清华大学电气工程及其自动化专业卓越工程师培养方案

卓越工程师培养方案一、基础知识的学习与夯实卓越工程师需要具备扎实的基础知识。

因此，在培养方案中，需要安排一些课程，着重于基础知识的学习。

这些课程包括数学、物理、化学、计算机科学等。

学生需要通过这些课程学习，建立起坚实的基础知识，为将来的专业学习打下良好的基础。

二、专业知识的深入学习在基础知识的基础上，需要深入学习专业知识。

培养方案中，可以设置一些专业课程，着重培养学生在一些领域的专业能力。

例如，针对机械工程师，可以设置机械设计、机械制造等课程；对电气工程师来说，可以设置电路原理、电机控制等课程。

通过深入学习专业知识，学生可以掌握该领域的前沿技术和理论，为将来的工程实践打下坚实的基础。

三、实践能力的培养除了理论知识的学习，卓越工程师还需要具备一定的实践能力。

在培养方案中，可以设置实践课程或实践项目，让学生能够亲自动手解决实际问题。

实践活动可以包括实验、课程设计、项目实施等。

通过这些实践活动，学生可以学习到在实际工程中的应用技能和解决问题的能力。

四、团队合作与沟通能力的培养工程师在实际工作中需要与他人合作，并通过有效的沟通实现任务的完成。

因此，在培养方案中，可以设置一些团队合作的项目或课程，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

这些项目可以是小组项目，要求学生与其他成员合作，完成一些任务。

通过这些项目，学生可以学习到如何与他人合作、协调分工、共同解决问题。

五、创新与思维能力的培养卓越工程师需要具备创新能力和独立思考的能力。

在培养方案中，可以设置一些创新设计的项目，培养学生的创新意识和创新能力。

这些项目可以要求学生根据自己的理解和知识，提出一些创新的设计方案，并通过实践验证。

通过这些项目，学生可以培养自己的独立思考能力和创新能力。

综上所述，卓越工程师培养方案需要从基础知识的夯实、专业知识的深入学习、实践能力的培养、团队合作与沟通能力的培养以及创新与思维能力的培养等方面进行全面发展。

通过这套方案的实施，可以培养出具备扎实基础知识、专业能力、实践能力、团队合作能力和创新能力的卓越工程师。

电气自动化技术专业卓越技师人才培养方案优化与实践清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，我的思绪也随之跳跃起来。

关于电气自动化技术专业卓越技师人才培养方案的优化与实践，这让我想起了过去十年里，我在这个领域里不断探索和积累的经验。

一、课程体系的构建1.基础课程：包括电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、电机与拖动、电力电子技术等，为学生提供扎实的理论基础。

2.专业课程：涵盖PLC编程与应用、工业网络技术、自动化仪表、自动化设备调试与维护等，让学生掌握电气自动化的核心技术。

3.实践课程：通过实验室、实习基地等场所，让学生在实践中提升技能。

还可以开展企业实习、项目实训等，让学生在实际工作中锻炼自己。

二、教学方法改革传统的教学方法往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

因此，我们需要对教学方法进行改革：1.采用项目驱动、案例教学等教学方法，让学生在解决实际问题的过程中学习知识。

2.加强实践教学，提高实验课时比例，让学生在实践中掌握技能。

3.鼓励学生参加各类竞赛、科技创新活动，培养他们的创新精神和团队协作能力。

三、师资队伍建设师资队伍是人才培养的关键，我们需要打造一支高水平的师资队伍：1.引进具有丰富实践经验和理论素养的教师，提高师资队伍的整体水平。

2.加强教师培训，提高教师的教学能力和科研水平。

3.鼓励教师参与企业项目，了解产业发展动态，为人才培养提供有力支持。

四、校企合作校企合作是培养卓越技师的重要途径，我们需要加强与企业的合作：1.建立产学研一体化的校企合作模式，让学生在企业中实习、实训，提高实践能力。

2.开展企业订单培养，为企业输送合格的人才。

3.加强与企业的交流，了解企业需求，调整人才培养方案。

五、质量保障体系建立完善的质量保障体系，确保人才培养质量：1.制定严格的教学计划和管理制度，确保教学秩序。

2.建立教学质量监控体系，对教学过程进行实时监控。

3.定期对毕业生进行跟踪调查，了解人才培养效果，为优化人才培养方案提供依据。

清华大学电机系电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”试点学科专业培养方案2 本专业本科“卓越工程师教育培养计划”培养标准2.1 人才培养标准2.2 本专业本科人才培养标准实现矩阵3 本科专业培养方案3.1 培养目标本专业面向与电能产生、传输、分配和使用相关的电力系统和电工设备制造业，培养基础扎实、创新能力突出、有国际视野的电气工程专业人才。

