2013最新版PEP小学英语三年级下册Unit2第二课时

三年级下Unit2A第二课时：一、教学目标（一）知识目标1. 能听、说、认读6个单词father/dad, mother/mum, man, woman。

2. 能够听懂会说、句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my...谈论家庭成员。

（二）技能目标1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...谈论家庭成员。

2. 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问同学的家庭成员信息。

3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

4. 能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum美式mom。

5. 通过情景图片和教师讲解能够知道西方的复活节：Easter，知道复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。

（三）情感目标培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

二、教学重难点教学重点：学生能听懂，会说句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...教学难点：1. 能够区分和正确使用he和she及发音。

2. 能够区分和正确使用man和woman及发音。

三、重难点突破方案在导入环节，利用PPT呈现了孩子们喜欢的动画片《大耳朵图图》中的图图和爸爸妈妈的照片，直接引入话题，让学生初步感知本课的关键词汇，为下面对话的学习做好铺垫。

进入呈现环节后，利用投影仪呈现班上学生的全家福照片，创设了真实的语境继续学习句型Who’s that man/woman? He’s/She’s my …引导学生在真实情景中学习。

接着又呈现了本课的Let’s learn视频，让孩子进一步加深对新词汇和句子的认读。

通过游戏Mouthing，What’s missing、小练习、孩子们两人一组模拟交际活动等一系列活动开展来加强对本节课知识巩固与运用。

利用小组合作操练所学语言，进行实践语言，培养学生观察、思维和表达能力。

The second period(第二课时) 市实验一小陈思思田墩中心小学何龙前进实验小学史爱东Part A Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容课时落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》◆新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》◆教学目标Let’s learn ·能够听､说､认读表示家庭成员的单词“father/dad, mother/mum, man, woman”·能够熟练运用句型“—Who’s…? —She’s /He’s…”Let’s chant ·能够学唱本课Let’s chant板块的歌谣,并通过歌谣巩固所学单词能够掌握表示家庭成员的单词“father/dad, mother/mum, man, woman”,要求做到发音准确､语调自然｡▶教学难点能够学会辅音连缀th的发音｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2. PPT课件､课文视频､单词卡片､相关照片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1.Greetings.T: Boys and girls, nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.T: Hi, what’s your name? Teaching purpose复习打招呼的口语对话,提升学生的口语表达能力｡S1: I’m…T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Let’s chant. (课件出示:教材P15 Let’s chant的视频) The teacher plays the video to students. Students enjoyit for the first time.Step 2: Presentation1. Learn the new words.(1)The teacher shows a family photo to students.T: You know, this is my family photo. Hes my father. She’s my mother. And ths is me.(2)The teacher shows the pitures of Hui Tailang and Hong Tailang. (课件出示:灰太狼和红太狼的图片)T: Who is he?Ss: He is Hui Tailang.T: Yes, he is Hui Tailang. He is a man.T: Who is she?Ss: She is Hong Tailang. T Yes, she is Hong Tailang. She is awoman.①Students watch and fill in he blanks in oral. (课件出示:相关填空题)②The teacher teaches the words “man, woman” by using the word cards.(3)The teacher shows thepicture of Xiao Huihui to students (课件出示:小灰灰的图片)T: Xi Yagyang and iao Huihui are talking.What are they talking about? Let’ have a look. (出示课件)The teacher leads students to look at the pitures and ead the sentences.XiYangyang: ho’s that man? Teaching purpose让学生欣赏歌谣,活跃课堂气氛,导入本课重点学习内容｡Teaching purpose通过学生所熟知的动画人物将单词man, woman, father/dad, mother/mum,以及句型“—Who’s…? —She’s /He’s…”引出,方法新颖有趣,能帮助学生快速记忆｡Xiao Hihui: He’smy father/dad.①The teacher teaches the words “father/dad”. Lead students to read the words.Xi Yangyang: Who’s tha woman?Xiao Huihui: She’s my other/mum.②The teacher teache the words “mother/mum”.Lead students to practice the words with high and low voice.2. Let’s learn.(1)Observe the picture of “Let’s learn”. (课件出示:教材P15 Let’s learn的图片)T: Look at the picture. Where are they?Ss: In the park.T: Who is that boy?Ss: He is Zhang Peng.T: Great! And who is that girl?Ss: She’s Sarah.T: OK. Let’s watch the video and think what they’re talking about.(2)Watch the video of “Let’s learn”.T: Before watching the video, I want to ask you some questions. After watching the video, please answer my questions. OK?Q1: Who is that man?Q2: Who is that woman?