欲速则不达课文

心急如焚，
，
嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自
赶起车来。
急
焦急 心急如焚
齐景公不听众劝，在回城的过程中四次急得从 马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计 的晚了将近一天才到都城，晏子已经去世了……进 了晏子家，他伏在晏子的尸体上放声大哭；说： “先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放 过。如今齐国危险了，百姓向谁去述说啊！”
欲速则不达 欲速能达
关键在于方法的选择
四年级下册第十一单元 龙泉驿区跃进小学校 聂彩霞
欲
晏婴，是能言善辩 的外交家，同时也是杰 出的政治家。
他头脑机敏，能言 善辩，竭力拯救内忧外 患的齐国。辅佐齐国三 代国君，任齐国丞相50 年，在他的辅佐下，齐 国人民安居乐业。
突然，一名驿使从都城飞马赶来， 向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在 旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。”
1.默读课文2-5自然段,小组共同完成表格：
心情（关键词语） 采取的行动或方式
感受
我的发现：
2.抓住关键句子有感情的朗读。
景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿 使飞马而至，催请景公速回。
景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良 马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌 驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。
面对此情此景，你想对齐景公说什么？
我想对齐景公说：_______________ _______________________________ _______________________________
光有好的愿望还不够，如果方 法不当，还是不能达到目的。
欲速则不达
欲速真的不能达吗？

象也不会自发地发生，即手和竹竿可可能自发地降低温度， 而使人的位置升高，竟着一过程也不违反能量转化和守恒定 律。 【学生举例】 自然界中有大量的现象表明，能量的转化和转移有一定的方向性 ， 你能举出哪些例子？ 【板书】 能量的转移和转化有一定的方向性。 【课时小结】 1、本节课的收获？ 2、你还想知道：
。
4、结论：分析丁烷燃烧后的产物可知：丁烷中一定含有
元素。 六、阅读书本 36 页“阅读”材料，用线划出甲
醛、氯氟烃、乙醇和甲 醇的用途及危害。
七、课后活动：课外开展有机物的再利用调查实践活动，写一份以“有 机物的再利用——让生活更美好”为题的倡议书进行环保宣传。
课堂跟踪：
1、下列物质中不属于有机物的是( )
• 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 嫌驺子驾得太慢了，就夺 过缰绳，亲自赶起 车来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努 力向前，索性弃车，自己徒步 跑开了。
读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对 照译文理解。也可以一边看古文，一边对照译 文，理解了文意再读熟。
齐景公游少海，传骑从中 来谒曰：“婴疾甚且死，恐公 后之。”景公遽起，传骑又至。 景公曰：“趋驾烦且之乘，使 驺子韩枢驭之。”行数百步， 以驺为不疾，夺辔代之御。可 数百步以马为不进，尽释车而 走。
教学目标：
1.学会生字“驿、丞、婴、焚、缰、驭”。 2.熟读译文、古文，并通过学习译文理解古 文文意。（了解古文文意即可，不做一对 一的直译，以学习现代文内容为主。） 3.通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章 所蕴涵的深刻含义。
生字
• 驿 yì焚 fén 缰 jiāng 驭 yù • 达 dá丞 chéng 婴 yīng • 旦 dàn 性 xìng 徒 tú

了解一些学习古文的方法。
●读古文，可以先读熟，猜一 猜文意，再对照译文理解。也可以 一边看古文，一边对照译文，理解 了文意再熟读。
欲速则不达 《韩非子· 外储说左上》
齐景公游少海，传(chuán)骑（jì） 从中来谒（yè）曰：“婴疾甚且死， 恐公后之。”景公遽（jù）起，传骑 又至景公曰：“趋驾烦且之乘（shèng）， 使驺子韩枢御之。”行数百步，以驺 为不疾，夺辔（pèi）代之。御可数百 步以马为不进，尽释车而走。
注释：
传骑—骑马传递公文的人。 谒—进见。
婴——齐国大夫晏婴。 疾甚—病重。
遽—急忙。
工趋—急速。
烦且—良马的名。
乘—马拉的车(古代四匹马拉的车)。
驺子—古代管车马的官。
辔—缰绳。 御—驾车。
尽—终于。 释—放弃。
▲1.齐景公能很快地赶回都城吗？ 为什么？
▲ 2.如果你是齐景公身边的一个侍 从，当看到齐景公嫌马跑得不努力，自 己下车步行时，你打算怎样说服他回到 马车上去？
晏婴（前578－前500），字仲，谥 平，习惯上多称平仲，又称晏子， 春秋后期一位重要的政治家、思 想家、外交家。 晏婴头脑机敏， 能言善辩，竭力拯救内忧外患的 齐国。在对外斗争中，他捍卫了 齐国的国格和国威。十分有名的 就是《晏子使楚》的故事。而且 晏子辅佐齐国三代国君长达50年， 所以，君臣之间的感情十分深厚。
齐景公，原名姜
杵臼，齐庄公的异母弟， 在位时有名相晏婴辅政。 景公喜欢打猎，箭法却 不高明，晏子劝谏他， 齐景公能接受劝谏，在 位58年，国内治安相对 稳定，是齐国执政最长 的一位国君。
一次，齐景公到东海之滨游玩。突然，一名驿 （yì）使从都城飞马赶来，向景公报告说：“丞相晏 (yàn)婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐 怕难以见上最后一面了。”

