教科版-科学-六年级下册-教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》说课稿

教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教学设计一. 教材分析《一天的垃圾》这一课旨在让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，培养学生环保意识和实践能力。

通过本节课的学习，学生能够认识各种垃圾，了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，并能够在日常生活中进行实践。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对垃圾有一定的认识，但是对垃圾分类的方法和处理方式了解不够。

此外，学生对实践活动比较感兴趣，通过亲身体验，能够更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：认识各种垃圾，了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识和责任感。

四. 教学重难点1.重点：垃圾分类的方法和处理方式。

2.难点：如何让学生在日常生活中进行垃圾分类实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的来源和处理方法。

2.互动教学法：通过小组讨论、实践操作等方式，增强学生的团队协作能力和实践能力。

3.案例教学法：通过具体的垃圾分类案例，使学生更好地理解和掌握垃圾分类的方法。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的生活案例和垃圾分类的方法。

2.学生准备：带一些常见的垃圾物品，如矿泉水瓶、果皮、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道垃圾是怎么产生的吗？垃圾有哪些种类？为什么我们要对垃圾进行分类？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些生活中常见的垃圾，让学生观察并说出垃圾的名称。

然后，教师介绍垃圾分类的方法和原则，如可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组分发一些垃圾物品，要求学生将这些垃圾进行分类。

教师巡回指导，纠正学生的错误分类。

4.巩固（5分钟）教师呈现一些垃圾分类的案例，让学生判断案例中的垃圾分类是否正确。

2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第41课《一天的垃圾》。

教学内容主要包括：生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境的影响。

具体章节内容为第二章《环境与我们》的第五节，重点讨论日常生活中的垃圾问题。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握生活垃圾的分类方法，提高垃圾分类意识。

2. 使学生了解垃圾处理的基本方法，认识到垃圾对环境的影响，培养环保意识。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高科学探究能力。

三、教学难点与重点教学难点：垃圾的处理方法及其对环境的影响。

教学重点：生活垃圾的分类及其意义。

四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。

2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的垃圾，提问学生：“你们知道这些垃圾是如何处理的吗？它们对环境有什么影响？”引发学生思考。

2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类方法，引导学生学习垃圾分类的重要性。

3. 例题讲解：通过具体实例，讲解垃圾处理方法及其对环境的影响，让学生认识到垃圾分类的必要性。

4. 随堂练习：分发垃圾分类卡片，让学生进行实际操作，提高垃圾分类能力。

5. 小组讨论：分组讨论生活中如何做好垃圾分类，分享经验和建议。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计1. 一天的垃圾2. 内容：a. 生活垃圾分类方法b. 垃圾处理方法及其对环境的影响c. 垃圾分类的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述生活垃圾的分类方法及其意义。

b. 请举例说明垃圾处理方法对环境的影响。

2. 答案：a. 生活垃圾分类方法包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

垃圾分类可以减少资源浪费，降低环境污染，提高生活质量。

b. 垃圾处理方法不当会导致土地、空气、水源污染，影响生态平衡。

例如，焚烧垃圾会产生有害气体，填埋垃圾会占用大量土地资源。

教科版六年级科学下册第四单元《4.1一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版六年级科学下册第四单元的一节课。

这一单元的主题是“我们生活中的科学”，旨在让学生了解和关注生活中的一些科学现象和问题。

本节课通过研究一天的垃圾，引导学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响，从而培养学生环保意识和科学素养。

教材中包含了丰富的探究活动，如观察垃圾、垃圾来源、探讨垃圾处理方法等。

这些活动旨在让学生通过实践探究，发现问题、解决问题，提高学生的科学素养和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和分类方法的了解还不够深入。

他们在生活中接触过各种垃圾，但可能没有系统地思考过垃圾问题。

因此，本节课需要通过引导学生观察、思考和探究，增强他们的环保意识，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，知道垃圾对环境的影响。

2.过程与方法：通过观察、、探讨等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生环保意识，养成良好垃圾分类的习惯。

