小学语文无生试讲模板
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小学语文无生试讲稿
语文无生试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。
(上课！同学们好，请坐！)一、导入语同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？( 你说，，，你听的可真认真。
)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
）（你能说说题目的意思吗？）2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。
（好，开始——）(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。
（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。
你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。
哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好，请坐。
）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说一下你的看法。
请坐，刚才同学们都说的非常好。
）三、读书交流，探究体验1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交流对哪句话的感受？2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
3、文中哪些地方也表达了这种情感？4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续……四、总结归纳1、今天这节课你有哪些收获？2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。
五、结束语这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！最新文件仅供参考已改成word文本。
2021教师资格证面试小学语文教师招聘、考编、面试无生试讲万能模板(适用于部编版小学语文教材)
此模板为部编版小学语文无生试讲万能模板，所有阅读课文都可以直接套用。
以下是无声试讲模板内容：各位评委，工作人员好！同学们，身体坐正，书本放好，目光集中看老师。
好，上课！同学们好，请坐！一、导入1.情境/插图/音乐/谈话2.今天我们一起来学习第课《》(转身板书）请伸出食指和老师一起书空课题。
(此处可以解题)请齐读课题，齐读时不要拖音，要像说话一样自然，《》来，再读一遍。
3.读完课题，你有什么疑问？你说，xxx，你的问题很有价值！你来,xxx，老师听出你已经迫不及待想到文中一探究竟了！爱思考的孩子就是爱学习的孩子，现在让我们带着这些疑问一起自由朗读课文。
看清大屏幕上的自读要求，注意读书姿势。
（身体坐直，双手捧书，书本45°向上斜）好，开始读课文吧。
二、初读课文1.(下台巡视，发现问题小声指导)孩子，书要捧起来读，这样才更有滋味！(继续巡视提醒)你边读边做记号，好习惯益终生！(回到讲台)读完的同学已经轻轻将书放下了，读书的效果怎样呢？请看大屏幕上这三行词语，敢接受老师的挑战吗？(师示范正确举手姿势)2.(纠音)谁来读读第一行词语，请你读第一行。
老师发现你将xx字音读错了，x 是(平舌/翘舌，鼻音/边音/前鼻音/后鼻音)。
来，请跟老师读两遍。
请你读第二行，嗯！声音洪亮，字正腔圆，请你当小老师带领同学们读一遍！请你读第三行。
大家有没有发现他读这个多音字时有犹豫，不知该读x还是x，老师教你一招，根据注释判断读音，这叫据义定音法！请看大屏幕上这个字的不同读音和注释，根据在词语中的意思，可以判断应该读作xx，请你再读一遍。
其他同学拿出笔记本将这个字的不同读音和组词记下来！”3.（理解词意）同学们看一看哪些词语是你不理解的。
最后面的男同学，你不理解xx这个词，谁来帮帮他，好，你来。
(2选1)①你通过阅读文中的句子，知道了xx是……的意思.你真会读书！②你通过查字典知道了xx是……的意思，字典真是学习的好帮手！在理解词语时，可以运用联系上下文/查工具书的方法，希望大家学习致用！4.(识字)有没有同学发现有一些字老师标红了，这是本课的生字，同学们看看有什么好方法快速记住它们？你把x换成部首x，你用换部首的方法，简单实用。
无生试讲小学语文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读生字，理解生字在语境中的意义。
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够通过朗读、讨论等方式，初步理解课文内容。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生自主学习的习惯。
- 通过朗读、讨论、表演等环节，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对课文内容的兴趣，激发学生对美好事物的热爱。
- 引导学生体会作者的情感，培养学生的同理心和审美能力。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字的认读与书写。
- 课文内容的理解与朗读。
2. 教学难点：- 课文主题的把握。
- 学生对课文情感的理解与表达。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 朗读录音或音乐。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用图片、视频或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