景公十分焦急，高声喊道 ：“快快准备好 车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车 来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向 前，索性弃车，自己徒步跑开了。
十分焦急
景公十分焦急，高声喊道：“快 快准备好车良马，让邹子韩枢为我驾 车，火速回去！”
故事起因：（景公为什么着急？）
一次，齐景公到东海游玩。突然， 一名驿使从都城飞马赶来，向景公报告 说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请大 王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一 面了。”
晏婴病重，危在旦夕。
培养学生瞬间提取有效信息的能力。
三.精读课文，读中悟意。
故事起因：
晏婴病重，危在旦夕。
危在旦夕： 危险就在很短的时间里。在这里是说晏 子即将去世。
查字典： 邹子 古代贵族骑马的侍从。什么样的人才能给君王当邹子？他的驾马技 术一定很高。 韩枢 齐景公的马夫。
指导朗读：（1）此时，你就是齐景公，晚一步，你就要失去一位亲密朋友，你怎么读？ （2）此时，你就是齐景公，晚一步，你就要失去一位好大臣，你的国家就要失去半壁江山，你应 如何读？ 设计意图：设置情境，激发学生的感情。
去看晏婴，嫌马车跑得慢而徒步 回去的故事，借此来说明遇事要 沉着冷静，否则欲速则不达的道 理。文章虽然短小，给我们的启 示却很大。
教材分析
文本特点：
这是一个古代故事。 １．以说明的道理为题目，提纲挈领; ２．以人物的动作、心理描写贯穿全文，充
分体现人物的“求速”心理。 3.说明的道理蕴含在故事之中。
查字典：旦夕：早晨和晚上，比喻短时间。
突然，一名驿使从都城飞马赶来， 向景公报告说：“丞相晏婴病重，危在 旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以 见上最后一面了。”

自学提示：
1、默读2—5自然段，思考：齐景 公是怎么做、怎么说的？画出相关 的语句，简单地写写感受。
2、自学后，小组内交流感受。
预设1：学生可能会直接说出景公有点太心急了。 这时可以引领学生去课文中找一找能表现景公心急的 句子，然后进一步加深理解。（教师引导学生在具体 语境中体味，读一读、悟一悟，重点指导读的声音、 表情。）
景公十分焦急，高声喊道： “……火速回去！”
景公十分焦急，高声喊道： “……火速回去。”
景公十分焦急，高声喊道： “快快准备好车良马，让驺子韩 枢为我驾车，火速回去！”
通过对重点词语的删减和标点符号的比较读，帮助学 生体会作者的用词准确以及通过动作、语言表现人物心情 的写法。
学生两次转换角色，师生激情接读。
默读课文最后两个自然段，画出表示齐景公动作的词语。
驺子驾车跑了大约几百步，景公心 急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过 缰绳，亲自赶起车来。
他驾车驭马行了几百步，又嫌马不 努力向前，索性弃车，自己徒步跑开 了。
通过深入挖掘教材及听课学习，我了解到以前老 师授课时往往分析到此，就要揭示道理了。考虑到此 环节对解决本课教学难点——“揭示道理”起着至关重 要的作用。本节课，我在此基础上，做了大胆尝试， 设计了第四个层次的读，也是本课的创新点之一。
4、纵向比较读，深刻体会景公的“求速”。
①景公听了，急得霍地站起来。
②景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好 车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”
③驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车 来。
④他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向 前，索性弃车，自己徒步跑开了。
四、教学时间安排：
一）了解起因，品味重点词语练习朗读。（ 5’） 二）默读自学，紧扣人物言行解决问题。（20’） 三）引发争论，揭示道理，获得启示。 （ 7’） 四）对比交流，感悟文言文的魅力 。 （ 8’）

