教师资格证

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教育基础知识和基本原理
一.国内外教育著作
萌芽阶段:
1.孔子《论语》
2.乐正克《学记》战国时期,世界上最早最完整的一部教育著作
3.柏拉图《理想国》“寓学习与游戏”的最早倡导者
4.亚里士多德《政治学》
5.昆体良《雄辩术原理》古罗马古代西方最早的教育理论著作提出教学应当适度的原则,视为近代教学量力性原则的萌芽
独立形态阶段:
1.夸美纽斯《大教学论》捷克世界教学史上第一部具有科学形态的教育学著作
2.卢梭《爱弥儿》法国小说体
3.康德和赫尔巴特《普通教育学》德国
1806年出版,这是一本自成体系的教育学著作,它标志着教育学已经成为一门独立地科学。

赫尔巴特是“教育学之父”
4.洛克《教育漫话》英国
5。

裴斯泰洛奇《林哈德和葛笃德》瑞士教育史上小学各科教学法奠基人
6.福禄贝尔《人的教育》第斯多惠《德国教师培养指南》德国
7.乌申斯基俄国《人是教育的对象》
发展多样化阶段:
1.斯宾塞《教育论》
2.梅一曼“实验教育学”拉伊《实验教育学》1908 走上唯科学主义迷途
3.杜威《民主主义与教育》美国1916
三中心学说:“以儿童为中心,以儿童的活动中心、做中学”
“儿童为中心”这是教育的现代转向的重要表现,是传统教育转向现代教育的重要标志。

4.克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》俄国最早以马克思主义为基础
5.凯洛夫《教育学》1939
6.马卡连科《教育诗》《论共产主义教育》核心思想是集体主义教育
7.杨贤江《新教育大纲》我国新民主主义时期1930,是我国一本马克思主义教育学
理论深化:
1.布鲁姆《教育目标的分类学》美国认知目标、情感目标、动作技能目标
《学生学习的形成性和终结性评价分册》掌握学习理论
2.布鲁纳《教育过程》美国提出结构主义教学理论
3.赞科夫《教学与发展》苏联五条教学原则
4.巴班斯基《教学过程最优化》对教学进一步科学化的探索
5.苏霍姆林斯基《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》德智体美劳全面发展
6.瓦根舍因《范例教学原理》创立范例教学理论
7.皮亚杰《科学教育与儿童心理学》
8.晏阳初“平民教育”
9.陶行知“生活即教育”(核心)“社会即学校”(重要主张)“教学做合一”(教学方法论)理论核心:生活教育理论
二.。