广东高考地理命题制研究

高中新课程地理高考试题命制趋势研究普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

研究高考地理的命题发展趋势对于地理教学和引导学生正确复习应考具有重要作用。

随着高中地理新课程的实施和推进，截止到 2010 年除广西外，全国其他地区均已进入新课程（见表 1 ）， 2011 年到 2013 年全国有 30 各省区参加新课程高考。

（见表 2 ）表 2地理新课程高考和大纲卷的省份变化年份新课程高考地区 大纲卷地区 2011 广东、山东、海南、宁夏、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、北京、黑龙江、吉林、河北、湖北、云南、内蒙古、四川、重庆、贵州、青海、西藏、甘肃、陕西、湖南、山西、江西、河南、新疆、上海广西2012 广东、山东、海南、宁夏、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南、山西、江西、河南、新疆、上海、 河北、湖北、云南、内蒙古四川、重庆、贵州、青海、西藏、甘肃、广西2013 广东、山东、海南、宁夏、江苏、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南、山西、江西、河南、新疆、上海、河北、湖北、云南、内蒙古、 四川、重庆、贵州、青海、西藏、甘肃广西注：粗体字为当年新加入地区一、高考命题发展趋势研究的目的和意义1. 从高考的性质看高考命题发展趋势的研究地理高考作为高校入学的选拔性考试，试题的命制要体现地理学科特点，考查应用地理原理、规律解决地理问题的能力，因此高考题目的命制既要充分体现地理学科特色，又要符合高校对学生地理能力考查的需求，同时，在试题的命制中又要不断发展和变化，把握学科发展的方向，有效区分学生水平。

随着新课程的逐步推进，高考试题的命制不再拘泥于某一版本的教材，而以《地理课程标准》为依据，考查掌握学科基础知识和基本技能情况的前提下，重在考查学科和一定的跨科学习方法和能力。

2022年新高考地理广东卷试卷分析及复习备考策略2022年广东省高考地理试题基本延续去年的命题特色，稳中有变。

坚持立德树人的根本任务，强调考查正确的价值观，培育家国情怀。

突出学科特色，注重主干知识和关键能力的考查。

试题以学术情景为主体，注重考查学生解决实际问题的能力。

一、试题评析1.深挖课程思政元素，落实立德树人根本任务试题关注时代发展大背景，着眼国家重大发展战略，围绕乡村振兴、脱贫致富、神州发射、国家公园等重大时事政治事件，以地理视角思考在国家重大战略中发挥的重要作用，激发学生学以致用，投身祖国建设的使命感和责任感。

比如第7、8题，以神州13号载人飞船成功发射为素材，展现我国航天事业发展的新成就。

第11、12题，围绕广西新型“稻—螺”生态循环农业模式，第18题，围绕岭南村庄用地用途变化，凸显“乡村振兴，脱贫攻坚”的国家意识，展示我国社会主义建设的伟大成就，增强民族自豪感和社会主义优越感。

2.突出学科主干知识，致力课程标准落地试题重点考查学科主干知识，自然地理重点考查外力作用中的流水侵蚀和沉积，水系演化、公转速度和地球运动的地理意义，气旋、大气运动、降水的形成条件等内容，人文地理重点考查交通、农业区位条件、产业转型、城市区位条件等学科核心内容，遵循课程标准要求。

下表列举了试卷考查的主要知识点和课程标准（选择题部分）。

统计表格显示，试卷涉及高中地理地球运动、大气、交通、产业等主干知识，这些知识在课程标准中都有明确的内容要求，而天体系统、地球的圈层结构、人口增长模式、环境人口容量等内容连续两年都没有考查，体现了高考试题的稳定性和连续性。

对于土壤、植被等旧课标没有明确内容要求的知识点，近两年也都没有相关试题。

3.创设地理问题情境，考查学科核心素养新课标强调“核心素养是学生的内在品质，难以直接观测，需要通过学生在应对复杂现实情境中的外在表现加以推断”，基于此，试题呈现了丰富多彩的情境材料，图文结合，信息新颖多样，各小题情境来源如下表所示。

高考地理试题学科核心素养分析——以2021年广东高考地理自命题为例一、引言高中地理是中国高中阶段的一门重要学科，具有培养学生综合素质和地理思维能力的功能。

作为高中生在高考中的必考科目之一，地理试题的设计和命制尤为重要。

本文将以2021年广东高考地理自命题试卷为例，对其中的试题进行学科核心素养的分析，探讨试题在培养学生综合素质和地理思维能力方面的作用。

二、试题分析1. 选择题（1）题目：世界资源问题的发展趋势是（）选项：A. 逐渐减少B. 增加和持平之间变化C. 逐渐增加D. 增加和减少之间变化答案：B分析：这道选择题考察了学生对于世界资源问题的发展趋势的了解和判断能力。

通过选择题的形式，能够很好地考察学生对于地理知识的掌握程度和对世界资源问题的分析能力。

选项之间的保持持平变化的表述，能够考察学生对于资源发展与保护之间的关系的理解。

（2）题目：速度最快的坡地侵蚀形式是（）选项：A. 水蚀B. 风蚀C. 冰蚀D. 人类活动答案：A分析：选择题的形式能够对学生的记忆力和概念理解能力进行测试。

这道题目考察了学生对于不同的坡地侵蚀形式之间速度的了解。

通过选择题，学生可以凭借自己的地理知识对每一个选项进行比较，最终选择出正确的答案。

2. 客观题（1）题目：请判断下列观点中哪个是合理的。

（判断正误）A. 人口自然增长对区域发展具有积极作用。

正误B. 城市实施行政审批制度简化对提高政府效能有益。

正误C. 某国货币贬值对提高该国的国际竞争力没有帮助。

正误答案：A、B、C均正确分析：这道题目采用了题目陈述加判断正误的方式，可以很好地考察学生对地理概念的理解和对地理现象的分析判断能力。

学生需要对观点进行分析，判断其是否合理，从而选择正确的答案。

3. 主观题（1）题目：简述城市化与工业化之间的关系。

分析：这是一道开放性的主观题，要求学生结合自己对城市化和工业化的理解进行综合性的回答。

通过这道题，可以考察学生对于地理概念的理解和归纳总结能力。