四. 说教学重难点1.重点：垃圾的来源、分类和处理方法，垃圾对环境的影响。

2.难点：如何培养学生发现问题、解决问题的能力，增强环保意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、、探讨等方法，引导学生实践探究。

2.教学手段：利用图片、视频等媒体资源，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的垃圾图片，引导学生关注垃圾问题。

2.探究活动一：观察垃圾，了解垃圾的来源和分类。

3.探究活动二：垃圾处理方法，了解垃圾对环境的影响。

4.探究活动三：探讨如何减少垃圾产生，提高垃圾分类意识。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾处理的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的来源垃圾的分类垃圾的处理方法垃圾对环境的影响八. 说教学评价通过学生的课堂表现、探究活动参与度、作业完成情况等方面进行评价。

教科版科学六下《一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》是教科版科学六下的一篇课文，主要讲述了垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾的分类方法和处理技术，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的了解，但具体到垃圾的分类、处理和回收利用等方面的知识还不够系统。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，引导学生深入探讨垃圾的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类方法、处理技术以及回收利用情况。

2.过程与方法：通过、实验等方法，培养学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，树立可持续发展观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法、处理技术和回收利用。

2.教学难点：垃圾处理技术的原理和操作方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物展示、表、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示垃圾图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生的学习兴趣。

2.讲解垃圾的来源和分类方法：介绍垃圾的来源、分类方法及分类后的处理情况。

3.分析垃圾处理技术：讲解垃圾处理技术的原理和操作方法，引导学生了解垃圾处理的重要性。

4.探讨垃圾回收利用：介绍垃圾回收利用的方式和好处，引导学生关注垃圾的再利用。

5.实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验垃圾处理和回收利用的过程。

6.总结提升：通过讨论，使学生明确垃圾处理和回收利用的意义，树立环保意识。

7.布置作业：让学生结合生活实际，所在社区的垃圾处理和回收利用情况，并提出改进建议。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、等形式，展示垃圾的分类、处理和回收利用过程。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

1.一天的垃圾【教材简析】《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起始课。

本课将从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。

教科书内容分为两部分：第一部分“调查家中一天的生活垃圾”，学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，发现家庭里一天的垃圾数量大而且成分复杂；第二部分“关于垃圾的讨论”，学生通过研讨初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。

【学情分析】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。

每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。

【教学目标】科学概念目标1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

2.丢弃的垃圾危害环境。

科学探究目标1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

2.对垃圾进行分类。

科学态度目标1.认识到人类活动对环境会产生破坏。

2.培养学生关注和保护环境的意识。

科学、技术、社会与环境目标人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

【教学重难点】重点：垃圾的分类及对环境的影响。

难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。

【教学准备】教师：多媒体课件、两袋垃圾袋、电子秤、手套、口罩小组：便条贴、记录单。

【教学过程】一、课前谈话，引出问题（预设2分钟）1. [PPT2出示各类食物、物品]提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。

这样一天下来，我们家里会产生多少垃圾呢？（预设：一桶、2千克）提问：这些垃圾里有些什么？（预设：剩饭、剩菜、包装袋、纸、塑料袋）2.揭示课题：今天我们就一起来研究一天的垃圾（板书）二、探索：一天垃圾统计调查、分类（预设15分钟）[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是其他垃圾]1.[PPT3出示两份垃圾]出示两包垃圾，教师演示垃圾的称量，学生完成“一天的垃圾统计”表。

2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本教案选自2024年六年级下册科学教科书，涉及章节为《41一天的垃圾》。

详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾的资源化利用、减少垃圾产生的措施等。

二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、产生与处理过程，认识到垃圾资源化利用的重要性。

2. 培养学生减少垃圾产生、保护环境的意识，提高学生的环保素养。

3. 通过实践操作，培养学生动手能力、观察分析能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：垃圾资源化利用的方法和减少垃圾产生的措施。

重点：垃圾的分类、产生与处理过程，以及垃圾资源化利用的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理过程图解、实验器材等。

2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、实验材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示校园垃圾堆放点，引导学生思考垃圾产生的原因和危害。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解垃圾的分类、产生与处理过程，引导学生了解垃圾资源化利用的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解如何进行垃圾分类和减少垃圾产生的方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行垃圾分类卡片游戏，巩固所学知识。

