《一年级语文教案《认一认2》,教案教学设计|一年级语文教学设计》摘要：（生由交流）、说说你认识哪些动物名，（三）说说认识“羊”（识方法）今天参加生日会动物可真不少你还认识谁，、、、、、、谁了年级语教案《认认》执教雷春凤指导教师兰巧真学习目标看图认识汉8汉能准音初步了义认清形教学重准8汉音教学难认清8汉形教学准备卡、图片、贝壳等教学流程、唱唱歌曲导入喔、喔天亮了太阳出了花儿也笑了我听说动物乐要举行生日会许多动物都要参加朋友（你们）想参加吗？那就请坐上健康快车出发吧（唱唱）我们高兴地到了动物乐门口首先我们看看是谁迎接我们？（出示犬图）让老师听听狗对我们说些什么？嗅它说非常欢迎我们到动物乐但进必须先它名（狗还有另外名听老师发现了什么？）谁会？二、动交流我会()听认识“犬”、师——生——指名——全班齐、你喜欢狗吗？什么？（生由说）是它也喜欢我们欢迎年级朋友动物乐做客我们起再叫叫它（生犬）渡、进入动物乐门（翻开课5页）你喜欢哪些动物？告诉你桌（生由交流）、说说你认识哪些动物名？（二）唱唱认识“鸟” 、你想请谁？还有谁想？（）、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看（说各种各样鸟）3、今天主人生日你认鸟怎样祝贺主人？唱什么歌？（三）说说认识“羊”（识方法）今天参加生日会动物可真不少你还认识谁？说说听、、、、、、谁了？、谁认得它名？生开火车比赛、你什么地方认识了“羊”？谁有比较方法记住“羊”3、谁再叫叫它名？、、、、、、山羊（绵羊）（四）舞舞认识“鹿”（生活发现）生日会可热闹了鸟飞翔（唱歌）羊唱歌还有跳舞猜猜今天是谁生日请你猜猜是谁跳舞？是呀跳舞鹿了呢谁叫鹿名？（生－反复－想－拼）哪发现了“鹿”谁愿学着鹿样了跳跳舞？边跳边说他名（五）谈谈认识“鱼”“龟”“贝”生日会上又是唱歌又是跳舞热闹声把水里什么动物惊醒了起看看、谁认识它（鱼）叫叫它名（生－纠正－评－比赛）、你认识鱼吗？再叫叫它（生反复）你是哪里发现鱼3、热闹声还惊醒了谁？（看看说说）龟——指名抽你喜欢海龟吗？（生再评）（六）看看认识“虫”（）唱呀跳哇玩得可开心啦草地上睡觉虫也开了眼晴竖起了耳朵我们起看看虫儿谁认识它？（生－评－纠正）三、体验感受我会、指名诵（师示生）这些动物起鹿唱起生日快乐歌我们起唱唱、唱完生日歌吃蛋糕了你认这块蛋糕分给谁？你猜？（鹿已他们按排了顺序生猜四、延伸拓展生日会上还有许多客人你认还有哪些物也参加了？（生由说）不早了我们也该回了我们再次坐上健康快车回吧回前与动物们说声再见你想与谁再见说说我们与它们再见（再次8）提供者雷春凤。
《认一认２》教学设计〔共4篇〕第1篇：《认一认２》教学设计教学目的：1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字，可以读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字字义。
教学重、难点：读准字音。
教学准备：生字卡，卡通图片小黑板教学过程：第一课时教学目的：1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。
2、通过观察图画，初步理解本课这八个汉字的字义。
教学重难点：认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。
教学准备：拼音卡片、动物卡通卡片教学过程：一、歌曲导入老师带小朋友一齐表演唱《找朋友》，师说：告诉大家一个好消息，今天，方老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园去，认识几位新朋友，快乐吗？二、学习新知1、教学“犬”瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀？〔小狗图片〕谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。
小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。
可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？2、教学“羊”〔1〕在绿绿的草地上，小羊在吃青草。
出示：羊〔yáng〕〔2〕小朋友，你喜欢它吗？为什么？〔3〕这样得意的小动物，你记住它的名字了吗？〔稳固字音〕〔4〕指名读—齐读3、教学“鹿”〔1〕绿绿的草地上，还有谁呀？出示：鹿〔lù〕，你怎么会念这个字的？让学生拼读。
〔2〕小朋友，你见过鹿吗？在哪儿见过？〔3〕开火车读4、教学“虫”〔1〕小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个淘气的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢？出示：虫〔2〕小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀？5、教学：贝、鱼、龟哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀？你看到了吗？引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。
或我看到谁在小河里干什么。
相机出示：贝鱼：你看，它摇着尾巴正在向一〔2〕班的小朋友问好呢，它是“鱼”〔领读〕。
一年级汉语拼音教案(认一认2)学问与实力1.相识本课的16个生字及其意义，认清形、读准音。
2.能够依据图画初步了解这些字的意思。
过程与方法老师先可联系实际导人，再是复习检查，借助图画拼音自学生字、整体诵读。
课中嬉戏，理解图意，整体认读，最终是小结全课。
教学重点本课16个生字的读音。
教学难点读准“鱼”、“鸟”、“鹿”等生字的字音。
教学打算识字卡片、挂图教学时间：2课时教学过程第一课时教学目标：相识8个生字及其意义，认清形、读准音。
教学环节老师活动学生活动设计意图一、联系实际导入1.导人新课：同学们，你们喜爱小动物吗?你们都喜爱什么小动物?2.接着引导：你们喜爱这么多的小动物啊，那大家想不想知道，表示这些动物的字是什么样子呢?1.思索教师提问，进入新课。
2.全班同学相互沟通。
谈话导入新课。
二、复习检查1。
复习前面的学问，导人新课：在相识新挚友之前，你们还相识这些字吗?(出示课文生字)2。
引导学生学习生字：这些老挚友可喜爱你们了，我们这节课还要相识一些新挚友，你想让它们也喜爱你们吗?下面我们就来相识一下这些新挚友吧。
(出示“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿”和相应的拼音、图画)3.指导学生识读生字。
(1)引导学生自主学习生字：这几个字中有你们相识的吗?你们是怎么相识的?谁来教教大家，我们一起跟他读。
(2)我们有这么多方法来认字，剩下的字你想怎么相识?教师这里有几个好方法，想不想知道?教师最想告知那些坐得好的小朋友了。
(3)大家看，每个字上面都有图，大家可以看图识字。
比方“贝”的图就特殊像我们的贝字；还有这些用红色标出的音节你们都会拼了，你可以拼读音节认字，比方“鹿”的拼音；还可以问问四周的同学和教师。
用这样的方法学习，同学们必须会学好。
(4)请小挚友翻开课本第25页。
请拿好书，坐端正，姿态不对不读书。
看一下你的读书姿态对不对?(适时表扬鼓舞)(5)大家都会读了吗?会读的小挚友一起来读。
(出示全部字、图，随时订正读音)下面让我们一起来开火车吧。