注释： 传骑—骑马传递公文的人。 谒—进见。 婴——齐国大夫晏婴。 疾甚—病重。 遽—急忙。 烦且—良马的名字。 乘—马拉的车(古代四匹马拉的车)。 辔—缰绳。 御—驾车。 释—放弃。
齐景公，原名姜杵臼，齐 庄公的异母弟，在位时有名相 晏婴辅政。景公喜欢打猎，箭 法却不高明，晏子劝谏他，齐 景公能接受劝谏，在位58年， 国内治安相对稳定，是齐国执 政时间最长的一位国君。
同学们，通过读课文， 你能简要地叙述一下课文 的主要内容吗？
小组内讨论：对于景公 的做法，你想发表一下意见 吗？
欲速，则不达； 见小利，则大事不成。
这是《论语》当中的一 句话，你们能试着说说这句 话是什么意思吗？
欲速则不达
生字学习
驿 yì
驿站
n 焚 fé
驭 yù
焚烧
驾驭
缰 jiāng 缰绳
达 dá
婴 yīng
到达
ng 丞相 丞 chéFra bibliotek婴儿 性格
n 旦 dà
徒 tú
元旦 徒劳
ng 性 xì
官名 驿使 人名 晏婴
齐景公最后没能很快回 到都城是因为他
欲速则不达
▲联系实际谈谈，
自己对“欲速则不 达”的理解，可以 举生活中的例子说 明自己的看法。
读古文，可以先读熟， 猜一猜文意，再对照译文理 解。也可以一边看古文，一 边对照译文，理解了文意再 熟读。
齐景公/游少海，传(chuán) 骑（jì ）/从中来/谒（yè）曰： “婴/疾甚/且死，恐公/后之。” 景公/遽（jù ）起，传骑/又至。 景公曰：“趋驾/烦且之乘 （shèng），使/驺子/韩枢/御 之。”行/数百步，以/驺为不疾， 夺辔（pèi）/代之。御/可/数百 步/以马/为不进，尽/释车而走。

他驾车驭马行了几百步，又嫌 他驾车驭马行了几百步， 马不努力向前，索性弃车， 马不努力向前，索性弃车，自己徒 步跑开了。 步跑开了。
景公听了，急得霍地站起来。这时， 景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个 驿使飞马而至，催请景公速回。 驿使飞马而至，催请景公速回。 景公十分焦急，高声喊道： 景公十分焦急，高声喊道：“快快准备好车良 让驺子韩枢为我驾车，火速回去！ 马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！” 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚， 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌 驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。 驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。
突然，一名驿使从都城飞马赶来， 突然，一名驿使从都城飞马赶来，向景公 报告说： 丞相晏婴病重，危在旦夕， 报告说：“丞相晏婴病重，危在旦夕，请 大王火速赶回，否则恐怕难以见上最后一 大王火速赶回， 面了。 面了。”
这时，又一个驿使飞马而至， 这时，又一个驿使飞马而至，催请 景公速回。 景公速回。
景公听了，急得霍地站起来。 景公听了，急得霍地站起来。
景公听了，急得霍地站起来。 景公听了，急得霍地站起来。 霍地站起来
景公听了，急得பைடு நூலகம்地站起来。 景公听了，急得霍地站起来。
景公十分焦急，高声喊道： 景公十分焦急，高声喊道： 快快准备好车良马， “快快准备好车良马，让驺子韩枢 为我驾车，火速回去！” 为我驾车，火速回去！
金钥匙：读古文，可以先读熟，猜一猜文意， 金钥匙：读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对照 译文理解。也可以一边看古文，一边对照课文， 译文理解。也可以一边看古文，一边对照课文，理解 了文意再熟读。 了文意再熟读。
齐景公游少海， 齐景公游少海，传骑（zhuàn qí） ） 从中来谒（ 婴疾甚且死， 从中来谒（yè）曰：“婴疾甚且死， 恐公后之。”景公遽（jù）起，传骑 恐公后之。 又至，景公曰：“趋(cù)驾烦且(jū)之 又至，景公曰： 使驺子韩枢御之。 乘(shèng)，使驺子韩枢御之。”行 数百步，以驺为不疾，夺辔（ 数百步，以驺为不疾，夺辔（pèi） 代之，御可数百步，以马为不进， 代之，御可数百步，以马为不进， 尽释车而走。 尽释车而走。