5. 实验探究（15分钟）学生分组进行垃圾资源化利用实验，观察并记录实验结果。

6. 小组讨论（10分钟）学生针对实验结果，讨论减少垃圾产生的措施。

六、板书设计1. 垃圾分类、产生与处理过程2. 垃圾资源化利用的意义3. 减少垃圾产生的措施七、作业设计1. 作业题目：如何减少校园垃圾产生？答案：加强垃圾分类宣传，提高同学们的环保意识；设立分类垃圾桶，方便同学们投放垃圾；开展垃圾减量活动，如“光盘行动”等。

2. 作业题目：简述垃圾资源化利用的方法。

答案：垃圾焚烧发电、垃圾填埋气发电、生物质发电、垃圾分解等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生掌握了垃圾的分类、产生与处理知识，但减少垃圾产生的实际操作还需加强。

教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》说课稿一. 教材分析《一天的垃圾》这一课是教科版科学六年级下册第四单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过和观察，了解自己生活中产生的垃圾以及垃圾的处理方法，从而培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教材中包含了丰富的探究活动，如家庭一天产生的垃圾、参观垃圾处理场等，旨在让学生在实践中掌握垃圾的分类和处理知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对垃圾有一定的了解。

但是，对于垃圾的分类和处理方法，部分学生可能还存在模糊的认识。

此外，学生在生活中接触到的垃圾处理信息有限，对于垃圾处理的最新技术和方法了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究垃圾处理的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解自己生活中产生的垃圾以及垃圾的处理方法，学会垃圾分类的基本方法。

2.过程与方法：通过、观察等方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识和可持续发展观念，养成良好垃圾分类的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类方法和垃圾处理的知识。

2.教学难点：如何让学生在日常生活中养成良好的垃圾分类习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用、观察、讨论、参观等方法，引导学生主动探究垃圾处理的知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实地参观等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾处理问题的思考，导入新课。

2.家庭一天产生的垃圾：让学生回家后自己家庭一天产生的垃圾，并记录下来。

3.课堂分享：学生分享自己的结果，讨论垃圾的分类方法和垃圾处理的知识。

4.参观垃圾处理场：安排实地参观垃圾处理场，让学生了解垃圾处理的流程和最新技术。

5.讨论垃圾处理问题：引导学生针对垃圾处理中存在的问题，提出解决办法。

6.总结与反思：让学生谈谈自己在和参观过程中的收获，以及如何在生活中养成良好的垃圾分类习惯。

【教课目的】科学观点●人们在生活中要产生大批成分复杂的垃圾。

●抛弃的垃圾危害环境。

过程与方法●检查统计家庭一天的垃圾数目和成分。

态度、感情、价值观●认识到人类活动对环境会产生损坏。

●发展关注环境的意识【教课要点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾办理难。

【教课难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾办理难，分类办理很必需。

【教课准备】 1、学生提早检查家中一天的垃圾； 2、采集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河流的图片； 3、教师准备一些河流、湖泊、居民区等被污染的课件【教课过程】一、讲话引入1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？一般我们把如何的东西当垃圾？（没用的东西）揭题：一天的垃圾我们今日就来研究一天的垃圾2、一般家中都有哪些常有垃圾啊？你感觉品种多不多？（集体报告沟通，教室板书垃圾名称）。

3、师：你预计自己一天中大概会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你以为这么点垃圾多吗？二、感觉垃圾之多1、祝老师在我工作的采荷一小对五（6）班的同学做了检查？（出示数据）看了采荷一小五（6）学生人均一天产生垃圾的量，你感觉我们人均一天产生垃圾的量大概多少？谈谈你的原因。

