部编版九上历史(13—21课)《知识结构图》

第14课蒸汽时代的到来（可粘贴在P91）1．政治前提：资产阶级统治首先在英国确立2．直接原因：18世纪英国已成为最大的殖民国家，手工生产无法满足市场需要。

3．时间：18世纪60年代-1840年前后4．最早进行工业革命的国家：英国5．扩展：19世纪中期，法国、美国等国先后完成了工业革命。

6．开始标志：18世纪60年代，英国织布工哈格里夫斯发明“珍妮机”。

7．领域（部门）：棉纺织业，带动冶金、采矿、交通运输业。

8．动力机器：瓦特改良蒸汽机。

（最重要，具有划时代意义的发明或成就）9．主要能源：煤炭10．主要发明：11.完成标志：1840年前后，大机器生产已成为工业生产的主要方式。

12.影响：P9013.特点：发明来源于工匠、技师的实践经验，科学和技术尚未真正结合）14.启示：①科学技术是第一生产力，科技推动人类社会的进步。

②科技是把双刃剑，在造福人类的同时也带来了各种社会问题，我们应该树立可持续发展的思想。

③我国要大力发展科技文教事业，实施科教兴国战略。

15.近代英国引领世界潮流的两场革命——英国资产阶级革命工业革命16.英国资产阶级革命和工业革命的关系：①英国资产阶级革命为工业革命奠定了政治基础。

②工业革命巩固了资产阶级革命的成果。

第17课国际工人运动和马克思主义的诞生（可粘贴在P109）一.马克思主义诞生●【背景（条件）】①经济条件：工业革命的开展，资本主义社会的各种矛盾逐渐暴露。

②阶级条件：欧洲工人运动的兴起③实践基础：马克思、恩格斯亲自参加工人运动，不断总结斗争经验，上升为理论。

●【创立者】马克思恩格斯（二者国籍均为德国）●【组成部分（内容）】马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义●【诞生标志】《共产党宣言》的发表（1848年）●《共产党宣言》发表的意义（影响）：①标志着马克思主义的诞生；②在科学理论的指导下，国际工人运动进入一个新的历史时期。

●【马克思主义理论的实践事例】①巴黎公社运动②俄国十月革命③中国新民主主义革命二.巴黎公社（注：巴黎公社既是政权的名称，也是革命运动的名称）●【背景】普法战争，法国战败。

部编版：九上历史《全册背诵手册（1—21课）》第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。

1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。

约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。

(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

象形文字是世界上最早的文字之一。

2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。

(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。

第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。

1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。

(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。

(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。

2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。

(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。

(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。

部编版九年级历史上册《第13课西欧经济和社会的发展》教学设计一、教学分析（500字以内）1．本课为本单元中的第一课，起承上启下，开篇之作用，本单元的标题是“走向近代”，主要是讲述资本主义产生和发展的背景，其中包含三件大事：文艺复习——解放思想、新航路开辟和殖民掠夺——积累资本，而本课主要讲述早期西欧经济和社会的发展变化，是上述三大事件发生的背景，也是西欧资本主义形成的前提。

2．本课分为两个板块：新的生产和经营方式，富裕农民和市民阶层。

第一板块主要叙述租地农场和手工工场分别在农业和手工业的出现，生产关系出现了变化，进而导致了第二板块社会结构的改变，两者相互影响，相互促进。

3．本课主要承接第三单元第8、9课的西欧中世纪庄园和城市的发展相关内容，到了中世纪后期，随着西欧庄园的衰落和瓦解，租地农场在农村出现，以富裕农民为主的租地农场主阶层成为农村的新生力量；农业的发展推动手工业和商业的进步，手工工场的不断发展，使得手工业者和商人成为了市民阶层，在西欧城市的发展中起到重要作用。

以上两股力量成为了推动西欧整个社会发展的关键因素。

二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内）1．通过观察示意图，对比归纳，了解中世纪晚期西欧经济和社会发生变化的表现（史料实证），理解发生变化的原因（唯物史观），认识西欧社会开始在经济上走向近代这一阶段特征。

2．通过对预设问题串的思考，调动已有知识，理解、解释（历史解释）中世纪晚期西欧社会经济开始走向近代这一阶段特征。

3．认同近代西欧文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的，理解历史的延续与变迁。

（时空观念）四、教学重点与难点（100字以内）1．手工工场和租地农场的产生。

2．理解租地农场与手工工场的性质五、教学过程（1600字左右）1．新课导入。

展示“西欧封建等级制度”和“西欧封建庄园”两张图片，引导学生回顾西欧庄园的相关知识，进而叙述在中世纪后期，西欧的经济和社会都发生了一些新的变化，引入正课。

九上第一单元古代亚非文明第1课古代埃及课标1：金字塔和古埃及文明亚非文明的共同特征：中央集权的君主专制；大河农耕文明；自然环境优越（土壤肥沃，气候温暖湿润，水源充足。

