六年级下册品德与社会教案1.3让我们荡起双桨｜教科版(20200418085807)

六年级下册品德与社会教案1唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

活动目标：语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

在活动中学会与人合作，体验合作的欢乐。

观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计3一. 教材分析《让我们荡起双桨》是一篇描绘孩子们在河边游玩、歌唱、快乐成长的文章。

文章以生动的语言、形象的描绘、富有童趣的插图，展现了孩子们在自然环境中的快乐生活，表达了孩子们对美好生活的向往和追求。

文章主题积极向上，符合学生的认知特点和心理需求，对培养学生的品德素养和综合素质具有很好的教育意义。

二. 学情分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，同时具有较强的探究精神和合作意识。

学生在日常生活中对自然环境有一定的接触和认识，但可能对文章中所描绘的景象和情感的理解有所欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解文章内容，体会文章所表达的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美，培养对美好生活的向往和追求，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会文章所表达的情感。

2.难点：深入理解文章主题，联系自己的生活实际，表达自己对美好生活的向往。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养合作意识和团队精神。

4.情感教育法：注重培养学生的情感态度，使学生在感受美好情感的过程中，形成正确的价值观。

六. 教学准备1.准备课文课件、图片、音乐等教学资源。

2.准备课堂讨论、小组合作等活动所需材料。

3.教师提前阅读课文，熟悉课文内容，掌握教学目标和要求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生回忆起在河边游玩的美好时光，激发学生对课文的兴趣。

3让我们荡起双桨教学目标1.认识到在生活中与他人合作的重要性。

2、培养学生初步的合作精神。

活动重点：体会合作的重要性活动难点：培养集体意识。

活动准备学生：铅笔刨、一枝铅笔、蒙布、卡纸、水彩笔、剪刀。

教师：合作星、糖。

教学过程一、揭示课题教师：同学们，咱们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：一棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。

二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）（ 1 ）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。

所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。

好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。

游戏开始，教师巡视。

（ 2 ）游戏结束，学生谈感受。

（教师：想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？刚才刨铅笔有何感想？）教师小结：是啊！右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。

小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。

你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？（3）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。

（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字）教师：同学们，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。

（ 4 ）教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。

世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。

三、游戏激趣，情感体验（剪糖）1.明白游戏规则：咱们现在来做个游戏，名称就是剪糖（出示一根串着两颗糖的绳子）谁愿意来蒙住眼睛，用剪刀来剪，只要绳子剪断，这两颗糖就是你的，其他小朋友可不能出声啊！2.一学生上台，蒙住眼睛剪糖。

六年级下册品德与社会教案1教学目的：1、体验在团体活动中分工与协作的重要性。

2、看法协作成功与失败的条件和缘由。

3、培育初步的协作看法和才干。

4、在活动中体验协作成功的喜悦，体验协作中的共享与双赢。

教学重点：分工与协作的重要性。

教学难点：把分工与协作运用到实践的学习生活中。

教学进程：一、〔〝让我们荡起双桨〞歌曲气氛〕故事导入，精巧过渡〔音乐戛但是止〕教员：美妙的音乐戛但是止，由于如今有个紧急状况：在一个很深的矿井里有5个矿工，可是矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只要一个井口还有一个很小的口，只能一团体困难地经过。

而且状况十分紧急，他们必需尽快逃生。

5个矿工该怎样办才干逃生？同窗们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好方法！〔一个一个地出来〕师：同窗们刚才发扬祖先后己，协作的肉体援救了5名矿工的生命，你们真了不起！〔棒棒的，点赞〕而明天呢，我们要学习的课题就是学集协作——〔似乎我们歌曲的称号——让我们荡起双桨〕〔出示课题〕接上去就让我们荡起双桨跟着教员一同去〝做游戏〞〝听故事〞〝做实验〞好不好？生：好！师：下面请两组同窗来做做游戏吧！二、游戏体验体验：传球竞赛，夺红旗。

可以停止两轮竞赛。

（1）第一轮竞赛要求球从每个先生头上传过。

看看哪组快？赛后，说说举措快或举措慢的缘由。

（2）第二轮竞赛要求球从每个先生左肩传过。

自创第一轮失败的缘由小组停止调整，再竞赛。

三、探求明理1、先生讨论探求。

活动后请先生讨论自己在前面的两个游戏中的收获，自己的感想。

经过比拟，停止总结归结。

2、教员总结：协作，可以发生超越团体的力气；协作，可以协助我们打败困难；协作，能为团体赢得荣誉；协作，能给我们带来愉快的体验。

四、延伸升华1、让先生依据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的了解，以〝协作中的共享与双赢〞为主题，停止交流讨论。

