的“它们”除了指这些外，
还可能指谁？为什么？
指吴王，因为吴王只想攻打楚国，却 没有想到会带来的不良后果。
眼前的利益 蝉
隐伏的祸患
螳螂 黄雀 吴王
眼前的利益 蝉 眼前的露水
隐伏的祸患 身后的螳螂
螳螂
黄雀 吴王
眼前的蝉
眼前的螳螂
大臣们认为，攻打楚国虽 然取胜的希望很大，但如果 其他诸侯国乘虚而入，后果 将不堪设想。
吴王攻楚，齐越在后
同样的观点，同样是劝吴王， 为什么大臣们失败了，而少年却成 功了呢？
大臣——直劝、力劝
少年——智劝、巧劝
蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的 利益， 却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢! 想一想:
身后的黄雀
树下的少年
眼前的利益 蝉 眼前的露水
隐伏的祸患 身后的螳螂
螳螂
黄雀 吴王
眼前的蝉
眼前的螳螂 眼前的楚国
身后的黄雀
树下的少年
其他诸侯国乘虚而入
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有 顾到自己身后正隐伏 着祸患呢！
本文主要写了什么？

拱着身子 不堪设想 毫不介意
螳螂
禀报
恍然大悟
螳螂
禀报
恍然大悟
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
你讲得太有道理了!”于是打消了攻打楚国的念头.
拱着身子 不堪设想 毫不介意
蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂， 却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
少年的“劝”和大臣的“劝”有什么不同?少年的这一行为是有意而为之，还是无意而为之？谈一谈看法。
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！
10、螳螂捕蝉
螳螂 禀报 恍然大悟
诸侯 悠闲 乘虚而入
拱着身子 不堪设想 毫不介意 Nhomakorabea听了少年这番话,吴王恍然大悟, 连声说:“对！对！你讲得太有道理 了!”于是打消了攻打楚国的念头.
蝉高高在上，悠闲地叫 着，自由自在地喝着露水， 却不知道有只螳螂在它的身 后。
那螳螂拱着身子，举起前 爪，要去捕蝉，却不知道有 只黄雀在它的身后．
谢谢指导！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:“对！
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。
它们都一心想得到 眼前的利益，却没有顾 到自己身后正隐伏着祸
患呢！
思考：
少年的“劝”和大臣的“劝” 有什么不同?少年的这一行为是有

课后练习：
1、描红，完成《习字册》。 2Hale Waihona Puke 《补充习题》1、2两题。练一练
死：1、失去生命。2、固定，死 板，不活动。3、不能通过。4、 表示达到极点。5、不顾生命， 拼死。
处死 （ 1 ）死命令（ 2 ）
笑死人了（4 ）死胡同（ 3 ）
我知道
这篇课文主要讲了__少__年___ 利用_螳__螂__捕_蝉__的故事，劝阻吴 王___取__消_攻__打__楚_国_____的事。
苏教版小学语文第12册
螳螂捕蝉
螳螂长长的脖颈上，顶着一个 扁平的能向任何方向转动的头，还 有一对长长的、多节的丝状触角。 3对足当中，前一对足长得特别强 壮，还生有两排锐利的锯齿，举起 时活像两把大刀，因而有人称它 “刀螂”。这两把“大刀”，是螳 螂捕杀“敌人”的武器。
我能行
1、学会生字词，能联系课文的语言环 境和自己的生活实际，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，概括课 文主要内容。
3、凭借课文的语言文字，初步体会寓 言借助故事说明道理的表达方式，明白 不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道 理。
我能行
táng láng
hóu bǐng
螳 螂 诸 侯 禀报
我能行
固执 侍奉 不堪设想 毫不介意 恍然大悟 隐伏着后患
我能行
处死 弹弓 露水 打着鸟 转来转去 禀报大王 乘虚而入 举起前爪