(课件出示:教材P15 Let’s learn的视频)(3)Deal with the above questions.T: Who is that man?Ss: He is Sarah’s father.T: Who is that woman? Teaching purpose通过观察､提问及看视频等多种方式学习课本内容｡让学生进一步掌握并巩固本课新学的单词和句型｡Ss: She is Sarah’s mother.(4)Read the words and the dialogue after the video, then read it in pairs.Step 3: Practice1. Practice the words.T: Let’s play a game—Mouthing! Now, please look at the rules of this game on the PPT.The teacher divides the students into three groups and chooses a student to represent each group.T: Look at my mouth carefully. Are you ready?Ss: Yes!T: Father.…2. Match the words with the pictures.The teacher writes down the six words on the blackboard, and gives the six word cards to the students. These students should match them with the words and read the words quickly. The faster group will get a point.3. Let’s chant.(1)Students look at the picture of “Let’s chant” and describe it by themselves. (课件出示:教材P15 Let’s chant 的图片) Teaching purpose通过观察､提问及看视频等多种方式学习课本内容｡让学生进一步掌握并巩固本课新学的单词和句型｡T: Who is the man?Ss: He is the father.T: Yes, the man is the father. He is tall.T: Who is the woman?Ss: She is the mother.T: Yes, the woman is the mother. She is not so tall.T: Who is the boy?Ss: He is the son.T: Great! That’s the son. He is small. They are a family.(The teacher does the actions while saying tall, not so tall, small, family.)(2)Learn the lyrics.The teacher shows the lyrics of “Let’s chant” and leads students to understand the meaning of the sentences.(3)Watch the video and learn the chant. (课件出示:教材P15 Let’s chant的视频)Step 4: Consolidation & ExtensionLook and say.1. Students look at the picture of a family and make dialogues about it. (出示课件)S1: Who’s that…?S2: She is my……2. Enjoy a video—Family.T: Boys and girls, you know that our parents love us. So we must love our father and mother, too. Now, let’s enjoy a video.(课件出示:视频《Family》)3. The teacher sums up the scores of each group. The winner group will get the prize. Teaching purpose组织学生分组玩游戏,帮助学生对所学单词进行操练,并培养学生的团队意识和集体荣誉感｡▶板书设计▶作业设计1. Read the dialogue of “Let’s learn” three times. (All the students)2. Recite the words and the sentences of “Let’s learn”. (A part of the students)3. Do the exercises. (见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)▶教学反思本节课主要教学单词“father/dad, mother/mum, man, woman”和句型“—Who’s…? —She’s/He’s…”在教学过程中,教师注重新旧知识的衔接,以及学生学习兴趣的培养｡通过学生们熟悉的动画角色来引出新的单词和句型,并通过游戏和歌谣来复习､巩固单词和句型,最后通过观看《Family》的视频来使学生对父母的感情得到升华｡整个课堂学习气氛浓厚,学生状态好,教学效果也很好｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “father/dad, mother/mum, man, woman”.·Be able to use the sentence structures “—Who’s…? —She’s /He’s…” skillfully.Let’s chant·Be able to sing the chant, and reinforce the words by singing the chant.▶Teaching Priorities·Be able to master the key words “father/dad, mother/mum, man, woman”.▶Teaching Difficulties·Master the pronunciation of the letter combination “th”. ▶Teaching Procedures【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。

Unit 2 My family第 2 课时Let’s learn & Let’s chant教学目标:1. 能够听懂、会说句型Who’s that woman? She’s my ...2. 能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman3. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s thatwoman? She’s my ... 谈论家庭成员。

4. 会唱Let’s chant 中的歌谣。

教学疑难:1. 重点：（1）能够听懂、会说句型Who’s that woman? She’s my...（2）能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman。

2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that woman? She’s my ... 谈论家庭成员。

教学方法:对话教学法，直接教学法，游戏教学法，情景教学法教学准备:课件，教学音频，照片, 单词卡片教学过程:一复习与导入1. 教师播放歌曲“Father and Mother”。

2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man/ boy? He’s my...设计意图：通过歌曲和对话练习热身，活跃课堂气氛，有助于激发学生的学习兴趣。

二新课呈现1. 教师出示Sarah 的图片问学生：Who’s this girl? 引导学生回答：She’s Sa rah. 并把图片贴到黑板上。

2. 教师分别出示father, mother 的图片，问学生：Who’s that man(woman)? 引导学生说出：He’s Sarah’s father(dad). She’s Sarah’s mother (mum). 并把图片贴到黑板上。