〔1.画表格计时，前两名同窗一个出左手一个出右手协作画表格，比拟。

3 让我们荡起双桨教学目标1、让先生经过具体的活动、事例和交流、分析知道怎样与人合作。

2、让先生在合作中体验合作的快乐。

3、培养先生的合作精神。

教学重点知道怎样与人合作教学难点培养合作精神教学课时一课时教学预备课件、材料教学过程第一课时一、引入新课1、谜语导入，我们先来猜个谜语，好吗？出示谜语一棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，每天干活不说话。

揭示谜底：手（课件出示：两只小手）今天这节课我们就来聊聊我们——左手和右手，揭示课题。

二、教学过程1、板书左手和右手。

师：伸出我们的小手，夸一夸我们的小手。

2、游戏——单手刨铅笔领会一只手干活的不方便（1）教师：我们先来做个游戏游戏的名称是单手削铅笔。

所谓单手就是一只手，全部的削铅笔过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。

好，如今把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起只能取消你的游戏资历。

游戏开始，教师巡查。

（2）游戏结束，先生谈感受。

（想问一下，刚才刨铅笔有无成功刚才刨铅笔有何感想）。

小结：是啊，右手没有了左手的帮忙，就削不成铅笔了。

其真实我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。

你想一想哪些事情都需求两只手的合作？两只手是怎样分工的？（3）先生自在陈述明白左手和右手谁也离不开谁。

吃饭的时分，左手拿碗，右手拿筷子。

写字的时分，左手按住纸，右手写字。

左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？（4）小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。

世上有很多事情也需求我们同学能像左手和右手一样互相配合才能顺利成功地完成。

3、游戏：画表格（1）用本人的双手绘制一份如右表的表格（工具：尺子、铅笔）。

计时：分秒（2）用“我”的左手和“你”的右手，绘制一份一样的表格。

计时：分秒（3）游戏结束，先生谈感受。

小结我们用本人的双手画的表格又快又好，而彼此合作的时分画的又慢又差。

教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计2一. 教材分析《让我们荡起双桨》是教科版品德与社会六下第一单元的一篇课文，课文通过一首歌曲的形式，让学生了解我国的河流、湖泊和海洋，以及与人们生活的关系。

课文内容丰富，富有教育意义，旨在培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对自然界有较强的好奇心。

但他们对于河流、湖泊和海洋的保护知识仍有所欠缺，需要通过本节课的学习，进一步强化他们的环保观念，提高他们的保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，知道它们与人们生活的关系。

2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.培养学生学会与人合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，知道它们与人们生活的关系。

2.难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过歌曲、图片、视频等形式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解河流、湖泊和海洋的重要性，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备课件，设计教学过程中的各个环节。

3.准备纸张、画笔等，用于学生绘制自己心中的美好家园。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们荡起双桨》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.呈现（10分钟）通过展示图片、视频等形式，让学生了解我国的主要河流、湖泊和海洋，以及它们与人们生活的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析典型案例，了解河流、湖泊和海洋的重要性，提高环保意识。

4.巩固（5分钟）学生分享自己的心得体会，通过讲述自己与河流、湖泊和海洋的故事，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）邀请相关领域的专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流、湖泊和海洋的保护知识。

教科版品德与社会六下第一单元3《让我们荡起双桨》教学设计1一. 教材分析《让我们荡起双桨》这一课旨在让学生通过学习，了解生活中与周围人的各种关系，培养他们的品德和能力。

本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的品德素质和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的生活经验和品德认知，但对于一些复杂的社会关系和道德规范，可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握课程内容。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中与周围人的各种关系，学会处理这些关系，培养良好的品德素质。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关心他人，具有社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生活中与周围人的各种关系，学会处理这些关系。

2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受和理解课程内容。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解课程内容。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2.准备教学场地，确保教学环境舒适、安全。

3.提前与学生沟通，了解他们在课程相关方面的认知水平和生活经验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《让我们荡起双桨》引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示生活中的各种关系，如家庭关系、友谊、师生关系等，让学生了解这些关系的特点和重要性。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析典型案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.巩固（5分钟）通过提问、小组竞赛等方式，检查学生对课程内容的掌握程度。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，培养良好的品德素质。