3.2 基本要求电气工程及其自动化专业本科毕业生应达到如下知识、能力与素质的要求：a) 掌握与电气工程相关的数学、科学和工程方面的基本原理与实践技能；b) 保持对知识的渴望，关注交叉学科并乐于发现知识，从而具备通过终生学习来解决现实世界各种复杂问题的能力；c) 在学术素养、沟通技巧、团队精神等方面具有良好的道德品质；d) 了解中国和世界面临的各种挑战并愿意承担相应的社会责任。

3.3 学制与学位授予学制：本科学制 4 年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。

授予学位：工学学士学位。

3.4 基本学分学时总学分173。

其中春、秋季课程总学分142，实践环节16，综合论文训练15。

3.5 专业核心课本专业核心课为：电路原理、电磁场、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、信号与系统、自动控制原理、计算机程序设计基础、微机原理与应用、电机学、电力电子技术基础、电力系统分析、高电压工程。

共 12 门。

前 8 门为学科核心课，后 4 门为专业核心课。

3.6 课程设置与学分分布3.6.1 公共基础课程 26 学分(1) 思想政治理论课 4门 14学分思想道德修养与法律基础3学分中国近现代史纲要3学分马克思主义基本原理4学分毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分(2) 体育 4学分体育第 1～4 学期为必修，每学期 1 学分，第 5～8 学期的体育专项不设学分，其中第 5～ 6 学期为限选，第 7～8 学期为任选。

(3) 外语 8学分大学英语课程必修 8 学分，安排在大学 1-2 年级，每学期必修 1 门，其中必修课组的课程至少占4 学分。

电气工程及其自动化专业“卓越计划”培养方案一、培养目标培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理及其计算机技术应用等领域工作的实用型和复合型工程师。

二、基本要求本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息处理、电气工程技术、计算机技术等方面较广的工程技术基础和一定的专业知识。

本专业主要特点是强弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件相结合、元件与系统相结合，学生受到电机电器、电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制技术问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识；2、具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力；3、系统掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、电气技术、信息处理、控制理论、计算机软硬件基本理论与应用等；4、获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力。

5、具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力。

6、掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译的能力。

三、学制、毕业最低学分、学位标准学制：4年（其中3年在学校进行课程学习，1年到企业实习实践）毕业学分：170+3（其中大学生心理健康指导1学分，大学生职业发展与就业指导1学分，学科导论1学分）授予学位：工学学士。

四、课程体系课程体系主要由通识课程（46.5学分）、学科基础课程（53学分）、专业课程（38.5学分）及企业学习环节（32学分）组成。

六、各类课程设置、学分分配及教学计划进程表学分）类、生物与医学类、自然科学类、哲学与社会科学类等五类Ⅱ类通识教育课程中各选2个学分部修满））分)八、实践教学环节的安排与要求。

2024级电气工程及其自动化专业培养方案
一、专业简介
电气工程及其自动化是一门综合性的高级工程学科，它集电气技术与控制自动化技术于一体，采取电气技术来解决控制自动化系统应用问题，从而形成以电磁能特性为基础的计算机控制、智能控制和网络控制等多种技术，在实现高效检测、测量、调节、保护、检修等方面发挥重要作用。

二、本专业培养目标
1.培养具备一定理论基础和实践能力的应用型高级工程技术人才；
2.培养具有能够分析和解决实际电气及自动化系统工程问题，具有应用研发能力的高级电气工程技术人才；
3.培养具有产品设计、系统实施维护等技能的工程技术人才；
4.培养具有团队协作、创新设计能力的系统技术人才；
5.培养具有较高的学术研究能力的创新型科技创新工程技术人才。

三、本专业课程设置
1.电气工程基础（电工学、电子技术、电力系统等）；
2.过程控制原理；
3.自动化技术（应用控制器、智能技术和网络技术等）；
4.自动化系统开发、实施和调试；
5.电气设备及控制；
6.计算机系统与网络；
7.智能控制原理；
8.电气自动化系统实现；
9.电子设备设计与维护；。

