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第5页做一做答案4是24的因数，24是4的倍数。
13是26的因数，26是13的倍数。
25是75的因数，75是25的倍数。
9是81的因数，81是9的倍数。
练习二答案1、36的因数：1,2,3,4,6,9,12,18,36。
60的因数：1，2，3，4，5，6，10, 12, 15,20,30,60。
2、(1)10的因数：1,2,5,10。
17的因数：1,17。
28的因数：1,2,4,7,14,28。
32的因数：1,2,4,8,16,32。
48的因数：1，2，3，4，6，8，12, 16,24,48。
(2)（答案不唯一）4的倍数：4，8，12，16,20。
7的倍数：7,14,21,28,35。
10的倍数：10,20, 30,40,50。
6的倍数：6,12,18,24, 30。
9的倍数：9,18, 27, 36,45。
3、把5,35,10,55,60,100这6颗星星涂上黄色。
4、15的因数有1，3，5,15。
15是1,3,5,15的倍数。
5、(1)√(2)×(3)√(4)×6、1 2 47、(1)18 (2)1 (3)428、这个数可能是3，6，21,42。
思考题14和21的和是7的倍数；18和27的和是9的倍数。
发现：两个数分别是一个数的倍数，这两个数的和也是这个数的倍数。
第9页做一做答案2的倍数有24，90，106，60，130，280，6018，8100。
5的倍数有35，90，15，60，75，130，280,8100。
既是2的倍数，又是5的倍数：90，60，130,280,8100。
发现：既是2的倍数，又是5的倍数的数的个位一定是0。
第10页做一做答案3的倍数有24，96。
在24后面可放卡片：0，3，6，9。
在58后面可放卡片：2，5，8。
在46后面可放卡片：2，5，8。
在96后面可放卡片：0，3，6，9。
练习三答案1、奇数有33，355，123，881，8089，565,677。
人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》教案一. 教材分析《通分练习课》是小学五年级数学下册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握通分的概念和方法，能运用通分知识解决一些实际问题。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受通分的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对分数有一定的认识。
但在实际运用中，学生对通分的理解和运用还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握通分的方法和应用。
三. 教学目标1.让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。
2.培养学生运用通分知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.通分的概念和方法。
2.如何运用通分知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握通分的方法和应用。
2.案例教学法：通过分析具体的例子，让学生感受通分的作用。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固通分的知识和方法。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示通分的概念和方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生进行练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如分蛋糕，引入通分的概念。
让学生观察和思考，如何将不同大小的蛋糕分给其他人，使得每个人得到的蛋糕大小相同。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现通分的定义和方法。
解释通分是将异分母的分数化成同分母的分数的过程，并展示通分的方法。
同时，教师可以通过具体的例子，让学生理解和掌握通分的方法。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生进行通分的计算。
教师可以让学生在纸上完成练习，并进行讲解和指导。
在这个环节中，教师可以发现学生存在的问题，并进行及时的纠正和解释。
巩固（10分钟）教师继续给出一些练习题，让学生进行通分的计算。