（二）新课讲授1. 生字教学：- 展示生字卡片，引导学生认读。
- 通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字的意义。
- 教师示范书写，学生跟写。
2. 课文朗读：- 学生自由朗读课文，注意发音、停顿和语调。
- 教师范读，学生跟读。
- 分小组朗读，互相纠正发音和节奏。
3. 课文理解：- 引导学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。
- 组织学生进行讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 情感体验：- 引导学生体会作者的情感，通过朗读、表演等方式表达自己的感受。
- 可以播放相关的音乐或视频，帮助学生更好地进入情感状态。
（三）巩固练习1. 生字听写。
2. 课文内容填空。
3. 课后习题解答。
（四）课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读课文，巩固所学知识。
五、板书设计- 课题：XX课文- 生字：XXX- 课文内容：XXX- 情感体验：XXX六、教学反思1. 教学过程中是否达到了教学目标。
2. 学生是否掌握了教学重点和难点。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
小学语文无生试讲稿
语文无生试讲稿【1】尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。
(上课！同学们好，请坐！)一、导入语同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？( 你说，，，你听的可真认真。
)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
）（你能说说题目的意思吗？）2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。
（好，开始——）(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。
（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。
你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。
哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好，请坐。
）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说一下你的看法。
请坐，刚才同学们都说的非常好。
）三、读书交流，探究体验1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交流对哪句话的感受？2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
3、文中哪些地方也表达了这种情感？4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续……四、总结归纳1、今天这节课你有哪些收获？2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。
五、结束语这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！2022年3月23日；第1页共1页。
小学高段语文无生试讲模板(适用精讲课文第一课时)
一、准备：各位评委老师好，请问我可以开始了吗？上课！——同学们好，请坐。
二、导入：（一）导语：下面就让我们一起走进今天的内容《》（相机板书课题）（二）朗读课题，解读课题：请齐读课题。
——读完这个课题，大家心中有什么想法或疑问？XXX，你来说。
——哦，原来你是这么想的啊。
请坐。
我看到其他同学在你说完之后手都放下了，看来大家也都有同样的疑问，那么就让我们从课文中寻找答案吧。
三、初步感知，了解内容（字词教学）让我们带着疑问，打开课本，请大家自由朗读课文，在读的时候给课文标上自然段。
还有就是要读准字音，读通顺句子，不好读的地方可以反复多读几遍。
如果有不懂的地方，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典。
好，开始——同学们，课文读完了，请看大屏幕，这些是这一节课里的词语，请大家自由读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意，开始——好，读完了这些词语，哪个词语需要注意，谁来说一说？XXX，你来说。
——嗯，XXX同学提醒了这个字的读音，（具体字的读音：）希望同学们在读的时候一定要注意。
现在请大家跟着她读两遍。
——谢谢你的提醒，请坐。
还有哪位同学要提醒的？XXX，你来说——哦，你提醒了这个字的写法，你真细心，（具体字的写法：）谢谢你的提醒，请坐。
下面请大家根据XXX的提醒，把这个字在练习本上写一写。
还有别的同学需要提醒吗？没有了，那好，下面，请大家把这些词语齐读两遍。
——大家读得真棒，读音标准，声音洪亮。
看来大家对这些词语都已经掌握了。
四、读课文，理解课文主要内容解决了词语，我还想听一听大家课文读得怎么样。
现在请同学们分自然段把课文连起来读一读。
谁先来？哎呀？！都这么信心十足啊？！好，我找一位男生，声音洪亮的，XXX，你先来。
——声音真的很亮，请坐。
下一段，我再找一位女生，XXX，你接着读——普通话真标准，请坐。
下面我想请所有男生一起读第三段，所有女生读剩下的部分。
咱们来比一比看谁读得好。
男生，开始——。
女生，开始——。
小学面试无声试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过无声试讲，展示教师对教材内容的理解和把握，以及对教学方法的熟练运用。