电气工程及其自动化(卓越计划班)专业培养方案一、专业简介1997年，教育部批准我校设立电气工程及其自动化专业，同年开始招收本科生。

本专业是国家一流本科建设试点专业、学校传统优势特色专业、“卓越工程师教育培养计划”试点专业，主要服务于轨道交通相关行业、地方经济建设与发展，多年来一直保持较高的就业率。

专业具备一支教学水平高、实践经验丰富、学术造诣深、梯队合理、以中青年教师为骨干的优秀队伍。

实验教学依托学校电子工程实验中心、铁道实训基地和央企重点实验室。

具备办学定位准确、校企结合紧密、成人与成才教育并重、毕业生社会声誉高等特色与优势。

二、专业基本信息专业所属学科门类：工学；专业类：电气类；专业代码：080601。

基本学制：4年；学习年限：3~6年。

毕业学分：180学分。

授予学位：工学学士。

三、专业培养目标与模式1、培养目标坚持学生知识、能力和素质协调发展的教育理念，以服务轨道交通和地方经济为导向，培养具有良好的思想品德和文化修养、基础理论扎实、专业知识面广、实践能力强、富有创新意识，能够掌握电气工程及其自动化专业理论知识和应用技能的高素质工程技术人才。

期待毕业生五年左右达到以下目标：(1)具有可持续发展的价值观和社会责任感，遵守工程伦理和职业规范；(2)在电气工程相关领域、行业和技术体系内，具有技术研发、试验分析、设计制造与系统运行等专业能力；(3)具有良好的团队交流和项目管理能力，能够组织和实施电气工程相关领域的工程项目，并在轨道交通电气化、电气传动、电网供电工程项目中发挥骨干作用；(4)能够通过终身学习途径获取知识、提升能力、跟踪技术前沿和发展趋势；(5)具有国际视野和跨文化交流能力，能够参与铁道电气化工程的国际化合作与竞争。

2、培养模式电气工程及其自动化专业“卓越计划”班采用“1+2+1”的培养模式，其中：1年——重点进行工科基础教育与通识教育。

按照大工程教育观，厚基础、宽口径，设置高等数理类工科基础课程模块和通识教育课程模块，强化人文和社会科学知识，养成良好的学习和体育锻炼习惯，培养良好的沟通和协调、协作能力，构建复合型人才结构，培养具有综合素质的工程技术型人才。

清华大学电机系电气工程及其自动化专业“卓越工程师教育培养计划”试点学科专业培养方案1 总体思路和培养模式继续强化“厚基础、重实践、求创新”的人才培养特色，着力提高工程教育质量，致力于培养“研究型、管理型、创新型、国际型”的卓越工程人才。

具体而言，实施以能力提升为核心的培养体系和课程改革，加强与国外一流大学和国内外知名企业联合培养卓越工程技术人才，重点提高工科学生的国际视野、团队沟通与协作能力、创新与工程实践能力。

目标思路：“适合学生成长、切合清华实际、符合国家战略、汇合全球发展”，持续保持清华大学电机系人才培养的优势。

根据国家发展的战略需求，结合电气工程学科发展的实际需要，清华大学电机系确定了培养基础扎实、创新能力突出的电气工程专业人才的总体目标。

在坚持人才培养总体方向的前提下，面向国民经济和学科发展前沿的重大需求，制定了近期的人才培养战略：将“通才教育与英才教育相结合、理论教学与实践教学相结合、教学与科研相结合”，给“通才”拓宽通道，为“天才”开辟空间。

学生按本科需求完成专业课程学习，学生本科阶段校内外实践环节累计不少于1年。

达到本科毕业标准，取得工学学士学位。

同时在本科生中进行遴选，对一部分具有科研能力、创新素质的学生进行重点培养。

本专业将实行校企联合、本硕贯通的模式，实施“4+1+1”模式的工程硕士培养模式。

其中，本科阶段按4年制本科完成学业，部分学生通过选拔进入硕士阶段培养。

本科、硕士、博士阶段均安排不少于一年时间的工程实践（实习）。

图1 电气工程学科卓越工程师培养模式本科培养方案共173学分，分布如下：表1 本科培养方案课程分布根据清华大学电机系的生源特点和已有的课程安排，我们认为在组织实施“卓越工程师培养计划”时需要重点考虑的是提升学生在学期间对工程实践的理解，加强对学生的实践能力的培养，同时扩充学生的知识结构，增加人文、管理、经济方面的课程，进一步加强对学生沟通、表达、协调能力的训练。