2、照这样计算我们富阳市永兴小学全校同学一天大概会产生多少垃圾？全富阳市（65 万人）一天又会产生多少垃圾呢？3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？预设：学校、商场、工业生产、农业生产等在学校，我们一个班一天产多少垃圾？整年级产多少垃圾？（垃圾装箱展现，体积感觉）那我们全校一天又会产生多少呢？再想像一下全富阳全部学校呢？三、小组商讨1、组内沟通、记录第组日期月日1、这么多垃圾被抛弃后可能会对环境造成什么影响？我以为：2、你知道人们平常是怎么办理垃圾的？我知道：2、反应沟通①这么多垃圾被抛弃后可能会对环境造成什么影响？预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占有必定的空间②课件图片展现：垃圾对环境的影响突出双方面：显性危害（垃圾占有大批的环境资源）和隐性危害（有毒有害垃圾的潜伏危害）③你知道人们平常是怎么办理垃圾的？预设：填埋、燃烧、堆肥、回收利用垃圾填埋是否是就没事了？燃烧了是否是就没污染了？填埋（弊端：占用大批的土地，仍是要污染必定的土地，这块地很难再利用）燃烧（弊端：空气污染，产生大批的一级致癌物二恶英）堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大批的投资3、我国的现状我国垃圾办理当前采纳的是：填埋为主，堆肥、燃烧为辅，还有约30%的垃圾是露天寄存未作办理。

1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。

过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。

关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

3、教师准备弹簧秤。

【教学过程】一、什么是垃圾？垃圾就是不需要的或者无用的固体物质。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。

我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？2 教师演示垃圾的分类和称量。

按材料：塑料、金属、纸、玻璃……按用途：食物、包装、用品、衣物、家电……安危害状况：有毒、无毒。

按来源：生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾、厨余垃圾…3、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。

（教师提醒学生注意安全卫生。

）三、关于垃圾的讨论1、请学生说说什么是垃圾？生活垃圾：日常生活过程中产生的固体废体物，包括食品垃圾、普通垃圾（纸、塑料…）、建筑垃圾、危险垃圾（有毒有害、易燃易爆、含放射性物质）工业垃圾：工业生产过程中产生的固体废物农业垃圾：动物粪便以及植物秸秆类。

2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、全班交流，（教师引导至少提炼以下几点）（1）垃圾的来源：人们的家庭生活会产生大量的垃圾。

工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。

（3）垃圾的危害：大量的垃圾丢弃后，影响环境的美观，会给环境造成严重污染，同时污染大气，污染土壤，污染水源，招引蚊蝇，传播疾病，从而影响我们的生活和健康。

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第1课一天的垃圾一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。

本课是《环境和我们》单元的起始课。

如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。

在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。

本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。

教材内容有两部分组成。

第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。

第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。

二、学情分析其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。

垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。

有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。

这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。

三、教学目标1.科学知识（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。

2.科学探究调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。

（2）辩证地看问题的科学态度。

4.科学、技术、社会与环。

（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。

四、教学准备教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。

学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。

教科版六年级下4.1《一天的垃圾》教学设计课题一天的垃圾单元 4 学科科学年级 6学习目标1、科学概念（1）人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

（2）丢弃的垃圾危害环境。

2、过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

3、情感态度价值观（1）认识到人类活动对环境会产生破坏。

（2）发展关注环境的意识。

重点布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

难点引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品,与此同时,也产生了许多垃圾。

你知道哪些？明确：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸、破玻璃杯子、牙膏壳、坏灯泡、硬纸板、废电池、塑料袋、水果、零食包装袋、过期化妆品、泡沫、旧衣服、过期药品、餐巾纸……2、你注意过吗？◆我们的家一天能产生多少垃圾？◆这些垃圾里都有些什么？学生回答后,教师提出研究课题：让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。

回答交流从生活现象入手,导入新课讲授新课一、小调查：我家一天的垃圾1、第一步：垃圾收集用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来,其中厨房里的垃圾和果皮等可以用另一个塑料袋分装。

2、第二步：垃圾分类3、第三步：垃圾统计收集分类统计通过调查,了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

（1）注意事项◆外出时垃圾也不要遗漏◆可使用镊子或戴手套捡垃圾◆注意洗手（2）称重的方法先独自站在称重器上称出自身重量,再拿垃圾袋一起称量,称重器增加的重量就是垃圾的重量。