2. 过程与方法目标：通过无声试讲，培养教师的语言表达能力和教学设计能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养教师热爱教育事业，关爱学生，尊重学生的个性差异。
二、教学内容以小学语文为例，以下是无声试讲教案模板：1. 课题：《草原》2. 学段：四年级3. 教学时间：40分钟三、教学过程一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察草原的美景。
2. 提问：你们喜欢草原吗？为什么？3. 学生回答后，教师总结：草原是美丽的，让我们一起来学习《草原》这篇课文。
二、课文分析1. 教师展示课文，学生朗读。
2. 教师引导学生分析课文内容，概括文章主旨。
3. 教师提问：文章通过哪些景物描写，展现了草原的美丽？三、教学环节1. 词语教学a. 教师出示生字词，学生朗读。
b. 教师讲解生字词的意思和用法。
c. 学生练习书写生字词。
2. 朗读指导a. 教师示范朗读，学生跟读。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 教师点评，指导学生朗读技巧。
3. 疑难问题解答a. 教师提出问题，学生思考回答。
b. 教师总结，引导学生深入理解课文。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
3. 教师布置课后作业。
五、板书设计1. 课题：《草原》2. 作者：老舍3. 生字词：碧绿、翠色欲流、洁白如雪等4. 课文主题：草原的美丽和作者的赞美之情六、教学反思1. 教师根据无声试讲的表现，总结自己的教学优势和不足。
2. 教师针对不足之处，制定改进措施，提高自己的教学水平。
注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
小学语文无生试讲稿
语文无生试讲稿尊重的列位评委先生,大家上午好！我是XX号,下面开端我的试讲.(上课！同窗们好,请坐！)一、导入语同窗们,开端上课前我们先来听首歌.从这首歌中你听出了什么？有什么感触感染？( 你说,,,你听的可真卖力.)下面就让我们一路走进今天的内容：《XXXX》,请同窗们跟先生一路板书课题……1、谁同意来读课题？（好,你是第一名举手的,就请你来读读吧.）（你能说说标题标意思吗？）2.读了这个课题,你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来,我看到有些学生在默默颔首,看来大家也有同样的疑问,一会儿我们从文中找找答案吧.二. 初步感知,懂得内容还记得我们适才的那些疑问吗,打开教材,请同窗们自由读课文：读准字音,读通句子,不好读的地方可以重复多读几遍,也可以和同桌评论辩论评论辩论.（好,开端——）(1)诶,这个同窗很会念书,边读边写,不动笔墨不念书.（2）你瞧,这个同窗不但圈出了重点词句,并且还做好了批注.你们的尺度坐姿已经告知我,已经读好了.哪些同窗同意分享一下本身的答案？（好,你来,说的异常好,请坐.）你找到了哪些词句？其他同窗还有,没有填补？（好,你来说一下你的意见.请坐,适才同窗们都说的异常好.）三. 念书交换,探讨体验1.请同窗们看屏幕上这几句话,它们有什么配合/不合的特色？①请同窗们看这个句子,你能用本身的话说说这句话的意思吗？②你认为这句话表达了作者的什么情绪？③你能带着这种情绪再来读读吗？读的很有情绪,谁也想尝尝？（好的,你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交换对哪句话的感触感染？2.找出对你感触感染最深的句子重复读一读,把情绪融入你的朗读中.3.文中哪些地方也表达了这种情绪？4.和你小组内的成员交换分享一下你的收成吧：开端----5.小组展现：哪个小组想先来说说？谁来填补？我们持续……四. 总结归纳1.今天这节课你有哪些收成？2.安插功课：思虑XX问题.做XX查询拜访.收集XX材料.五. 停止语这节课大家的表示异常的好!下节课,我们再会！我的试讲到此停止,感谢列位评委先生！。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲模板小学语文无生试讲模板一】开场语——印象分1、进入讲课室后，微笑着问好：各位尊敬的评委老师，大家上/下午好！我是XX号。
2、以学生的角色进入，说“上课！同学们好！请坐！”二】课堂流程教师为主导，学生为主体，选用符合内容需要和学生认识规律的教学方法，明显体现自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节。
三】板书板书内容不宜过多，刚开始可以慢慢写，让自己的紧张心情平复。
中间可以根据所授内容写出关键词、明显的小标题和情感，不必面面俱到，对于书写基本功不太好的教师要扬长避短，板书要尽量少而精。
四】结束语——印象分答辩结束后，说“谢谢评委老师！”并主动擦黑板。
一、导入1、同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？它有什么特点？（适合说明文）2、同学们，我们来看一小段视频。
你们从中看到了什么？有什么感受？（适合描写文）3、同学们，我们先听一首歌，你们从中听出了什么？有什么感受？（适合议论文）接着，让同学们一起看课题并板书。
二、初步感知，了解内容1、让同学们自由阅读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍。
如果有不懂的词语，可以和同桌讨论，也可以查字典。
2、让同学们看大屏幕，自由读一读，看哪个词语需要提醒注意。
以下内容有明显错误，已删除）无生试讲模板是一种教学形式，常用于教师教学研讨、教学评比和招聘教师等活动。
它可以缩短时间，不受学校和学生等条件限制，方式简单便捷，实效性较强。
在无生试讲模板中，教师通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情。
通过设问和层层深入的写作方法，引导学生深化理解，表达自己的感受和发现。
在模拟课中，教师可以根据不同的课程类型和教学目标，灵活运用无生试讲模板，提高教学效果。
