2020新苏教版科学四年级上册《18.矿物与我们的生活》精品课件

18.矿物与我们的生活【课标落实】1．本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。

科学知识：•初步了解地球上岩石的基本状况；•初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源；科学探究：能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

•能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。

•乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

•能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

•了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。

14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源。

15.1地球为人类生存提供各种自然资源。

•说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。

【教材分析】《矿物与我们的生活》是苏教版科学四年级上册第五单元《岩石与矿物》的第三课时。

本课在了解岩石、矿物的性质的基础上,将性质与用途来联系起来，了解矿物资源在生产、生活中的广泛应用，建立矿物是重要自然资源的认识，从资源枯竭的角度来认识岩石、矿物和我们生活的关系,引导学生树立爱惜资源的观念,了解一些保护矿物资源的方法,并积极付之行动。

本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个配对游戏，初步认识矿物是重要的生产原料。

（先自由分享后上升经验、形成解释）。

通过配对、阅读活动，能够用举例等多种方式说明人类生活、工业生产离不开矿物资源。

第二部分，了解从铁矿石到铁制品的生产过程（提升信息提取能力）。

18.矿物与我们的生活【课标分析】1．本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。

科学知识：•初步了解地球上岩石的基本状况；•初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源；科学探究：能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

•能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。

•乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

•能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

•了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。

14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源。

15.1地球为人类生存提供各种自然资源。

•说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。

【教材分析】本课是苏教版四年级上册，第五单元矿物第三课《矿物与我们的生活》。

学生在一年级下册第一课，就已经认识了石头，会从多个方面描述石头的特征；会按照某一个特征给一堆石头分类；知道了石头是一种重要的物质，能说出石头的用途。

本课在此基础上更深一步地学习矿物对我们生活的影响。

旨在帮助学生建立矿物是重要自然资源的认识，重点展示人们利用矿物制作日用品的事例，目的是让学生更好地体会到矿物是重要的自然资源，矿物是现代工业的“粮食”和“血液”，激发他们保护矿物资源的意识。

本课教学内容教学内容分为四个部分：第一部分，配对游戏，初步认识矿物是重要的生产原料。

18．矿物与我们的生活【课标分析】1．本单元教材以认识岩石和矿物为明线，十分重视帮助学生获取相关直接经验，力图借助探索性观察、合理描述、科学调查、采集、体验游戏、科学阅读促进他们建立起对岩石矿物的基本认识，初步树立节约矿物资源，可持续发展的意识及社会责任感。

科学知识：•初步了解地球上岩石的基本状况；•初步认识大自然为人类生存提供了各种自然资源和能源；科学探究：能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

•能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

科学态度：在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻相信权威与书本。

•乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

•能接纳他人的观点，完善自己的探究。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

•了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。

2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙领域”的中年段要求。

14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源。

15.1地球为人类生存提供各种自然资源。

• 说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。

【教材分析】《矿物与我们的生活》是四年级上册第五单元“岩石与矿物”中的最后一课，“岩石与矿物”属于地球与宇宙科学领域。

本课是在学生认识了组成地球的物质“水、空气、土壤、岩石、矿物”之后，学习的又一个地球物质与人类关系的课题，旨在让学生了解岩石、矿物的性质和用途的基础上，从资源枯竭的角度认识岩石、矿物和我们生活的关系，意识到生态环境的破坏、矿物资源的枯竭，导致生活质量的下降，大自然已向人类亮起了红灯，引导学生树立爱惜资源的观念，了解一些保护矿物资源的方法，并积极付之行动。

本课的主要教学内容有四部分：第一部分，认识矿物是重要的生产原料。

小学科学18矿物与我们的生活（教案）【导语】矿物是地球上的重要资源，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。

通过本课，学生将了解有关矿物的基本概念、分类和应用，并探索矿物在我们日常生活中的重要作用。

通过丰富多彩的学习活动，培养学生的科学观察能力和问题解决能力。

【教学目标】1. 了解矿物的基本概念和分类。

2. 掌握常见矿物的外观特征和常见应用。

3. 培养学生的科学观察能力和问题解决能力。

【重要知识点】1. 矿物的定义和分类。

2. 常见矿物的外观特征和应用。

3. 矿物在日常生活中的作用。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的主题：“矿物与我们的生活”。

2. 引发学生的思考，提问：“你们知道有哪些矿物在我们日常生活中经常使用？它们被用来做什么？”鼓励学生积极参与讨论。

二、探究（30分钟）1. 教师出示一些常见的矿物标本，让学生分组观察和探究。

每组学生选择一个矿物标本进行观察和记录。

2. 学生观察矿物的外观特征，包括颜色、硬度、光泽等，并进行记录。

3. 学生探究矿物的用途和应用，通过讨论和小组分享的方式，了解不同矿物在我们生活中的作用。

4. 教师引导学生总结归纳观察和探究结果，提出问题：“为什么矿物在我们生活中如此重要？”三、拓展（30分钟）1. 教师引导学生通过实例了解矿石的开采和加工过程，进一步认识到矿物资源的重要性。