（3）难以称重的垃圾怎么办？对于难以称重垃圾,如纸片、牙签等,我们可以在大人的帮助下,根据物体的大小、厚度等估计一下它的重量。

（4）范例：垃圾统计表二、关于垃圾的讨论1、生活中各种各样的垃圾来自于哪里？明确：2、算一算：①全班所有家庭垃圾的总重量是多少？②全班每人每天平均产生垃圾的大致重量是多少？③全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量又是多少？称重阅读交流计算通过讨论,认识到丢弃垃圾的危害,提高环保意识。

1.一天的垃圾【教材简析】《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起始课。

本课将从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。

教科书内容分为两部分：第一部分“调查家中一天的生活垃圾”，学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，发现家庭里一天的垃圾数量大而且成分复杂；第二部分“关于垃圾的讨论”，学生通过研讨初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。

【学情分析】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。

每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。

【教学目标】科学概念目标1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

2.丢弃的垃圾危害环境。

科学探究目标1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

2.对垃圾进行分类。

科学态度目标1.认识到人类活动对环境会产生破坏。

2.培养学生关注和保护环境的意识。

科学、技术、社会与环境目标人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

【教学重难点】重点：垃圾的分类及对环境的影响。

难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。

【教学准备】教师：多媒体课件、两袋垃圾袋、电子秤、手套、口罩小组：便条贴、记录单。

【教学过程】一、课前谈话，引出问题（预设2分钟）1. [PPT2出示各类食物、物品]提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。

这样一天下来，我们家里会产生多少垃圾呢？（预设：一桶、2千克）提问：这些垃圾里有些什么？（预设：剩饭、剩菜、包装袋、纸、塑料袋）2.揭示课题：今天我们就一起来研究一天的垃圾（板书）二、探索：一天垃圾统计调查、分类（预设15分钟）[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是其他垃圾]1.[PPT3出示两份垃圾]出示两包垃圾，教师演示垃圾的称量，学生完成“一天的垃圾统计”表。

2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第四十一章《一天的垃圾》，围绕垃圾的产生、分类、处理和循环利用等内容展开。

具体章节内容为：第一节“垃圾从哪里来”，第二节“垃圾的分类与处理”，第三节“垃圾的循环利用”。

二、教学目标1. 让学生了解垃圾的产生、分类和处理方法，认识到垃圾对环境的影响。

2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高环保行动能力。

3. 使学生掌握垃圾循环利用的基本原理，激发探究科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理和循环利用。

难点：垃圾对环境的影响，垃圾循环利用的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图卡、垃圾处理流程图、循环利用实例。

2. 学具：垃圾分类盒、垃圾处理实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园垃圾堆积的图片，引发学生对垃圾问题的关注。

2. 讲解：讲解垃圾的产生、分类和处理方法，让学生了解垃圾对环境的影响。

3. 实践：分组进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾处理过程。

4. 例题讲解：讲解垃圾分类和处理的相关例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生进行垃圾分类和处理练习，检验学习效果。

6. 拓展：介绍垃圾循环利用的实例，激发学生探究兴趣。

六、板书设计1. 垃圾的产生、分类、处理和循环利用流程图。

2. 垃圾分类和处理的相关知识点。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，设计一份家庭垃圾分类指南。

2. 答案：包括垃圾分类标准、处理方法及循环利用建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但对垃圾循环利用的原理理解不够深入。

2. 拓展延伸：鼓励学生开展家庭垃圾分类实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

同时，组织学生参观垃圾处理厂，加深对垃圾处理流程的理解。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践环节的设计与实施。