《刘向·说苑·第九卷·正谏》“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不 知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲 啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。”
《清·纪昀·阅微草堂笔记·卷四·槐西杂志十四》：“后数年，闻山东雷击 一道士，或即此道士杀戮过度，又伏天诛欤？‘螳螂捕蝉，黄雀在后’，挟弹 者，又在其后，此之谓矣。” 春秋时，吴王欲伐楚，曰：“敢有谏者，死！”。此时，其下有一年少者，自 知人微言轻，谏必无用，徒遭横死。惟日怀弹弓，游于后园，露沾其衣，如是 者三。吴王问之，对曰：“后园有树，上有蝉正饮露，不知螳螂在后欲捕之也！ 而螳螂作势欲扑，竟不知黄雀蹑其旁也！黄雀伸颈仅顾啄螳螂，而不知树下之 弹弓也！彼皆欲得前利而不顾后患也！”吴王听后，甚觉有理，乃不出兵。
❖ 螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；
❖ 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
❖ 此三者皆务欲得其前利，
❖ 而不顾其后之有患也。
“其”在本课中均作代词用，指代他、他们（它、
它们）或他的、他们的（它的、它们的）。
.
11
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露， 不知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
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24
柬 会意。字从束，从八。“束”指“一捆”。 “八”指“分别”。“束”与“八”联合起 来表示“把一捆东西解开，进行分类和挑 选”。本义：分类和挑选。
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25
寓意:
做事不能只顾眼前的利益，而 不顾身后的忧患。
近义词: 鼠目寸光 急功近利 反义词: 深谋远虑 瞻前顾后
பைடு நூலகம்

1、蝉 2、螳螂 3、黄雀 4、少年
悠闲 自由自在 拱着身子 举起前爪 伸长脖子 正要啄食 拿着弹弓 瞄准
螳螂捕蝉 黄雀在后
花园里有一棵树，树上有一只蝉。 蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在 地喝着露水，却不知道有只螳螂在它 的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪， 要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的 身后。……黄雀伸长脖子正要啄食螳 螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。 蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到 眼前的利益，却没顾到自己身后正隐 伏着祸患呢！
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
第二清晨，他拿着一只弹弓，在王宫 花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和 鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了 三个早晨。 少年终于被吴王发现了。吴王问道： “你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣 裳都被露水打湿啦！” 少年回答说：“禀报大王，我在打 鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一 件挺有意思的事。”
自学要求
• 自由地、认真地朗读课文2—12自然段 • 1、找一找：在吴王和少年的对话中你认 为最精彩的是哪一句，把它画出来，并 说明理由。 • 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什 么？ • 3、评一评：你喜欢文中的哪一位人物， 请对他作出简要评价。（并从文中找出 理由） • 提示：可在书上作批注，
请联系生活实际， 举几个和螳螂捕蝉 相似的事例。
作业：
请你仿照《螳螂捕蝉》这篇 课文的写法，把日常生活中的某 一件事与一则寓言结雀，它们都一心 想得到眼前的利益，却没顾到自己 身后正隐伏着祸患呢！

螳螂捕蝉
目录
• 螳螂捕蝉的生态习性 • 螳螂捕蝉的科学原理 • 螳螂捕蝉的故事寓意 • 螳螂与蝉的生物分类 • 螳螂与蝉的保护现状
01
螳螂捕蝉的生态习性
螳螂的捕食习性
螳螂是肉食性昆虫， 以捕食其他昆虫为生 。
螳螂通常隐藏在草丛 、树叶等隐蔽处，等 待猎物经过时迅速出 击。
螳螂具有锐利的口器 和强壮的镰刀状前肢 ，能够迅速捕捉并杀 死猎物。
故事在文化中的应用
文学引用
这个故事经常被引用在文学、电影和 其他艺术作品中，用以传达深层的寓 意和警示。
教育素材
在学校和家庭教育中，螳螂捕蝉的故 事常被用作教育素材，帮助孩子们理 解生活中的道理和智慧。
04
螳螂与蝉的生物分类
螳螂的分类地位
动物界
螳螂科 螳螂目
节肢动物门 昆虫纲
蝉的分类地位
01
保护措施包括加强监管、宣传和教育，以及开展生态恢复项目。
保护措施与建议
保护栖息地
保护螳螂和蝉的栖息地是至关重要的。这包括保护森林、 草原和湿地等生态系统，以维持它们的自然栖息地。
宣传教育
通过宣传和教育活动，提高公众对螳螂和蝉的认识和保护 意识。这可以帮助人们理解它们在生态系统中的重要性和 保护价值。
寓意
这个故事通常用来比喻人们只顾 眼前利益，而忽视了潜在的危险 。
故事的教育意义
提醒人们要有远见
这个故事教育人们在做决定时要有长 远的眼光，不能只看到眼前的利益， 而忽视了可能带来的后果。
警示人们警惕潜在危险
螳螂捕蝉的故事告诫人们要时刻警惕 周围的危险，不能因为专注于眼前的 目标而忽视了可能的威胁。
动态视觉
螳螂的视觉系统能够快速 捕捉移动的物体，这有助 于它们迅速发现猎物并采 取行动。