**镇中心学校 五 年级数学第 十七 周作业单班级： 姓名：一、填空题。
1.（ ）÷12=（）27=43=（ ）（填小数）2.三个连续的奇数，若最小的一个用字母a 表示，则最大的数用（ ）表示。
3.三个连续偶数的和是42，则这三个偶数分别是（ ）、（ ）、（ ）。
4.一辆摩托车5分钟行驶了4千米，一辆小汽车8分钟行驶了10千米，（ ）行驶得快。
5.把3米长的铁丝截成相同的7段，每段长（ ）米，3段长（ ）米，每段占全长的（ ）， 6段占全长的（ ）。
6.用3个棱长为1厘米的正方体摆成一个长方体，这个长方体的体积是（ ）立方厘米，表面积是（ ）平方厘米。
7.把一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体削成一个尽可能大的正方体，这个正方体的表面积是（ ）平方厘米。
二、选择题1.下列示意图中，可以表示21+53计算过程的是（ ）2.将23个苹果和28个梨平均分给一些小朋友，结果苹果多5个，梨多1个。
最多有（ ）个小朋友。
A 、8B 、7C 、9D 、53.一个长方体的棱长总和是180厘米，相交于一个顶点的三条棱的长度之和是（ ）厘米。
A 、45 B 、30 C 、90 D 、604.比75大有比76小的分数有（ ）个。
A 、0 B 、1 C 、10 D 、无数5.把45升水倒入一个长5分米、宽3分米的水箱，这时水深（ ）分米。
A 、3 B 、5 C 、15 D 、45 三、计算，能简算的要简算2017+125-207 1315-71-72-74 37-219+63-0.5 83 +65-83+65四、观察与操作将图A 绕“O ”点按顺时针方向旋转90°后，得到图形B ；再将图形B 向右平移5格，得到图形C 。
在图中画出图形B 与图形C 。
五、解决问题一个长方体，如果高减少5厘米就成为一个正方体。
这时表面积比原来减少了140平方厘米，原来长方体的体积和表面积分别是多少？。
第三单元长方体和正方体教材第20页“做一做”（1）.上下面、左右面、前后面分别相同。
（3）.长5cm，宽3.5cm，高2cm.（4）.3个面。
教材第20页“做一做”(1)至少需要8个小正方体。
(2)(3)搭成了一个正方体，6个面都是正方形。
1．(1)正面是长方形；长和宽分别是24 cm、9 cm；和它相同的面是后面。
(2)它的右面是长方形；长是12 cm，宽是9 cm；和它相同的面是左面。
(3)上、下两个面。
2．(40＋30＋20)×4＝360(cm)3．(1)3条(2)4条(3)3条发现：每条棱都有三条棱和它平行且相等。
4．魔方是正方体，棱长是10 cm，有6个面的形状完全相同。
6．90×2＋55×2＋22×4＝378(m)7．40 cm＝0.4 m80 cm＝0.8 m(2.2＋0.4＋0.8)×4＝13.6(m)8．()个(2)个(2)个()个()个(2)个9．A和C相对，E和F相对，I和D相对。
教材第23页“做一做”(√)(√)()教材第24页“做一做”0.75×0.5＋0.75×1.6×2＋0.5×1.6×2＝4.375(m2)2．周一对周四，周二对周末，周三对周五3．(1)4×2＝8(cm2)3×3＝9(cm2) 2×2.5＝5(cm2) (2)3×2＝6(cm2)3×2＝6(cm2) 2.5×2＝5(cm2)(3)4×3＝12(cm2)3×2＝6(cm2) 2×2＝4(cm2)4．(50×40＋50×78＋40×78)×2＝18040(cm2)5．(10×12＋6×12)×2＝384(cm2)6．(1)46×46×6＝12696(cm2)(2)46×12＝552(cm)552 cm>4.5 m胶带纸不够用7．长方体1050 cm2正方体864 m2长方体812 dm28．3×3×5＝45(dm2)9．1.2×1.2×6×1.5＝12.96(dm2)10．50÷2＝25(m)50×25＋50×2.5×2＋25×2.5×2＝1625(m2)11．(8×6＋8×3×2＋6×3×2－11.4)×4＝482.4(元)12．涂红漆面积：40×40×3＋65×40×2＝10000(cm2)涂黄漆面积：40×40×2＋40×65×2＋40×(65－10)×2＝12800(cm2)13．把长方体的长8 cm分割成2个4 cm，两个棱长为4 cm的正方体总表面积增加了，增加的表面积为4×4×2＝32(cm2)教材第28页“做一做”1．长度单位面积单位体积单位2．9 cm38 cm3 6 cm3 4 cm3教材第31页“做一做”1．15×7×8＝840(cm3)2．0.06×5＝0.3(m3)1．第2堆体积大，第2堆根数多，所占空间大.3．____最小最大____4．cm3dm3m36．把最上面的小正方体放在第三层的缺口处。