欲速则不达
欲速则不达
子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲
做
地方长官 政务
速，无见小利。欲速则不达，见小利，
则大事不成。”
——《论语·子路》
lún yǔ 《论语》
作 者：孔子及其弟子
创作年代：春秋战国时期
作品体裁：语录体散文
内容：
全书共20篇492章，以语录体为主，叙事 体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的 政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
判断： 《论语》是专门记录孔子言行的书籍。（ ）
欲速则不达
判断： 《论语》是专门记录孔子言行的书籍。（ X ）
答：是记录孔子以及他的弟子言行的书籍。
翻译
子夏为莒父宰，问政。 翻译：子夏在莒父做地方长官，他来向孔子 请教政务。
翻译
子曰：“无欲速，无见小利。” 翻译：孔子告诉他：“不要想着很快就能拿成 果来表现，也不要只看见眼前微小的利益。”
翻译
欲速则不达，见小利，则大事不成。 翻译：想要快速的话就不能达成目标，只 看见眼前微小的利益的话，就做不成大事。
译文
子夏在莒父做地方首长，他来向孔子请教政务。 孔子告诉他：“不要想着很快就能拿成果来表现，也 不要只看见眼前微小的利益。想要快速的话就不能达 成目标，只看见眼前微小的利益的话就做不成大事。”
翻译
1.解释句中划线的词。
• （1）子夏为莒父宰： • （2）子夏为莒父宰： • （3）欲速则不达：
为：做。 宰：地方长官。 达：达成（成就）。
思Байду номын сангаас：
读了这篇文章， 说说你有什么启发？
思考： 这篇文章，给你什么启发？
答：《欲速则不达》告诉我们，如果一味主 观地求急图快，违背了客观规律，后果只能是失 败。一个人只有摆脱了速成心理，一步步地积极 努力，脚踏实地，才能达成自己的目的。

急 景公听了，急得霍地站起来。
景公听了，急得站起来。
霍地:副词，表示动作突然发生。
十分焦急
景公十分焦急，高声喊道：“快 快准备好车良马，让邹子韩枢为我 驾车，火速回去！”
心急如焚
景公心急如焚，嫌邹子驾得太慢了， 就夺过缰绳，亲自赶起车来。 景公心急如焚，嫌邹子驾得太慢了， 就拿过缰绳，赶起车来。
自学提示： ①把课文读一读，边读边做批注； ②质疑可以用上“为什么、怎么样提问； ③借助资料或联系上下文思考提出的问题。
一次，齐景公到东海之滨游玩。突然，一名驿 （yì ）使从都城飞马赶来，向景公报告说：“丞相晏 (yàn)婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐 怕难以见上最后一面了。” 景公听了，急得霍地站起来。这时，又一个驿使 飞马而至，催请景公速回。 景公十分焦急，高声喊道 ：“快快准备好车良 马，让驺（zōu）子韩枢（shū）为我驾车，火速回 去！” 驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺 子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。 他驾车驭(yù)马行了几百步，又嫌马不努力向前， 索性弃车，自己徒步跑开了。
▲ 同学们，景公是过于心急了，那 么通过学习这则小故事，你能用自己的 话或是从书中找出相关的语句，说一说 文章要说明一个什么道理吗？
回顾课文内容，填一填。
齐景公听到丞相晏婴病重后，先是 急得 ， 又焦急地 ， 然后心急如焚地 ， 最后索性 。体现了齐景 公 的心情。齐景公最后没能很快 回到都城是因为 。
注释：
传骑—骑马传递公文的人。谒—进见。
婴——齐国大夫晏婴。
疾甚—病重。 遽—急忙。 工趋—急速。 烦且—良马的名。 乘—马拉的车(古代四匹马拉的车)。 辔—缰绳。 御—驾车。 尽—终于。 释—放弃。
欲速则不达 《韩非子·外储说左上》 齐景公/游少海，传(chuán)骑 （jì ）/从中来/谒（yè）曰：“婴/疾 甚/且死，恐公/后之。”景公/遽 （jù）起，传骑/又至。景公曰： “趋驾/烦且之乘（shèng），使/驺 子/韩枢/御之。”行/数百步，以/驺 为不疾，夺辔（pèi）/代之。御/可/ 数百步/以马/为不进，尽/释车而走。