2. 学生分组进行小研究，选择一个常见的矿物，探究其开采、加工和应用过程，并制作展示海报。

3. 学生展示小组研究成果，分享他们所了解到的关于矿物的信息和应用。

四、归纳（20分钟）1. 教师引导学生按照课堂讨论和小组研究的成果，共同总结矿物在我们日常生活中的应用，包括建筑材料、电子产品、化妆品、药品等方面。

2. 教师板书总结的关键信息和学生的思考问题，并引导学生思考未来如何更好地利用矿物资源。

五、拓展活动（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演活动，模拟矿工和环保专家的对话，讨论如何在开采矿物的同时保护环境。

18、矿物与我们的生活一、教学内容：本课教学内容包括四个活动：活动一，将几种常见日用品和使用的矿物配对，初步认识矿物是重要的生产原料。

活动二，通过阅读教材上的图片和说明，了解从铁矿石到铁制品的生产过程，为认识金属制品来自金属矿石打开一扇窗户。

活动三，体验石膏的固定作用。

学生调制石膏糊后，将同一根手指反复插入取出，能体验凝固后的石膏具有固定作用，进一步认识石膏这种非金属矿物更多的应用。

活动四，阅读了解矿业生产的基本情况。

通过阅读人类采矿活动及矿物资源日益枯竭的状况，帮助学生进一步认识到矿物资源举足轻重，应合理开采利用，并积极加以保护。

二、教学目标：1.科学知识：会描述铁矿石和石膏的用途，知道人类生活、工业生产离不开矿物资源。

2.科学探究：通过配对知道矿物的特点3.科学态度：认真细致、大胆探索的科学精神4.科学、技术、社会与环境：知道矿物资源的重要性，明白保护矿物资源迫在眉睫。

三、重点与难点重点：能够用举例、描述等多种方式说明矿物资源的重要性。

难点：体验凝固后的石膏糊具有固定作用。

四、教学准备观察材料——常见日用品和使用的矿物标本；体验材料——模具石膏粉100 g、水40 mL、搅拌棒、抹布、塑料杯和一个石膏模具，PPT、投屏互动软件。

五、教学课时：1课时六、教学过程一、提出问题，激发学生思维。

1．你能说出哪些用矿物制作的物品？2．出示常见由矿物质做的物品及其对应的矿物图片。

看图片思考，制作这些物品都利用了这些矿物的什么特性？猜一猜？3．铅笔芯用到石墨（软、黑）；爽身粉用到滑石（软、容易吸水）；铜芯导线用到黄铜矿（导电）；赭石颜料用到赤铁矿（颜色）；水晶杯用到石英（硬、容易透光）。

4．铁是我们生活中非常常见的金属，那么金属铁是从哪里来的呢？5．看视频了解炼铁的过程。

从铁矿石到铁制品的核心环节是炼铁。

炼铁的主要原料是铁矿石、焦炭、石灰石、空气。

铁矿石有赤铁矿、磁铁矿、褐铁矿等。

开采出来的铁矿石首先要去除杂质、破碎后磨成粉，与焦炭、石灰石混合后倒入1000 ℃以上的高炉中，将铁矿石中的氧夺取出来，分别得到铁水、炉渣、煤气，再将铁水倒入模具冷却铸成一定形状的锭或坯，最后通过压力、热处理等方式将锭或坯改造成铁制品的形状或结构。

新苏教版四年级上册科学第18课《矿物与我们的生活》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级上册科学第18课《矿物与我们的生活》，本课主要介绍了矿物的概念、矿物的特征以及矿物与人类生活的关系。

教材通过生动的图片、精美的插图和有趣的小实验，激发学生对矿物的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于学生掌握矿物的基本知识，提高学生对科学的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然事物充满好奇。

他们在生活中见过各种各样的矿物，如煤炭、铁矿石等，但对矿物的概念、特征以及矿物与人类生活的关系还缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，通过观察、实验、讨论等方法，引导学生认识矿物，了解矿物与人类生活的密切关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的矿物，了解矿物的特征，知道矿物与人类生活的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、实验、讨论等方法，培养观察能力、动手能力和思考能力。

3.情感态度价值观：学生养成关爱自然、保护资源的意识，认识到科学对生活的作用，培养学习科学的兴趣。

四. 说教学重难点重点：矿物的特征，矿物与人类生活的关系。

难点：矿物的微观结构，矿物形成的过程。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，以生活中的实例激发学生的学习兴趣。

2.运用观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

3.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，直观展示矿物特征和形成过程。

4.创设互动式教学环境，鼓励学生提问、发表见解，培养学生的表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的矿物产品，如煤炭、铁矿石等，引导学生关注矿物与生活的关系，激发学习兴趣。