电气工程及其自动化专业“卓越工程师培养计划”实施方案一、引言1．电气工程领域卓越工程师培养的迫切性电能是现代社会化文明的基础和标志，改革开放30年来，中国电力工业的规模和装备水平已置身于国际领先水平，中国电力系统是世界上最大的人造系统之一。

然而，处于发展中的中国电力工业依然有诸多领域在国际上处于被动的地位，如大型电力设备（特高压交、直流输电）制造技术、运行维护技术，电力电子技术，大型风力发电技术，大型太阳能发电技术，分布式电源技术，微型电网技术，智能仪表技术，节能、减排技术，等等，急需一批高水平和起领军作用的高级工程技术人才。

改革开放三十年来，高等教育大发展可喜可贺，有目共睹。

然而，高等教育不断的扩大招生，加之市场机制的引入，使师资、办学条件发生失调，尤其高等工程教育，人才培养已有偏离工程技术轨道的倾向，具有创业、创造、创新能力的人才匮乏，难以与中国工业化发展进程接轨，难以与国际化接轨，已不适应整个国家的布局和发展战略，急需要高等教育对工程型人才培养进行探索和实践。

在这一背景下，“卓越工程师计划”提出的“回归高等工程教育，瞄准国内外需求，具有国际视野的”卓越工程师培养计划试点是非常重要和及时的。

“卓越”工程师必须具有创业、创造、创新的意识、气魄和胆量，开展卓越工程培养计划试点，本身就是对高等工程教育模式、教师教学方法和理念的挑战。

因此，无论从人才需求角度，还是高等教育观念的转变，卓越工程师培养计划试点都有迫切性和储备性战略意义。

2．山东大学电气工程及其自动化专业的状况山东大学1946年成立电机工程系，先后设立电机电器、发电厂及电力系统、继电保护及自动远动技术、电气技术等四个专业。

1997年按教育部文件，统一合并成电气工程及其自动化专业。

研究生教育开始于20世纪60年代，1981年电力系统及其自动化成为首批硕士学位授权点，1998年成为博士学位授权点。

2003年电气工程学科成为博士学位授权点，2006年设立博士后流动站。

自动化专业（卓越工程师）培养方案一、培养目标本专业培养知识、能力、素质诸方面全面发展，掌握自动化领域的基本理论、专门知识和专业技能，并能在工矿企业、科研院所等部门中从事有关运动控制、过程控制、制造系统自动化、自动化仪表和设备、机器人控制等方面的工程设计、技术开发、系统运行管理与决策、企业管理、科学研究等宽口径、高素质、复合型的自动化卓越工程科技人才。

二、培养要求本专业学生主要学习自动化领域的基本理论和基本知识，受到自动化领域的基本方法及其解决实际工程问题等方面的基本训练，掌握自动化工程设计与研究等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.熟悉党和国家的各项方针和政策，具有较强的人文素质、社会服务意识和责任感，较高的道德修养，遵守学术道德规范和保证职业诚信；2.掌握从事自动化领域工作所需的相关数学、物理等自然科学知识，电子电气、计算机与通信等技术基础知识；具有初步的工程经济、管理、社会学、法律、环境保护等人文与社会学的知识；3.掌握本专业中“信息、控制和系统”的基本原理，掌握信息处理、优化设计的基本方法；了解自动化领域的前沿和发展动态；4.掌握工程控制系统分析的一般方法，具有较熟练地解决工程现场一般控制系统问题的能力；具有能够独立从事工程实际中控制系统的运行、管理与维护的基本能力；5.具备对自动化系统或产品中的技术进行分析、改进、优化和独立设计的能力；6.具有创新意识和对自动化新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；7.了解自动化专业领域技术标准，相关行业的法规；8.具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；9.具有较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；10.具有一定的国际视野，至少掌握一门外语，能熟练阅读本专业外文文献资料，可进行跨文化环境下的沟通和交流。

三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例1.主干学科控制科学与工程，电气工程，计算机科学与技术2.主要课程主要课程有：电路原理、电子技术、微机原理与单片机接口技术、电力电子技术、电机与电力拖动、自动控制原理、微机控制技术、现代控制理论、检测技术与自动化仪表、运动控制系统、过程控制、数字矿山技术等。

