哪吒闹海
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第二课时
一 、研读课文， 分析形象（展示课件第七屏）
（一）引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”这个问题进行交流，分析哪吒的形象，使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。
（二）默读课文，初步感受哪吒的形象。
1. 学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
2. 选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
2. 全班交流。
3. 评出“研究成果”奖。
（五）总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在
（一）自主识字，初读课文。
1. 借助拼音或字典，认读生字词。
2. 把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
3. 同桌交流并检查生字。
（二）再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？
三 、 自读 课文， 感悟理解
（一）引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。 （展示课件第四屏）
教学
重点
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教学
难点
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神.
课型
新授
课前
准备
多媒体课件
板
书
设
计
哪吒闹海
（二）练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的认识。
四、巩固练习，掌握字词（展示课件第五屏、第六屏）
（一）出示本课要求会认的生字，检查学生对生字读音的掌握情况。
教学过程与内容
教法学法与补记
（二）读词语花篮里的词语，再从课文里找出一些优美词语，写在空花篮或自己的本子上。
1. 默读课文，思考讨论：
（1）哪吒出生前后有哪些与众不同？
（2）哪吒是怎样打死夜叉的？
（3）哪吒为什么又打死了敖丙？
2. 默读课文(二)，思考讨论：
（1）哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？
（2）哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？
（3）哪吒为什么又自杀？
3. 讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？
辽中育才小学电子备课簿
设计人
总课时数
课题
哪吒闹海
教
学
目
标
1. 引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
2.本课要求会认的字有：妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。
3.通过默读感受哪吒勇于承担责任的英雄气概。
4.感受哪吒超人的本领和勇于承担责任的英雄气概。
4. 讲清楚事件的结果。
（二）也可以按以题设疑的线索讲：
1. 哪吒是什么人物？
2. 为什么闹海，怎样闹？
3. 结果如何？
（三）全班评价，评出“故事大王”。
三 、 实践活动，拓展练习（展示课件第九屏）
（一）在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。
（二）哪吒死而复生，又得了两件宝贝，
（三）小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）
1. 从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？
2. 结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”、“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇敢”„„
（四）交流展示、评选“研究成果奖”。
1. 制定评选规则及标准。
我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。
教学过程与内容
教法学法与补记
二 、 体验感受 ，讲述故事
小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事。（展示课件第八屏）
（一）可以按故事发展的顺序讲：
1. 讲清楚人物（出身、外貌）。
2. 事情发生的时间、地点。
3. 讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。
板
书
设
计
哪吒闹海
打死 敖丙
哪吒 救百姓
杀死 自己
诚实勇敢 舍己为人
教
后
反
思
打死 敖丙
哪吒 救百姓
杀死 自己
诚实勇敢 舍己为人教Fra bibliotek学反
思
教学过程与内容
教法学法与补记
第一课时
一 、谈话导入
（展示课件第三屏）你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
二 、 初读 课文，整体 感知
一 、研读课文， 分析形象（展示课件第七屏）
（一）引导学生就“你觉得哪吒可爱吗”这个问题进行交流，分析哪吒的形象，使学生对哪吒这个人物有更全面的认识。
（二）默读课文，初步感受哪吒的形象。
1. 学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。
2. 选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。
每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。
2. 全班交流。
3. 评出“研究成果”奖。
（五）总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在
（一）自主识字，初读课文。
1. 借助拼音或字典，认读生字词。
2. 把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。
3. 同桌交流并检查生字。
（二）再读课文，要求读通顺读流利，读后说一说：课文具体讲了一件什么事？
三 、 自读 课文， 感悟理解
（一）引导学生自主阅读课文，提示问题，让他们在边读边思中理解感悟课文。 （展示课件第四屏）
教学
重点
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
教学
难点
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神.
课型
新授
课前
准备
多媒体课件
板
书
设
计
哪吒闹海
（二）练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民，保护百姓利益，敢于同恶势力进行斗争，敢作敢为，无私无畏的精神品质的认识。
四、巩固练习，掌握字词（展示课件第五屏、第六屏）
（一）出示本课要求会认的生字，检查学生对生字读音的掌握情况。
教学过程与内容
教法学法与补记
（二）读词语花篮里的词语，再从课文里找出一些优美词语，写在空花篮或自己的本子上。
1. 默读课文，思考讨论：
（1）哪吒出生前后有哪些与众不同？
（2）哪吒是怎样打死夜叉的？
（3）哪吒为什么又打死了敖丙？
2. 默读课文(二)，思考讨论：
（1）哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？
（2）哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？
（3）哪吒为什么又自杀？
3. 讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？
辽中育才小学电子备课簿
设计人
总课时数
课题
哪吒闹海
教
学
目
标
1. 引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又要杀死自己，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
2.本课要求会认的字有：妖、剑、劈、爹、毁、仇、罪。
3.通过默读感受哪吒勇于承担责任的英雄气概。
4.感受哪吒超人的本领和勇于承担责任的英雄气概。
4. 讲清楚事件的结果。
（二）也可以按以题设疑的线索讲：
1. 哪吒是什么人物？
2. 为什么闹海，怎样闹？
3. 结果如何？
（三）全班评价，评出“故事大王”。
三 、 实践活动，拓展练习（展示课件第九屏）
（一）在充分阅读课文的基础上，可引导学生找出自己喜欢的词语，读一读，抄一抄，以增加语言积累。
（二）哪吒死而复生，又得了两件宝贝，
（三）小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神）
1. 从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？
2. 结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”、“不畏权势”、“舍生取义”、“正直勇敢”„„
（四）交流展示、评选“研究成果奖”。
1. 制定评选规则及标准。
我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。
教学过程与内容
教法学法与补记
二 、 体验感受 ，讲述故事
小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事。（展示课件第八屏）
（一）可以按故事发展的顺序讲：
1. 讲清楚人物（出身、外貌）。
2. 事情发生的时间、地点。
3. 讲清楚事情发生、发展。
打谁——为什么打——怎样打——结束。
本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，然后举办一个“哪吒故事会”，更多地了解哪吒，加深对哪吒的认识。
板
书
设
计
哪吒闹海
打死 敖丙
哪吒 救百姓
杀死 自己
诚实勇敢 舍己为人
教
后
反
思
打死 敖丙
哪吒 救百姓
杀死 自己
诚实勇敢 舍己为人教Fra bibliotek学反
思
教学过程与内容
教法学法与补记
第一课时
一 、谈话导入
（展示课件第三屏）你看过《哪吒传奇》这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关于哪吒的故事？我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲哪吒从小神奇，不惧权威，敢和胡作非为的恶势力进行斗争的故事。
二 、 初读 课文，整体 感知