无生上课是一种教学研究和教学研讨及评比等活动的形式，它是指教师在没有学生的情况下模拟实际的课堂教学来评比、研究和提高教师的教学能力与水平。
在无生上课中，教师需要设计好语言教案，包括口头语言和体态语，并在模拟课堂教学中进行上课，就像在演独角戏一样。
小学语文第二课时 无生试讲 模板
小学语文第二课时无生试讲模板评委老师，我可以进来吗？谢谢！尊敬的评委老师，我是考生编号，今天我将试讲《某某》。
请问，我可以开始了吗？谢谢！同学们好，请坐。
导入模板1：首先，让我们看一下课题，一起读一遍。
在上节课中，你们学到了什么？请举手回答，班长也可以回答。
接下来，请打开课本的某页，这里有一幅插图。
你们能从中读出什么信息？哪些段落描述了这些人和事情？现在，让我们再次默读这部分内容，看看作者是如何描述的。
谁想来配音？XXX同学，请你试一试。
还有其他同学也可以尝试。
让我们一起读一遍，老师领读。
导入模板2：首先，让我们复一下昨天研究的字词。
请准备作业本，默写几个字词。
默写完毕后，请打开课本自己批改，然后交给同桌互相批改。
现在，我给你们一个挑战：能否使用这几个词语来说一段话？请思考一下，然后谁想说可以举手。
接下来，让我们默读课文，注意圈点勾画。
可以在文章空白处写下你的体会，然后和同桌交流。
请谁想说可以先说。
这个词语让你明白了什么？这句话让你感动了吗？我们来读一遍这个句子，体会它的美感。
谁想尝试朗读？XXX同学，你可以试一试。
读得不错，但如果重读某个词语会更好。
还有其他同学也可以尝试。
老师也想读一下，让我们一起齐读这一段，表达对某某的敬佩和向往之情。
请你来解释一下。
明白了，非常好！现在我们来读一遍这篇文言文，注意语调和停顿。
二、同学们，我们来研究一下这篇文言文中的生字词。
请你们跟着老师一起读一遍，然后再自己读几遍。
读的好！现在我们来做一下词语填空练，把空格填上正确的词汇。
三、同学们，你们能否用现代汉语把这篇文言文翻译成一段话呢？请你来试试看。
不错，已经很接近了。
我们再来讨论一下，哪些地方需要注意翻译的细节？好，现在我们来读一遍翻译后的文本，看看有没有什么不通顺的地方。
二、大家请跟随老师朗读课文，注意观察老师的表情，它们会传达出讽刺或者嬉笑的意味。
表情朗读在语言表达中非常重要。
现在请大家像老师一样朗读，如果能够配合适当的动作和表情，那就更好了。
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小学语文无生试讲模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么它有什么特点（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么有什么感受（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么有什么感受（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。
读——你要提醒哪一个来，你——哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读——那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗是的，请坐。
你也要提醒好的，来——哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。
好的，下面请大家把这些词齐读两遍。
（注意：高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不用太长时间）3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默读课文。
不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。
现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意——大家都这么积极，你先来，——其他同学不要着急，请你们边听边思考：课文讲了一件什么事。
请开始——读得真好，下一段，好的你来读。
三、读书交流，探究体验（通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情）1、同学们请默读课文。
边读边思考：（1）写事类文章（重点引导感悟一件事）本文写了几件事你从这些事中读懂了什么（2）写景类或者说明文类文章（重点指导一个特点）本文通过哪几个方面来写景你从这些句子中读懂了什么（简单提问即可）2、我们一起读一读第X自然段。
或者：同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？边读边思考，你从中读懂了什么？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗读的很有感情，谁也想试试好的，你来——④你还想和大家交流对哪句话的感受3、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
4、文中哪些地方也表达了这种情感？找一找，画一画，认真读一读，读出感情来。
5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。
6、小组展示：哪个小组想先来说说谁来补充我们继续……7、采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。
无生上课就是通常说的模拟上课，是近年来在教师教学研讨、教学评比以及招聘教师等活动中出现的一种教学形式。
模拟课可不受学校、学生等条件限制．可以缩短时间，对于排课无要求，方式简便，实效性较强。
无生上课的含义与类型无生上课是指教师在备课的基础上，向领导、同行或评委模拟在无学生的状态下的具体师生双边的教学过程，主要是用来评比、研究与提高教师教学能力与水平，是教师教学研究和教学研讨及评比等活动的一种形式。