3. 作业设计的针对性与实用性。

六年级下册科学精品教案41一天垃圾教科版一、教学内容本节课我们将探讨六年级下册科学教科版第四章《生活中科学》中第41课“一天垃圾”。

详细内容将围绕垃圾分类、回收和再利用进行讲解，让学生解垃圾对环境影响，并学会如何进行科学合理垃圾处理。

二、教学目标1. 让学生掌握垃圾分类方法，解各类垃圾处理方式。

2. 培养学生保护环境、节约资源意识。

3. 提高学生解决实际问题能力，使他们在生活中能够自觉进行垃圾分类和回收。

三、教学难点与重点重点：垃圾分类方法，垃圾处理对环境影响。

难点：如何在实际生活中运用所学知识进行垃圾分类和回收。

四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图解、垃圾处理流程图、环保宣传片、多媒体设备。

2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾处理模拟实验器材、记录本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放环保宣传片，让学生解垃圾对环境影响。

邀请学生分享生活中遇到垃圾分类问题，引出本节课主题。

2. 新课导入（10分钟）按照教材内容，讲解垃圾分类方法、处理方式及对环境影响。

通过垃圾分类图解，帮助学生更好地理解垃圾分类重要性。

3. 例题讲解（10分钟）给出具体垃圾，让学生进行分类，并说明分类原因。

分析垃圾处理流程图，讲解各类垃圾处理方法。

4. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行垃圾分类卡片练习，巩固所学知识。

开展垃圾处理模拟实验，让学生亲身体验垃圾处理流程。

提问学生如何将所学知识运用到生活中，进行垃圾分类和回收。

六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

2. 垃圾处理：填埋、焚烧、回收利用、堆肥。

3. 垃圾对环境影响：土地污染、空气污染、水污染。

七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中常见垃圾，并进行分类。

请简述垃圾处理对环境影响，以及我们应该如何减少垃圾对环境污染。

2. 答案：生活中常见垃圾分类：可回收垃圾（如废纸、塑料瓶、玻璃瓶等）、有害垃圾（如废电池、废灯管、过期药品等）、厨余垃圾（如剩菜、果皮、骨头等）、其他垃圾（如砖瓦陶瓷、卫生间废纸等）。

六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级下册科学教材，具体章节为《41一天的垃圾》。

详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾的资源化利用以及减少垃圾产生的策略。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解垃圾的分类方法，掌握垃圾的产生、处理和资源化利用过程，提高环保意识。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立减少垃圾产生、保护环境的观念，激发学生积极参与环保行动的热情。

三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、产生与处理、资源化利用。

难点：垃圾处理过程中各种技术的应用及其环保意义。

四、教具与学具准备教具：垃圾桶、垃圾样品、分类图卡、投影仪、PPT等。

学具：垃圾样品、分类图卡、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：展示一组垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的关注，进而引出本节课的主题。

2. 新课导入：通过讲解垃圾的分类、产生与处理、资源化利用等知识，让学生了解垃圾的相关知识。

4. 例题讲解：讲解垃圾处理过程中各种技术的应用，如焚烧、填埋、资源化利用等。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析生活中的垃圾问题，并提出解决方案。

六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

2. 垃圾处理：焚烧、填埋、资源化利用。

3. 减少垃圾策略：源头减量、分类投放、循环利用。

七、作业设计1. 作业题目：调查家庭一天的垃圾产生情况，并进行分析。

2. 作业题目：设计一份垃圾分类宣传海报。

答案：要求包含垃圾分类的意义、方法等内容，版面设计美观，文字简洁明了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解垃圾的相关知识，提高环保意识。

课后反思如下：1. 学生对垃圾处理的兴趣较高，课堂参与度较好。

2. 实践环节中，学生对垃圾分类的方法掌握程度较高。

我讲课的题目是《一天的垃圾》，下边我将从说教材、说教法和学法、说教课过程等方面对本课进行说明。

一、说教材环境，是人类赖以生计的条件，人老是在与环境进行着屡次的物质、能量互换。

跟着近代生产力的巨大发展，在带来丰富物质生活的同时也带来了自然资源和环境的严重损坏和污染，直接危害着整个人类的健康和安全。

环境问题成了今世人类面对的重要社会问题，保护环境成了人类共同的战略性任务。

我国的环境问题也十分严重，国家已把保护环境作为一项基本国策，并公布了一系列增强环境保护的法律法例。

《科学课程标准》十分重视对学生的环境教育。

在总目标中提出，学生经过科学课程学习能“踊跃参加资源和环境的保护”。

在内容标准中提出“能认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其余生物的生计”；要“意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境负有责任”；“要意识到人与自然要和睦相处”等。