“卓越工程师教育培养计划”电气工程及其自动化专业(3+1)培养方案一、培养目标以为我国大中型电气工程骨干企业输送高级工程人才和后备管理人才为目标，以控制科学与工程技术为培养平台，以电力电子与电力传动、电力系统自动化为主要培养方向，培养具有扎实自然科学基础和电气工程基础，能从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研究开发、经济管理以及电子与计算机应用等领域工作，具有良好的人文科学素养，较强电气工程开发与设计实践能力、知识更新与自我完善能力、创新精神与创业能力、良好沟通与组织管理能力及国际视野的电气工程及其自动化专业应用拓展型高素质人才。

学生通过学习，具备分析和解决电气工程技术领域相关问题的基本能力，毕业后能够从事电气工程及相关领域的科学研究、产品开发、系统设计、生产管理、运行维护及教学等工作。

二、培养要求1)具有扎实的数学、物理、化学等自然科学基础知识与理论，具有良好的人文素养和管理科学基础。

2)掌握本专业所必需的工程基础，包括制图、机械、电工电子和计算机应用的基本知识和技能。

3)扎实掌握电气工程基础理论知识，主要包括电工基础理论、信息处理技术、控制理论、电力电子技术、电机学、计算机软硬件基本原理与应用、电力系统分析、电力系统保护与控制，电力系统自动化等；了解本专业和相关学科的科技发展动态，初步具备分析解决本专业生产中的实际问题以及进行新技术研发和工程设计的能力。

4)获得较好的工程实践训练，具有较好的技术开发和工程实践能力，能从事电气工程及相关领域各种电气控制系统、电气设备与装置的初步研究、开发、设计、管理;5)具有工作适应能力，具备一定的科学研究、技术开发和工程管理等实际工作能力;6)具有较强的英语综合运用能力，能熟练阅读本专业的英文文献，并具有良好的英语交流沟通能力。

7)能熟练应用计算机进行本专业需要的各类计算；能利用互联网进行各种信息的收集和利用；熟练掌握文献检索的各种方法，具备一定的文献数据综合能力；了解科学研究的基本方法，具有较好的科技写作能力。

电气工程及其自动化专业卓越工程师培养模式的研究与实践电气工程及其自动化专业是一门重要的工科学科，是国民经济发展的基础之一。

随着国家经济的快速发展，对电气工程及其自动化专业人才的需求也越来越大。

因此，如何培养出具备卓越电气工程及其自动化专业知识和技能的工程师成为了当下教育界和企业界关注的一个热点问题。

本文基于多年的实践和经验，在总结前人研究成果的基础上，将电气工程及其自动化专业卓越工程师培养模式的研究和实践进行了深入的探讨和分析。

主要包括以下几个方面：一、培养目标和要求。

电气工程及其自动化专业卓越工程师应该具备扎实的理论基础和广阔的实践经验，具备较强的创新能力和团队合作精神。

应具备以下专业技能和素质：1、理论学习能力：掌握电气工程及其自动化专业的基本知识，具备独立学习能力，能够不断更新知识。

2、实践技能：熟练掌握常用的电气工程实验室设备和工具，具备实践能力和工程实践经验。

3、创新意识：具备发掘和解决实践问题的能力和思路，能够对新技术和新领域进行学习和研究。

4、团队合作精神：具备团队合作意识和沟通能力，能够合理利用团队资源，完成团队任务。

二、培养方案。

基于以上要求，电气工程及其自动化专业卓越工程师应该采取以下培养方案：1、课堂教学：加强基础课程的教学，注重培养学生的理论基础和基本技能。

结合案例分析、企业实践等方式，提升学生的综合素质。

2、实验教学：设置多个电气实验室，提供多种电气实验项目，培养学生的实际动手经验和品质素养。

3、工程实践：开展工程项目实践，结合企业实践，依照实际需求设计和开发电气工程和自动化控制相关产品及系统，培养学生的实践创新能力和工程实践经验。

4、科研能力：引导学生关注科研动态，提高对领先技术的认知，鼓励学生开展科技创新项目并参与科研论文的发表。

5、团队合作：注重培养学生的团队合作精神和跨学科交流能力，组织学生参加各种比赛或项目，拓宽视野，增强综合素质。

三、评价体系。

为评估电气工程及其自动化专业卓越工程师的培养成果，需要建立科学合理的评价体系。