新课程背景下高中数学算法教学的应用

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分 类 号 】 Ｇ４ ２ 【 文 献 标 识 码 】 Ａ 【 文 章 编 号 】
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古代 的 算 法 教 学 主 要 是 为 了 解 决 问 题 而 计 算 机 的 出 现 对 答 案 同 学 们 的 答 案 各 种 各 样 判 断 正 确 与 否 需 要 消 耗 大 量 时 算 法教 学 提 出 更 高 的 标 准 高 中 数 学 课 本 对 算 法 教 学 提 出 了 明 间 学 生 可 能带 着 错 误 的 认 识 继 续 做 题 确 的 要 求 在 高 中 数 学 的 教研 过 程 中 算 法 教 学 正 逐 步 成 为 关 注 ２ ３ 教 师 的 观 念 滞 后 新 课 程 背 景 下 算 法 教 学 要 想 实 施 成 对象 老师也在 教学 过程 中 投 入更 多 的 精力 我 通 过研 读有 关 功 离不开教师 的 配合 但 实 际 教 学 中 有 少量 教 师没 有更 新 观 为了在 资 料 教 学 要 求 以 及 拥 有 的 经 验 对 算 法 教 学 现 状 及 存 在 的 弊 端 念 还 停 留 在 老 思 想 上 新 课标 的 部 分 要 求 被 教 师 忽 视 进 行探 讨 希 望 能 摸 索 出 对 算 法 教 学 有 用 的 策 略 高 考 中 取 得 高 分 忽 视 了 对 概 念 性 质 等 的 掌 握 只 知 道 如 何 把 算 法 教 学 的 现 状 题 作 对 至 于 为 什 么 对 于 错 从 不 过 多 考 虑 教 材 中 的 内 容 教 师 提 由此 造成 教 学 中 的 要求很 首 先 少 部分年 老 教师 对算 法 引 人高 中 数学 课本 持否 定 意 只 讲考 试考的 不 考 的 略 微提 多 并没 有 落 实 到 课堂上 见 他们 上 学时 没 有 学 过 相 关课 程 对 计算 机 的 应用 也不 熟练 认 为 该 部 分 内 容 不 重 要 学 生 学 习 算 法 没 有 什 么 重 大 意 义 教 ３ 解 决措 施 师 对算 法 的 态 度 和 认 识 直 接 影 响 教 学 的 质 量 老 教 师 的 态 度 促 ３ 教学思 维 和 解题 方法 并存 首 先 教 师 在教 学 过程 中 使 部 分学生 对算 法 不太 重 视 影 响整 体教学 的 提 高 其次 高 要 重 视公式 定 理 的 证 明 和 推 导 让学 生 明 白 公 式 定 理 具体 是 中 教程 中 对 算 法 的 概 念 没 有 明 确 的 定 义 没 有 明 确 提 及 算 法 的 怎 么 来的 以 及它们 的 使 用 条件 知 道 在什 么 情 况 下如 何 去正 确 运用 性 质 学 生 对算 法 特 点 的 认 识 不 足 对 算 法 概 念 的 理 解 也 不 足 其次 教师 在 向 学生 讲解 例 题时 要 选择 合 适 的 例题 对 然 后 算 法 教学的 重 点 是 让学生 能够 理解 并 掌 握顺 序 选 择 循 例 题进 行深人剖 析 让 学 生 彻 底 搞 懂 不要 在某 方 面 存 在误 区 环 这 三种 较 简 单 的 逻 辑 结 构 对 于 简 单 的 问 题 能 够 写 出 其 流 程 再 次 在 教 学 过 程 中 注 意 传 授 给 学 生 思 维 方 法 让 学 生 对 常 用 技 图 通 过对 例 题的 模仿能 够理解 算 法 的定 义 和 性 质 提 高 其 逻 辑 巧 方 法 有 个 细致 的 了 解 在 掌 握 课 本 基 础 知 识 的 同 时 能 够 思 维 能力 最 后 大 部 分 学 生 对 学 习 算 法 比 较 感 兴 趣 他 们 认 为 培 养 其 逻 辑 思 维 能 力 达 到 学 以 致 用 灵 活 运 用 算 法 比 较 新 奇 不 像 普 通 的 题 具 有 思 维 的 局 限 性 学 生 可 以 敞 开 ３ ２ 扩 增 教 学 资 源 有 关 人 员 在 编 制 教 材 时 要 根 据 教 育 思 路 畅 所 欲 言 大 纲 的 要 求 在 内 容 上 做 到 主 次 分 明 根 据 教 学 要 求 分 清 编 制 重 算 法 教 学 存 在 的 问 题 点 要 把 难 点 重 点 描 述 清 楚 从 而 解 决 教 材 不 够 详 细 带 来 的 困 ２ 学生 学 习 中 的 困 难 学生 在 学 习 算法 中遇 到 的 困 难主 扰 学 校 要为 教师提供足 够 适合 的 参考 资 料 让 教师在 遇 到 问 题时 有 可 供査询的 文献 能 够从 资 料 中 获 得有 价值 的 信息 从 而 要 体 现 在对 具 体 算 法 