六年级下册品德与社会教案1教学目的：1.看法到在生活中与他人协作的重要性。

2.培育先生初步的协作肉体。

活动重点：培育先生团体活动看法。

活动难点：引导先生只要勾搭起来才干提高。

活动预备：先生：本子、铅笔、尺子教员：报纸教学进程：一、提醒课题同窗们，我们先来猜个谜语，好吗？出示谜语：五兄弟，五姐妹，左右各分开，无事不相关，有事大家来。

猜出来的同窗请举手回答提醒谜底：手〔课件出示：两只小手〕大家觉得他回答得对不对，那请大家伸出你的右手，为他鼓鼓掌好不好？嗯？为什么没有听到掌声啊？对啊，一个巴掌拍不响，右手没有了左手的帮助，就鼓不了掌。

其真实我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。

你想一想，哪些事情都需求两只手的协作，两只手是怎样分工的？〔3〕先生自在述说，明白左手和右手谁也离不开谁。

〔吃饭的时分，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时分，左手按住纸，右手写字……〕一、明天这节课让我们一同来聊聊——左手和右手〔提醒课题〕。

1、同窗们，左手和右手谁也不能分开谁，是一对亲密无间的好冤家，请用你的双手绘制一份下面的表格：计时末尾〔看看哪个同窗最快〕2、同窗们，接上去请用〝我〞的左手和〝你〞的右手绘制与刚才一样的表格，看看哪两个同窗最快？请1、3、5、7排的同窗向后转，与你前面的同窗一同完成这个表格，计时末尾：3、请大家说一说哪双手〝最快〞，为什么〔自己的一双手最快〕一团体，一个想法，自己的左右手的举措协调分歧。

两团体，两个想法，配合不易协调分歧。

板书：两团体两个想法不易协调分歧4、两团体组成的〝一双手〞怎样配合，举措才干协调分歧？请最快的那组先生说一说他们是怎样分工协作的？生1：两团体组成的〝一双手〞要像一团体的一双手一样，知道对方的想法，才干配合好，举措才干协调分歧。

小结：置信刚才大家都画得越快越好吧，但是光有美妙的愿望是不行的，需求共同努力，协作的同伴，似乎我们的左手和右手，彼此了解，配合才干默契。

《让我们荡起双桨》教案教学目标：1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

2、认识合作成功与失败的条件和原因。

3、培养初步的合作意识和能力。

4、在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。

教学重点：分工与合作的重要性。

教学难点：把分工与合作运用到实际的学习生活中。

教学过程：一、故事导入，精巧过渡教师：同学们，你们爱做游戏吗？老师也很喜欢做游戏。

今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。

很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。

而且情况紧急，他们必须尽快逃生。

5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好办法！二、游戏体验1、体验一：抽球比赛。

看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者动作慢的原因，并且进行比较。

2、体验二：传球比赛，夺红旗。

可以进行两轮比赛。

（1）第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。

赛后，说说动作快或动作慢的原因。

（2）第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。

借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。

3、体验三：堆积木比赛，夺红花。

要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。

最后，学生介绍，总结堆积木花样多与少的原因。

三、探究明理1、学生讨论探究。

三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。

通过比较，进行总结归纳。

2、教师小组：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。

四、延伸升华1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。

2、学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。

《让我们荡起双桨》教案（精选18篇）《让我们荡起双桨》篇1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

2、板书课题。

3、教者范读。

读前要求学生在听的同时：画出课文中的词。

思考：我们是谁？理由是什么？4、学生质疑：“海”指的是什么？二、初读指导1、观察图，说说图上的内容。

2、播放录音3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？4、出示生字词。

双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排a）各自拼读，指名读，再去掉拼音读。

同桌相互听读，正音。

教师抽查。

b）相互交流各自读懂的词。

结合课文插图能理解的是：双桨愉快结合生活实际能理解的是：四周环绕轻轻悄悄红墙安排洒教师指插图上的“白塔”讲：白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。

5、谁有好主意，帮助同学记好生字字形？周：同字框里是“土、口”；洒：右边是“西”。

6、试读课文，读准字音，读通句子。

7、指名朗读课文，结合正音。

读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员）8、讲：课文中的“海”指的是北海。

简介北海。

9、学生自由朗读，说说每小节的内容。

三、细读课文1、学习第一小节（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？（2）读了这节，你懂得了什么？（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？（4）“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗？（“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时，小船儿在前进。