科学课中的环境保护内容重视于环境与人的关系，特别是人类活动对环境的影响。

本单元试图从科学的角度指导学生认识人类活动对环境的影响、环境保护的重要性，培育他们的环境保护意识，并能够从身旁的点滴小事做起，睁开环境保护行动。

本课是这单元的第一课，主假如让学生认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从检查、研究垃圾下手是简单、可行的方法。

每一个学生家庭每日都在制造垃圾、抛弃垃圾，学生也可能实质感觉到垃圾问题的严重性，但关于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么”是模糊的。

在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数目大并且成分复杂，进而意识到自己的平常行为影响着环境。

本课的教课目的是：[科学观点]●人们在生活中要产生大批成分复杂的垃圾。

●抛弃的垃圾危害环境。

[过程与方法]●检查统计家庭一天的垃圾数目和成分。

[感情态度价值观]●认识到人类活动对环境会产生损坏。

●培育关注环境的意识。

二、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满一致。

2024年六年级下册科学精彩教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本节课选自2024年六年级下册科学教材，第三章“环境的秘密”，第三节“一天产生的垃圾”。

具体内容包括：垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾处理方法以及如何减少垃圾产生。

二、教学目标1. 了解垃圾的分类及各类垃圾的处理方法，认识到垃圾对环境的影响。

2. 学会减少垃圾产生的方法，提高环保意识。

3. 培养学生动手实践和团队合作的能力。

三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、危害及处理方法。

难点：如何减少垃圾产生，培养学生的环保意识。

四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。

2. 学具：垃圾收集袋、记录表格、画图工具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅垃圾堆积成山的图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍垃圾的分类、危害及处理方法。

a. 讲解垃圾的分类，让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义。

b. 分析垃圾的危害，如占用土地资源、污染环境、影响生态等。

c. 介绍垃圾处理方法，如焚烧、填埋、回收利用等。

3. 实践活动：分组让学生收集一天内产生的垃圾，并进行分类和记录。

4. 例题讲解：讲解如何减少垃圾产生的方法，如减少一次性用品使用、垃圾分类等。

5. 随堂练习：让学生设计一个减少垃圾产生的宣传海报，展示并分享成果。

六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾危害：占用土地资源、污染环境、影响生态3. 垃圾处理方法：焚烧、填埋、回收利用4. 减少垃圾产生：减少一次性用品使用、垃圾分类七、作业设计1. 作业题目：设计一份家庭垃圾分类指南。

答案：根据教材内容，列出可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法，并给出具体例子。

2. 作业题目：谈谈你在生活中是如何减少垃圾产生的？答案：学生可以举例说明，如使用布袋代替塑料袋、减少外卖等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识到垃圾对环境的影响，培养了学生的环保意识。

六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容1. 了解垃圾的分类及特点；2. 探究垃圾对环境的影响；3. 学习垃圾的处理和回收方法；4. 培养环保意识，倡导低碳生活。

二、教学目标1. 知识目标：掌握垃圾的分类、处理和回收方法，了解垃圾对环境的影响；2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力；3. 情感目标：提高学生的环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾处理和回收方法的掌握；2. 教学重点：垃圾的分类、对环境的影响以及环保意识的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物垃圾样本、分类垃圾桶、垃圾处理设备模型；2. 学具：记录表、画图工具、垃圾样本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组垃圾遍地的图片，引发学生对垃圾问题的关注，进而导入新课；2. 新课导入：讲解垃圾的分类、特点及对环境的影响；3. 实践活动：学生分组进行垃圾的分类实践，观察并记录不同垃圾的特点；4. 例题讲解：讲解垃圾处理和回收的原理，结合实物模型进行演示；5. 随堂练习：学生根据所学知识，设计一个家庭垃圾分类方案；6. 小组讨论：讨论如何减少垃圾产生，提高环保意识；8. 课后作业布置。