）二、金字塔1.功能、用途——古埃及国王（法老）的陵墓。

2.评价：①是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

②反映了古埃及国王的无限权力。

3.规模最大：胡夫金字塔。

第2课古代两河流域课标2：《汉谟拉比法典》和古代两河流域文明。

一、《汉谟拉比法典》（P8图）1.背景：公元前18世纪，汉谟拉比统一了两河流域，古巴比伦王国进入最强盛的时期。

2.目的、实质：维护奴隶主阶级的利益。

3.地位：迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

4.内容：①古巴比伦分为三个社会阶级——拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶。

②奴隶制度发达——战俘是奴隶的主要来源。

③家庭奴隶制是一大特征——男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对权威，甚至可以将妻儿送去抵债。

④商品经济活跃——有关于租赁、雇佣、交换、借贷的规定。

5.意义：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

第3课古代印度课标3：种姓制度和佛教的创立，了解古代的印度社会。

一、种姓制度1.实质：维护奴隶主阶级利益的社会等级制。

2.四等级的名称和职责：3.特点①各等级世代相袭②各等级贵贱分明：低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。

二．佛教1.创立时间：公元前6世纪2.创始人：乔达摩.悉达多，被称为“释迦牟尼”3.内容：①众生平等（反对婆罗门的特权）；②忍耐顺从4.向外传播：公元前3世纪。

传入中国时间：公元前1世纪（西汉末年）5.外传路径：古印度中亚中国朝鲜、日本、越南锡兰缅甸、泰国、柬埔寨易错字：埃、种姓、谟、祭祀、吠九上第二单元：古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国课标1：古希腊城邦和雅典的民主政治、亚历山大帝国对东西方文化交流的作用古代希腊是欧洲文明（海洋文明）的发祥地1、古希腊的城邦①时间：公元前8世纪，希腊城邦的突出特点是“ 小国寡民”。

部编版：九上历史第5单元《走向近代》考点梳理世界近代史课标描述：是资本主义制度产生和发展的历史。

世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步入相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。

政治：封建专制——民主法制经济：农业文明——工业文明思想：蒙昧禁锢——科学理性国际关系：相对隔绝——联系整体西方领先东方欧洲领跑世界1、时空观念2、基础史实第13课西欧经济和社会的发展一.新的生产和经营方式1.庄园逐渐衰落和瓦解，租地农场出现，他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。

2.手工工场出现，雇工分工合作，进一步提高了劳动生产效率。

3.土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。

二.富裕的农民和市民阶级1.富裕农民以新的经营方式控制了生产交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。

②新航路开辟之后，欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，促进了欧洲资本主义的产生和发展。

（2）消极影响：为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。

★★新航路开辟的过程：★★文艺复兴与新航路开辟的比较：第16课早期殖民掠夺一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.殖民掠夺的背景（目的）：拓展市场，推销产品，寻找原料2.时间：新航路开辟后(15—16世纪)3.最早进行殖民国家：葡萄牙和西班牙。

4.葡萄牙的殖民活动：（1）殖民地分布情况：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点，（2）贸易方式：以殖民据点为基地,在当地进行劫掠式的贸易。

5.西班牙的殖民活动：（1） 16世纪，西班牙拥有“无敌舰队”。

在美洲建立起一个殖民大帝国。

（2）使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园.二、英国的殖民扩张1.扩张的背景：16世纪，随着资本主义生产方式的确立，英国的手工业尤其毛纺织业迅速发展，促使其开拓海外市场。

九上历史知识点（世界近代史部分）第13课西欧经济和社会的发展一．新的生产和经营方式1．庄园逐渐衰落和瓦解，租地农场出现，他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。

2．手工工场出现，雇工分工合作，进一步提高了劳动生产效率。

3．土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。

二．富裕的农民和市民阶级1．富裕农民以新的经营方式控制了生产交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。

2．城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系中赋予的权利，政治权利不断扩大。

3．13、14世纪，英法等国市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。

第14课文艺复兴运动一、文艺复兴1、时间：14—16世纪；2、进程：14世纪兴起于意大利→15/16世纪后期扩展到欧洲其他国家3、根本原因：意大利最早出现资本主义萌芽。

（经济基础）4、性质：新兴的资产阶级文化运动（欧洲第一次思想解放运动）5、特点：借古典文化宣传资本主义思想6、指导思想：人文主义（以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性）7、实质：文艺复兴是一场反对封建教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动8、意义：促进了人们的思想大解放；推动了欧洲思想文化领域的繁荣；为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

二、代表人物及其作品：①文艺复兴的先驱：但丁，意大利人，代表作：长诗《神曲》抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣、甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的感情和理想；②文艺复兴的艺术家：达·芬奇（意大利），文艺复兴美术三杰之一，代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；③文艺复兴的文学巨匠：戏剧家莎士比亚（英国），代表作：《罗密欧与与朱丽叶》、《哈姆雷特》这些作品从真实生活出发，反映了时代风貌和社会本质，表现了人文主义者的生活理想。