2.探究矿物特征：学生观察实物模型，了解矿物的外部特征；教师讲解矿物内部结构，引导学生认识矿物的基本组成。

3.矿物形成过程：学生观看多媒体课件，了解矿物的形成过程；教师讲解矿物形成的条件，引导学生理解矿物的形成原因。

18矿物与我们的生活学习目标1.了解身边由矿物制成的物品，知道这些物品利用了矿物的什么特性。

2.了解从铁矿石到铁制品的生产过程。

3.体会石膏的作用。

4.知道矿物资源是重要的自然资源。

但矿物资源又是有限的，我们应该加以保护。

重点:了解身边由矿物制成的物品,知道这些物品利用了矿物的什么特性。

难点:知道矿物资源是重要的自然资源。

但矿物资源又是有限的，我们应该加以保护。

一、知识广场1.铅笔芯是用_________制成的。

2.铜芯导线的铜芯是用_________制成的。

3.从铁矿石到铁制品的生产过程是:__________、__________、__________、__________、__________、__________。

4.人类很早就认识到矿物的用途，_________活动一直没有停止过。

.5.矿物资源是重要的_________资源。

二、判断大厅1.地球上的资源都是可以再生的。

( )2.矿物的用途非常广泛。

( )3.石膏由于凝结硬化快,常用于固定骨折病人患处,帮助痊愈。

( )4.矿物资源枯竭不会影响到我们的日常生活。

( )5.为了保护矿物资源,我们应该禁止任何采矿活动。

( )三、选择乐园1.下列不属于采矿活动的是( )。

A.开采硫黄矿B.开采铁矿C.高炉炼铁2.下列矿物资源中，在我国可开采年限最长的是( )。

A.锌矿B.铁矿C.银矿3.下列矿物中，最硬的是( )。

A.石膏B.石墨C.长石4.下列说法中错误的是( )。

A.我国许多矿物资源储量居世界前列B.我国是一个矿物资源的大国,所以浪费一些没关系C.矿物资源是不可再生的,要加以保护,合理开发5.我国的银矿可开采( )年。

A.20~30B.30~40C.40~506.我国的铁矿可开采( )年。

A.100B.50C.30四、连线魔方将下列矿物与其用途连起来。

石膏制作易拉罐铝矿制作雕塑金刚石做金饰石英. 做水晶碗黄金矿切割玻璃18 矿物与我们的生活参考答案：一.1.石墨 2.黄铜矿3.开采铁矿粉碎铁矿石高炉炼出铁水分离铁水和矿渣浇铸冷却成型加工成铁制品4.采矿 5. 自然二、1.X 2.√ 3.√ 4.X 5.X三.1.C 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A四、略。

苏教版四年级上册科学学科教案单元：第五单元《岩石与矿物》课题：18《矿物与我们的生活》课时：1一、教材分析本课是《岩石与矿物》单元的总结课，通过列举人们利用矿物制作日品、利用矿物资源进展工业生产的例子，复原一小局部工业生产场景让学生真正体会到矿物是重要的自然资源，激发他们保护矿物资源、合理开采利用矿物资源的社会责任感。

本课教学内容包括四个活动：活动一，将几种常见日用品和使用的矿物配对，初步生疏矿物是重要的生产原料。

活动二，通过阅读教材上的图片和说明，了解从铁矿石到铁制品的生产过程，为生疏金属制品来自金属矿石翻开一扇窗户。

活动三，体验石膏的固定作用。

学生调制石膏糊后，将同一根手指反复插入取出，能体验凝固后的石膏具有固定作用，进一步生疏石膏这种非金属矿物更多的应用。

活动四，阅读了解矿业生产的根本状况。

通过阅读人类采矿活动及矿物资源日益枯竭的状况，帮助学生进一步生疏到矿物资源举足轻重，应合理开采利用，并乐观加以保护。

二、学情分析小学四年级学生在一年级科学课上玩过石头，观看过石头，依据外部特征给石头做过简洁分类，也知道石头的作用。

由于小学生缺乏生产阅历，所以不能把各种日用品的成分和岩石、矿物建立联系，难以理解岩石和矿物是重要资源。

日常生活中，小学生缺少接触不同岩石和矿物的时机，因此绝大多数学生不能准确识别、细致描述常见岩石和矿物的特征。

科学观看与描述岩石、矿物的特征，能满足学生生疏身边事物的愿望，进一步激发他们探究地球内部隐秘的兴趣。

三、教学目标1、通过配对、阅读活动，举例说明人类生活、工业生产离不开矿物资源。

2、通过阅读、体验活动，描述铁矿石和石膏的用途。

3、通过阅读研讨，尝试说明保护矿物资源的缘由及措施。

四、重点与难点重点：能够用举例、描述等多种方式说明矿物资源的重要性。

难点：体验凝固后的石膏糊具有固定作用。

五、教学预备观看材料——常见日用品和使用的矿物标本；体验材料——模具石膏粉100 g、水40 mL 、搅拌棒、抹布、塑料杯和一个石膏模具，PPT、投屏互动软件。