六、板书设计1. 垃圾分类及特点；2. 垃圾处理和回收方法；3. 环保意识培养。

七、作业设计1. 作业题目：设计一个家庭垃圾分类方案，并说明实施的意义；2. 答案：学生需结合所学知识，合理设计垃圾分类方案，如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解垃圾处理和回收的相关知识，开展环保主题活动，提高学生的环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：垃圾处理和回收方法的掌握；2. 实践活动：学生分组进行垃圾的分类实践；3. 课后作业设计：设计一个家庭垃圾分类方案；4. 课后反思及拓展延伸：教师反思教学效果，学生深入了解垃圾处理和回收的相关知识。

六年级下册科学优质教案41一天垃圾教科版一、教学内容本节课，我们将深入探讨教科版六年级下册科学教材第四章“生活中科学”，具体内容为第41课“一天垃圾”。

通过本课学习，学生将解垃圾分类、处理和回收再利用重要性，详细内容包括垃圾产生、分类标准、各类垃圾处理方法以及如何在生活中实践垃圾减量和资源回收。

二、教学目标1. 让学生掌握垃圾基本分类和处理方法，认识到垃圾减量与环保重要性。

2. 培养学生保护环境、节约资源意识，提高他们环保实践能力。

3. 引导学生关注生活中科学，激发他们探索科学奥秘兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：垃圾分类标准及其处理方法掌握。

教学重点：垃圾减量、资源回收意义与实践。

四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图解、垃圾处理流程图、PPT课件、实物垃圾样品。

2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾处理记录表、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一组校园内垃圾桶照片，引导学生思考垃圾产生原因及其对环境影响。

2. 例题讲解（10分钟）以PPT课件形式，详细讲解垃圾分类标准、处理流程及其在生活中应用。

3. 随堂练习（10分钟）分发垃圾分类卡片，让学生进行小组讨论，将垃圾样品正确归类，并记录在垃圾处理记录表上。

4. 小组展示与评价（10分钟）各小组展示分类结果，大家共同评价其正确性，并讨论垃圾减量和资源回收方法。

5. 案例分享（5分钟）分享生活中垃圾减量和资源回收成功案例，激发学生们实践热情。

6. 互动环节（10分钟）组织学生进行“垃圾分类接力赛”，巩固所学知识，提高垃圾分类熟练度。

让学生谈谈对本节课内容理解和体会，引导他们认识到垃圾分类和环保重要性。

六、板书设计1. 垃圾分类标准可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾处理方法填埋、焚烧、堆肥、回收再利用七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举家庭中常见垃圾，并将其正确分类。

（2）谈谈你对垃圾减量、资源回收理解，以及在生活中实践。

教科版科学六下4.1《一天的垃圾》教案一. 教材分析《一天的垃圾》这一课是教科版科学六年级下册第四单元的第一课。

本课主要通过学生对日常生活中垃圾的观察和分析，让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，培养学生爱护环境、节约资源的意识。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，便于学生在学习过程中充分动脑、动手、动口。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对垃圾有一定的认识。

但在具体的垃圾分类、资源利用等方面，还存在一定的模糊认识。

此外，学生在生活中接触到的垃圾处理方式有限，对垃圾处理技术的了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、实践、探究等方式，深入理解垃圾的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类和处理方法，学会正确分类垃圾，提高资源利用率。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生动手动脑的能力，提高环保意识。

3.情感态度与价值观：培养节约资源、保护环境的意识，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法和处理技术。

2.难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高环保意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的来源和处理方法。

2.任务驱动法：布置实践任务，让学生在实际操作中掌握垃圾分类和处理技术。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和评价方案。

2.学生准备：观察日常生活中垃圾的分类和处理情况，准备分享自己的发现。

3.教学资源：收集相关垃圾处理的图片、视频等资料，准备实物垃圾进行展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活中垃圾的图片，引导学生关注垃圾问题。

提问：“你们在生活中是如何处理垃圾的？垃圾到底去哪里了？”让学生分享自己的观点和经验。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中关于垃圾的来源、分类和处理方法的内容，引导学生了解垃圾的相关知识。