的 掌 握 不 足 对 算 法 不 能 有 深 层 次 的 认 识 在 遇 到新 问题时 导 致 无从下 手 对 于 具体 的 问 题学 生 抽 象 概 括 更好地 为 学 生 教授知 识 能 力 不 足 不能准确 抓住 问 题 的 本 质 该 项能 力 的 培养 是 个 ３ ３ 对 教 师 进 行 培 训 教 师 要 不 断 加 强 自 身 的 修 养 不 断 长 期 的 过程 目 前 没 有 切 实 有 效 的 解 决 措 施 学 生 对 于 实 际 问 题 学 习 新 的 知 识 新 的 理 念 转 变 旧 的 思 想 观 念 摒 弃 自 己 没 学 过 就不重 要 的 旧 观念 学 校要 定 期 对教 师进 行 培 训 让 老 师们 能 的 应用 能 力 不 足 不 能 把 学 到 的 知 识 灵 活 地 加 以 运 用 不 能顺 利 编 程序 绘 制 流 程 图 学 生 对 于 计 算 机 程 序 语 言 的 理 解 力 度 不 在 教 育 改 革 的 同 时 不 断 完 善 自 己 从 而 让 学 生 受 益 够 不 能很 好 地 把 数 学语 言 与 程 序 语 言 进 行 转 化 学 生 在 绘 制 流 结 语 算 法 教 学 在 教 学 过 程 中 逐 渐 变 得 重 要 是 数 学 语 言 与 程图时 容易 出现不 准确 或 遗漏 现象 大多数 同学 对 循环 结构 掌 计算机语言的 结合 在算 法教 学 的 过 程 中 教 师 和学 生要 密切 握 不 足 配 合 教 师 要 更新 �
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最 简 单的 三 角 函 数 体现 了 数 学 的 奇 异 美 其实 数 学 中 不 缺少 古 代数李 的 辉煌成就 高 中 数学 教 学 中 渗 透数学 思 想 与 方法 髙 中 数学 教学 中 创 设美 的氛 围 让学 生 得 到 数学 美 的 熏 陶 高 中 数 美 只是缺少发现美的 眼 睛 只 要教 师能多 引 导 学生 发现 数学 中 的 美 创 设 美 的 氛 围 就 能 让 学 生 得 到 数 学 美 的 熏 陶 学 教 学 中 培 养 学 生 独 立 思 考 勇 于 批 判 的 精 神 数 学文 化是 我 ４ 离 中 数 学 教 学 中 培 养 学 生 独 立 思 考 勇 于 批 判 的 精 神 国 数 学 方 面 的 瑰 宝 教 师 在 数 学 教 学 过 程 中 定 要 不断 提高 自 己 的 数学修养和 数学专业水 平 并 在教学 过 程 中 不 断 积 累 不 断 独 立 思 考 勇 于 批判 的精 神 也是数 学 文 化 的 部 分 正是有 了 前 人 们 独立 思 考 的 精 神 静 下 心 来 钻 研 数 学 知 识 才 能 取 得 那 实 践 不 断 总结 找 到 更 多 可 以 在 高 中 数 学 教 学 中 渗 透 数 学 文 化 的 方法 不要让学 生们遗忘数学 文化 定 要 把 数 学 文化传 承并 么 多 数 学成 就 正 是 有 了 前 人 们 勇 于 批 判 不 满 足 现 状 的 精 神 才 能 让 数学 不 断 发 展 和 进 步 适 应 现 代 的 社 会 需 求 现 在 的 学 发 扬 下 去 生 缺 乏 的 就 是这 种 精 神 教 师 把 学 习 内 容 和 学 习 方 法 都 讲 解 给 参 考 文 献 〇 ３ 哥束 浅谈高 中 数学 教学 中 的 数学 文化 小 作家选刊 学 生 学生 不能独 立思考 久 而久之 就会 产生 依 赖性 失 去独 立 袁 英 新 课 标 下 数 学 文 化 在 高 中 数 学 教 学 中 的 渗透 戎 谈 读 与 写 教 适 当 留给 学生 些 独立思考 的 时间 让 学生 思 考 的 意识 教 师 要 些创新的 可 以充分发表 自 己 的 想 法和 见解 这 样学 生 也会有 想 法 现有 的 理 论 不 定 是 正 确 的 学 生 要 敢 于 提 出 疑 问 敢 于
摘 要 算 法 是 在 有 限 的 步 骤 内 用 计 算机求 解 某 部分 展 迅 速 算 法 教 学成 为 了 高 中 课 堂 必不 可 少 的
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组定 义 明 确 的 规 则 问 题 所 使用 的 在 当 今社会 计算机 技术应 用 广 泛 发 本篇 文章简 要 说 明 了 算法教 学 的现 状 以及 存在 的 问题 并 针对其 状况提 出 系 列 解 决措 施 希 望 能 对 教 师 进 行 算 法 教 学 有 所 启 迪 关键 词 算 法 教 学 教 学 现 状 教 学 问 题 解 决 措 施
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