设计意图：单词的学习要结合句型来巩固。

3. 出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum, man, woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

铁山中心小学何逸春1.能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather (grandpa),grandmother(grandma).2.能够熟练运用句型“This is…”来介绍自己的家庭成员。

3.听懂Let’s chant版块,并能跟着节奏进行说唱。

4.培养学生团结互助以及尊老爱幼的精神。

能够听、说、认读单词：father, mother, brother, sister, grandfather (grandpa),grandmother(grandma).能够熟练运用句型“This is …”来介绍自己的家庭成员。

单词卡片、教学光盘、教学课件、教学挂图。

1.同桌之间各自拿着各自家人的照片，互相询问对方。

如：S1:Who’s that boy? S2: Guess.S1:Is he your father? S2：No, he isn’t. He’s my father.2.将全班分成若干小组，教师拿出照片提问，每组派一名学生做动作，其他学生根据笑脸哭脸判断回答。

如T: Is she your mother? 此学生做笑脸，其他学生回答：Yes, she is.比一比哪个小组成员回答得最整齐。

1．教师请几组学生进行表演上节课Let’s talk版块的对话。

最后一组表演完后，教师提问：Who’s that girl? Is she your sister? 在学生疑惑的时候，教师可以展示Mike家里的family tree并介绍：This is Mike’s family tree.同时引出单词sister,可以用顺口溜方式教授：Sister, sister, the girl is my sister.2.教师让学生们都假装自己是Mike,此时利用利用课件展示一个小男孩，并问：Who’s that boy? S: He’s my brother. 教师板书brother,并用顺口溜方式教授：Brother, brother, the boy is my brother.3.用同样的方式教读单词father,mother。

1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用Who's that man/woman? He's/She's my…来交流各家庭成员的信息。

加强he和she的意义区分及运用。

掌握句型Who's that man？及其答语He's my…录音机课文录音带学生自带爸爸的照片（一）热身（Warm up）：1.播放Unit 1 B部分Let's talk的录音，让学生模仿表演。

2.学生三人一组上台表演。

（二）新课呈现（Presentation）：1.教师利用图片、动作、表情教学单词father和句子：He's my father.。

2.教师收集一些学生爸爸的照片来操练句子。

（1）教师逐一展示照片并用Who's that man？提问，引导台下该照片的主人作答：He's my father.。

（2）请几个学生上台提问，下面学生作答。

（3）两人为一小组拿出照片进行句型操练。

3.播放课文录音，教师对语言点进行解释。

4.学生跟读、朗读对话。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.做游戏：猜一猜。

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）2.拓展性活动：Draw your best friend发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的图做句型练习：Who's that boy/girl/man? He's…She's…（四）家庭作业（Homework）：听课文录音，朗读课文对话。

人教版英语PEP三年级下册第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Sarah和家人在公园里寻找复活节彩蛋。

张鹏在旁边询问她的家庭成员，引出重点功能句：Who’s that woman? She’s my mother. 以及重点单词：father(dad), mother(mum), man, woman. 在教授学生重点词汇和重点单词的同时，还需要适当地补充、渗透有关复活节的知识。

Let’s chant部分为一个以家庭为主题的韵句，包括与家庭有关的重点词汇father, mother, son, family, 以及形容词tall, small。

学生在说唱中操练重点词汇，并能感受到家的幸福快乐。

本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman。

2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Who’s that woman? She’s my mother.3. 能够了解复活节的相关知识。

课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：father(dad), mother(mum), man, woman。

能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Who’s that woman? She’s my mother.2. 难点：能够正确掌握并区分man, woman。

教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

2. 复活节相关图片。

教学过程Step 1 Warm up1. 播放第一单元歌曲Boy and girl。

设计意图：既复习上一单元学习过的知识，又衔接下一环节的教学活动，还能用歌曲这一充满节奏感的方式来激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。

人教版新课标PEP小学英语三年级下册Unit 2教案教学设计（6课时）Unit 2 My family(第一课时）教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。

2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

教学重点1.句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。

2.新句型Who’s that …?的运用。

教具准备1．教师及学生的家庭照片。

2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。

导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。

一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。

2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。

Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 She’s ... 出示另外几张画片问： Who’s this girl?引出句型“She’s ... She’s my friend."并强调she的发音。