四年级 课外阅读
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（一）儿童的
小姑娘，只有五岁。
有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。
我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。
“知道这上面的小黑点是什么吗？”小姑娘问我。
我拿过来仔细（打量端详）了半天只好老老实实地请教：“这是什么东西？”
“是蜜蜂拉的屎。
”
“啊？”我（惊讶惊慌）极了，“你怎么知道的？”
“我注意看过啦，看了很多次呢!”她说，“蜜蜂可聪明呢，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。
别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花采过了，就不用白过去了。
要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才知道哪朵花采过了，哪朵花没采过呢？”
“哦，原来是这样，有道理。
”我一下子明白过来，深有感触：我活了40多年，怎么从没注意过这件事
．．．呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呢？
1.选择比较合适的答案填写在题目的横线上。
A.发现 B.智慧
2.用“/”画去文中括号里不恰当的词语。
3.文中加点的“这件事”是指。
“我”没注意过这件事的原因
是。
4.读读文中画线的句子，说说你对这句话的理解。
5.文中的小姑娘给你留下怎样的印象？请你用自己的语言评价一下。
（二）童年的发现
乡村的孩子从小就知道：母亲怀胎十个月才生下婴儿。
“为什么是十个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！我总算明白了！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
”我的发现（竟竞）是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
我想，大概还没有人发现这个道理。
又过了三四年，我已经上六年级了。
老师开始给我们上生物课。
有一次，年轻的女教师一本正经地板着面孔讲达尔文，讲人的起源，讲人的发育和进化。
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！……你笑什么？（再在）笑就从教室里出去！”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。
奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨（的地得）通红。
只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论，还不笑塌了房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上所有重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1.用“/”画去文中括号内的不正确的字。
2.联系上下文理解词语的意思。
绞尽脑汁：
默不作声：
3.结合加点的词语，体会下列句子表达的情感。
想啊想啊，嘿！终于
．．想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。
”
4.从“我”的发现和发现过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
（三）分一点阳光给你
每天下班回家的路上，总会看见一个背着书包的男孩，黑黑的皮肤，厚厚的嘴唇，两只分得很开的眼睛，大约有十五六岁。
他站在路边，和过往的每一个行人打招呼，不停地叫着：“叔叔好，阿姨好。
”同事告诉我这是个弱智的孩子。
我平时匆匆忙忙，再加上知道他是个弱智，故而从不和他搭话。
一天中午，太阳出奇得好。
因不用急着赶回去替女儿做饭，所以我心情轻松地走在初春的阳光下。
那个背着书包的小男孩仍然站在路边，伸着脖子叫叔叔阿姨好。
我走过他跟前，在他叫阿姨好
的时候，对他笑了笑，然后又慢慢往前走。
没走几步，身后传来一个怯怯
．．的声音：“阿姨，我能和你说话吗？”我用心地看了他一眼，就在一刹那间，我看到了那两只睁的很大的眼睛里流露出来的渴望。
我冲他点点头，那双没有神采的小眼睛里闪出兴奋的光芒：“阿姨，你笑起来真好看。
从来没有人对我笑，也没有和我说话，我只和我家的狗狗说话，可是狗狗只爱吃肉，不爱听我说话。
”
我笑笑问他：“你上几年级了？”“初中。
要做化学实验，可是我不会做，也没有人教我。
”
沿着人行道，弱智男孩一边走一边不停地说着他的学校，他的老师，他的同学，他的小狗。
他告诉我他最喜欢的是劳动课，因为劳动课上同学喊他帮忙，他觉得自己真了不起，会干很多别人不会干的活。
说这话时，弱智男孩的脸上满是自豪，我的心却像被什么扎了一下，轻轻一哆嗦。
我和男孩慢慢走着，微笑着听他说着含糊不清的话。
他的话语没有任何逻辑性，杂乱无章，有时根本无法听清楚他到底在说什么，但我一直微笑着在听。
走在拐弯处，我对他说：“阿姨要回家了，你也回家去好吗？”弱智男孩依依不舍地看着我，然后点点头：“阿姨再见！”我站在路口，看着他背着书包一蹦一跳地走远。
我抬头看看天，A.天很远很蓝，阳光很灿烂。
B.想必小男孩的心灵深处，此时也是阳光灿烂吧。
我不知道小男孩心中的阳光是不是我给他的，但我知道，分一点阳光给最需要的人，我们的阳光不会减少。
1.下列四组词语中，和“蹦跳”一词在结构上一样的是（）。
A.优良好坏快乐幸福
B.美好粮食精彩针线
C. 精细透明羞涩灵巧
D.佳肴良策聪明真假
2.文中加点的“怯怯”是什么意思？孩子的声音为什么会“怯怯”的？
3.文中画横线句中的“没有神采”和“兴奋的光芒”矛盾吗？此时小男孩的心里想了些什么？
4.作者微笑地听着弱智男孩说了很多很多的话，这对男孩有什么影响？对作者自己呢？
5.文中画波浪线的A句中“阳光灿烂”指的是（）；B句中“阳光灿烂”指的是（）。
A.天气好，小男孩的心情也好。
B.初春的阳光出奇的好，很温暖，很灿烂。
C 有人跟他讲话，跟他笑，男孩的心里感到很快乐。