通俗地说，就是在没有学生的情况下，老师设计好语言教案(包括口头语言与体态语)，然后模仿实际的课堂教学进行上课，老师好比在演独角戏。
由于使用的目的不同，一般分为教学研究型与选拔评比型两种：教学研究型“无生上课”指通过上课研修教学实践，引导教师进行课堂教学设计，培训教师的课堂教学技能和反思、诊断技能等，目的在于培养教师、促进教师成长。
选拔评比型“无生上课”，是教育主管部门、教研部门和学校在选招“新”教师或评比教学能手等时，为了全面考核参加者的教学能力采用的一种方式，常与课堂教学设计(写教案)和教学答辩结合进行。
教案编写没有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
(模拟课堂教学)教案模板一、课题名称课题名称即所授课的名称。
例：开场白：尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是09号考生，今天我无生上课的课题是苏教版小学语文六年级上册第14课——《安塞腰鼓》的第一课时，下面可以开始我的无生上课了吗？谢谢！请多指教！上课口令：上课！同学们好！请坐！二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。
按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。
教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。
如多媒体、模型、标本、实物、音像等。
六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。
如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。
七、教学过程教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。
教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。
教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。
具体来讲，包括以下几个部分：1．导入导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。
导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。
常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。
教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。
2．讲授新课讲授新课是编写教案的主要环节。
教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。
（注：在互动的环节中，大家首先应该注意的是自己的眼神和手势。
很多人在互动环节都很生硬，一定在脑海中想象学生是在下面的。
让考官从你的眼神中看到有学生的身影。
然后是手势，要有“请”的动作呈现。
另一方面，言语评价一定是不同的，有思考的，很多同学没有教学经历，总会问“同学们好不好喜不喜欢……”这样的问题问没问有区别么根据试讲内容来设置自己的问题，互动一定是有用的，能够推动自己课程进行的。
所以在问题设置上一定是由简入繁的过程(也能够体现出学生的差异性)。
3．巩固练习必要的练习有利于学生对新知的掌握。
因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。
具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。
如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。
4．归纳小结归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。
教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。
八、作业设计作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。
作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。
作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。
教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。
同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。
九、板书设计板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。
它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。
教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。
（注：很多人都会出现“无声板书”甚至是没有板书(只有课题)，大家要知道板书和你的试讲内容是一体的，一定要边说边写。
板书可以呈现给考官很多东西，你的书写技能、课程的设计思路、授课思路等等，板书设计的有新意、清楚。
好的板书能够让考官从你的板书中来“听”你的课程。
所以建议大家一定要有板书。
）十、课后反思【试讲时不需要表现】课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。
这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。
十一、答辩答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。