部编版：九下历史《全册思维导图》
第1课殖民地人民的反抗斗争
第2课俄国的改革
第3课美国内战第4课日本明治维新
第5课第二次工业革命
第6课工业化国家的社会变化
第7课近代科学与文化第8课第一次世界大战
第9课列宁与十月革命
第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》第11课苏联的社会主义建设
第12课亚非拉民族民主运动的高涨第13课罗斯福新政
第14课法西斯国家的侵略扩张第15课第二次世界大战
第16课冷战
第17课战后资本主义的新变化
第18课社会主义的发展与挫折第19课亚非拉国家的新发展
第20课联合国与世界贸易组织第21课冷战后的世界格局
第22课不断发展的现代社会
部编版：九下历史《期末易混易错14条》
部编版：九下历史《全册复习提纲》
部编版：九下历史《两次世界大战比较》
部编版：九上历史《期末易错易混归纳》
部编版：九上历史《全册思维导图》，超级实用。

部编版：九上历史《全册背诵手册（13—21课）》温馨提示：1—12课的内容可以点击下面的蓝色字体查看。

第五单元步入近代【思维导图】第13课西欧经济和社会的发展课程标准：讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。

初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。

1.农业与手工业的变化(1)背景:土地集中成为一种趋势，手工业者逐渐脱离农业。

(2)表现：建立租地农场,并将产品推向市场；雇佣劳动者与雇主形成彻底的雇佣关系。

(3)影响：推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。

2.现代农业的出现:富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并逐渐建立起自己的新型地产，他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务。

3.市民阶级的兴起(1)原因：城市居民取得了特殊的法律地位，受到王室、教会的特许状和城市法的保护。

(2)地位：成为强化王权所需要的政治力量，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。

第14课文艺复兴运动课程标准：知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品。

理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

1.原因：形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心的生活哲学。

2.实质：一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。

3.评价：涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

4.代表(1)但丁：文艺复兴的先驱，与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。

代表作是《神曲》。

(2)莎士比亚：著名的文学艺术家，代表作有《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》。

(3)达·芬奇：与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。

代表作有《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。

第15课探寻新航路课程标准：讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。

初步理解新航路开辟的世界影响。

1.根本原因：欧洲商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。

部编版：九上历史《全册背诵手册（1—21课）》第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。

1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。

约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。

(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

象形文字是世界上最早的文字之一。

2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。

3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。

(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。

第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。

1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。

(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。

(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。

2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。

(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。

(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

3.《汉谟拉比法典》(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。

(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。

《西欧经济和社会的发展》导学任务单一、学习目标目标1：结合电子教材或者教材，识记11世纪后，农业、手工业、商业的变化表现，富裕农民的形成及市民阶级享有的权利等基本史实。

目标2：归纳西欧新的生产方式和经营方式发生的变化；（重点）目标3：简述西欧富裕农民和市民阶级的形成过程，认识市民阶级的发展对欧洲社会的影响。

（重点、难点）二、自主学习任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，识记11世纪后，农业、手工业、商业的变化表现，富裕农民的形成及市民阶级享有的权利等基本史实。

自学检测1.新的生产和经营方式（1）11世纪以后，欧洲农村出现了大量的农业。

这些地区也效仿城市，成为具有独立和的地方。

（2）随着欧洲庄园经济的逐渐瓦解，农民获得了对自己的支配权。

（3）14世纪中叶以后，出租领主直营地达到一个高潮，领主依靠土地租金生活，不在参与生产管理。

一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立租地农场。

（4）随着农产品的富裕和市场的需求增加，农民和的关系越来越密切。

（5）13世纪后，分散的手工工场越来越多，后来逐渐转向的手工工场。

（6）随着土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工生产组织逐渐。

2.富裕的农民和市民阶层（1）13、14世纪，农村的社会结构发生了变化。

逐渐没落，富裕的农民、、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量，也是的最早发起人。

（2）城市中，手工业者、商人成为城市居民，它们受到王室、教会的特许状和城市法的保护。

的地位不断提高。

三、合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，归纳11世纪以后，欧洲新的生产方式和经营方式有哪些，具体表现是什么。

2.劳动者和雇主之间发生了什么变化，体现的是一种什么关系？有什么作用？3.阅读教材P62、63页相关史事和课后知识拓展，分析土地关系的变化和手工业的发展所造成的影响。

出示任务：任务三【合作探究】1.阅读教材，说出农村的社会结构有什么变化。

2.阅读教材，说出市民阶级包括哪些人？他们有什么权利？并产生了什么影响？四、知识结构任务四：【动动手】动手制作本课知识结构图。